人教版高中历史必修一第19课俄国十月革命的胜利知识点教学提纲

第19课俄国十月革命的胜利路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》满招损，谦受益。

《尚书》人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》【课标及教学要求】【重难点】十月革命过程：二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义；二月革命与十月革命（狭义）异同；十月革命胜利的意义；巴黎公社与十月革命异同；十月革命与中国新民主主义革命道路学：自主学习1、概述俄国十月革命进程中的重大历史事件。

2、俄国十月革命胜利的历史意义。

讲：【知识结构及重难点解析】一、十月革命的背景——俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节经济：1861农奴制废除后，俄国资本主义有一定的发展，但仍然是一个落后的农业国。

政治：①腐朽的沙皇制度占统治地位，俄国各种矛盾错综复杂，国内矛盾尖锐。

②一战激化了各种社会矛盾（直接）列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。

”对这句话的正确理解是A一战是俄国十月革命爆发的根本原因B没有一战就没有俄国的社会主义革命C一战激化了俄国各种矛盾，加速了革命的发生D俄国爆发社会主义革命，必须具备战争条件二、十月革命的过程（一）二月革命（1917年3月）（考点1）1、性质：资产阶级性质的革命2、结果：推翻罗曼诺夫王朝，出现两个政权并存——超出一般资产阶级革命的范畴工兵代表苏维埃、资产阶级临时政府（掌握实权）（二）《四月提纲》的发表（列宁）（考点2）内容：提出从资产阶级民主革命向社会主义革命转变得任务；提出“全部政权归苏维埃”的口号，争取以和平的方式取得政权。

（三）七月事件——两个政权并存局面结束，和平夺权没有可能1、概况2、结果：确立武装起义的方针。

●理解：二月革命后列宁曾经设想革命有和平发展的可能，但在七月事件后，资产阶级临时政府的高压政策使革命和平发展没有可能，这是采取暴力手段的直接因素；而长期的沙皇专制使俄国缺乏合法斗争的条件则是主要因素。

（四）十月革命：彼得格勒武装起义——推翻资产阶级临时政府，建立苏维埃权（考点3）性质：（无产阶级）社会主义性质革命★转变：资产阶级性质革命—社会主义性质革命和平夺权——武装夺权（8月会议）●革命过程也可归纳为：十月革命（五）建立政权、巩固政权：全俄工兵代表苏维埃代表大会（时间、内容、意义）内容1、《告工人、士兵和农民书》：正式宣布临时政府被推翻，全部政权归苏维埃。

第19课俄国十月革命的胜利教学目标：（1）通过本节内容的教学，使学生了解或掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件；俄国二月革命和两个政权并存局面出现；俄国十月社会主义革命的意义。

（2）通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。

重点：俄国十月革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。

难点：俄国十月革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。

课前自主学习一、革命前的沙皇俄国1.1861年农奴制废除后，俄国走上了资本主义道路。

20世纪初，俄国资本主义有了一定的发展，但远远落后于其他资本主义国家。

沙皇专制仍占统治地位，————尖锐. 2．1914年爆发的第一次世界大战，进二步激化了俄国的各种矛盾。

沙皇俄国成为—————的环节。

3．————年3月，“————”爆发，统治俄国达三百多年的罗曼诺夫王朝被推翻。

革命中，首都————的工人和士兵建立了新政权————，并建立了自己的武装，俄国出现了————和————两个政权并存的局面。

二、“十月革命一声炮响”1．“二月革命”后，俄国革命领袖列宁发表了“————”，提出了从————向————转变的任务，提出“————"和“————"的口号，争取和平夺权。

2．但临时政府继续进行帝国主义战争，并遭到惨败。

接着，又镇压了————工人和士兵的示威游行。

3．面对新形势，布尔什维克党决定举行————，夺取政权。

1917年11月7日，在列宁和————的领导下，彼得格勒工人和士兵发动起义，占领了临时政府所在地——冬宫。

接着，————等城市的武装起义相继取得成功。

三、伟大的开端1．全俄工人士兵代表苏维埃代表大会通过了《————》，正式宣告临时政府被推翻，全国政权转归——。

2．大会还通过了《————》和《————》。

随后，苏俄政府退出了世界大战。

大会还选举产生了第一届工兵苏维埃政府————。

这次大会表明苏维埃政权在俄国正式建立，世界上第一个无产阶级专政的国家诞生。

第19课《俄国十月革命的胜利》教学设计【设计理念】以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究历史问题的能力。

【教材分析】本课结构明确，主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。

本课第一目“革命前的沙皇俄国”，讲述十月革命爆发的背景，强调革命爆发的必然性；第二目“十月革命一声炮响”，包括二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等内容；第三目“伟大的开端”，讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。

课程标准：要求“概述俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的历史意义”。

【三维目标】：一、知识与能力：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义、十月社会主义革命胜利。

理解：理解十月革命爆发的必然性。

运用：探究十月革命对俄国、世界的影响与意义。

二、过程与方法：1、收集整理有关俄国十月革命近期纪念活动的相关时事，通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对俄国十月革命有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问题，培养学生搜索资料，联系实际、放眼世界的能力。

2、通过学生间交流搜索到的资料，培养学生团结，协作、交流精神，培养学生自主学习、主动探究的能力，在学习中学会与人合作。

3、通过阅读课文所提供的历史材料、图片，立足教材，充分利用教材丰富资源，提高学生发现和解决问题的能力，从材料中获得有效信息的能力。

4、通过在课堂中的扮演角色，培养学生主动参与教学的习惯，表达自己的观点，发挥主观能动性的勇气。

三、情感态度与价值观：1、十月革命的爆发是历史的必然。

2、无产阶级政党的路线方针和政策正确与否是革命成败的关键。

【教学重点、难点】重点：俄国十月革命的历史条件、俄国十月革命的历史意义。

第19课俄国十月革命的胜利课程标准要求：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

学习重点难点：1、重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义2、难点：对《四月提纲》中列宁提出的当前形势的特点和革命无产阶级的任务的认识。

基础知识梳理：一、革命前夕的沙皇俄国1. 世纪年代沙皇政府进行改革，走上了道路，经济有了一定的发展，但仍是个落后的国家。

2. 世纪初俄国进入阶段，各种社会十分尖锐。

3. 进一步激化了俄国的社会矛盾。

4.二月革命：年月爆发，推翻了王朝，沙皇专制统治结束。

革命后俄国出现了和两个政权并存的局面。

掌握实权。

二、“十月革命一声炮响”1.《四月提纲》：时间：人物提出了俄国革命从革命转变为革命的任务。

内容提出了“”和“”的口号。

争取以方式夺取政权。

2.七月流血事件：时间影响：局面结束，夺权成为幻想。

3. 年月日武装起义取得胜利。

接着等城市武装起义相继成功。

三、伟大的开端1.全俄工人士兵代表苏维埃大会⑴内容：①通过起草的《》，宣告已北推翻，全部政权归②通过《》苏维埃俄国退出了。

③通过《》没收地主的，实现，将土地分配给使用。

④选举产生第一届，即，当选为主席。

⑵意义：表明在俄国正式建立，世界上第一个专政的国家诞生。

2.苏维埃政权：拥有权、权和权。

一批、和的代表走上各级领导岗位，代表人民行使或的实施。

3.十月革命的伟大意义⑴十月革命是人类历史上第一次取得胜利的革命，它由领导，以建立为目的。

⑵十月革命成功地在体系上打开一个缺口，沉重打击了地统治。

⑶十月革命的胜利鼓舞了和的解放斗争。

⑷十月革命将社会主义变为，开创了的新局面。

⑸十月革命为俄国的开辟了一条新的道路。

要点剖析：社会主义革命首先发生在俄国的原因及其特点1、原因（1）客观条件：①俄国已经具备了帝国主义的基本特征，也就具备了社会主义革命的物质基础；②俄国发展落后，各种社会矛盾尖锐，使其成为帝国主义链条上最薄弱的环节；③一战使各种矛盾进一步激化，为革命创造了有利时机。

第19课俄国十月革命的胜利一、革命前的沙皇俄国1、历史条件（背景）（1）客观原因：经济：俄国资本主义有一定的发展，但仍然是一个落后的农业国。

政治：①腐朽的沙皇制度占统治地位,是军事封建性的帝国主义。

②俄国各种矛盾错综复杂，国内矛盾尖锐。

③一战激化了各种社会矛盾。

俄国成为帝国主义链条上最薄弱的环节。

(直接)（2）主观原因：③有布尔什维克党领导和列宁’的指导④有巩固的工农联盟⑤有丰富的革命经验，革命性强2、二月革命倒沙皇（性质：资产阶级民主革命）（1）作用：推翻了沙皇专制统治（2）结果：俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面3、《四月提纲》指方向（1）背景：临时政府继续进行帝国主义战争（2）内容：提出了从资产阶级民主革命向社会主义革命转变的任务，还提出了“全部政权归苏维埃”的口号，争取以和平方式取得政权4、七月事件抛幻想：从和平夺权到暴力革命（结束两个政权并存局面）5、十月革命现曙光（1）时间：1917年11月7日；（2）领导者：列宁（3）胜利标志：攻占东宫，彼得格勒武装起义胜利，接着，莫斯科等城市的起义也相继成功。

无产阶级专政国家诞生三、伟大的开端（胜利）1、全俄工人士兵代表苏维埃代表大会的召开：（1）巩固政权的措施①政治上：通过《告工人、士兵和农民书》，宣告苏维埃政权建立②经济上：通过《土地法令》，实行土地国有化，把土地分给劳动者使用③外交上：颁布《和平法令》，退出一战（2）选举产生第一届工兵苏维埃政府——人民委员会2、成果：推翻了资产阶级临时政府，诞生了世界上第一个无产阶级专政的国家3、十月革命的意义：（1）对俄国：第一次取得胜利的社会主义革命（2）对世界：①在资本主义世界体系上打开了一个缺口，沉重打击了帝国主义统治②鼓舞国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争③社会主义由理论变成现实，开创了国际社会主义运动的新局面，为俄国社会发展开辟新道路（3）对人类历史：开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。

必修1第19课俄国十月革命的胜利必修1 第19课俄国十月革命的胜利【课标要求】了解俄国十月革命胜利的史实，认识第一个社会主义国家建立的意义【具体学习目标】★1、了解俄国十月革命胜利的史实及其历史意义★2、社会主义革命为何首先发生在俄国？★3、如何认识二月革命与十月革命的性质和内在联系？★4、《四月提纲》提出无产阶级以和平方式夺取政权的途径。

后来为什么走向武装起义的暴力革命道路？★5、俄国十月革命后建立的苏维埃政权受到广大工农支持的原因？★★6、中俄两国在革命道路的选择上有什么特点？为什么？从中得出什么认识？★★7、试结合课文内容和“学习延伸”资料，分析十月革命后苏俄政治制度的特点。

【知识结构】一、历史条件：1、客观：①俄国是落后的帝国主义国家，劳动人民生活贫困②沙皇专制统治，社会矛盾尖锐；③俄国参加“一战”，加剧社会矛盾，成为帝国主义链条最薄弱环节2、主观：①有革命性和战斗力较强、集中大城市的革命主力：工人和士兵②有较成熟的无产阶级政党：布尔什维克③有强有力的同盟军：农民④有成熟的革命理论指导：列宁主义二、革命进程1、二月革命：推翻罗曼诺夫王朝，结束沙皇专制，出现两个政权并存2、“四月提纲”：争取和平夺权3、七月事件：临时政府镇压工人和士兵游行，革命和平发展已不可能，决定武装起义4、十月革命：彼得格勒武装起义推翻临时政府，各地武装起义成功5、建立政权：召开苏维埃代表大会，第一个无产阶级专政国家诞生①全部政权归苏维埃②解决人民最关心的问题：《和平法令》、《土地法令》③选举产生人民委员会：主席列宁三、历史意义（结论）1、国内：人类历史上第一次取胜的社会主义革命，为俄国社会发展开辟新道路；2、国际：①建立了第一个社会主义国家，在资本主义世界体系打开一个缺口，打击了帝国主义的统治；②鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民地人民的解放斗争；③将马克思主义理论变为现实，开创国际社会主义运动的新局面。

【巩固反馈】一、选择题1、列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。

说课稿人教版必修1第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》第19课《俄国十月革命的胜利》说课稿王杰一、说教材《俄国十月革命的胜利》是人教版必修1第五单元《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》第19课内容。

俄国十月革命的胜利在世界史上是一个伟大的转折,是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命,开创了国际社会主义运动的新局面,对我国的影响巨大,同时也是世界现代史的开端,在教材中具有重要的地位和作用。

二、说教学目标【课标要求】1.概述俄国十月革命胜利的史实。

2.认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

【学习目标】1.理解社会主义革命在俄国首先成功的主客观条件。

2.掌握俄国十月革命的过程和国际、国内意义。

3.熟悉并理解苏维埃政府采取的一系列措施及性质。

三、说教材重点与难点根据新课改教学目标的要求,结合以上分析及本课的特点,确立本课的重难点如下:1、教学重点:十月社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的历史意义。

2、教学难点:俄国十月革命的历史条件;新生苏维埃政权采取的措施。

四、说学情由于在初中课本中已经学过有关俄国十月革命的内容,对于十月革命的相关知识已经有了初步的了解,同时,高一学生也具备了一定的抽象思维能力,对历史理论也有了进一步的理解。

但总体上来说,历史知识的储备和认知水平仍然有限,所以,在教学过程中采取深入浅出、生动形象的方法进行因势利导,不断进行点拨、启发和矫正。

五、说教法、学法本课运用课堂讨论进行授课,特别是在重难点的问题上,精心设计一些讨论题,引发学生积极参与和探究,本课主要运用以下教法和学法。

1、讲解法:解释学生不明白的知识点。

2、演示法:运用多媒体的辅助,展示一些书本上没有的图片资料,更直观展示教材内容。

3、讨论法:设置一些具体的问题,让学生分小组讨论与老师互动。

六、说教学设计1、导入新课介绍俄罗斯的情况导入新课2、教学过程(1)给学生显示俄国革命前相关状况的图片(吸引学生的注意力)探究一、根据俄国十月革命的历史条件分析,为什么说俄国是帝国主义链条上的薄弱环节?展示组(导师组)上台讲解本组所展示的探究一的内容,由其他组的同学质疑点评补充,点评时由本组记录(由学科代表负责给展示和点评的同学加分)。