不需要轮子的小车(二)

20年后的家乡400字作文（精选7篇）篇一：20年后的家乡作文400字篇一穿越到二十年后，我来到了我的家乡。

在这里，我看到了不同的街道，不同的车——车不需要轮子，直接飞，太棒了！它不只增加速度，还增加了开车的效率。

街道两旁的房屋又高又大，既美观又漂亮，让我赏心悦目。

在街道那里，有一座天桥，这座天桥不需要楼梯，只须站在一个圆盘上就会自动上升，多便捷呀！在这里，各种大树枝叶茂盛，绿油油的叶子展示了大树的生机勃勃；这里的花海量，香飘十里，真是绿树成荫，鸟语花香；这里的河水光潋艳，清澈的像一面镜子，这让我感到画一般的美。

这个时候，我走进了一家商店，看到很多智能机器人在为大家服务——只须大家在电脑旁点击想要的东西，机器人就会拿着实物跑到人的边上传递物品，如此非常便利。

街道上有很多商城，简直就是商城林立啊！这里工作的地方都很便捷，每一个工作都是机器人来的，大家直接到室内操控就好了。

看来，这里的生活都是在用高科技的，自动炒菜，自动打扫……起床！起床！……我睁开双眼，原来是梦！虽然这是美好的遐想，不过我期望我的家乡，二十年后可以愈加漂亮，富饶！篇二：描写20年后的家乡环境作文400字篇二二十年后，我当上了一名舞者，我在全球各地比赛。

顺便回了一趟我的家乡——安康，二十年后的家乡，变得非常美丽。

安康如今的房子形态各异，有的是糖果屋，有的是麻花屋，有的是饼干屋，它们的颜色颜色非常鲜艳，有红色的，粉色的，黄色的。

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.。

.公园里的树下挂着美丽的甜甜圈，每一只小草下都放的是棕色的巧克力。

街道上全都铺上了地毯，非常干净，车是可以浮在天空的，他们不需要加油，太阳能让它们奔跑。

树又大又壮，所有的树一年四季都是绿的，人们不用工作就有钱，每一个人都很聪明，人们可以自由又快速的从东北到西南，而且地下还有透明的玻璃桥可以看见小鱼，又漂亮又能让人们观察小鱼们的生活习惯。

安康的空气更好了，又湿润又干净，小鱼，小虾，小蝌蚪又过上了幸福快乐的生活。

小学科学38设计制作小车（二）（教案）四年级上册科学教科版设计制作小车（二）——教案教学目标：1. 理解运动的基本概念，包括速度和方向的概念。

2. 掌握制作小车的基本步骤，并能够使用简单的材料进行搭建。

3. 培养学生的观察力和动手能力，培养合作意识和团队精神。

教学准备：黑板、粉笔、小车制作所需材料：纸板、饮料盖、吸管、木棍等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师说：“上节课我们学习了制作手推小车的方法，今天我们将继续动手制作小车。

”2. 回顾上节课的内容，提问学生：“你还记得制作手推小车的步骤吗？可以跟我简单说一下。

”听取学生回答。

二、讲解概念（10分钟）1. 教师介绍：今天我们还将学习两个重要的概念，即速度和方向。

2. 教师引导学生观察并思考：当我们推动小车时，它的速度是怎样的呢？它的方向又是怎样的呢？3. 教师解释：速度是一个物体在单位时间内移动的距离，方向指的是物体移动的走向。

4. 通过示意图和实际操作，帮助学生理解速度和方向的概念。

三、制作小车（25分钟）1. 分发制作小车所需的材料给学生。

2. 按照制作小车的步骤，由教师示范并指导学生一起完成：a. 准备一片纸板作为车身，用剪刀将其剪成长方形。

b. 在纸板上用铅笔勾画出轮子的位置，注意轮子要对称。

c. 将饮料盖放在轮子位置上，用胶水固定。

d. 在车身两侧插入吸管作为轴，用胶水固定。

e. 将木棍穿过吸管作为车的把手。

3. 检查学生制作是否正确，并给予指导和帮助。

四、小车比赛（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组的小车放在起点。

2. 从起点到终点的距离设定为10米，每个小组依次推动自己的小车，看谁的小车先到达终点。

3. 观察比赛过程，记录每个小组车辆的速度和方向。

引导学生讨论为什么有的小车比其他小车快。

4. 帮助学生总结速度和方向对小车运动的影响。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问他们对速度和方向的理解是否更深入了。

力学篇（14篇）1．（17门二）阅读《空中自行车》，回答问题。

空中自行车骑自行车走钢丝，这么惊险刺激的场面相信您也只在杂技表演中见过吧。

在中国科技馆二层“探索发现”A厅就有这样一件展品(如图29所示)。

高空中有一条钢丝绳，钢丝绳上有一辆独轮车，独轮车下方连接有配重装置，连接杆可伸缩调节长度。

自行车加上配重后，人、车、配重组成一个系统，这个系统的重心在钢丝绳下方。

支点在车轮与钢丝绳交接处，因此重心低于支点，实现了“稳定平衡”。

因此，只要骑行人和车形成的合力矩小于配重形成的力矩时，任凭人和车怎样倾斜，都能够回复到平衡状态，而不会掉下来。

那什么是重心呢？我们知道由于地球的吸引使物体受到的力叫做重力。

重力的方向是竖直向下的，物体各部分所受重力的合力作用点叫做物体的重心。

重心是任何物体的平衡点。

重心与物体的平衡有着密不可分的联系。

比如说高高的塔式起重机之所以能稳稳地把成吨的器材举上高楼，就是在其下边的压重架里放入很重的钢锭作为配重，把重心降下来了，提高了稳度。

我国古代劳动人民很早就使用配重来提高稳度了。

明代航海家郑和在帆船的底舱里放置了大量的砂石当配重压载物，降低了船的重心，提高了船的稳度，在惊涛骇浪中穿越了太平洋、印度洋，访问了30多个国。

(1) 空中自行车采用使用降低重心的；(2) 空中自行车，人、车、配重组成一个系统，重心支点，实现“稳定平衡”；(3) 通过阅读材料，请列举出改变重心从而提高物体稳度的一项应用：。

2．（15朝一）阅读下列材料，回答下列问题弹簧在生活中随处可见，它在不同的领域发挥着重要的作用。

弹簧的特点就是在拉伸或压缩时都要产生反抗外力作用的弹力，而且形变越大，产生的弹力越大。

一旦外力消失，形变也消失。

物理学家胡克研究得出结论：在弹性限度内，弹簧的形变量与它受到的拉力（或压力）成正比。

弹簧具有测量功能、紧压功能、复位功能和缓冲功能，以及储存能量的功能。

弹簧在生产与生活中有许多应用，例如，制作弹簧测力计，钢笔套上的夹片、机械钟表的发条等。

《设计制作小车（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生巩固小车制作的基本知识和技能，提高动手能力。

2. 引导学生通过团队合作，发挥创新思维，设计出功能各异的小车。

3. 培养学生对科学的探索精神，激发对科技的兴趣和热爱。

二、作业内容1. 分组作业：将学生分成若干小组，每组4-5人。

2. 任务布置：每组学生需根据以下材料清单，自行选择合适的材料制作一辆小车，并在规定时间内完成。

材料清单包括不同形状和大小的纸盒、纸板、泡沫板、木条、轮子等。

3. 作业要求* 制作过程中，需注意安全，遵守学校实验室规则。

* 团队合作，发挥创新思维，设计出功能各异的小车。

可参考以下功能要求：行驶距离、行驶速度、转向灵活、稳定性等。

* 提交作业时间：下课前完成并上交作业，拍照或录像均可。

三、作业评价1. 评价标准：小车制作是否符合材料清单要求，是否安全、美观；小车功能是否达到要求；团队合作与创新思维的发挥程度。

2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，根据评价标准对每组作业进行评分。

四、作业反馈1. 教师对学生完成作业情况进行总结反馈，表扬优秀小组和个人，指出存在的问题和改进方向。

2. 鼓励学生对作业进行反思和总结，讨论团队合作中的问题和不足，提出改进建议。

3. 通过课后交流和讨论，增强学生之间的友谊和合作精神，培养学生对科学的热爱和探索精神。

五、课后延伸1. 鼓励学生利用课余时间继续完善小车，尝试不同的材料和方法，探索更多的科技奥秘。

2. 组织学生参加校内外科技比赛或展示活动，为学生提供展示成果和交流学习的平台。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如利用物理原理设计制作小玩具等，培养学以致用的能力。

通过本次作业，学生将进一步巩固小车制作的基本知识和技能，提高动手能力和创新思维能力，同时培养对科学的热爱和探索精神。

教师应对学生的完成情况进行及时反馈和评价，鼓励学生不断改进和提高，为后续的科学学习和实践打下坚实的基础。

《设计制作小车（二）》作业设计方案一、设计目标：本次作业的设计目标是让学生进一步进修和掌握小车的设计和制作技术，提高他们的动手能力和创新思维。

通过设计和制作小车，学生将能够锻炼他们的团队合作能力和解决问题的能力，培养他们的创造力和实践能力。

二、设计内容：1. 学生将被分成若干个小组，每个小组卖力设计和制作一辆小车。

2. 小车的设计要求包括：外形美观、结构稳固、速度快、操控灵活。

3. 小车的制作材料包括：木材、金属、塑料等，学生可以根据自己的设计需求选择合适的材料。

4. 小车的动力系统可以采用电动引擎或者弹簧发条等，学生可以根据自己的设计需求选择合适的动力系统。

5. 学生需要在规定的时间内完成小车的设计和制作，并进行测试。

三、设计步骤：1. 确定小组成员和小车设计方案：学生需要在老师的指导下确定小组成员和小车设计方案，包括外形设计、结构设计、动力系统设计等。

2. 采购制作材料：学生需要根据设计方案采购所需的制作材料，确保材料的质量和数量充足。

3. 制作小车结构：学生按照设计方案制作小车的结构，包括车身、轮子、悬挂系统等。

4. 安装动力系统：学生根据设计方案安装小车的动力系统，确保动力系统的稳定性和可靠性。

5. 进行测试和调整：学生完成小车的制作后，需要进行测试，检查小车的性能和操控性，并根据测试结果进行调整和改进。

四、评分标准：1. 设计方案的创新性和实用性：包括外形设计、结构设计、动力系统设计等。

2. 制作质量和完成时间：小车的制作质量和完成时间。

3. 测试结果和改进意见：小车的测试结果和学生对小车的改进意见。

五、参考资料：1. 《机械设计基础》2. 《电动车设计与制造》3. 《小车制作教程》六、总结：通过本次作业的设计和实施，学生将能够全面提高他们的动手能力和创新思维，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力，为他们未来的进修和生活奠定坚实的基础。

愿学生们在本次作业中取得优异的成绩，展现出自己的才华和潜力！。

教科版小学科学四年级上册3.8《设计制作小车（二）》教学设计一. 教材分析《设计制作小车（二）》这一课是小学科学四年级上册的教学内容。

本节课通过引导学生设计制作小车，旨在让学生在实践中掌握简单的机械原理，培养学生的动手能力和创新意识。

教材内容主要包括小车的结构、功能以及制作方法等方面的知识。

通过本节课的学习，学生将能够了解小车的工作原理，提高动手动脑的能力，培养团队协作和创新精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对简单的机械原理有一定的认识。

但在创新设计方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导启发学生发挥自己的想象力和创造力，充分调动学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解小车的结构、功能和制作方法，掌握简单的机械原理。

2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强创新意识和环保意识。

四. 教学重难点1.重点：小车的结构、功能和制作方法。

2.难点：创新设计小车，并优化小车的性能。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.实践教学：让学生动手操作，提高实践能力。

3.小组合作：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.评价激励：及时给予学生反馈，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备小车制作的材料和工具，如木板、轮子、螺丝等。

2.准备小车制作的示范视频或图片。

3.准备评价表，用于对学生的小车设计进行评价。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小车的图片或视频，引发学生对小车的兴趣，提问：“你们见过小车吗？小车是如何工作的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍小车的结构、功能和制作方法，讲解小车的工作原理。

然后展示示范视频，让学生更直观地了解小车的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择合适的材料和工具，开始设计制作小车。

教科版2024-2025学年四年级上册科学第三单元第1课《让小车运动起来》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。

祝你学习进步！一、填空题1．生活中的推拉现象很多，下列现象是推的在（）里打√，是拉的在（）里打×。

二、判断题2．磁力不能改变钢珠的运动方向。

（）3．挂在小车上的垫圈越多，重力越大，拉动小车运动越快。

( )4．在探究“拉力大小与小车前进快慢的关系”实验中，拉力的大小不需要改变。

（）5．马拉车时用到的是拉力。

（）6．只要是严格按照设计图制作的动力小车，就不需要改进。

( )7．物体受到力就一定会改变它的运动状态。

( )8．设计制作的基本步骤是：明确问题一制订方案一实施方案一评估与改进。

（）9．拔河比赛时，双方用到的力都是拉力。

（）三、单选题10．我们在研究小车运动快慢与拉力大小的关系时，错误的操作是( )。

A．每种情况测量 1 次B．合理改变垫圈数量C．确定起点和终点11．在研究“拉力大小与小车前进快慢的关系”实验中，需要改变的条件是（）。

A．拉力的大小B．小车的载重量C．行进的距离12．如图，绳子的一端系着小车，想要小车动起来，不可以的是（）。

A．在绳子的另一端系上垫圈B．用手拉动绳子C．对着绳子轻轻吹气13．如图，挂2个垫圈刚好能使小车动起来，小车行驶50厘米用时4秒。

如果挂1个垫圈，小车可能会( )。

A．行驶50厘米用时6秒B．原地不动C．行驶50厘米用时4秒D．无法判断14．小车在垫圈的重力作用下，3秒钟内行驶了50厘米。

小科想让小车在3秒钟内行驶70厘米，下列做法可行的是( )。

A．增加垫圈数量B．增加小车的载重C．换更粗糙的跑道15．我们在研究小车运动快慢与拉力大小时，错误．．的操作是____。

A．每种情况测量1次B．合理改变垫圈数量C．确定起点和终点16．用垫圈拉动小车实验时，发现挂3 个垫圈小车 3 秒行驶 30厘米，如果增加 1 个垫圈，小车最可能出现的情况是( )A．小车3秒行驶30厘米B．小车2秒行驶30厘米C．小车3秒行驶24厘米D．小车2秒行驶60厘米四、连线题17．将以下事例与其相关的力用线连起来给轮胎套防滑链风力小船飘浮在水面上摩擦力飞舞的蒲公英弹力磁悬浮列车重力弹簧浮力苹果落地磁力五、综合题18．右图是“用垫圈让小车运动起来”的研究。

2020教科版（新教材）四年级科学上册教案3.8《设计制作小车（二）》一. 教材分析《设计制作小车（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了简单机械的使用、力的作用以及轮轴等知识的基础上进行授课的。

通过这一节内容的学习，学生将进一步了解到小车的制作原理以及设计的重要性，提高他们的动手能力和创新思维能力。

教材中通过丰富的图片和生动的例子，引导学生思考和探索，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经具备了一定的科学知识基础，对于简单机械、力的作用等概念有一定的了解。

但学生在小车设计制作方面，可能存在一定的难度，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于动手实践和创新思维的培养，还有很大的提升空间。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动探究，提高他们的实践能力和创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解小车的制作原理和设计的重要性。

2.培养学生动手制作和解决问题的能力。

3.引导学生运用科学知识，提高创新思维和实践能力。

4.培养学生团队合作和交流分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：了解小车的制作原理，掌握设计制作小车的方法。

2.难点：如何引导学生运用科学知识，解决小车制作过程中遇到的问题。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。

2.实践性教学：教师学生动手制作小车，提高学生的实践能力和创新意识。

3.合作学习：学生分组进行制作，培养团队合作和交流分享的良好习惯。

4.评价激励：教师对学生的制作过程和作品进行评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备小车制作的材料和工具，如木板、轮子、螺丝等。

2.准备相关科学知识的图片和例子。

3.准备评价标准和激励措施。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的简单机械、力的作用等知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示小车制作的材料和工具，引导学生了解小车的制作原理和设计的重要性。