一流植物保护实训中心的建设——以江苏农林职业技术学院为例

一、前言植物保护作为一门综合性学科，旨在研究植物病虫害的发生、发展规律，以及采取有效措施进行防治，保障农业生产和生态环境的稳定。

为了加深对课堂所学知识的理解和应用，提高实践操作能力，我们开展了为期两周的植物保护实训。

以下是对本次实训的小结。

二、实训目的与意义1. 巩固理论知识：通过实训，将课堂上学到的植物保护理论知识与实际操作相结合，加深对病虫害发生、发展规律的理解。

2. 提高实践技能：掌握植物病虫害的调查、诊断、防治等实际操作技能，为今后的工作打下坚实基础。

3. 培养团队协作精神：在实训过程中，团队成员相互协作，共同完成任务，提高团队协作能力。

4. 增强环保意识：通过了解植物病虫害对生态环境的影响，提高环保意识，为我国生态文明建设贡献力量。

三、实训内容与过程1. 病虫害调查与诊断：在实训老师的指导下，我们学习了病虫害的调查方法，包括实地观察、样方调查等。

通过观察植物叶片、茎蔓、果实等部位，判断病虫害种类，为防治工作提供依据。

2. 防治方法学习：实训中，我们学习了化学防治、生物防治、物理防治等多种防治方法。

通过实际操作，掌握了农药的配制、喷洒技巧，以及生物防治、物理防治的具体措施。

3. 田间试验：在实训老师的带领下，我们进行了田间试验，观察不同防治措施对病虫害的影响，为制定科学合理的防治方案提供数据支持。

4. 实习报告撰写：在实训过程中，我们根据所学知识，撰写了实习报告，总结实训经验，反思不足之处。

四、实训收获与体会1. 理论知识与实践相结合：通过实训，我们深刻体会到理论知识与实践操作的重要性，只有将两者相结合，才能更好地解决实际问题。

2. 病虫害防治方法的掌握：实训使我们掌握了多种病虫害防治方法，为今后的工作提供了有力保障。

3. 团队协作能力的提升：在实训过程中，我们学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

4. 环保意识的增强：通过了解植物病虫害对生态环境的影响，我们更加关注环保问题，为我国生态文明建设贡献力量。

一、前言随着我国农业现代化进程的加快，植物保护技术在农业生产中扮演着越来越重要的角色。

为了更好地将所学理论知识与实际操作相结合，提高自身实践能力，我于2023年在某农业科技有限公司进行了为期一个月的植物保护技术实习。

以下是我实习期间的学习体会和收获。

二、实习目的与意义本次实习旨在：1. 巩固和深化课堂所学植物保护理论知识。

2. 了解植物病虫害的发生规律和防治方法。

3. 掌握植物保护技术的实际操作技能。

4. 提高自身综合素质，为将来从事相关工作打下坚实基础。

三、实习内容实习期间，我主要参与了以下工作：1. 病虫害调查与识别在实习导师的带领下，我深入田间地头，对小麦、玉米、棉花等主要农作物进行了病虫害调查。

通过观察植物症状、采集病样、查阅资料等方法，识别出小麦白粉病、玉米螟、棉花枯萎病等常见病虫害。

2. 病虫害防治技术学习了病虫害防治的基本原理和方法，包括生物防治、化学防治、物理防治等。

在实习导师的指导下，我参与了农药的配制、喷洒等操作，掌握了农药的使用技巧和安全注意事项。

3. 农药残留检测学习了农药残留检测的基本原理和操作方法，包括样品前处理、检测方法选择、数据分析等。

通过实际操作，提高了我的实验技能和分析能力。

4. 植物保护新技术研究了解了植物保护领域的新技术、新方法，如生物农药、生物防治、基因工程等。

通过阅读相关文献，拓宽了我的视野，为今后从事植物保护研究奠定了基础。

四、实习收获1. 理论联系实际通过实习，我将课堂所学理论知识与实际操作相结合，加深了对植物保护技术的理解，提高了分析问题和解决问题的能力。

2. 技能提升掌握了病虫害调查、识别、防治等基本技能，提高了实验操作能力，为将来从事相关工作打下了坚实基础。

3. 综合素质提高在实习过程中，我学会了与他人合作、沟通、协调，提高了团队协作能力；同时，锻炼了自我管理、自我激励的能力。

五、实习体会1. 实践是检验真理的唯一标准通过实习，我深刻体会到实践的重要性。

农学实训中心建设方案一、建设背景农学实训中心的建设是为了提升农学专业学生的专业实践能力，增强他们的理论联系实际能力，培养适应农业现代化需求的高级农业人才。

二、建设目标1. 提供先进的农学实训设备和平台，以满足学生的实践需求。

2. 培养学生的农作物栽培、养殖技术等实际操作能力。

3. 促进学生的实际农业项目开发能力和创新意识的培养。

4. 加强学生对农业发展趋势的了解和应对能力的提升。

三、建设内容1. 农学实训中心建筑物：建设实训场地，包括大棚、种植区、养殖区、实验室等功能区域，满足不同实训需求。

2. 实训设备：购置先进的农业生产设备，如播种机、收割机、喷灌设备等，提供真实的农业实践环境。

3. 实训平台：建设在线实训平台，包括虚拟农场、农业信息系统等，提供在线实践环境和数据支持。

4. 实训项目：开展多样化的实训项目，如蔬菜种植、水产养殖、畜禽养殖等，使学生全面了解不同农业领域的实际操作。

5. 实训教材：编撰与实训内容相适应的教材，帮助学生理论联系实际，提升实践能力。

四、建设步骤1. 进行实地考察和需求调研，确定农学实训中心的规模和布局。

2. 制定详细的建设方案，包括建筑设计、设备购置、人员配置等。

3. 确定建设的资金来源，争取政府的支持和合作伙伴的赞助。

4. 进行建设工程，包括基础设施建设、设备安装等。

5. 编制实训教材，培训相关教师和实训指导员。

6. 完成建设后，进行运营管理，保证实训中心的正常运作。

五、建设成果预期1. 学生的实践能力得到有效提升，为就业和创业打下坚实基础。

2. 实训中心成为农学专业的实践教学示范基地，为其他学校提供经验借鉴。

3. 实训中心与企业、农户建立长期合作机制，促进农业产业发展。

4. 实训成果得到广泛应用，推动农业现代化和农民收入增加。

六、风险与对策1. 资金不足的风险：加强与政府和企业的合作，争取更多的资金支持。

2. 师资力量不足的风险：培训教师和实训指导员，引进相关专业人才。

江苏农林职业技术学院国家示范性高职院校建设方案江苏农林职业技术学院国家示范性高职院校建设方案目录第一部分一二第二部分一指导思想 10二建设目标与重点 10第三部分项目一重点专业建设 13Ⅰ作物生产技术专业及专业群建设项目 13一行业背景与建设基础 13二建设目标与重点 15三建设内容 16四资金预算与预期成果 23Ⅱ园艺技术专业及专业群建设项目 30一行业背景与建设基础 30二建设目标与重点 32三建设内容 33四资金预算与预期成果 44Ⅲ林业技术专业及专业群建设项目 52一行业背景与建设基础 52二建设目标与重点 54三建设内容 55四资金预算与预期成果 65Ⅳ园林技术专业及专业群建设项目 71一行业背景与建设基础 71二建设目标与重点 73三建设内容 73四资金预算与预期成果 85Ⅴ畜牧兽医专业及专业群建设项目 93一行业背景与建设基础 93二建设目标与重点 95三建设内容 96四资金预算与预期成果105Ⅵ非中央财政支持项目生物技术及应用专业群建设113一行业背景与建设基础113二建设目标与重点115三建设内容116四资金预算与预期成果124项目二办学体制与教学管理社会服务第部分一组织保障140二资金保障141三制度保障151四防范风险危机153第部分1作物生产教学工场建设经费预算2园林工程教学工场建设经费预算3园林植物栽培教学工场建设经费预算4畜牧教学工场建设经费预算5动物医院建设经费预算6植物保护实训中心建设经费预算7植物工厂化育苗技术实训中心建设经费预算8园林规划设计实训中心建设经费预算9动物疾病防控技术实训中心建设经费预算10食用菌生产教学工场建设经费预算表11生物技术综合实训中心建设经费预算表12农畜产品加工实训中心建设拟购设备经费预算13农畜产品检测实训中心建设拟购设备经费预算14教学基本建设经费预算第一部分建设基础一基本情况江苏农林职业技术学院是经江苏省人民政府批准独立设置的国有公办全日制高等职业技术学院现址位于茅山革命老区句容市学院创建于1923年历经中华三育学院江苏省句容农业学校和江苏省农林学校等办学阶段2000年试办五年制高职专业2002年6月独立升格为江苏农林职业技术学院目前我院形成了以农林牧专业为主干专业涉农二三产专业为相关专业的专业布局现设有风景园林林学农艺畜牧兽医生物工程信息工程机电工程经济贸易社会科学与艺术等8个系35个专业及13个专业方向学院占地1458亩建筑面积314万㎡形成了以校本部为主体江苏省农林科技示范园与江宁校区为两翼的一主两翼校园格局二建设基础一八十多年的历史传承确立了正确的办学理念依托深厚的农林职教办学文化积淀我院在产学结合培养人才方面经历了三个阶段的实践探索自上世纪80年代初起至90年代初以师生承包实习农林牧场等形式开展生产性实践教学自90年代中期至90年代末围绕专业办产业办好产业促专业实行产学实践教学模式自90年代末起实行产学研结合模式确立了以服务三农为宗旨以能力培养为核心走产学研一体化之路的办学理念二正确的办学理念形成了鲜明的办学特色1专业建设富有农林特色长期以来学院坚持以农为本突出林业适度发展涉农二三产专业的专业建设思路形成了鲜明的农林职业教育特色按照区域产业布局和我院优势做强做特作物生产技术园林技术林业技术园艺技术畜牧兽医等5个传统核心专业运用现代生物技术信息技术工业技术支撑传统专业依托核心专业和支撑专业前伸后延设置相关服务管理类专业2006年涉农专业数占全院招生专业的56涉农专业毕业生占全院毕业生总数的60我院是江苏唯一坚持培养作物生产技术林业技术和茶艺等专业技术人才的高等职业学院2围绕工学结合形成三大平台1江苏省农林科技示范园核心区2526亩分设无土草毯现代农艺畜牧养殖彩叶苗木植物种质资源库生态林区生物中心等7个功能区其中的草坪生态大道被草坪界资深院士任继周先生誉为天下第一路园区能基本满足学院主干专业的实训需要222个院办产学研实体学院先后创建了中江种业股份有限公司绿苑园林实业总公司园林规划设计中心小梅山猪育种中心兽医院和乳品加工厂等22个产学研结合实体这些实体已成为学生工学结合的主要场所3146家校外合作企业目前我院已经与江浙沪地区的红太阳集团森禾种苗集团光明乳业集团和阳光集团等146家企业建立了紧密合作关系这些企业已成为学生顶岗实习及预就业的基地3创新办学体制实现三大突破学院积极开展高等职业教育办学体制的创新实践1校企合作创建江宁校区2004年12月与江苏农林职教集团成员单位南京青龙山生态园林开发有限责任公司合作办学创建了江宁校区公司把人居森林公园作为园林实训基地学院负责为企业输送人才承担人居森林公园养护为产业开发提供技术人才支撑2校地携手共建实训基地和体育馆2004年句容市政府无偿划拨土地与我院共建实训基地江苏省农林科技示范园2006年又出资与我院共建体育馆3集聚资源组建江苏农林职业教育集团2004年学院联合省内外14所职业学校和11家农林企业组建江苏农林职教集团实现资源共享优势互补促进了集团成员的共同发展近年来学院先后与职教集团成员单位上海光明乳业集团江苏红太阳集团等企业合作开办了光明乳业班和红太阳班校企合作办学取得了新突破三鲜明的办学特色赢得了丰硕的办学成果1培养了社会欢迎的人才多年来我院毕业生就业率始终保持在98以上2006年被江苏省教育厅评为江苏省毕业生就业工作先进集体我院毕业生在江苏省农林行业中享有良好的声誉学院被誉为培养农林科技人才和农村基层干部的摇篮一大批毕业生自主创业开办了农林类企业形成了自主创业的校友群体2取得了丰硕的职教成果学院现分别为教育部高职高专农林牧渔类专业林业类专业和食品类专业教学指导委员会委员学校全国农业职业院校教学工作指导委员会成员学校全国林业职业教育分会常务委员单位全国草坪协会副理事长单位江苏农林职业教育集团理事长单位等1获得了一批省部级教改成果学院积极开展高等职业教育教学改革的理论研究和实践探索主持完成的《产教结合的研究》和《能力教育体系研究》课题分获2002年农业部全国农业职业院校教学改革成果二等奖《农业职业教育能力建设计划》研究子课题《农业职业教育课程开发的研究》获2005年全国农业职业教育教学优秀成果特等奖作物生产技术园林技术畜牧兽医和农业经济管理等4个专业为农业部教学改革试点专业风景园林专业为江苏省五年制高职示范专业园林技术和作物生产技术专业分别被江苏省教育厅确定为品牌和特色专业《园林树木》和《植物保护》分别被评为江苏省一类和二类精品课程近3年来由我院教师主编或参编的各种规划教材有90余部其中主编的《作物栽培》《植物生产环境》被评为国家十一五规划教材同时编写校本教材27部开发多媒体课件57个其中《植物保护技术》课件获江苏省高校第二届方正奥思杯多媒体教学课件大赛二等奖2创新实施了ISO9000教学质量管理体系标准2005年初学院引进了ISO190012000质量管理体系理念修订完善教学过程及各教学环节的规范标准注重日常教学活动监督管。

双高背景下校内实训基地建设及运行模式研究--以江苏中药科
技园实训基地为例
张雨波;高克利;孙启香
【期刊名称】《办公室业务》
【年(卷),期】2024()7
【摘要】高等职业院校实训基地是学生通过工学结合实践技能的重要平台,实训基地的建设对于培养农业类高职院校学生成为高尚品德的大国工匠具有重要意义。

江苏中药科技园实训基地紧紧围绕学院办学特色,坚守“农”,紧扣“牧”,以立德树人为根本,以强国兴国为己任。

基地运行过程中不断创新运行模式,优化实训环境、提升办学水平,加强社会培训、提高造血功能,开展真实生产、注重资源开发,发挥实践育人功能,提升办学内涵,为国家培育“三农”人才做出积极贡献。

【总页数】3页(P181-183)
【作者】张雨波;高克利;孙启香
【作者单位】江苏农牧科技职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.加强校内实训基地建设推进实践育人工作——以安徽中医药高等专科学校中药专业校内实训基地建设为例
2.高职院校校内生产性实训基地建设研究——以海南职业技术学院汽运专业校内生产性实训基地为例
3.高职院校食品类专业校内生产
性实训基地的运行机制初探——以江苏农牧学院省级实训基地食品加工实训中心为例4.基于现代学徒制的校内生产性实训基地建设研究\r——以江苏联合职业技术学院南通分院商贸实训基地\"惠予生\"超市为例5.校企共建校内实习实训基地建设研究——以乌兰察布职业学院\"现代学徒制\"轻工产品创意设计校内实习实训基地为例
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农业高职院校校内实训基地建设探索与实践——以江苏畜牧兽医职业技术学院为例作者：董飚黎静王健来源：《河南农业·综合版》 2013年第8期董飚1 黎静2 王健11 江苏畜牧兽医职业技术学院2 南京师范大学泰州学院摘要：以江苏畜牧兽医职业技术学院现代畜禽养殖校内实训基地建设为例，通过对基地建设与学院人才培养、科学研究、社会服务和生产经营等实践和运行的剖析，介绍了学院畜牧兽医类专业校内实训基地建设情况和建设成效，重点围绕实训基地建设思路、基地的功能定位和运行管理等方面的成功做法及经验与思考，为农业高职院校校内实训基地建设提供参考。

关键词：高职教育；实训基地；建设2006年11月，教育部出台了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，要求高等职业教育培养出来的人才应是高技术应用型人才，在生产、建设、管理、服务等方面有突出实践能力和动手能力。

江苏畜牧兽医职业技术学院顺应时代的要求，根据学院专业发展前景和市场人才需求现状，投资2亿多元建设了江苏现代畜牧科技园作为校内实训基地，实现了教学、实训、科研、生产和社会服务的有机融合。

目前，该基地是江苏省现代畜牧高职实训基地、江苏现代畜牧校企合作示范区，学院在基地功能定位、人才培养、科学研究和运行管理上做了一些探索。

一、建设思路校内实训基地应是教学、实训和生产“三位一体”的人才培养场所，主要是在学生学习了理论知识后，向他们演示和训练技能，有计划、有组织地对学生进行系统、规范的基本技能培养。

校内实训基地的建设思路集中体现在以下几个方面。

（一）真实性为学生提供一个真实的职业环境，并使他们得到实际训练和素质培养。

学院建设的江苏现代畜牧科技园实际上就是一个带有教学功能的现代畜牧生产企业，能对现代畜牧生产起到引领示范作用。

（二）全面性在实训基地建设中，要尽可能地涉及到相关专业的主要环节。

江苏畜牧科技园围绕现代畜牧生产产业链设计了功能完善的校内实训基地，包括畜禽场的设计建造、养殖、疾病防控、饲料配方设计、孵化、市场营销、生态环保等，让学生在诸多方面都得到良好的训练和熏陶。

基于植物保护现状的职业院校植物保护课改探索邱晓红（江苏农林职业技术学院，江苏句容212400）植物保护是以多学科知识为基础，研究病、虫、草、鼠等有害生物群体的衍化规律并提供综合治理技术，确保农业可持续发展的综合性、应用性学科。

随着现代农业发展和全球气候变暖，农作物重大病虫害暴发频繁、危害加重、成灾风险和突发事件增加明显，对农业生产和国家粮食安全构成了严重威胁。

在这一严峻的形势下，植物保护涉农高职院校应从粮食、农产品、农业生态和农业贸易四大安全的高度出发，加大对植物保护课程改革的力度，增强学生的职业能力。

一、植物保护现状（一）农作物重大病虫害发生的新特点由于耕作制度的不断调整，国际贸易频繁，气候的异常变化和病虫对农药抗性增强等原因，我国农业重大病虫害呈现诸多新特点。

一是重大病虫害持续重发。

2006—2015年，我国农作物病虫草鼠害总体处于严重发生状态，各类病虫害年发生面积在4.6035亿~5.0753亿hm 2次，比1996—2005年10年平均值增加20.82%。

稻飞虱、稻纵卷叶螟、黏虫和稻瘟病、小麦条锈病、马铃薯晚疫病等多种迁飞性害虫和流行性病害发生面积大，暴发频率高，对农业生产稳定发展形成严重威胁。

二是重大病虫害局部突发成灾现象明显增加。

2009—2010年，水稻黑条矮缩病在江南、华南稻区局部暴发成灾；2012年小麦赤霉病在长江和黄淮流域麦区大流行；2014年稻瘟病在长江中下游稻区大流行。

三是外来有害生物国家间、地区间入侵风险加大。

红火蚁、扶桑绵粉蚧、苹果蠹蛾等重大有害生物往往在周边国家或地区刚刚报道就立即传入。

（二）基层病虫害测报服务体系不健全健全的基层病虫害测报体系是农作物重大病虫害预警和防治的基本保障。

随着经济的快速发展和城镇化建设步伐的加快，基层农业技术管理人员和农业从业人员均出现了新的特点：一方面，年青一代不愿意从事农技推广工作，而留在基层农技推广服务机构的人员文化素质又相对较低，其所掌握的知识早已老化，跟不上现代农业发展的步伐，尤其在村级病虫害防治技术的指导基本无人抓，新的植保理念、新的植保技术、技术服务难以快速推开。

植物保护专业实践教学体系的构建凤舞剑;赵虎【摘要】提出高职院校学生实践技能水平的高低,已经成为评价高职教育水平的一个重要标志.根据专业实践教学研究成果,构建了"一体两翼"的实践教学月标体系、教学内容体系、教学条件保障体系和环境、师资、设备、经费"四元支撑"的保障体系.【期刊名称】《天津农业科学》【年(卷),期】2010(016)004【总页数】3页(P46-48)【关键词】高职;植保专业;实践教学;目标体系;内容体系;保障体系【作者】凤舞剑;赵虎【作者单位】徐州生物工程高等职业学校,江苏,徐州,221151;徐州生物工程高等职业学校,江苏,徐州,221151【正文语种】中文【中图分类】G642徐州生物工程高等职业学校植物保护专业紧跟时代的发展，重视学生的技能培养和综合素质培养，较好地适应了植保人才由乡镇干部的定位向服务企业、个人创业的方向转变。

结合生源的实际情况，增加实践教学的比重，创新实践教学的模式，逐步构建成熟的植保专业实践教学体系。

1 构建“一体两翼”的实践教学目标体系根据专业培养目标和人才培养方案的要求，结合社会和地方需求，制定了以专业技术应用能力为主体，强化职业素养训导和获取“两证”为两翼的实践教学目标体系。

2000年前后，随着国家乡镇干部人事调整，农技推广站所合并，乡镇植保技术人员大量流失，对新毕业的学生基本没有需求，植物保护专业毕业生就业遇到困难，部分学校植保专业的招生受到影响而陆续停办。

专业要生存就必须根据人才市场需求重新定位，实践教学的目标近年来逐渐由科研能力主体型向农业生产实践型转变，有利于毕业生逐渐向生产服务一线转移，能够贴近市场需求。

在确立目标体系之前，主要围绕毕业生就业较为集中的用人单位开展了大量的社会调研工作。

在构建实践教学目标体系时，设置了3个具体目标，即知识培养目标、技能培养目标、素质培养目标。

从知识、技能和素质3个方面把握实践教学体系的总体教学目标，较为全面地反映实践教学的技能培养和素质教育的功能。

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对接产业，融入高端打造国内一流高水平园艺技术专业汇报人：颜志明博士教授二〇一九年五月南京目录1专业概况2建设举措与成效3标志性成果4未来发展目标1998创办园艺技术专业2008江苏省品牌专业2015江苏省品牌建设专业国家现代学徒试点专业2007国家示范校重点建设专业2014园艺技术国家教学资源库现代园艺工程技术中心2018省高水平建设专业专业始于1998年，是国家示范高职院校重点建设专业、江苏省品牌建设专业和江苏省高水平建设专业，建有江苏现代园艺工程技术中心，省级优秀教学团队1个，省级科技创新团队2个，目前有在校生近600人，专任教师28人，其中教授8人，博士15人。

分项任务预期成果完成情况完成度教师发展与教学团队建设培养国家级专业带头人1人2人200%培养省级教学名师或人才计划培养对象2名5名250%引进高校教师及企业骨干8名12人150%教师教学能力比赛获奖7项12项171%课程教材资源开发建成校级在线开放课程9门10门111%建成校级专业核心主干课程的数字化资源8门10门125%开发校本教材7部10部143%建成省级重点教材1部2部200%实验实训条件建设新建园艺作物育种实验室等、三新成果展示中心等完成100%建成无公害蔬菜智能化生产实训基地完成100%园艺技术品牌专业建设完成情况一览表分项任务预期成果完成情况完成度学生创新创业训练建立“创业教育+项目入驻+实战演练”的创业教育新模式完成100%大学生创新创业大赛获奖4项31项775%省级以上职业院校技能大赛获奖4项6项150%优秀毕业论文或毕业论文优秀团队获奖2项12项600%塑造在全国具有影响力的创新创业典型1人2人200%国内外教学交流合作实施园艺技术专业现代学徒制培养、建成中法职业农民培训中心完成100%实现专业课程与园艺专业国际通用资格证书对接完成100%与省内知名涉农院校合作，互派专科生，短期交流完成100%对口支援西部，开展短期师生互派，交流合作完成100%教育教学研究与改革省级教育教学立项1项2项200%形成现代学徒制培养模式、形成以能力考核为主的考核方式完成100%课程建设课题1项完成100%省级教学成果奖1项5项500%园艺技术品牌专业建设完成情况一览表（一）创新人才培养模式，全面提升人才培养质量1.建立“农学交替分段培养”现代学徒制人才培养模式按照园艺生产管理要求，利用企业真实的生产场景，按照“双主体育人、双导师教学”原则，设计“农学交替、分段培养”的个性化方案。