不用轮子的小车(一)

小学科学37设计制作小车（一）（教案）设计制作小车教案教学内容：本课程将引导小学生学习如何设计制作一辆小车。

通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力，培养他们的科学观察和分析能力。

教学目标：1. 学习了解物体的运动原理和简单机械原理。

2. 能够设计并制作一辆简单的小车。

3. 培养学生的合作能力和解决问题的能力。

教学准备：1. 小车制作材料：纸板、塑料轮子、吸管、电池、电线等。

2. 工具：剪刀、胶水、尺子、铅笔等。

3. 教学演示用的小车样品。

教学步骤：步骤一：引入1. 向学生解释小车的运动原理，让学生了解物体需要力来改变运动状态。

2. 展示一个小车样品，让学生观察并猜测它是如何运动的。

步骤二：讲解1. 教师向学生简单介绍小车的组成部分，如车轮、车身和动力装置。

2. 通过图示或实物，向学生讲解电池和电线的作用，并解释如何使用它们来提供动力。

步骤三：设计1. 激发学生的创造力，鼓励他们设计一辆自己的小车。

2. 学生可以使用纸板作为车身材料，利用剪刀和胶水将其制作成所需形状。

3. 学生可以用吸管作为轴承装上轮子，确保能顺畅地滚动。

4. 学生需要考虑电池和电线的位置，以及如何连接它们以提供动力。

步骤四：制作1. 学生根据自己的设计，开始制作小车。

2. 教师可以提供一些建议和指导，帮助学生处理制作过程中的问题。

步骤五：测试和调整1. 学生完成小车的制作后，进行测试。

2. 学生需要观察并记录小车的运动情况。

如果小车无法前进或转弯，需要调整设计和组装。

步骤六：展示和分享1. 学生在小组或全班范围内展示自己设计制作的小车。

2. 学生可以分享他们的设计理念、制作过程和调整结果。

扩展活动：1. 学生可以设计不同形状的车身，比较它们的运动表现。

2. 学生可以尝试使用不同大小和类型的轮子，观察它们对小车运动的影响。

3. 学生可以尝试添加一些装饰和功能，如声音装置或灯光装置。

评估与反思：1. 教师通过观察学生的参与情况和小车的运动情况来评估学生的学习成果。

小学科学37《设计制作小车（一）》（教案）设计制作小车（一）（教案）一、教学目标1.了解小车的基本构造和工作原理。

2.学习如何使用简单的材料和工具设计和制作小车。

3.培养学生的动手实践能力和创造力。

二、教学准备1.教师准备：计算机、投影仪、制作小车的材料和工具（如瓶盖、牙签、塑料轮子、胶水等）、教学演示用小车。

2.学生准备：笔、纸、尺子。

三、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一个已制作好的小车，向学生介绍小车的基本构造和工作原理。

让学生观察小车并尝试回答以下问题：- 小车有哪些部分构成？- 小车是如何移动的？- 小车的轮子是怎样转动的？2.理论知识讲解（15分钟）通过投影展示幻灯片，向学生介绍如何使用简单的材料和工具设计和制作小车。

- 第一步：确定小车的形状和大小。

学生可以根据自己的想法进行设计，并勾画在纸上。

- 第二步：选择合适的材料和工具。

可以使用瓶盖作为车身，牙签作为车轴，塑料轮子作为车轮，并使用胶水将它们固定在一起。

- 第三步：装配小车的轴和轮子。

学生根据设计图纸上的标记，将牙签插入瓶盖两侧的孔中，再将轮子插在牙签上。

- 第四步：测试小车的运动情况。

将小车放在平坦的地面上，推动它并观察轮子的转动情况，以及小车的移动情况。

3.示范制作（20分钟）教师在教室前端展示所有制作小车所需的材料和工具，并使用实际的操作手法进行示范。

同时，解答学生可能遇到的问题，并强调安全操作的重要性。

4.实际操作（30分钟）让学生按照教师的示范操作，使用所提供的材料和工具，设计和制作自己的小车。

在制作过程中，教师可以适时地提醒学生注意事项，并给予必要的帮助和指导。

5.成果展示与总结（15分钟）让学生在班级内展示自己制作的小车，并进行比较和讨论。

教师引导学生回顾整个制作过程，总结制作小车的关键步骤和注意事项。

6.作业布置（5分钟）要求学生以自己的理解和语言，写一篇关于制作小车的经验分享。

要求学生描述自己制作小车的过程，包括遇到的困难、解决困难的方法以及自己的感受和体会。

新教科版四年级科学上册第三单元3.7《设计制作小车（一）》优秀教学设计一. 教材分析《设计制作小车（一）》是新教科版四年级科学上册第三单元的一课。

本节课主要让学生了解小车的制作原理和制作方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

教材内容主要包括小车的制作步骤、制作材料的选取、制作工具的使用等方面。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新能力，对小车制作有一定的兴趣。

但学生在制作过程中，可能对制作材料的选取、制作工具的使用等方面存在疑问，需要教师的引导和解答。

三. 教学目标1.让学生了解小车的制作原理和制作方法。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.培养学生团队合作精神和沟通交流能力。

四. 教学重难点1.小车的制作步骤。

2.制作材料的选取和制作工具的使用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解小车的制作原理和制作方法。

2.示范法：展示制作过程，引导学生模仿。

3.实践法：让学生动手制作小车。

4.小组合作法：分组进行制作，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备制作小车的材料：木板、螺丝、轮子等。

2.准备制作工具：螺丝刀、锤子等。

3.准备小车制作模板。

4.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种小车图片，引导学生关注小车的结构和特点，激发学生制作小车的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解小车的制作原理和制作方法，展示制作过程，让学生对小车制作有初步的了解。

3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。

在这个环节中，教师要注意引导学生选取合适的材料和工具，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）让学生展示制作完成的小车，互相评价，指出优点和不足，教师进行总结。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新能力，对小车进行改进，使其更具特色。

6.小结（5分钟）总结本节课的制作过程和制作方法，强调注意事项。

7.家庭作业（5分钟）让学生完成小车制作手册，记录制作过程和心得。

教科版四年级科学上册第三单元第7课《设计制作小车（一）》教学设计一. 教材分析《设计制作小车（一）》这一课是教科版四年级科学上册第三单元的第7课。

本节课的主要内容是让学生了解小车的制作方法和过程，通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种小车制作方案，以及相关的科学知识，旨在帮助学生掌握小车的制作技巧，并能够运用所学的知识解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和创新能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试。

但在科学实验和制作活动中，部分学生可能对一些细节操作还不够熟练，需要老师在活动中给予指导和鼓励。

此外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学知识，对于本节课的内容，他们可能会有一些初步的认知，这对本节课的学习会有一定的帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：了解小车的制作方法和过程，掌握小车制作的基本技巧。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学实验和制作活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：小车的制作方法和过程。

2.难点：小车制作技巧的掌握。

五. 教学方法1.讲授法：讲解小车制作的基本原理和技巧。

2.示范法：老师或学生代表演示小车制作的过程。

3.实践法：学生动手制作小车，培养学生的动手能力。

4.讨论法：学生之间相互交流制作心得，解决问题。

六. 教学准备1.教具：小车制作材料（如木板、轮子、螺丝等）、工具（如锯子、锤子、螺丝刀等）、展示台。

2.学具：每个学生准备一套小车制作材料和工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用提问方式引导学生回顾之前学过的简单科学知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一些制作好的小车，让学生初步了解小车的外观和功能。

3.操练（10分钟）老师或学生代表演示小车的制作过程，边演示边讲解制作方法和技巧。

学生在旁边观看，并跟随老师的步骤进行实际操作。

2020教科版四年级科学上册第三单元第7课《设计制作小车（一）》集体备课教案一. 教材分析《设计制作小车（一）》是2020教科版四年级科学上册第三单元的第7课。

本课主要让学生通过设计和制作小车，掌握简单的机械原理，培养学生的动手能力和创新精神。

教材通过引导学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对机械原理有一定的认知基础。

他们在生活中也接触过各种车辆，对小车有一定的兴趣。

但部分学生可能对复杂的机械原理感到困惑，需要在教学中给予个别辅导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解小车的基本结构，掌握简单的机械原理，能够设计和制作一个小车。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察思考的能力，提高学生的创新精神和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的探究欲望。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小车的基本结构和小车的工作原理。

2.教学难点：如何指导学生设计和制作出符合要求的小车。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探究。

2.实践教学：让学生亲自动手制作小车，提高学生的动手能力。

3.小组合作：引导学生团队合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：小车模型、零部件、工具等。

2.学具：学生用书、笔记本、画笔等。

3.教室环境：布置成一个工作坊，让学生有足够的空间进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小车模型，引发学生对小车的兴趣，提问：“你们见过哪些小车？它们有什么特点？”让学生自由发言，进入本课的学习。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍小车的基本结构和小车的工作原理，引导学生了解本课的学习内容。

3.操练（10分钟）教师分发零部件和工具，让学生根据教材的指导步骤，尝试制作一个小车。

教师在这个过程中给予个别辅导和指导。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的小车，让学生描述小车的工作原理，并邀请部分学生进行演示。

我的奇思妙想作文水陆空三栖小汽车全文共5篇示例，供读者参考我的奇思妙想作文水陆空三栖小汽车1我的奇思妙想是多功能的小车子，它的样子和普通车子长得可不一样哦。

车身两边长着一对大大的翅膀，这双大翅膀可以像鸟儿一样在天空中自由自在的飞。

还可以和小鸟在天空中比赛，看谁飞的快谁就赢了。

不用飞的时候，它的两个翅膀就会自动收回去。

下面还有两条和我们一样的腿，也可以在陆地上行动，可以帮助我们做很多的事情。

车子的功能也非常的多，可以听从你的指令，如果你想让它变成一辆自行车他马上就可以变成一辆漂亮自行车。

如果你累了想休息的话，它就可以在车子里给你变一张大大的床，躺在里面休息可舒服了。

它还可以像变色龙一样改变车子的温度和颜色，你想要什么样的颜色他都可以给你变出来。

在炎热的夏季里车的温度是凉爽的，在寒冷的冬天里车子里是温暖的。

如果你想到太空去游玩的话，可以对这个车上发号施令，马上多功能的小车子带你去飞向天空遨游太空。

它还可以变成潜水艇带你去深海下看一看更多的奇形怪状的鱼和各式各样的珊瑚……我的多功能车子是不是很棒呀！我的奇思妙想作文水陆空三栖小汽车220xx年，我正开着自行研制的三栖汽车四处旅行。

要说起这辆汽车嘛，它可是我花了十余年工夫才造好的。

它的顶部有一个可伸缩的螺旋桨，两侧藏有机翼，车尾有两个水下推进器，车内设有5个按钮，各有对应的用途。

就连坐椅也不一般，都是带有拉杆的弹射坐椅，椅背有折叠起来的固定降落伞和救生圈，靠背上还有夹层，放着救生工具，安全性是十分可靠的。

不好，前方有几百米长的拥堵路段！别担心，只要能在20分钟内通过，三栖汽车就能无视堵车——只需按下蓝色和绿色按钮，车顶和车子两侧就会伸出螺旋桨和机翼，巨大的升力让车子顿时腾空而起，以每小时千米的速度全速前进，真乃“空中飞车”也！如果发生紧急情况，就赶紧把座椅上的拉杆往前摇，座椅会飞出打开的车顶。

要降落了，只需把拉杆向后拉，降落伞就能打开。

如果落进水里了呢？别怕，这时候救生圈便派上用场了。

新教科版四年级科学上册第三单元《7.设计制作小车（一）》优秀教学设计一. 教材分析《设计制作小车（一）》是小学四年级科学上册第三单元的一节内容。

本节课的主要任务是让学生了解小车的制作方法和过程，培养学生动手操作和实践能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握小车的基本结构，了解小车的工作原理，培养学生创新意识和团队合作精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力，对于简单的机械结构有一定的认识。

他们在生活中也接触过各种车辆，对于小车的功能和结构有一定的了解。

但是，学生对于小车的制作方法和过程，以及小车的工作原理还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，逐步掌握小车的制作方法和过程，了解小车的工作原理。

三. 教学目标1.让学生了解小车的制作方法和过程，培养学生动手操作和实践能力。

2.让学生掌握小车的基本结构，了解小车的工作原理。

3.培养学生创新意识和团队合作精神。

四. 教学重难点1.小车的制作方法和过程。

2.小车的工作原理。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察小车的结构和工作原理，培养学生的观察能力。

2.实践法：让学生动手制作小车，培养学生的动手操作和实践能力。

3.小组合作法：让学生分组制作小车，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.小车制作材料：木板、轮子、轴、电机等。

2.电源和控制器。

3.小车制作图纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种小车图片，引发学生对小车的兴趣，引导学生思考小车的结构和功能。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍小车的制作材料和工具，展示小车制作图纸，让学生初步了解小车的制作方法和过程。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行小车制作，学生在动手操作过程中，了解小车的制作方法和过程，掌握小车的基本结构。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小车比赛，让学生在实践中巩固所学内容，了解小车的工作原理。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何改进小车，提高小车的性能，培养学生的创新意识。

25 宝葫芦的秘密（节选）做宝葫芦的主人（节选)张天翼水面上的钓丝抽动了一下，浮子慢慢地往下沉。

我赶紧把钓竿一举，就钓上了一个东西，像有弹（tán dàn)性似（sì shì）的蹦到了岸上，还“咯咕噜！”一声。

真的是一个葫芦!湿答答的。

满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色。

并不是很大，兜儿里也装得下.要是放在书包里，那从外面简直看不出来。

我把它拿到手里。

很轻。

稍微一晃动,里面就有核儿什么的咕噜咕噜地响—-仔细一听，原来是在说话:“谢谢，谢谢!”我在心里自问自：“怎么，这就是那号鼎鼎大名的宝葫芦吗？这就是使人幸福的那号宝葫芦吗？那神奇的宝葫芦就是这么一副样儿吗？"这个葫芦又像青蛙叫，又像是核儿摇晃着响似的，它答话了(原来我心里想的什么，它竟完全知道! ) ：“这你可不用怀疑.你别瞧表面我跟别的葫芦一个样子,可是里面装的玩意儿，各个葫芦就都不一样了.我的（dí de）确是一个可以使你幸福的葫芦,保你没错儿。

我这回才好容易找上了你，你该做我的主人。

我愿意听你的使唤,如你的意.听听它的话！说得多亲切!不过我还得（děi de）问个明白：“你为什么谁也不去找，偏偏要找上我呢？你为什么单要让我做你的主人呢？"“因为你和别人不同,你是一个很好的少年……”我连忙问：“什么？我怎么个好法？我哪方面好？你倒说说。

”它说，我在各方面都好.我听得真，它的确是这么说来着。

可是我总希望它说得更具体些。

（选自《宝葫芦的秘密》山东友谊出版社）1。

用“√”在文中括号里选择正确的读音。

2。

文中从和两个方面来描写了宝葫芦，在文中找出相关的句子,用“ "标出来。

3。

文中画“”的句子是对“我"的一段心理描写，写出了“我”对宝葫芦的质疑。

4.文中省略号的作用是（ )。

A。

引文的省略 B。

列举的省略 C. 说话断断续续 D.话未说完5。

宝葫芦为什么会找上“我”做主人？【参考答案】1。