2020年新教科版小学四年级上册科学《3.7设计制作小车(一) 》一课一练(含答案)

2020年秋新教科版小学科学四年级上册《 7 设计制作小车（一）》教案一. 教材分析《设计制作小车（一）》是小学科学四年级上册的一节实践活动课。

本节课通过设计制作小车，让学生了解小车的结构、功能以及制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了多种小车制作方案，学生可以根据自己的喜好和实际情况选择合适的方案进行制作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和创新能力，他们对小车有着浓厚的兴趣。

但在制作小车过程中，部分学生可能会遇到一些问题，如小车的稳定性、动力等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，使他们在制作过程中能够充分运用所学知识，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解小车的结构、功能和制作方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.培养学生团队合作、沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：小车的结构、功能和制作方法。

2.难点：小车的稳定性、动力等问题以及解决方法。

五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论等方式自主学习小车相关知识。

2.动手实践：让学生亲自动手制作小车，提高学生的动手操作能力。

3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队合作和沟通交流能力。

六. 教学准备1.准备小车制作材料：木板、轮子、螺丝、绳子等。

2.准备制作工具：锯子、锤子、螺丝刀等。

3.准备教学课件和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种小车图片，激发学生的兴趣，引导他们思考：什么是小车？小车有哪些种类？小车是如何运行的？2.呈现（10分钟）教师呈现小车制作课件和视频，让学生了解小车的结构、功能和制作方法。

同时，引导学生思考：小车的稳定性是如何产生的？如何改进小车的动力？3.操练（10分钟）学生分组进行小车制作，教师巡回指导。

在制作过程中，教师关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导，帮助他们解决遇到的问题。

1听听声音学习目标1.能从听到的声音中,分辨出哪些是动物的叫声,哪些是自然界的声音、哪些是人类生产生活发出的声音。

2.会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

3.听一段简单的乐曲，试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。

重点:会用“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”等词描述听到的声音。

难点:听一段简单的乐曲,试着识别乐曲中的音符,说说它们的高低顺序。

一、知识广"场1.在自然界里,声音有__________有弱,有__________有....2.我们周围充满着不同的声音,我们可以利用__________来制造出不同的声音。

3.我们周围的声音可分为__________、__________和___________三种。

二、判断大厅1.所有的声音都是悦耳动听,使人心旷神怡的。

( )2.用锤子敲石头的声音很刺耳。

( )3.毛绒玩具掉进塑料桶里会发出清脆的声音。

( )4.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。

5.当我们用耳朵贴近一名同学的前胸时,不会听到任何声音。

( )6.我们听到的声音都是自然界的声音。

( )三、选择乐园1.'下面不属于自然界的声音的是( )。

A.风声B.琴声C.雷声2.下面不可能从家里发出的声音是( )。

A.菜市场的吆喝声B.炒菜的声音C.打呼噜的声音3.下面不能用于描述声音的词是( )。

A.高、低B.强、弱C.多、少4.工厂里机器的轰鸣声是( )发出的。

A.自然界B.动物C.人类生产生活5.我们会听到周围不同的声音,主要原因是( )。

A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音6.在一望无际的田野里,我们可以听到的声音是( )。

①虫鸣声②鸟叫声③商贩叫卖声④汽车鸣笛声A.①③B.①②C.③④四、问题城堡我们通常用哪些词来描述听到的声音?1.听听声音参考答案：一、1.强高2.物体 3.动物的叫声自然界的声音人类生产生活发出的声音二.1.X 2.√ 3.X 4.X 5.X 6.X三.1.B 2.A 3.C 4.C 5.C 6.B四、高、低、强、弱、悦耳、刺耳等。

1让小车运动起来学习目标1.知道不同类型的车都是怎样动起来的。

2.通过实验了解小车运动快慢与拉力大小的关系。

3.了解运动员是怎样改变足球的运动状态的。

重点:知道不同类型的车都是怎样动起来的。

难点:通过实验了解小车运动快慢与拉力大小的关系。

一、知识广场1.小推车的动力是________;马车的动力是________。

2.树上的苹果掉下来,抛向空中的皮球总要落回地面,小孩从滑梯上滑下，水往低处....都是由于________的作用。

3.研究小车运动快慢与拉力大小的关系时,每种情况至少要测______次,求_________。

二、判断大厅1.火车是靠人力动起来的。

( )2.使小车运动起来,只有靠人推这一个方法。

.( )3.通过实验研究小车运动快慢与拉力大小的关系时,拉小车的绳子越短越好。

( )4.小车运动的快慢与拉力大小没有关系。

( )5.通过实验研究小车运动快慢与拉力大小的关系时,每次实验都要从起点开始,终点结束。

( )6.重力只会给人们的生活带来麻烦。

( )三、选择乐园1.在用垫圈拉小车,让小车运动起来的实验中,垫圈个数( ),拉力大。

A.多B.少C.不多不少2.在拉力加大时,小车的运动速度会( )。

A.越来越快B.越来越慢C.保持不变3.在研究小车运动快慢与拉力大小关系的实验中,不需要记录的是( )。

A.垫圈的数量B.小车运动的时间C.小车运动的距离4.通过实验研究小车运动快慢与拉力大小的关系时,垫圈可以用( )来代替。

A.橡皮筋.B.细绳C.钩码5.在做让小车运动起来的实验时,给小车提供动力的是( )。

A.车身B.绳子C.垫圈的重力6.在做研究小车运动快慢与拉力大小的关系的实验时,小明同学对挂有5个垫圈的小车进行了三次实验,测量所得的数据如下表所示,则小车从起点到终点所用的时间应记录为( )。

A.6.25秒B.6.35秒C.6.30秒四、实验探究如图所示,小明用细线、小车、垫圈等安装了一个小缆车,在光滑的桌面上做“小缆车所受拉力大小与小缆车运动快慢的关系”实验,表中是他记录的数据。

新教科版小学科学四年级上册《 7 设计制作小车（一）》教学设计一. 教材分析《设计制作小车（一）》是新教科版小学科学四年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生通过观察、探究和动手制作，了解小车的制作原理和基本结构，培养学生动手操作能力和创新能力。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握小车的制作方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对科学实验充满兴趣。

但部分学生可能对机械结构和制作过程较为陌生，需要教师在教学中给予引导和帮助。

此外，学生的创新能力不同，教学中应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解小车的制作原理和基本结构。

2.培养学生动手操作能力和创新能力。

3.培养学生的团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：了解小车的制作原理和基本结构。

2.难点：动手制作小车，并发挥创新能力进行改进。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察小车的图片和实例，了解小车的制作原理和基本结构。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作小车，培养动手操作能力。

3.小组合作法：让学生分组进行制作，培养团队协作和沟通能力。

4.启发引导法：教师引导学生思考和解决问题，培养创新能力和思维能力。

六. 教学准备1.准备小车图片和实例，用于观察和分析。

2.准备制作小车的材料和工具，如木板、轮子、螺丝等。

3.准备计时器，用于记录制作时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察小车的结构和特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现小车的制作原理和基本结构，让学生了解小车的制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行小车的制作，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的小车，分享制作过程中的经验和心得。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新能力，对小车进行改进和优化。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调小车的制作原理和基本结构。

教科版四年级科学上册3.7.《设计制作小车（一）》教案一. 教材分析《设计制作小车（一）》这一节是教科版四年级科学上册的一部分，主要让学生了解和掌握小车的制作原理和基本步骤。

通过本节课的学习，学生能够运用科学知识，亲自动手制作小车，培养他们的动手能力、观察能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学实验和制作活动感兴趣，勇于尝试。

但部分学生在制作过程中可能存在耐心不足、细致度不够等问题，需要教师在教学中给予关注和引导。

三. 教学目标1.让学生了解小车的制作原理和基本步骤。

2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。

4.激发学生对科学的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.教学重点：小车的制作原理和基本步骤。

2.教学难点：如何引导学生运用科学知识解决实际问题，提高动手能力和创新能力。

五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.实践教学：学生亲自动手制作小车，提高动手能力。

3.小组合作：学生分组讨论和合作，培养团队协作能力。

4.评价激励：教师对学生的制作过程和作品进行评价，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的学习情况，准备小车的制作材料和工具。

2.学生准备：提前了解小车的制作原理和步骤，准备相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道小车是如何制成的吗？让学生分享自己的了解和经验。

2.呈现（10分钟）教师展示已经制作好的小车，让学生观察并说出小车的特点。

教师引导学生分析小车的制作原理和步骤。

3.操练（15分钟）学生分组讨论和合作，根据呈现的小车特点，设计并制作自己的小车。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生展示自己制作的小车，让大家观察和评价。

学生通过自评、互评和教师评价，了解自己的制作过程中的优点和不足。

教科版四年级科学上册《3.7 设计制作小车（一）》教学设计一. 教材分析《设计制作小车（一）》这一课是教科版四年级科学上册的一部分。

本节课的主要内容是通过设计制作小车，让学生了解和掌握简单的机械原理，培养学生的动手能力和创新意识。

教材中提供了多种小车设计方案和小车制作步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象，设计出独特的小车。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于简单的机械原理有一定的了解。

他们在生活中也接触过一些小车，对于小车的基本结构有一定的认识。

但是，他们在设计制作小车方面可能缺乏实践经验和创新意识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新潜能，同时也要给予他们足够的实践机会。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单的机械原理。

2.培养学生动手能力和创新意识。

3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的机械原理，并能够运用到小车设计制作中。

2.难点：培养学生创新意识和团队合作能力。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察小车的结构和原理。

2.实践法：让学生动手制作小车，培养实践能力。

3.小组合作：鼓励学生团队合作，共同完成小车设计制作。

六. 教学准备1.教材和课件。

2.小车设计方案和制作材料。

3.工具箱（包括剪刀、胶水、尺子等）。

4.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些小车的图片，引发学生对小车的兴趣，然后引入本节课的主题——设计制作小车。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍小车的基本结构和原理，通过展示教材中的设计方案，让学生了解小车的制作步骤。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一种设计方案，开始制作小车。

学生在制作过程中，教师巡回指导，解答他们的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们制作的小车，让大家一起评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥自己的想象，设计制作出独特的小车。

第三单元第7 课《设计与制作（一）》（ 1 课时）【教学目标】科学概念目标1.工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。

2.工程设计具有一定的执行程序。

科学探究目标1.能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。

2.在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。

3.能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。

科学态度目标1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。

2.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。

科学、技术、社会与环境目标1.体会到制作的关键在于设计。

2.人们不断改进设计以满足不断增加的需求。

3.意识到科学技术的发展能促进社会发展带。

【教学重点】能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。

【教学准备】教师准备：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球、教学课件。

学生准备：活动手册。

【教学流程】评价要点揭示课题。

板书：设计与制作（一）设计制作的一般流程为：①明确问题———明确设计什么,用途是什么,具体要求有什么;②制定订案——头脑风暴,研究会遇到什么问题,怎样解决,制订最优方案;③实施方案———团队协作,根据方案加工制作,汇报展示;④评估与改进——根据标准评估、打分,反思方案、制作以及整个过程存在的问题,并进一步改进。

我们的设计制作任务要求如下：任务：请利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两块橡皮运输1米了解工程设学生任务:了解设计计具有一定制作流程，明确问题及任务的执行程序，并明确问题。

学生任务一:观察小车模型在 小 组 讨 论、制订方 案的过程之 中，能倾听他 人 的 想 法，并与之 交流。

与此 同时体会到 制作的关键 在于设计。

发展对工程 设计和动手 制 作 的 兴趣，激发创 新精神。

每个结构的特点和作用。

学生任务二 :确定方案、绘2.各部分所用材料有什么，每种 样增大小车的动力？怎样 材料的加工方式和使用工具以及 延长动力作用于小车的时2.商议各部分所用材料。

教科版四年级科学上册第三单元第7课《设计制作小车(一)》优质课说课稿一. 教材分析《设计制作小车(一)》这一课是教科版四年级科学上册第三单元的一节优质课。

本节课的主要内容是让学生了解和掌握小车的制作原理和基本方法，培养学生的动手能力和创新能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握小车的结构设计和制作方法，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手能力和创新能力，他们对小车制作这一活动充满了好奇心和兴趣。

但是，他们在制作小车时可能会遇到一些问题，如小车的稳定性、动力等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、实验等方法来解决问题，提高他们的问题解决能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小车的制作原理和基本方法，掌握小车的结构设计和制作方法。

2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、实验等方法来解决问题，培养团队合作意识和问题解决能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与小车制作活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和探索精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：小车的制作原理和基本方法，小车的结构设计和制作方法。

2.教学难点：如何解决小车在制作过程中遇到的问题，如稳定性、动力等问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、合作学习法和实验法等教学方法。

问题驱动法能够激发学生的思考和探究欲望，合作学习法能够培养学生的团队合作意识，实验法能够让学生通过实践活动来解决问题，提高他们的动手能力和创新能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些小车的图片，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题。

2.探究：学生分组进行探究，通过观察、思考、实验等方法来解决问题。

教师在这个过程中给予适当的引导和帮助。

3.制作：学生根据探究结果进行小车的制作，教师在这个过程中给予适当的指导。

4.展示：学生展示自己制作的小车，分享制作过程中的问题和解决方法。