公平正义--人们永恒的追求

第一课?公平、正义——人们永恒的追求?第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人开展和社会稳定的重要性。

二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、难点理解公平的含义。

三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：〔1〕填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承当，又能得到应得的。

②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。

③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。

4、树立社会公平意识，积极承当，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的根本要求。

〔2〕简要答复：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平〔教材中的公平是从合作关系角度来谈的〕③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。

⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员〔青少年〕如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：〔1〕、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承当责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承当他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④〔2〕、以下制度中，不是表达社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度〔3〕、以下选项中能表达公平原那么的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它〞作为给人们的忠告。

专题15 崇尚法治精神目录 (2) (2)考点一自由 (3)考向01 法治与自由的关系 (3)考点二法治与全面依法治国 (4)考向01 法律面前人人平等 (5)考向02 践行平等反对特权 (5)考点三公平 (6)考向01 公平的价值 (6)考向02 守护公平 (7)考点四正义 (7)考向01 正义的内涵 (8)考向02 守护正义 (8)考点课标素养要求命题预测自由●理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。

●理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。

培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

“自由、平等、公平、正义”常以选择的形式进行考查，考查的命题点以国家最新修订的法律法规、学生在校的事例、司法案件审理为任务情境，考查学生对公平正义的理解和对社会主义核心价值观的践行。

平等公平正义考点一 自由考向01 法治与自由的关系【例1】2022江苏镇江・中考真题某业主因为对小区物业管理有意见，发表了一些负面评价，小区物业将其告至法院。

法院判决业主为维护自身权益所作的负面评价未超出必要限度，不构成对物业公司的名誉侵权。

这一判决说明( )A.自由是受到限制的B.法律保护弱势群体C.法治是自由的保障D.不同情况差别对待考点内容 是什么 内涵：自由都是法律之内的自由。

主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

正确认识：①自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。

必要的限制是对自由的保护。

②无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

③无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。

法治与自由的关系：①法治与自由相互联系，不可分割；②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害；④法治既规范自由又保障自由。

人教版八年级下册政治辨析题八年级下册政治辨析题一、我享有广泛的权利，我想干什么就干什么；行使权利有规则，不能想干什么就干什么。

1、我国是人民当家作主的社会主义国家，人民是国家的主人，在我国公民享有广泛的权利和自由。

2、公民要在法律允许的范围内行使权利。

在我国公民行使自己的权利要限制在法律允许的范围之内，不能超越法律范围，否则就会侵害他人和公共利益，自己所追求的权利也会落空。

3、公民在行使权利时不得损害国家的、社会的、集体的利益，不能想干什么就干什么。

公民在行使自由和权利时，要维护国家的、社会的、集体的利益，否则，要受到法律的追究。

4、公民要以合法的方式行使权利。

公民在行使自由和权利时并不能所心所欲，必须采取合法的方法，依据法律所规定的程序进行，要符合法律和道德的要求。

5、“想干什么就干什么，想怎么干就怎么干”的行为，往往损害他人、集体、社会的利益，会受到道德的谴责和法律的制裁。

在生活中公民要增强权利意识，正确行使权利和自由。

二、公民的法定义务必须履行；公民的道德义务可以不履行。

1、在我国法定义务是指宪法和法律规定公民必须履行的义务。

我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。

在我国公民的权利和义务具有一致性，我们每个人既是享受权利的主体也是履行义务的主体。

对于法定义务我们必须履行。

2、道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

历史和现实告诉我们，广大社会成员自觉自愿地履行道德义务，既有利于形成温馨和谐的人际关系，又能够促进整个社会的文明进步。

3、生活中，不过是道德义务还是法定义务，作为公民都应积极履行，否则就要受到道德谴责和法律的制裁。

三、偷人东西，小偷该打；尊重人权，打人违法。

1、小偷偷东西损害他人和社会的利益，属于违法行为，清洁严重的属于犯罪，要受到道德的谴责和法律的制裁。

2、生命健康权是公民的生命权和健康权的总称，是公民生存和发展的最基本的权利。

教案：公平、正义——人们永恒的追求诸城市舜王街道解留初中张明泉教材分析：《公平、正义——人们永恒的追求》是鲁教版初中九年级第一单元在社会生活中承担责任的第一课的内容。

从课程标准的要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。

知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。

引导学生在社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。

教学目标（一）情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

（二）能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。

（三）知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生了解公平的基本内涵，理解公平对社会稳定的重要性，知道社会公平是建设和谐社会不可或缺的基本要素，从而树立公平合作的意识。

本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。

公平问题是现实社会生活中的一个热点问题。

随着年龄的增长，中学生参与社会生活的机会逐渐增多，接触社会生活的层面也逐渐扩大，关于“公平”的话题也必然引起他们的关注和向往。

他们一方面向往未来的美好社会，另一方面由于社会经验的缺乏，对公平的内涵的不甚了解，对生活中的种种不公平现象感到困惑，往往容易产生偏激的言行。

什么是公平？怎样维护社会公平？这种生活上的追求和思想上的困惑，是本课时教学内容展开的生活基础，也是学生学习这部分内容的内在动力。

支撑本课时问题解决的主要相关知识是公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系等，涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。

培养学生的公平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的那份责任。

因而这部分教学内容在逻辑结构上分为“良好的合作需要公平”和“公平有利于社会稳定”两个部分，这两个部分相互联系，相互支撑。

九年级思想品德上册《公平正义人们永恒的追求》教学反思1、九年级思想品德上册《公平正义人们永恒的追求》教学反思一、教学中的成功之处：在教学中我比较注重师生互动，生生互动，相信学生，让学生自己组织小品、表演（有时是即兴表演）、模仿等各种活动，很多时候我自己都笑的前俯后仰的，这样既调动了学生的积极性，又让学生很轻松地掌握了知识。

在情景教学中,运用各种情景的主要目的就是为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣,让他们在愉快的心理状态下主动学习,这是思想政治课教学获得成功的`关键.诚然,在思想政治课的教育教学（此文来自）过程中,我们可以运用多媒体现代化教学手段,以便激发学生的求知欲和新奇感.不过,我认为这只是解决了形式上的问题,要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣,还得从课堂教学内容本身去下深工夫公平正义是社会主义和谐社会的基本特征，是我们的向往和追求，在现实社会中，培养学生的公平意识是非常重要的，这不仅有助于学生熟悉当前的社会生活，而且将为他们未来进入更为广阔的公共生活领域，履行公民的职责打下扎实的基础。

培养学生的规则意识，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的目标，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣，以逃避规则的约束和做违背规则的事为耻，对于学生将来走向社会，支持正义的制度，做遵纪守法的好公民有十分重要的意义。

增强学生的责任意识，使他们明确自己应承担的责任，做人做事，为自己负责，为别人负责，为社会负责，是我们所追求的培养目标，也是加强社会主义精神文明，建设和谐社会的根本需要。

在整堂课的教学中，重视学生分析解决问题能力的培养，充分发挥学生的主动性，实现教学相长，共同发展。

在教学中精心选取社会热点问题支持教学。

本节课主要选取了现实生活中的材料，培养学生理论联系实际，不断提高学生分析问题、解决问题的能力，引导学生关注社会、关心国家发展，关注世界局势，与时俱进。

二、教学中的失败之处：学生初次接触综合性的案例分析题，在答题要点的组织上尚欠条理性，需要加强解题方法的指导。

公平正义是人类永恒的主题在社会主义制度下，人民是国家的主人，一切权力属于人民，以工人阶级为领导的广大人民享有广泛的民主权利。

因而它是人类历史上一种新型的、为绝大多数人享有的民主，它与历史上任何剥削阶级占统治地位的、少数人的民主有着本质的区别。

第三，中国特色社会主义民主是民主和专政的统一。

一方面，它在人民内部实行最广泛的民主，用民主和法制的方式解决人民内部矛盾，尊重和保障人权，保证人民的合法权益；另一方面，“人民的民主同对敌人的专政分不开”①。

它绝不给危害社会主义的敌对分子以进行破坏活动的自由，而必须对他们实行专政。

对那些破坏社会主义制度、危害国家安全和公共安全、侵犯公民人身权利、贪污贿赂和渎职等各种犯罪行为给以法律制裁，保护国家和人民的利益。

第四，中国特色社会主义民主同民主基础上的集中分不开。

“我们实行的是民主集中制，这就是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。

民主集中制是社会主义制度一个不可分的组成部分。

”②在社会主义制度下，个人利益和集体利益是统一的，局部利益和整体利益是统一的，暂时利益和长远利益是统一的。

民主和集中的关系，权利和义务的关系，归根到底，就是上述各种利益的相互关系在政治上和法律上的表现。

正因为这样，毛泽东才说，我们的目标，是想造成一个又有集中又有民主，又有纪律又有自由，又有统一意志又有个人心情舒畅、生动活泼，那样一种政治局面。

第五，中国特色社会主义民主坚持内容与形式的统一。

中国特色社会主义民主坚持从中国国情出发，选择人民当家作主的实现形式。

在国体上，坚持人民民主专政；在政体上，坚持人民代表大会制度保证人民当家作主的主体地位；在政党制度上，实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；在民族关系上，实行民族区域自治制度，保证各少数民族的民主权利和利益；在民主结构上，坚持和发展基层群众自治制度，人民依法直接行使民主权利。

这种民主制度，就其形式而言，是选举民主(票决)和协商民主两种形式的统一。

八下第八课维护公平正义知识点1.公平正义与法治有何联系?(1)公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

维护公平正义是社会主义法治的价值追求。

(2)公平正义的实现，需要法治保障，即通过科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，促进公平正义。

2.什么是公平?公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

3.公平的内涵。

公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。

权利公平要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平要求每个人受到行为规范的约束;机会公平要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

4.为什么要努力维护社会公平?(变题：公平对个人和社会有什么作用?)(1)公平是个人生存和发展的重要保障。

公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。

公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会c突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。

公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

5.公平与正义的比较公平正义含义公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式促进社会进步、维护公共利益的行为，就是正义的行为内容公平包括权利公平、规则公平、机会公平等——意义公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。

正义是法治追求的基本价值目标之一，是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件要求——正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存6.什么样的行为是正义的行为?一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

第一课公平正义——人们永恒的追求第一节我们向往公平1．公平的含义（知道理解）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益；公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

2．为什么说公平有利于合作？（知道）社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。

可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。

3.社会公平的主要表现？（掌握）社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能按照自己的贡献得到应得的利益。

4.为什么要维护公平？（理解）（1）社会需要合作，公平是合作不可缺少的重要条件（2）社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平（3）维护社会公平能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

5、维护社会公平的意义？（理解、掌握）（1）维护社会公平能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续（2）能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展（3）能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

6.怎样维护社会公平？（掌握）（1）维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。

（2）树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。

第二节为正义高歌1.什么是正义行为和非正义行为（运用）凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为，反之就是非正义行为。

2.什么是正义制度？（掌握）人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。

九年级政治周周练第一课请将前三题答案写在下表中一、辨别正误题1、新中国成立60年来，我国实现了人民当家作主，公民具有平等的权利和义务，社会公平得到基本实现。

2、社会需要主合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。

3、有关部门规定商场、饭店不得再以“最终解释权归本店所有”来规避经营风险，剥夺消费者权利。

这有利于社会的和谐发展是，维护社会稳定。

4、班级中民主选举班委的做法有利于合作公平，不利于老师管理。

5、凡是有利于促进人类社会的进步发展、有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为；反之，就是非正义行为。

二、单项选择题1、我国各地公务员考试都有这样的规定：报考人员携带县、区民政局或扶贫办颁发的最低生活保障证书或扶贫对象证书，直接到现场报名点报名，免缴报名费。

这一材料表明A社会使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得到的利益 B社会主义的根本目是实现共同富裕 C社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会 D说明社会公平应主要依靠政府和各种社会组织的力量来实现2、下列对正义理解正确的是①凡是促进人类社会进步与发展的行为都是正义行为②正义要求我们尊重他人的基本权利③不偏不向就是正义④维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为⑤胜者为王败者寇，谁胜利了谁就是正义者A ①②③B ②③④C ①③⑤D ①②④3、制度的正义性在于A制定制度的人总是是正义者 B生活中的方方面面都是制度 C制度要由国家强制力保证实施 D制度的规则和程序是为所有社会成员的利益制定的4、2008年3月20日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《关于进一步促进宁夏经济社会发展的若干意见（送审稿）》。

此次会议要求：中央有关部门和单位把支持和促进宁夏经济社会发展摆上重要议事日程，要加强对宁夏的帮扶工作。

这样做①有利于维护社会公平，促进区域经济协调发展②有利于实现全面建设小康社会的目标③有利于促进民族团结，构建社会主义和谐社会④体现了社会主义的优越性，有利于实现同步富裕A ①②③B ①③④C ②③④D ①②④5、下列选项能够体现公平的是A李某在王某急于用钱时，低价购买了王某的汽车 B对高收入的群体按超额累进税率征收个人收入所得税 C以市场价买到了有瑕疵的家电 D运动会上，80公斤重的张某击败60公斤重的李某，赢得60公斤级举重冠军三、不定项选择题1、郝秀梅，面临10万元巨款不动心，奖励800元；马世豪，临危不乱协助警方抓嫌犯，奖励500元……2009年7月3日下午，宁夏银川市城市客运行业见义勇为协会对上述行为进行了表彰。

如何推动社会公平正义实现公平正义，是人类社会永恒的价值追求，也是衡量一个社会文明进步的重要尺度。

在当今社会，推动社会公平正义的实现，对于促进社会和谐稳定、保障人民幸福安康具有极其重要的意义。

然而，要实现这一目标并非易事，需要我们从多个方面共同努力。

首先，完善法律法规是推动社会公平正义实现的根本保障。

法律是维护社会公平正义的最后一道防线，只有建立健全公正、透明、科学的法律体系，才能为社会公平正义提供坚实的制度基础。

这就要求我们不断加强立法工作，确保法律能够涵盖社会生活的各个方面，对各种权利和义务进行明确的规定。

同时，要注重法律的公正性和可操作性，避免出现法律漏洞和模糊地带，让法律真正成为人们行为的准则和保障。

在执法过程中，必须严格公正执法，确保法律的平等适用。

执法者要摒弃特权思想和人情关系，对所有违法犯罪行为一视同仁，不偏不倚。

无论是权贵还是普通百姓，只要违反了法律，都应该受到应有的制裁。

只有这样，才能树立法律的权威，让人们相信法律能够维护公平正义。

此外，加强司法公正也是至关重要的。

司法是解决纠纷、维护公平正义的重要途径，要确保司法机关独立行使职权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。

提高司法人员的素质和职业道德水平，确保他们能够公正、廉洁地审理案件。

同时，要加强司法公开，让司法过程在阳光下运行，接受社会的监督，增强司法的公信力。

教育公平是推动社会公平正义的重要基石。

教育是改变命运的重要途径，每个孩子都应该享有平等接受教育的权利。

然而，在现实中，由于地区发展不平衡、城乡差距等原因，教育资源分配不均的问题仍然存在。

为了实现教育公平，我们需要加大对教育的投入，特别是对农村地区、贫困地区和薄弱学校的支持力度，改善办学条件，提高教育质量。

要合理配置教育资源，通过政策引导和资金支持，促进师资力量的均衡分布。

鼓励优秀教师到农村和贫困地区任教，提高这些地区的教育水平。

同时，推进教育信息化建设，利用互联网技术让优质教育资源能够覆盖到更广泛的地区，缩小城乡之间、区域之间的教育差距。

九年级政治全册提纲第一课公平、正义——人们永恒的追求1. 公平是怎样产生的，公平的含义、公平的原理？P4 （公平原理）2. 公平在合作中的作用？P53. 公平的表现（社会公平原理）P6 社会公平得到基本实现。

4. 维护社会公平的意义？怎样维护社会公平（做法）？P85. 划分正义行为的标准是什么？正义行为的意义？P9 （正义原理）6. 制度的正义性在于，它的规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有成员的利益制定的。

P107. 实施正义行为和非正义行为分别产生什么结果？P118. 怎样做一个有正义感的人？P12-P139. （尊重和遵守制度规则和程序，是一个现代人应有的品格。

按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现）10. 不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求，故意伤害他人乃至生命是最严重的非正义行为。

11. 遇到非正义行为时的做法（常用作填表理由）P13第二课在承担责任中成长1. 责任产生的形式，责任的含义？P16 （责任原理）2. 怎样理解身份不同，责任不同？P183. 承担责任的代价？P20 （承担责任原理）——是做人的基本要求4. 承担责任的好处?对国家社会的意义？P215. 不承担责任有什么后果？（不负责任原理）P22 （不负责任原理）6. 让社会给我投赞成票就要：1.对自己负责承担起自己的责任2.对社会负责，自觉守法，维护社会秩序 3.服务社会，奉献社会7. 青少年怎样承担起自己的责任？P248. 怎样自觉守法，维护社会秩序。

P25-26 （自觉守法原理）9. 依法维护社会秩序的内容。

P2610. 怎样服务社会，奉献社会？P27-29 ——最有条件的、好形式第三课腾飞的东方巨龙感受共和国的巨变（总体不等于全体、全面）百姓生活大变迁综合国力显著增强（综合国力原理）表现P37-39——经济力和科技力是综合国力中的决定性因素（我国是个经济大国，在该科技领域占有一席之地）1、为什么中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量？（先进性三个代表奋斗目标两个先锋队）P41 （党的原理）2、如何理解走中国特色社会主义道路要高举中国特色社会主义旗帜？（旗帜原理）什么是中国特色社会主义什么是中国特色社会主义理论体系？理论创新或旗帜对我国革命建设起到了哪些重要作用）P42-P433、旗帜的意义？指导意义？科学发展观提出？内涵？意义（地位）？P43第四课全民共同富裕1. 我国现阶段有哪些经济成分？分类？（混合所有制经济中国有成分和集体成分是公有制经济，个体、私营、外资经济属非公有）P44-452. 我国的基本经济制度？基本经济制度中公有制非公有制经济的地位？（作用重要性）P453. 我国基本国情？（决定基本经济制度，基本经济制度决定分配制度）P464. 我国对公有制和非公有制的政策？P47公—巩固发展：非公—鼓励支持引导。

第一课公平、正义——人们永恒的追求学案第一框我们向往公平教师寄语：公平合作，维护和谐。

学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义学习过程：自主学习：1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。

2.根据教材内容，回答下面的问题：（1）社会公平的主要表现是什么？（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？合作探究：认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：（1）什么是公平？如何理解公平的含义？（2）公平对于合作有什么作用？拓展延伸：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？课堂达标训练：一、知识网络填空（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。

（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。

（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。

（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。

（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。

（3）维护社会公平，不仅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。

二、单项选择1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事告诉我们（）①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作，更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．公平是相对的，不是绝对的。