公平、正义——人们永恒的追求复习课

第一课?公平、正义——人们永恒的追求?第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。

2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人开展和社会稳定的重要性。

二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、难点理解公平的含义。

三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：〔1〕填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承当，又能得到应得的。

②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。

③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。

4、树立社会公平意识，积极承当，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的根本要求。

〔2〕简要答复：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平〔教材中的公平是从合作关系角度来谈的〕③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。

⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员〔青少年〕如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：〔1〕、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承当责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承当他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④〔2〕、以下制度中，不是表达社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度〔3〕、以下选项中能表达公平原那么的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它〞作为给人们的忠告。

崇尚公平维护正义【课程标准依据】1、知道公平有利于维护社会稳定，树立公平意识。

2、懂得公平需要正义，激发社会正义感。

3、感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为4、学习做一个有正义感的人，维护社会公平正义从自身做起。

【课堂设计】这是一节中考复习备考课，整合了“教育”“公平”“正义”的教学内容，为达到应考性、实用性统一的目的，教师应注意以下几点：一是如何把八年级与九年级有关教育的知识进行有机的联系，让学生体会教育对于个人、国家、社会、经济发展的重要性，从而自觉珍惜权利，履行义务。

二是正确认识社会主义初级阶段不公平现象的存在，国家和地方正采取措施来促进社会的公平发展。

三是如何把这两个跨度较大的、联系不明显的“点”有机的、自然的结合并取得突破，引导学生积极主动地思考问题，积极参与课堂教学，巩固基础知识，促进学生认知的提高。

对教学难点的突破，需要通过创设情景和展示材料，让学生自己体会和感悟：一是当前社会发展和变化，教育已经越来越成为个人生存和发展的需要，已经成为国际经济竞争和科技竞争的实质，但是教育不公平的现象依旧存在。

二是教育公平必须有正义的制度来保障，正义的制度就是法律。

三是国家采取了大量措施来促进公平，我们学生更应珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务，把认识落实在行动，回报社会。

【复习目标】知识与能力1、通过复习和梳理，能把涉及八年级的公平、正义知识，八年级和九年级都涉及的教育，公平正义知识进行系统的归类、整合，运用知识提出问题。

2、通过复习，能把理论性较强的课本知识，与时政性、地方性热点结合，运用于实际解决问题。

过程与方法通过对中考热点的把握，课前精心准备时政性、地方性材料，充分运用现代化的教学手段，如新闻回眸、小组思辨、师生互动等，创设情景加深加宽对教材知识的渗透与整合，学生能理解和运用课本知识解决实际问题。

情感态度价值观1、通过对公平、正义制度的复习，感知社会发展需要公平，树立公平意识，为促进社会公平与和谐发展做出贡献。

初三政治上公平、正义——人们永恒的追求
第一课公平、正义--人们永恒的追求
教学目标：教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

教学重点与难点：
重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学设计：
课时（一）
一、关于导言
1、组织学生讨论，该老人行为为什幺既不公平也不正义？
提示：从合作的角度
2、教师从三方面总结：
从合作的态度上讲：
从合作的内容上讲：
从合作的过程来看：
3、教师明确指出：
二、关于”良好的合作需要公平”
1、关于P3-4 李明同学的处境分析
（1）带着问题阅读材料
（2）组织学生讨论并整理出学生观点。

期末复习：第1课公平、正义——人们永恒的追求①得到自己想要的东西就是公平②公平就是处理事情合情合理③面对不公平,我们应理智对待④任何社会都存在不公平现象A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.(2015泉州)漫画《治理》中的举措( )①有利于促进社会公平正义②能够完全解决入学难问题③能保障所有公民的受教育权④有利于维护未成年人的受教育权A.①②B.①④C.②③D.②④3.在以人为本的今天,我国加强了制度建设,建立了一系列保障弱势群体利益的制度,如下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度、城镇居民最低生活保障制度、农村合作医疗制度、法律援助制度等。

这些制度的建立( )①体现了社会的公平、正义②使弱势群体得到了基本的生活保障③有利于保证我国公民在各方面的绝对公平④有力地推动了和谐社会建设A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.正义与每个人的行为相关,其基本要求是( )①不要侵犯他人的基本权利②面对不良社会现象,要勇敢地加以制止③任何情况下都要有一颗同情心④能理解、宽容不正义的行为A.①②B.③④C.①③D.②④小强平时为人豪爽,爱打抱不平。

一次,他的同班同学小李受到外班同学的欺负,他马上领着几个人找到那位同学“理论”,并把那位同学痛打一顿,为小李“报了仇”。

老师为此批评他,他却说:“我是帮助同学,维护正义”。

据此回答5～6题:5.小强的言行是错误的,因为他没有认识到最严重的非正义行为是( )A.以大欺小、以强凌弱B.故意伤害他人身体乃至生命C.以不正当手段获得利益的行为D.侮辱他人人格6.小强应当认识到正义的最起码要求是( )①对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止②不伤害他人③不侵犯他人的基本权利④同违法犯罪行为作斗争A.①B.①②C.②③D.④7.做有正义感的人应该做到( )①如果非正义的事情发生在自己身上,我们应该采用正当合理的方式,奋起抗争②如果看到非正义的事情发生在他人身上,我们应该积极劝说或制止,匡扶正义③作为未成年人,要勇敢机智,维护正义④看到非正义的事情,我们每个人都要采取一切可能采取的方式,伸张正义A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④8.2015年12月27日晚间,教育部公开表示,收到刚刚结束的考研考试有泄题的举报,已经报请公安机关调查,将严厉打击国家教育考试刑事犯罪。

《公平正义人们永恒的追求》第一章：公平与正义的定义1.1 引入话题：通过讨论身边的不公平现象，引发学生对公平正义的思考。

1.2 讲解公平与正义的含义：解释公平与正义的概念，强调其对社会的重要性。

1.3 案例分析：分析一些历史和现实的公平正义案例，让学生了解公平正义的实际应用。

第二章：公平正义的重要性2.1 讲解公平正义的重要性：强调公平正义对于个人和社会的必要性。

2.2 讨论公平正义对社会的影响：探讨公平正义对社会的稳定和发展的重要性。

2.3 小组活动：让学生分组讨论公平正义在日常生活中的体现，并分享各自的观点。

第三章：公平正义的挑战3.1 分析不公平现象的原因：探讨导致不公平现象的各种因素。

3.2 讨论公平正义面临的挑战：让学生思考当前社会中公平正义所面临的问题。

3.3 案例研究：研究一些具体的公平正义挑战，并提出解决方案。

第四章：公平正义的法律保护4.1 讲解法律对公平正义的保护：介绍法律制度对于维护公平正义的作用。

4.2 分析法律案例：让学生通过分析一些法律案例，了解法律对公平正义的保护。

4.3 小组讨论：让学生分组讨论如何通过法律手段促进公平正义。

第五章：个人行动与公平正义5.1 强调个人行动的重要性：让学生认识到个人行为对于实现公平正义的影响。

5.2 讨论个人如何行动：探讨个人如何通过日常生活和社交活动促进公平正义。

5.3 行动计划制定：让学生制定个人行动计划，积极参与公平正义事业。

第六章：教育与公平正义6.1 引入话题：讨论教育对个人公平正义观念的影响。

6.2 讲解教育与公平正义的关系：解释教育在塑造个人公平正义观念中的作用。

6.3 案例分析：分析一些教育促进公平正义的案例，让学生了解教育的重要性。

第七章：媒体与公平正义7.1 讲解媒体对公平正义的影响：强调媒体在传播公平正义观念中的作用。

7.2 分析媒体案例：让学生通过分析一些媒体案例，了解媒体如何影响公平正义。

7.3 小组讨论：让学生分组讨论如何利用媒体促进公平正义。

九年级政治全册提纲第一课公平、正义——人们永恒的追求1. 公平是怎样产生的，公平的含义、公平的原理？P4 （公平原理）2. 公平在合作中的作用？P53. 公平的表现（社会公平原理）P6 社会公平得到基本实现。

4. 维护社会公平的意义？怎样维护社会公平（做法）？P85. 划分正义行为的标准是什么？正义行为的意义？P9 （正义原理）6. 制度的正义性在于，它的规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有成员的利益制定的。

P107. 实施正义行为和非正义行为分别产生什么结果？P118. 怎样做一个有正义感的人？P12-P139. （尊重和遵守制度规则和程序，是一个现代人应有的品格。

按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现）10. 不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求，故意伤害他人乃至生命是最严重的非正义行为。

11. 遇到非正义行为时的做法（常用作填表理由）P13第二课在承担责任中成长1. 责任产生的形式，责任的含义？P16 （责任原理）2. 怎样理解身份不同，责任不同？P183. 承担责任的代价？P20 （承担责任原理）——是做人的基本要求4. 承担责任的好处?对国家社会的意义？P215. 不承担责任有什么后果？（不负责任原理）P22 （不负责任原理）6. 让社会给我投赞成票就要：1.对自己负责承担起自己的责任2.对社会负责，自觉守法，维护社会秩序 3.服务社会，奉献社会7. 青少年怎样承担起自己的责任？P248. 怎样自觉守法，维护社会秩序。

P25-26 （自觉守法原理）9. 依法维护社会秩序的内容。

P2610. 怎样服务社会，奉献社会？P27-29 ——最有条件的、好形式第三课腾飞的东方巨龙感受共和国的巨变（总体不等于全体、全面）百姓生活大变迁综合国力显著增强（综合国力原理）表现P37-39——经济力和科技力是综合国力中的决定性因素（我国是个经济大国，在该科技领域占有一席之地）1、为什么中国共产党能够成为领导中国特色社会主义的核心力量？（先进性三个代表奋斗目标两个先锋队）P41 （党的原理）2、如何理解走中国特色社会主义道路要高举中国特色社会主义旗帜？（旗帜原理）什么是中国特色社会主义什么是中国特色社会主义理论体系？理论创新或旗帜对我国革命建设起到了哪些重要作用）P42-P433、旗帜的意义？指导意义？科学发展观提出？内涵？意义（地位）？P43第四课全民共同富裕1. 我国现阶段有哪些经济成分？分类？（混合所有制经济中国有成分和集体成分是公有制经济，个体、私营、外资经济属非公有）P44-452. 我国的基本经济制度？基本经济制度中公有制非公有制经济的地位？（作用重要性）P453. 我国基本国情？（决定基本经济制度，基本经济制度决定分配制度）P464. 我国对公有制和非公有制的政策？P47公—巩固发展：非公—鼓励支持引导。