九年级思想品德上册《公平正义人们永恒的追求》教学反思

九年级政治学案第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求课时：第一课时课题：我们向往公平学习目标１.树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

２.增强在社会生活中判断是非的能力，学会与人进行公平的合作。

３.了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

重难点提示重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：公平的含义学法指导１.观察、分析生活中的公平合作现象，把自己对公平的理解和教材内容联系起来，从合作中的利益和负担的角度来认识公平问题。

２.阅读教材中的关于社会公平的事例、数据，从“机会平等、权利平等、结果平等”三个方面认识社会公平问题，列举我国社会公平的表现，感受维护社会公平的重要意义。

预习新知一、时事快评我们一起来收集一则近期的时事或热点事例（最好与本课内容有关），并做相应评述，准备课堂上的时事演讲。

（要求：收集时事或热点事例可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径，但不可整段整篇地抄，而应进行适当的修改整理，以把时事、事例交代清楚为标准。

评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。

）时事新闻：我来评述：二、新知初探1.什么是公平？2.公平对于合作有什么作用？3.社会公平的主要表现是什么？4.维护社会公平对于社会稳定有什么作用？5.有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？三、质疑（预习时，有哪些不懂的问题，请记录下来，我们共同探讨。

））时事演讲一、组织时事演讲：找两个小组的学生代表进行时事演讲，其他同学注意倾听，准备点评。

二、学生点评：你觉得他们的演讲怎样？请点评。

三、教师点评。

预习交流展示一、展示交流预习情况：以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。

二、班级交流讨论：以小组为单位，选派代表向全班作交流发言。

师生共同研讨一、解疑释疑小组内还有哪些疑难问题没有解决，我们一起来共同探究：疑问：解答：二、探究提高材料一：中共十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，加强制度建设，保障社会公平。

教案主题：《我们向往公平》一、教学目标：1. 让学生理解公平的内涵，知道公平对于个人和社会的重要性。

2. 培养学生尊重公平、维护公平的意识，学会从身边小事做起，为营造公平的环境出力。

二、教学内容：1. 公平的内涵：公平意味着处理事情合情合理，不偏袒某一方或某一个人，让每个人都能得到应得的利益。

2. 公平的重要性：公平不仅能促进个人发展，还能维护社会稳定，促进社会进步。

3. 维护公平：从身边小事做起，尊重他人权益，不偏袒、不歧视，为营造公平的环境出力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受公平的重要性。

2. 案例分析法：分析现实生活中的一些公平问题，让学生深入理解公平的含义。

3. 小组讨论法：分组讨论，让学生发表自己对公平的看法，培养尊重公平、维护公平的意识。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解公平的内涵，引导学生了解公平的重要性。

2. 情境教学：设置情境，让学生感受公平在日常生活中的体现。

3. 案例分析：分析现实生活中的一些公平问题，引导学生深入理解公平的含义。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对公平的看法，培养尊重公平、维护公平的意识。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调维护公平的重要性。

6. 布置作业：让学生从身边小事做起，为营造公平的环境出力。

五、教学反思：本节课通过情境教学、案例分析和小组讨论等多种教学方法，让学生深入了解了公平的内涵和重要性。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但同时也存在一些不足之处，如在案例分析环节，可能没有充分考虑到学生的实际情况，导致部分学生对案例的理解不够深入。

在今后的教学中，应更加注重因材施教，关注学生的个体差异。

同时，要注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中体验公平的重要性，从而更好地培养尊重公平、维护公平的意识。

此外，还要注重课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思辨能力和实践能力。

总之，本节课的教学取得了初步成效，但在今后的工作中，还需不断改进和完善，以更好地实现教学目标。

初三政治上公平、正义——人们永恒的追求
第一课公平、正义--人们永恒的追求
教学目标：教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

教学重点与难点：
重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学设计：
课时（一）
一、关于导言
1、组织学生讨论，该老人行为为什幺既不公平也不正义？
提示：从合作的角度
2、教师从三方面总结：
从合作的态度上讲：
从合作的内容上讲：
从合作的过程来看：
3、教师明确指出：
二、关于”良好的合作需要公平”
1、关于P3-4 李明同学的处境分析
（1）带着问题阅读材料
（2）组织学生讨论并整理出学生观点。

九年级思想品德《公平、公正——人们永恒的追求》教案鲁教版第1课时我们向往公平教学重点、难点：良好的合作需要公平。

公平有利于社会稳定。

[课前预习]什么是公平？社会公平的主要表现是什么？维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？[知识点讲述]什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。

维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？答：①维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

[突出重难点练习]李伟是班上的宣传委员，一次学习举行板报比赛，李伟主动要求负责出板报。

但放学后，他把出板报的工作推给了同学，一走了之。

其他同学很好地完成任务，板报获得一等奖，李伟也因此获得“优秀宣传委员”称号，受到表彰。

请回答：李伟受表彰公平吗？你是怎样理解公平的？维护社会公平有什么意义？参考答案：李伟受表彰不公平。

公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

第二，维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

第2课时为正义高歌教学重点、难点：分清生活中正义和非正义行为；正义和非正义行为的后果；做一个有正义感的人[课前预习]正义行为的划分标准是什么？做人的基本要求是什么？实施正义行为和非正义行为分别有什么结果？怎样做有一个有正义感的人？遇到非正义行为发生时应怎样做？[知识点讲述]正义行为的划分标准是什么？答：凡是有利于促进人类社会的进步与发展、有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为、反之，就是非正义行为。

第一课公平、正义——人们永恒的追求一、教学背景分析鲁教版九年级上册第一课《公平、正义——人们永恒的追求》。

本节知识包括“我们向往公平”和“为正义高歌”。

培养学生树立公平的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，激发社会正义感，教育学生要崇尚公平，主持公道，维护正义，做正直正派的人。

在教学中通过多媒体课件、课例、教学素材等进行教学，激发学生的学习兴趣。

二、整合思路公平，正义是社会主义和谐社会的重要特征和重要目标，在教学过程中采用情景设置—交流—讨论启发—实践检验的学习模式，使学生体会到公平体现着人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。

正义要求人们的是非标准鲜明，公平行事。

惩恶扬善，使社会正气得以大力扶持，歪分风邪气受到普遍谴责，邪恶势力得到有力打击。

公平合作意识和社会正义感是现代公民必备的基本素质。

让我们走进公平世界，聆听正义的呐喊，为实现公平正义的社会理想而努力奋斗吧！三、教学设计【教学依据】1.知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

【知识结构】1、有承诺就有责任2、身份不同，责任不同【教学目标】教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；维护公平对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。

【教学重点与难点】重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。

难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。

【教学媒体和资源应用设计】根据本课的教学内容及教学实际，采用多媒体手段辅助教学，在新课导入采用歌曲，漫画，图片展示素材辅助教学，结束时，运用多媒体播放音频文件，以升华主题，提高教学效果。

【教学课时】两课时教学过程设计与分析：第一课时我们向往公平第二课时为正义高歌。

第一课《公平、正义一一人们永恒的追求》第一节我们向往公平教学目标：1情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。

2能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人发展和社会稳定的重要性。

二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、难点理解公平的含义。

三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：（1）填空：① ______________________________________________ 公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承担__________________________ ，又能得到应得的__________ 。

②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现_________ 和_________ 的对等和统一。

③社会需要合作，更需要良好的合作，而___________ 是合作不可缺少的重要条件。

失去了公平，合作就 ________________________________ ，可见，生活中我们与他人合作时，需要 __________________________ 。

4、树立社会公平意识，积极承担学会维护自己的—，而又不侵害他人、集体和—的利益等，是对每个社会成员的基本要求。

（2）简要回答：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平（教材中的公平是从合作关系角度来谈的）③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象⑤维护社会公平有什么重要意义?⑥如何维护社会的公平?⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员（青少年）如何维护社会的公平?⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问?四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：（1）、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承担责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益A①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④（2）、下列制度中，不是体现社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程 D 、商业保险制度（3）、下列选项中能体现公平原则的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①② B 、③④ C 、②③ D 、①④（4）、比尔•盖茨把“生活是不公平，你要去适应它”作为给人们的忠告。

《公平正义人们永恒的追求》第一章：公平与正义的定义1.1 引入话题：通过讨论身边的不公平现象，引发学生对公平正义的思考。

1.2 讲解公平与正义的含义：解释公平与正义的概念，强调其对社会的重要性。

1.3 案例分析：分析一些历史和现实的公平正义案例，让学生了解公平正义的实际应用。

第二章：公平正义的重要性2.1 讲解公平正义的重要性：强调公平正义对于个人和社会的必要性。

2.2 讨论公平正义对社会的影响：探讨公平正义对社会的稳定和发展的重要性。

2.3 小组活动：让学生分组讨论公平正义在日常生活中的体现，并分享各自的观点。

第三章：公平正义的挑战3.1 分析不公平现象的原因：探讨导致不公平现象的各种因素。

3.2 讨论公平正义面临的挑战：让学生思考当前社会中公平正义所面临的问题。

3.3 案例研究：研究一些具体的公平正义挑战，并提出解决方案。

第四章：公平正义的法律保护4.1 讲解法律对公平正义的保护：介绍法律制度对于维护公平正义的作用。

4.2 分析法律案例：让学生通过分析一些法律案例，了解法律对公平正义的保护。

4.3 小组讨论：让学生分组讨论如何通过法律手段促进公平正义。

第五章：个人行动与公平正义5.1 强调个人行动的重要性：让学生认识到个人行为对于实现公平正义的影响。

5.2 讨论个人如何行动：探讨个人如何通过日常生活和社交活动促进公平正义。

5.3 行动计划制定：让学生制定个人行动计划，积极参与公平正义事业。

第六章：教育与公平正义6.1 引入话题：讨论教育对个人公平正义观念的影响。

6.2 讲解教育与公平正义的关系：解释教育在塑造个人公平正义观念中的作用。

6.3 案例分析：分析一些教育促进公平正义的案例，让学生了解教育的重要性。

第七章：媒体与公平正义7.1 讲解媒体对公平正义的影响：强调媒体在传播公平正义观念中的作用。

7.2 分析媒体案例：让学生通过分析一些媒体案例，了解媒体如何影响公平正义。

7.3 小组讨论：让学生分组讨论如何利用媒体促进公平正义。

思想品德《公平正义人们永恒的追求》教案一、教学目标1. 让学生理解公平和正义的概念，认识到公平正义对社会的重要性。

2. 培养学生追求公平正义的品质，提高学生的道德素养。

3. 引导学生积极参与社会公益活动，践行公平正义。

二、教学重点1. 公平和正义的定义及其重要性。

2. 培养学生追求公平正义的品质。

三、教学难点1. 如何引导学生理解公平正义的深层含义。

2. 如何激发学生追求公平正义的积极性。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解公平正义。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力。

3. 实践教学法：引导学生参与社会实践活动，将理论知识付诸实践。

五、教学内容1. 公平正义的定义：介绍公平和正义的概念，让学生理解其含义。

2. 公平正义的重要性：分析公平正义对社会、个人和国家的影响。

3. 追求公平正义的品质：培养学生具备公平正义意识，积极维护公平正义。

4. 践行公平正义：引导学生参与社会公益活动，将公平正义理念付诸实践。

教案内容待补充。

六、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的公平正义事件，引发学生对主题的兴趣。

2. 新课导入：讲解公平正义的定义和重要性。

3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析案例中公平正义的表现。

4. 小组分享：各小组代表分享本组的讨论成果，全班同学共同讨论。

5. 总结提升：教师对学生的讨论进行点评，引导学生认识到追求公平正义的重要性。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在讨论、分享等环节的表现，评价学生的参与度和思考能力。

2. 课后作业评价：布置与公平正义相关的作业，评估学生对知识的掌握程度。

3. 实践表现评价：关注学生在社会实践活动中的表现，评价其践行公平正义的能力。

八、教学资源1. 案例素材：选取具有教育意义的公平正义案例。

2. 视频资料：播放与公平正义相关的视频，增强学生的直观感受。

3. 社会实践活动信息：提供一些公平正义相关的社会实践活动，方便学生参与。