《小花籽找快乐》教案与反思

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。

3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。

4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。

二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。

2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。

四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。

2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。

3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。

4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。

5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。

活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。

在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。

通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。

在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。

在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。

在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。

总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。

幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。

教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。

教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。

随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。

2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。

每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。

3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。

当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。

这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。

4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。

在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。

5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。

学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。

教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。

在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。

另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。

小花籽找快乐教案反思3篇教材分析：《小花籽找欢乐》是一篇充斥浓郁儿童情趣的散文，整篇散文语言通俗易懂，情节简约。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活：在动物王国、雪后白色世界和春天漂亮景象所构成的画面中，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把"小花籽'查找欢乐的经过描写的形象逼真。

活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知"欢乐'是付出，欢乐是予以的哲理。

2、通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能够讲解并描述散文中的对话，进一步感知理解事物特征。

3、懂得去援助别人，援助别人，自己也会欢乐。

活动预备：图片活动过程：一、以音乐形式导入老师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧!(师幼齐唱《美满拍手歌》)(在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺当) 老师：宝宝们，你们欢乐吗?那你们觉得什么才是欢乐的事呢?(幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。

)(让幼儿说说已有的阅历，在平常的生活中幼儿的阅历都是比较的零散的，通过幼儿自己的回答，老师能够将幼儿自身的阅历提炼出来，一块总结)老师：今日老师给宝宝们带来了一首精美的散文,题目是《小花籽找欢乐》，题目是什么啊?有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去查找欢乐，它找到欢乐了吗?我们一起来听一听。

二、老师讲解并描述故事的前半部分。

1、老师有表情地讲解并描述故事第一、二自然段(在这里老师的讲解并描述比较的比较的快，不利于幼儿听故事，可以略微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。

) 师：小花籽在找欢乐的路上，都遇到了谁?(请幼儿个别回答)这些伙伴都欢乐吗?为什么?2、学说角色的对话师："小伙伴讲得真好!现在，我们一起跟着小花籽，去查找欢乐吧!老师手指太阳："宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。

幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。

本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。

二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。

三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。

在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。

2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。

例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。

学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。

3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。

教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。

四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。

通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。

小花籽找快乐教案反思(甄选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》
一、教学目标
1.能听懂并理解故事中的文字句子。

2.能准确朗读故事中的文字句子。

3.能通过分析故事情节，理解故事中的情感表达。

4.能通过互动游戏，加深对故事情节的理解，并在游戏中体验快乐。

二、教学内容
故事《小花籽找快乐》
三、教学过程
1. 热身活动
教师引导幼儿做一些活动，如慢跑、踢球、搭积木等，为本节课的主题“找快乐”热身。

2. 导入故事
教师引领幼儿进入故事情境，自然引发幼儿对快乐的向往。

3. 讲授故事
教师讲述故事《小花籽找快乐》，语言流畅生动，让幼儿能够轻松地理解故事情节和人物性格。

4. 朗读故事
教师引导幼儿读故事。

教师朗读故事中的重要段落，然后逐句引导幼儿朗读。

要求幼儿重复并注意音调、语调、语速等方面的表现。

5. 分析故事情节
教师与幼儿一起探讨故事情节，引导幼儿理解主人公的情感，加深对故事的理解。

6. 互动游戏
教师引导幼儿进行相应的游戏活动，让幼儿在游戏中更好地理解故事情节，体验到快乐。

7. 反思
教师与幼儿一起回顾本节课的学习和游戏，让幼儿更好地理解“找快乐”的含义，培养幼儿的情感认知和沟通能力。

四、教学反思
本节课通过引导幼儿分析故事情节，让幼儿逐步理解故事的情感表达和主题，
同时通过互动游戏，让幼儿在游戏中体验快乐。

在教学过程中，教师要注重幼儿的表现和反馈，根据幼儿的情况适当调整教学进度和方法。

同时，教师应该加强家园联系，让家长了解幼儿的学习情况，并参与幼儿的教育。

这样可以更好地促进幼儿的全面发展和快乐成长。

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。

4.了解植物生长的过程。

教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。

它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。

最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。

小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。

词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。

教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。

2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。

主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。

2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。

3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。

4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。

结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。

2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。

教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。

教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。

而我也在教学过程中有了不少的收获。

教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。

我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思一、教学目标1.培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿的阅读兴趣。

2.提高幼儿理解和表达的能力，促进幼儿语言发展。

3.培养幼儿积极向上的思想品质和乐观向上的生活态度。

二、教学内容故事《小花籽找快乐》三、教学重点1.帮助幼儿理解故事中的主题和情节。

2.帮助幼儿学习使用正确的表达方式和语调。

四、教学难点1.帮助幼儿理解故事中的情感表达。

2.帮助幼儿运用故事所传递的积极情感，来影响和改变自己的情感状态和态度。

五、教学准备1.故事《小花籽找快乐》2.幼儿绘本3.幼儿录音4.教学PPT六、教学过程1. 导入（10分钟）（1）老师给幼儿介绍今天的故事《小花籽找快乐》。

（2）可以让幼儿围绕故事中的主题和情节，进行小小的讨论。

（3）可以播放幼儿录制的故事简介，来激发幼儿的兴趣。

2. 正文（40分钟）（1）老师讲故事，让幼儿跟着故事情节和主要人物，边听边观察。

（2）通过故事情节和人物的表现，启发幼儿思考故事主题。

（3）通过互动问答、分角色表演，帮助幼儿理解故事中的情感表达。

（4）引导幼儿借助小花籽的经历，思考和补充快乐的内容和补充方式。

（5）巩固故事内容，通过幼儿绘本和教学PPT，帮助幼儿复述故事。

3. 拓展（10分钟）（1）老师引导幼儿根据故事的主题，进行简单的想象和创作，以此促进幼儿想象力和创造力的发展。

（2）老师通过展示优秀作品，增强幼儿创造和表达的信心和兴趣。

4. 反思（15分钟）教学结束后，老师可以与幼儿一起反思教学过程，从幼儿的角度出发，让幼儿发表自己的看法和感受，并合理引导幼儿进行答辩和解答。

七、教学评价1.能力培养：幼儿能够理解和表达故事中的主题和情节，通过互动问答、分角色表演等方式，提高幼儿的语言沟通能力。

2.效果评价：故事内容紧凑，引人入胜。

幼儿能够积极参与教学活动，教学效果显著。

八、反思在本次教学过程中，教师充分利用幼儿的积极性和主动性，采用多种教学方式，提高了幼儿的学习兴趣和认知水平。

中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。

二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。

三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。

2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。

四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。

本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。

1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。

幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。

2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。

教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。

3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。

教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。

4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。

然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。

五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。

此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。

在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。