小花籽寻找快乐

中班幼儿故事：【1】
小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。

它看见太阳问：“太阳太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽地说：“快乐快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快乐快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。

”
小花籽明白了要怎样才能找到自己的快乐，于是，它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原，飘到了一个小姑娘窗前的花盆里。

“唉，要是能到外面去看看美丽的花那该有多好！”小姑娘叹息道。

原来小姑娘生病躺在床上，很久都不能出去玩，它心里非常渴望出去看看外面的美好世界。

小花籽想：我就在这里住下陪伴这个小姑娘吧！我要发芽，长大，开花，让小姑娘心里快乐起来。

春天来了，黑黑的小花籽，真的开出了一朵朵美丽的花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。

“多美丽的花啊，看见它我真是太高兴了！”小姑娘高兴地说。

小花籽看到小姑娘这么快乐，心里也非常的快乐。

2022年3月23日；第1页共1页。

中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。

难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。

四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。

4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。

六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。

2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。

七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。

2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。

大班语言《小花籽找快乐》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，他要出去寻找快乐。

他看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

”他看见小鸟，问：“小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。

”他看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。

”他看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。

”
小花籽要寻找自己的快乐，他请风姑娘帮忙。

风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。

雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。

小花籽喜欢这儿，他留了下来，把雪山当做自己的家，它要在雪山上开朵花。

春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了！香味传得很远很远。

白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。

小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：“大家喜欢我，我真快乐！”。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。

初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。

活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。

初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。

”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

2、每人一个汉字小花籽头饰。

3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。

师：我们一起来学学它们说的话吧。

请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

幼儿说角色对话，教师巡回指导。

过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。

我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

•••••••••••••••••《小花籽找快乐》教案范文《小花籽找快乐》教案范文（精选3篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《小花籽找快乐》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小花籽找快乐》教案范文 1一、说教材：《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。

《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。

它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。

整篇散文语言通俗易懂，情节简单。

在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。

我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

二、说活动目标1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。

2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。

3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

三、说活动准备课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。

四、说活动重点让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

五、说活动难点让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

六、说教法1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。

4.了解植物生长的过程。

教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。

它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。

最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。

小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。

词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。

教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。

2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。

主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。

2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。

3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。

4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。

结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。

2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。

教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。

教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。

而我也在教学过程中有了不少的收获。

教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。

我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。

2、每人1个小花籽头饰。

活动过程：一、理解故事的前半部分。

1、出示小花籽。

今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。

提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。

提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

二、理解、欣赏故事的后半部分。

1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。

谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2、帮助幼儿理解作品的后半部分。

提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

小花籽找快乐故事小花籽是一个活泼可爱的小女孩，她喜欢在院子里玩耍，喜欢和小鸟、小狗、小猫做朋友。

但是，最近小花籽总是觉得心情不太好，她觉得自己好像少了点什么，少了一份快乐。

有一天，小花籽在院子里玩耍时，遇到了一位神奇的老人。

老人笑眯眯地看着小花籽说，“小朋友，你为什么看起来不太开心呢？”小花籽垂下头，轻声说道，“我不知道，我只是觉得心里空空的，好像缺了点什么。

”老人听后点了点头，他说，“小朋友，我有一个找快乐的故事，你想听听吗？”。

小花籽眼睛一亮，连忙点头表示愿意听故事。

老人微笑着开始说起故事，“从前，有一个小男孩叫小明，他也和你一样，总觉得自己缺少一份快乐。

有一天，他遇到了一个神奇的种子，名字叫快乐种子。

小明种下了这颗快乐种子，然后用爱心和耐心去呵护它，最终快乐种子长成了一棵高大茂盛的树，树上挂满了快乐果实。

小明每天都能摘下快乐果实，吃下去后，心情变得愉快无比。

”。

听完故事，小花籽眼睛闪烁着兴奋的光芒，她问道，“那我也能种下快乐种子吗？”老人笑着点了点头，说，“当然可以，每个人心里都有一颗快乐种子，只要你用心去呵护它，它就会生根发芽，长成快乐的树，给你带来无尽的快乐。

”小花籽听后高兴地跳了起来，她决定要去寻找快乐种子，种下它，让自己的心里充满快乐。

于是，小花籽开始了她寻找快乐种子的旅程。

她在花丛中找寻，在树林里寻觅，在田野间搜索，但始终找不到快乐种子的踪迹。

她感到有些沮丧，但她并没有放弃，她知道快乐种子一定存在，只是需要更多的耐心和坚持。

终于有一天，小花籽在一片阳光明媚的草地上找到了一个闪闪发光的种子，她认定这一定就是快乐种子。

她小心翼翼地将它种在土壤里，然后每天都用水滋润它，用阳光温暖它，用爱心呵护它。

随着时间的推移，快乐种子终于生根发芽，长成了一棵茁壮的快乐树，树上结满了鲜艳的快乐果实。

小花籽每天都摘下快乐果实，吃下去后，她的心情变得愉快无比。

她和小鸟、小狗、小猫一起玩耍，她的笑容也变得灿烂起来。

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。

活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。

（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。

“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。

”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。

活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。

《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。

整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。