中班语言活动《小花籽找快乐》教案反思

幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。

教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。

教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。

随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。

2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。

每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。

3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。

当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。

这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。

4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。

在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。

5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。

学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。

教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。

在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。

另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。

初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。

活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。

初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。

”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

2、每人一个汉字小花籽头饰。

3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。

师：我们一起来学学它们说的话吧。

请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

幼儿说角色对话，教师巡回指导。

过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。

我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

中班语言活动小花籽找快乐教案与反思教学目标1.帮助幼儿了解“快乐”的含义，激发幼儿对快乐的向往。

2.提高幼儿的口语表达能力，让幼儿能够使用简单的语言表达自己的感受。

3.培养幼儿学习、思考、合作的意识和能力。

教学准备1.教师需要准备一张画有花朵的大海报，并且用不同的颜色配上“快乐”两个字。

2.准备一颗小花籽，可用小石子或小豆子代替。

3.沙盘或者橡皮泥等操作工具，用于幼儿模仿拼音的写法。

4.彩色筷子或铅笔，用于幼儿作画。

教学过程第一步：引入1.让幼儿看海报，询问他们怎样才能感受到快乐。

2.介绍今天的主角——小花籽，告诉幼儿它的名字是由“花朵”这个意象、以及想要找到“快乐”的愿望组成的。

第二步：听故事1.讲述《小花籽找快乐》的故事，让幼儿听进去故事并思考一下故事里的小花籽为什么会感到开心。

2.回顾故事中小花籽和小动物们的互动，以此引导幼儿的口语表达能力。

第三步：学习拼音1.教师会利用沙盘或者橡皮泥等操作工具，通过拨拉、捏、描等手法，教会幼儿如何用简单的“拼音”来表达自己的感受。

2.教师可借鉴一些常见的字母的书写规则，如“横杠垂线”、“方格”等，并通过手势指导幼儿正确书写拼音。

3.让幼儿在掌握了基本的拼音知识后，尝试独自完成一些简单的练习。

第四步：作画填色1.活动开始前，让教师用彩色的筷子或铅笔在纸上画上些许形状较为简单的素描。

2.让幼儿选出自己喜欢的图案，用相同的颜色填充到素描中。

3.评价幼儿作品的时候，教师应该多注重幼儿参与的程度，而不是单纯强调结果。

第五步：结束1.教师或者幼儿可以在花籽的瓶子中添入代表快乐的饰品，象征着找到了快乐的小花籽已经长大成瓶子中的花朵。

2.整场活动结束后，教师会和孩子们一起总结课堂的收获，引导幼儿思考本次活动的主题——快乐，并提醒幼儿日常生活中如何保持快乐的心情。

反思在教学过程中，教师要注重引导幼儿思考的能力，鼓励幼儿在活动中自由地发挥想象力和创意。

同时，此类教材对完成比较困难的幼儿会有一些困难，教师们可能需要在内容、组织和实际实习的时候做得多一些，不断调整自己的方法和教学策略，来逐步改善教学质量。

幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。

本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。

二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。

三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。

在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。

2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。

例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。

学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。

3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。

教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。

四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。

通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。

中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》
一、教学目标
1.能听懂并理解故事中的文字句子。

2.能准确朗读故事中的文字句子。

3.能通过分析故事情节，理解故事中的情感表达。

4.能通过互动游戏，加深对故事情节的理解，并在游戏中体验快乐。

二、教学内容
故事《小花籽找快乐》
三、教学过程
1. 热身活动
教师引导幼儿做一些活动，如慢跑、踢球、搭积木等，为本节课的主题“找快乐”热身。

2. 导入故事
教师引领幼儿进入故事情境，自然引发幼儿对快乐的向往。

3. 讲授故事
教师讲述故事《小花籽找快乐》，语言流畅生动，让幼儿能够轻松地理解故事情节和人物性格。

4. 朗读故事
教师引导幼儿读故事。

教师朗读故事中的重要段落，然后逐句引导幼儿朗读。

要求幼儿重复并注意音调、语调、语速等方面的表现。

5. 分析故事情节
教师与幼儿一起探讨故事情节，引导幼儿理解主人公的情感，加深对故事的理解。

6. 互动游戏
教师引导幼儿进行相应的游戏活动，让幼儿在游戏中更好地理解故事情节，体验到快乐。

7. 反思
教师与幼儿一起回顾本节课的学习和游戏，让幼儿更好地理解“找快乐”的含义，培养幼儿的情感认知和沟通能力。

四、教学反思
本节课通过引导幼儿分析故事情节，让幼儿逐步理解故事的情感表达和主题，
同时通过互动游戏，让幼儿在游戏中体验快乐。

在教学过程中，教师要注重幼儿的表现和反馈，根据幼儿的情况适当调整教学进度和方法。

同时，教师应该加强家园联系，让家长了解幼儿的学习情况，并参与幼儿的教育。

这样可以更好地促进幼儿的全面发展和快乐成长。

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。

4.了解植物生长的过程。

教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。

它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。

最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。

小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。

词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。

教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。

2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。

主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。

2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。

3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。

4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。

结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。

2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。

教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。

教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。

而我也在教学过程中有了不少的收获。

教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。

我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思一、教学目标1.培养幼儿热爱阅读的习惯，激发幼儿的阅读兴趣。

2.提高幼儿理解和表达的能力，促进幼儿语言发展。

3.培养幼儿积极向上的思想品质和乐观向上的生活态度。

二、教学内容故事《小花籽找快乐》三、教学重点1.帮助幼儿理解故事中的主题和情节。

2.帮助幼儿学习使用正确的表达方式和语调。

四、教学难点1.帮助幼儿理解故事中的情感表达。

2.帮助幼儿运用故事所传递的积极情感，来影响和改变自己的情感状态和态度。

五、教学准备1.故事《小花籽找快乐》2.幼儿绘本3.幼儿录音4.教学PPT六、教学过程1. 导入（10分钟）（1）老师给幼儿介绍今天的故事《小花籽找快乐》。

（2）可以让幼儿围绕故事中的主题和情节，进行小小的讨论。

（3）可以播放幼儿录制的故事简介，来激发幼儿的兴趣。

2. 正文（40分钟）（1）老师讲故事，让幼儿跟着故事情节和主要人物，边听边观察。

（2）通过故事情节和人物的表现，启发幼儿思考故事主题。

（3）通过互动问答、分角色表演，帮助幼儿理解故事中的情感表达。

（4）引导幼儿借助小花籽的经历，思考和补充快乐的内容和补充方式。

（5）巩固故事内容，通过幼儿绘本和教学PPT，帮助幼儿复述故事。

3. 拓展（10分钟）（1）老师引导幼儿根据故事的主题，进行简单的想象和创作，以此促进幼儿想象力和创造力的发展。

（2）老师通过展示优秀作品，增强幼儿创造和表达的信心和兴趣。

4. 反思（15分钟）教学结束后，老师可以与幼儿一起反思教学过程，从幼儿的角度出发，让幼儿发表自己的看法和感受，并合理引导幼儿进行答辩和解答。

七、教学评价1.能力培养：幼儿能够理解和表达故事中的主题和情节，通过互动问答、分角色表演等方式，提高幼儿的语言沟通能力。

2.效果评价：故事内容紧凑，引人入胜。

幼儿能够积极参与教学活动，教学效果显著。

八、反思在本次教学过程中，教师充分利用幼儿的积极性和主动性，采用多种教学方式，提高了幼儿的学习兴趣和认知水平。

中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。

二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。

三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。

2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。

四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。

本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。

1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。

幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。

2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。

教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。

3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。

教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。

4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。

然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。

五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。

此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。

在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。

幼儿园中班语言小花籽找快乐教案一、教学目标1.掌握形容词“快乐”的基本概念及使用方法。

2.了解快乐的来源和表现方式。

3.培养幼儿积极向上的心态和快乐的情感。

二、教学内容1.新词汇：“快乐”。

2.快乐的表现方式：笑、跳、唱、跑、玩、好奇心等。

3.快乐的来源：朋友、玩具、亲人、阳光、冰激凌等。

三、教学准备1.幼儿园中班语言教材。

2.关于快乐的图片、玩具、冰激凌等。

3.PPT课件。

4.提前准备好玩具、冰激凌等奖励物品。

四、教学过程1. 热身（5分钟）老师和孩子一起唱《快乐的小蜜蜂》等快乐歌曲，并鼓励孩子在唱歌时微笑，表达快乐情感。

2. 导入（10分钟）老师用图片、模型等教具引导孩子认识“快乐”一词，并通过问答、示范等方法让孩子掌握“快乐”的基本概念和使用方法。

3. 学习（20分钟）老师与孩子一起探讨快乐的来源和表现方式，鼓励孩子分享自己快乐的事情，增强孩子的自信心和交流能力。

4. 游戏（15分钟）老师组织孩子分组进行游戏，比赛谁笑得最开心、谁跑得最快等，以培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。

5. 奖励（5分钟）老师根据孩子表现，发放玩具、冰激凌等奖励物品，鼓励孩子继续保持快乐的心情和行为。

6. 教学反思（5分钟）老师与孩子一起分享课上的经验和感受，让孩子思考如何在日常生活中找到快乐，以加深对快乐的理解和体验。

五、教学评价通过上述教学过程，能够达到本次教学的目标，并培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。

同时，在游戏和奖励环节中，能够有效调动孩子的学习积极性，提高课堂效率和教学质量。

六、学生作业要求孩子在家做一件能带给自己快乐的事情，并在下节课上与大家分享。

七、教学心得通过本次课程的教学实践，我深刻认识到幼儿是快乐和活泼的，善于通过生活中寻找的快乐和感受来激活他们积极的兴趣和个性特点。

因此，作为一名幼儿教师，我们必须在教学中发掘幼儿的特点，引导孩子快乐的体验和情感的分享。

中班语言教案《小花籽找快乐》含反思教学目标：1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

丰富词汇：快乐。

2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。

教学过程：一、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。

“小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢?我们一起听着音乐来表演表演吧”。

2、出示动画课件“看，这是谁?”用课件录音告诉幼儿是小花籽。

由此引出小花籽也要出去寻找快乐。

二、理解故事内容、讲述故事主要情节1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。

讲完第一、二段后，提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么?②小花籽在路上遇到了谁?它们是怎么说的?要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。

③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。

)④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

(开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，从而发散幼儿的思维。

只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以肯定。

讨论法，让幼儿在小组展开充分讨论，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析判断、思维能力等也是一个促进和提高)⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗?它为什么很快乐?2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。

三、进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。

中班语言优质课小花籽找快乐教案【含教学反思】教学目标1.能够理解、使用“小花籽找快乐”这个故事中的生词和短语；2.能够通过听说、画画等方式表达自己的情感；3.通过认真聚焦，提高听力、口语和表达能力；4.通过与他人合作，提高协作和沟通技能。

教具准备1.故事书《小花籽找快乐》；2.色彩笔，纸张；3.听音设备。

教学过程1. 导入新故事在开始上课之前，首先让学生们坐好，准备交流。

老师告诉学生们今天要分享一个新故事，“小花籽找快乐”，并让学生猜测故事中会发生什么事情。

老师讲故事的时候要注意和学生互动，让他们理解和记忆故事中的关键词汇。

2. 情感表达在讲完故事之后，询问学生关于小花籽与蜗牛、小鸟合作等情节的感受，孩子们可能会表达出不同的情绪和想法，例如“我想帮助小花籽”、“我不想让蜗牛面临困难”等。

让孩子们用自己的语言表达出他们的情感。

如果他们不知道如何表达，可以为他们提供一些思路或游戏，例如让他们模仿故事中的动物情绪。

3. 生词学习让学生回忆学习故事中的生词和句子。

逐个讲解这些单词的含义和用法，并为学生呈现相应的图片，为他们提供一些情境，使学生更好地理解这些新词汇。

4. 口语模仿为了帮助学生练习新的词汇和句子，可以设想一些角色扮演游戏，让学生在玩耍中扮演故事中的角色，询问情节细节和情感反应。

可以要求他们用英语回答问题，或者在与同伴交流时用英语表达自己的想法和观点。

5. 画画利用故事中的元素，让学生们画一幅自己的画，让他们运用自己的想象力和语言表达自己的想法。

这不仅可以训练学生的想象和创意，还可以提高视觉识别能力和认知能力。

教学反思1.故事营造情境教学的使用效果非常好，孩子们会有更深的印象和感觉。

2.我们可以通过游戏和角色扮演等方式保持学生的兴趣，让他们更加专注和主动。

3.在学生感受方面，我们应该更加支持学生自己的解决方案，并尝试在他们的方案中寻找可能的错误或改进。

4.作为教师，我们应该不断学习，结合自己的具体情况，不断调整教学方案，以创造一个更好的学习环境。

中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。

3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。

三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。

2.环境准备：干净、舒适的活动室。

四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。

2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。

讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。

3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。

引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。

老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。

5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。

老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。

引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。

五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。

在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。

小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。

在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。

针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。

重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。

2、每人1个小花籽头饰。

活动过程：一、理解故事的前半部分。

1、出示小花籽。

今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。

提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。

提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

二、理解、欣赏故事的后半部分。

1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。

谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2、帮助幼儿理解作品的后半部分。

提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

中班语言小花籽找快乐教案反思中班语言小花籽找快乐教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理，能运用故事中的语言完整地回答问题，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小花籽找快乐教案吧。

设计意图：结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。

激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。

录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。

老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

附故事：有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。

它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。

中班语言活动小花籽找快乐教案反思《中班语言活动小花籽找快乐教案反思》一、教学目标：1.通过教学，培养幼儿对快乐的认知和理解；2.能够用简单的语言表达对快乐的喜爱和向往；3.培养幼儿的观察能力和解决问题的能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1.教学素材：包括小花籽人物卡片、袋子、幻灯片或海报等；2.教学环境：布置教室环境，使之与教学内容相匹配；3.教学方法：采用讲授法、示范法、教学游戏法等相结合的教学方法。

三、教学过程1.导入：通过播放一段快乐的儿歌或人物的快乐表情图片，引起幼儿们的兴趣，导入本堂课的主题“小花籽找快乐”。

2.说故事：用幻灯片或故事图片，讲述小花籽的故事，让幼儿了解小花籽的遭遇和他寻找快乐的经历。

3.引导思考：让幼儿们围绕小花籽的遭遇和寻找快乐的问题展开思考，提出他们对快乐的理解和想法。

4.分组讨论：将幼儿分成若干小组，让他们围绕快乐展开讨论，每个小组提出一个对快乐的定义和如何找到快乐的方法。

5.全班交流：每个小组派代表向全班展示他们的定义和方法，并进行讨论和交流。

6.游戏活动：设计一个小游戏，让幼儿们在其中寻找快乐，例如猜谜语、找到与快乐相关的图片等。

7.扩展活动：让幼儿们用手工制作一个快乐的小花籽，将他们对快乐的定义和寻找快乐的方法写在花籽的背面，并放在教室的快乐角落。

8.总结：通过教学活动，总结孩子们对快乐的理解，分享他们在活动中找到的快乐。

四、教学反思本节课以小花籽寻找快乐的故事为载体，通过讲故事、思考问题、讨论交流和游戏活动等多种形式，使幼儿对快乐有了更深入的认知，也培养了幼儿的观察能力和解决问题的能力。

这节课的导入环节设计不够吸引幼儿的注意力，虽然用了快乐的儿歌和图片，但没有进行互动，下次可尝试添加一些互动元素，例如让幼儿们跟随儿歌的节奏拍手、做动作等，增加参与度。

在分组讨论环节，分组的方式可以更有趣味性，例如按大小排队、找对象等。

同时，为了增加幼儿的思考深度和交流的质量，可以给每个小组指定一个小组长，负责组织和引导讨论，提出问题，鼓励幼儿们多方面思考。

中班语言小花籽找快乐教案反思中班语言小花籽找快乐教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理，能运用故事中的语言完整地回答问题，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小花籽找快乐教案吧。

设计意图：融合“大树和小花”主题活动，我们拎孩子来到美丽的春天，领略春天的美景。

唤起幼儿的观察力、想象力，迎合并满足用户孩子的好奇心，基于这一点，我使孩子在“大花籽打听欢乐”的故事教学中懂协助别人可以赢得欢乐的道理，并从中受潜移默化的教育。

活动目标：1、认知故事内容，懂为大家做好事，自己也可以获得欢乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿与别人交流。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、能够自由发挥想象，在集体面前大胆讲诉。

活动准备：科学知识经验：初步介绍植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。

录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲诉故事前半部分后。

提问：小花籽要去做什么？探讨：什么就是欢乐（幼儿根据自己认知与经验提问）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

探讨：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么深感欢乐？3、录音讲故事后半部分：回答：谁能够协助大花籽想要办法，使它找出欢乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？4、完备观赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。

老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）恳请每个幼儿穿上胸饰扮成花籽，回去查问幼儿园其他班小朋友与老师与否欢乐，引导幼儿大胆与他人相处。

附故事：存有颗黑黑的大花籽，悄悄地从妈妈的怀里滚了出，它必须出找寻欢乐。

它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

中班上学期语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用故事中的语言完整地回答问题，理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理，愿意与别人交流，快来看看幼儿园中班上学期语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。

活动设计意图：结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。

激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。

录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。

老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。