幼儿园：中班语言活动《小花籽找快乐》教案

一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。

2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。

3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。

4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。

二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。

2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。

3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。

2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。

a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。

5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。

四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。

3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。

4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。

2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。

3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。

六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。

2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。

七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。

小花籽找快乐语言教案《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。

语言活动《小花籽找快乐》教案设计一活动目标1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。

2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。

重点难点重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。

难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。

活动准备小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机活动过程一、开始部分：谈话激趣1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。

2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?二、基本部分：理解表达1、出示挂图观察，教师讲述故事。

然后提问：(1)画上都有谁?它们在说什么呢?(2)太阳为什么觉得快乐?(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。

教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。

四、播放故事录音，完整欣赏故事。

请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。

五、角色表演，学说角色的对话1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。

)六.延伸活动1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?2、给别人带来快乐自己快乐吗?产生乐意帮助他人的愿望。

语言活动《小花籽找快乐》教案设计二活动目标1、理解故事内容，体验快乐情感:2、积极参加对话，回答老师的提问，能在集体面前大胆发言教学重点、难点重点：在故事中体验快乐情感难点：通过故事懂得给别人带去快乐自己也能快乐的含义活动准备1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片:2、故事视频活动过程一、基本部分1、以谈话方式导入活动来激发孩子的学习兴趣“在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?”(引导幼儿回忆自己的快乐体验。

中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。

难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。

四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。

4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。

六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。

2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。

七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。

2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。

幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。

本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。

二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。

三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。

在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。

2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。

例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。

学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。

3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。

教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。

四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。

通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。

4.了解植物生长的过程。

教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。

它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。

最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。

小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。

词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。

教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。

2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。

主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。

2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。

3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。

4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。

结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。

2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。

教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。

教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。

而我也在教学过程中有了不少的收获。

教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。

我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。

幼儿园中班语言教案《小花籽找欢乐》活动目标1、通过活动幼儿能理解故事内容，会运用故事中的语言连贯完整地回答问题。

2、发展幼儿与他人交往、沟通的本领。

3、让幼儿懂得为大家做好事本身会得到欢乐的道理。

活动准备料子准备：小花籽；太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；“小花籽”挂饰人手一份；多媒体课件、录音机、录音带。

活动过程1、活动导入师生一起跳《欢快舞》，跟随欢快的音乐进入活动室。

2、激发幼儿学习兴趣，引出故事主题（1）谈话师：小伙伴们，你们刚才跳舞的时候可真愉快，你们欢乐吗？幼：欢乐。

师：每个人都有本身的欢乐，谁能告知老师你们都遇到过哪些欢乐的事情呢？（幼儿自由讨论）幼：过生日。

幼：做游戏。

幼：听音乐。

幼：观看电视。

师：小伙伴们说得特别好，那你们想不想听听别人的欢乐呀？幼：想！（2）出示小花籽，引出故事《小花籽找欢乐》师：今日刘老师带来一个新伙伴，看，（出示小花籽让幼儿察看）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！幼（齐）：小花籽您好！师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去找寻欢乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小伙伴们坐好，咱们比比，看谁听得最认真。

3、通过叙述、提问，引导幼儿理解故事内容老师有感情地叙述故事1～5自然段后提问。

师：故事讲到这儿，刘老师有几个问题要问问大家，小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？幼：太阳。

幼：蜜蜂。

幼：遇到小鸟。

幼：青蛙。

（老师分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）师：小伙伴们听得可真认真，我真为你们愉快。

谁能说一说它们都有哪些本领？幼：太阳能发光，给我们温暖。

幼：小鸟会飞，会唱歌。

幼：蜜蜂会采蜜。

幼：青蛙会游泳，会捉害虫。

师：你们可真聪慧！故事中的这些伙伴欢乐吗？幼：欢乐！师：它们是怎样说的？幼：太阳说我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。

幼：蜜蜂说我给大家采蜜，大家喜爱我。

幼：小鸟说我给大家唱歌，大家喜爱我。

幼：青蛙说我给大家捉害虫，大家喜爱我。

4、率领幼儿在游玩中学说情境角色对话师：刚才小伙伴们讲得真好，现在我们一起来演小花籽找寻欢乐的故事，好吗？幼：好！（请小伙伴戴上“小花籽”挂饰，老师率领幼儿在背景音乐的跟随下在教室内走动。

中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。

二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。

三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。

2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。

四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。

本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。

1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。

幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。

2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。

教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。

3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。

教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。

4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。

然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。

五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。

此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。

在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。

小花籽找快乐幼儿园语言活动教案第一章：认识小花籽活动目标：1. 让孩子们了解小花籽的外貌特征和生长过程。

2. 培养孩子们的观察力和想象力。

活动准备：1. 花籽图片若干张。

2. 画纸、画笔等绘画材料。

活动过程：1. 向孩子们展示不同种类的小花籽图片，让他们观察并描述小花籽的外貌特征。

2. 邀请孩子们分享他们所见过的花朵，并描述它们的生长过程。

3. 发给每个孩子一张画纸，让他们用画笔描绘出自己心中的小花籽。

4. 让孩子们将自己的作品贴在教室的展示墙上，互相欣赏和交流。

活动延伸：1. 组织孩子们进行小花籽种植活动，让他们亲身体验小花籽的生长过程。

2. 邀请家长参与，一起观察花朵的生长，记录下花朵的成长变化。

第二章：小花籽找快乐活动目标：1. 培养孩子们对快乐的认知和表达能力。

2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。

2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。

活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽的表情和动作。

2. 邀请孩子们分享他们认为的快乐，并用词语或动作表达出来。

3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。

4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作快乐的装饰，如彩色衣服、贴纸等。

5. 每个小组展示自己的小花籽玩偶，并分享小花籽找到的快乐。

活动延伸：1. 组织孩子们进行角色扮演，让小花籽玩偶参与到快乐的场景中。

2. 邀请家长来园，一起观看孩子们的表演，并分享孩子们的快乐。

第三章：小花籽的友谊活动目标：1. 培养孩子们对友谊的认识和珍视。

2. 培养孩子们的沟通能力和合作意识。

活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。

2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。

活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽之间的友谊。

2. 邀请孩子们分享他们与朋友之间的故事，并用词语或动作表达出来。

3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。

4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作友谊的装饰，如彩色手链、友谊卡片等。

中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽的成长过程。

2. 能够参与讨论，表达自己对快乐的看法。

3. 学会用简单的线条和颜色画出自己的快乐。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 小花籽植物图片三、活动过程1. 导入：邀请孩子们观察课件中的小花籽，引导他们思考小花籽为什么会感到不快乐。

2. 讲述故事：通过课件讲述小花籽找快乐的过程，引导孩子们感受小花籽在不同阶段的情感变化。

3. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己认为的快乐是什么，怎样才能让小花籽快乐起来。

4. 分享讨论成果：邀请每个小组分享讨论成果，引导孩子们表达自己的看法。

5. 创作环节：发给孩子们画纸和绘画材料，让他们画出自己认为的快乐画面，并用自己的话语进行简单描述。

3. 鼓励孩子们在日常生活中多发现快乐，学会分享快乐。

五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作展示，共同讨论孩子的快乐成长。

2. 环境创设：将孩子们的快乐画面装饰在班级环境中，营造积极向上的氛围。

3. 教学活动：结合绘画、音乐等学科，开展以“快乐”为主题的教学活动。

六、活动注意事项1. 确保孩子们在讨论环节能够充分表达自己的想法，教师给予鼓励和引导。

2. 在创作环节，尊重每个孩子的独特表达，不过分强调技巧要求。

3. 注意观察孩子们的情绪变化，及时调整活动节奏，确保活动顺利进行。

七、教学评价1. 观察孩子们在讨论和创作环节的表现，评估他们的参与程度和表达能力。

2. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的快乐表现，评估活动对孩子们的影响。

3. 通过观察孩子们的创作作品，评估他们对快乐的理解和表达。

八、活动建议1. 针对不同孩子的性格特点，给予个性化的引导和关爱，帮助他们更好地理解快乐。

2. 定期举办类似的活动，让孩子们在不同的主题下探索和表达自己的情感。

3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的情感需求，为孩子的快乐成长提供支持。

中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽在不同地方寻找快乐的过程。

2. 能够表达自己感到快乐的事情，分享自己的快乐。

3. 学会倾听、理解他人的感受，关心他人。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。

2. 故事分享：通过课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。

3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。

引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。

4. 创作：分发创作材料，邀请孩子们动手制作自己感到快乐的事物，鼓励孩子们用自己的方式表达快乐。

5. 展示：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的快乐。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作过程，共同记录孩子的快乐时光。

2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，展示孩子们的作品，营造关爱、分享的氛围。

五、活动评价1. 观察孩子们在故事分享过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注孩子们在创作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。

3. 搜集家长反馈，了解活动对孩子们的影响，以便更好地调整教学策略。

六、活动注意事项1. 确保故事课件和手偶道具的质量和清晰度，以便孩子们更好地理解和参与。

2. 在创作环节，关注每个孩子的需求，提供适当的指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力。

七、活动步骤详细说明1. 导入：通过播放轻柔的音乐，邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。

2. 故事分享：使用课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。

3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。

引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。

幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.让幼儿了解在生活中可以通过自己的努力寻找快乐。

2.帮助幼儿了解哪些事情会让自己快乐，可以培养幼儿的自主意识。

3.培养幼儿自尊、自信、独立、自主的品格。

教学准备1.教案2.课件3.小玩具、贴纸、铅笔等道具教学过程步骤一：导入活动老师拿出一颗种子，和孩子们互动聊天，“孩子们你们有没有过种花的经历，我们今天要讲一个小故事，叫做小花籽找快乐，你们期待这篇故事讲了什么？”等引导幼儿们积极参与。

步骤二：讲解故事“小花籽找快乐”是一个关于很小很小的小花籽的故事，小花籽跟妈妈告别后，开始了找快乐的寻找之旅，他看到仙人掌在寻找快乐，自己也跟着仙人掌出发了。

“孩子们，你们发现仙人掌寻找快乐的方式是什么？”可以让孩子们自己选择发言，有启发式思维；小花籽经历了扮演了老鼠、看球、看戏，但是依旧没有找到快乐，他与蜻蜓相遇，蜻蜓告诉他快乐在你自己身上，于是他跟着自己的心灵，去追逐那颗美丽的阳光，小花籽的四周开始亮起来，他终于找到了快乐。

步骤三：活动串联1.让幼儿们自己用引导性的问题思考，自己都有哪些事情会让自己快乐；2.让幼儿们思考自己还有哪些事情需要学习，才能让自己的生活更充满快乐；3.让幼儿们拿着小玩具演绎自己寻找快乐的过程；4.让幼儿们可以在自己的画板上画出自己快乐的事情，画出寻找快乐的方式。

步骤四：结合班级互动游戏老师安排班级互动游戏，主题与活动主题相符，帮助孩子们在班级中寻找快乐，运用自己的想法来玩游戏。

步骤五：课后反思老师询问孩子们今天的活动，孩子们可以说出哪些活动使他们觉得更快乐，哪些活动没那么快乐等等，让孩子们发自内心地体会到这次活动的好处。

教学反思通过这次课的教学，我觉得学生们都有所收获，他们了解到随手一拍、想象、播种下去都是寻找快乐的方式；通过自己思考寻找快乐，能够从自我发掘中找到快乐，提高孩子的自尊、自信性格品质，教学效果得到体现。

但是，在教学过程中，我注意到幼儿对课堂行为难以把握，在后期的管理中有待加强。

幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班优秀语言教案《小花籽找快乐》教案标题：小花籽找快乐一、教学目标1.听说：通过本课的学习，培养学生的听力和口语表达能力，能够听懂并理解故事中的情节，能够用简单的语言表达故事中的内容。

2.认读：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，认读并理解故事中的常见词汇和句型。

3.书写：通过本课的学习，培养学生的书写能力，能够认写并书写故事中的常见词汇和句型。

4.情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生积极向上的情感态度和价值观，引导学生积极面对生活的困难，勇敢地寻找快乐。

二、教学准备教材：小花籽找快乐教具：课件、小黑板、单词卡片、绘本三、教学过程1.热身活动教师引导学生做一系列拉伸运动，热身口腔肌肉，为后面的语言活动做准备。

2.导入新课教师出示绘本《小花籽找快乐》的封面，给学生展示，问学生对封面上的内容有什么了解和想法。

教师引导学生猜测故事的内容，并鼓励学生用简单的语言表达自己的猜测。

3.教学主体（1）教师首先观看绘本《小花籽找快乐》的动画片。

学生跟随故事的情节，进行听说训练。

（2）教师用课件展示故事中的重点词汇和句型，并解释其意思。

教师引导学生进行朗读和模仿。

通过学习，学生能认读并掌握以下词汇和句型：词汇：小花籽、找快乐、帮助、感谢、开心、难过、困难、合作、担心、信任、友谊句型：我在哪里？我在这里。

请帮助我。

谢谢你。

我很开心。

我不开心。

我们一起做吧。

我们能行。

（3）教师展示课件中的练习题，让学生进行个别或小组讨论，并进行回答。

（4）教师分发练习册子，让学生进行阅读和书写练习，巩固所学内容。

4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的知识点，并进行小结和总结。

5.课堂延伸教师提供一些拓展活动，如绘画、角色扮演等，让学生能更好地理解和运用所学的知识点。

四、教学评价根据学生在课堂上的表现，进行综合评价。

评价包括听说、认读和书写三个方面。

五、教学反思本节课通过让学生观看动画片和参与各种语言活动，培养学生的听说、认读和书写能力。

中班语言《小花籽找快乐》教学设计（通用12篇）中班语言《小花籽找快乐》篇1背景分析：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。

现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。

向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。

中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。

对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。

而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动目标：1。

理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2。

能大胆地用语言与别人交流。

3。

懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。

活动准备：1。

《小花籽找快乐》ppt﹔相关音乐；2。

花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；3。

大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。

活动过程：一、情景导入，激发兴趣1。

师：小朋友，你们好！我是丹老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。

师：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。

让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。

我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。

【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。

在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。

体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。

】2。

师：我是谁呀？幼：你是一颗小花籽。

中班优秀语言教案《小花籽找快乐》一、教学目标1.理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.培养幼儿观察、表达、想象和合作能力。

3.引导幼儿学会分享快乐，关心他人。

二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会分享快乐。

2.教学难点：引导幼儿观察、表达和想象力的发展。

三、教学准备1.教具准备：小花籽图片、快乐树图片、故事课件。

2.环境准备：安静舒适的教室环境。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们找到的“快乐”事物。

2.引导幼儿讨论：快乐在哪里？怎样找到快乐？（二）故事分享1.教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注小花籽寻找快乐的过程。

2.故事讲述过程中，教师通过提问，引导幼儿思考小花籽在寻找快乐过程中的心情变化。

（三）活动环节1.观察与表达：教师出示小花籽图片，引导幼儿观察小花籽的特征，并用语言表达自己的观察结果。

2.想象与创造：教师出示快乐树图片，引导幼儿想象快乐树上的果实，并用自己的语言描述。

3.合作游戏：将幼儿分成若干小组，每组用一张大白纸，要求幼儿合作创作一幅关于“小花籽找快乐”的画作。

（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的作品，讲述自己在创作过程中的感受。

2.教师引导幼儿相互欣赏作品，学会欣赏他人的优点，给予同伴鼓励和赞美。

2.教师对本次活动进行小结，强调分享快乐、关心他人的重要性。

五、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与孩子一起寻找生活中的快乐，分享快乐时光。

2.环境创设：在教室环境中布置“快乐墙”，展示幼儿创作的画作，营造快乐氛围。

六、教学反思本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中理解了故事内容，学会了分享快乐。

在活动环节，幼儿的观察、表达、想象和合作能力得到了锻炼。

但活动中也存在不足，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导。

总体来说，本次活动达到了预期的教学目标，是一次成功的语言教学活动。

重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会分享快乐。

“小花籽在找不到快乐的时候，心里是怎么想的呢？”“小花籽在帮助小动物们后，心里发生了什么变化？”2.在故事分享后，教师可以这样提问以检验幼儿对故事内容的理解：“小花籽找到快乐了吗？它是在哪里找到的？”“小花籽为什么会在帮助小动物们后感到快乐？”教学难点：引导幼儿观察、表达和想象力的发展。

中班语言《小花籽找快乐》教案附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.培养幼儿勇敢、自信、乐观的品质。

3.提高幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受小花籽寻找快乐的过程。

2.教学难点：引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。

三、教学准备1.教具：小花籽图片、故事课件、快乐卡片。

2.环境准备：干净、舒适的活动室。

四、教学过程1.导入老师出示小花籽图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。

老师简单介绍小花籽，激发幼儿对故事的好奇心。

2.故事讲解老师以生动的语言讲述《小花籽找快乐》的故事。

讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿关注故事情节。

3.故事讨论老师与幼儿一起回顾故事内容，讨论小花籽寻找快乐的过程。

引导幼儿思考：小花籽为什么能找到快乐？快乐在哪里？4.小组活动将幼儿分成若干小组，每组发放一张快乐卡片。

老师提出任务：请每组幼儿合作，用快乐卡片上的词语，编一个关于快乐的小故事。

5.分享与交流每组幼儿分享自己的故事，其他小组认真倾听。

老师引导幼儿相互交流，分享自己在故事中的感悟。

引导幼儿将故事中的快乐理念融入自己的生活。

五、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《小花籽找快乐》产生了浓厚的兴趣。

在故事讲解过程中，我注意引导幼儿关注故事情节，让他们在讨论中理解小花籽寻找快乐的过程。

小组活动环节，孩子们积极参与，发挥自己的想象力，编出了许多有趣的小故事。

在分享与交流环节，孩子们能够认真倾听，相互学习，提高了语言表达能力。

然而，在活动中也存在一些不足之处。

例如，部分幼儿在小组活动中过于依赖同伴，缺乏自主思考；部分幼儿在分享故事时，语言表达不够流畅。

针对这些问题，我将在今后的教学中，加强对幼儿的个别指导，提高他们的独立思考和语言表达能力。

重难点补充：教学重点：老师通过提问和引导，帮助幼儿理解小花籽在寻找快乐过程中的情感变化，如小花籽在不同场景下的心情波动。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班语言优秀教案《小花籽找快乐》含反思篇1活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

活动准备：1、根据故事内容绘制幻灯片或图片。

2、每人1个小花籽头饰。

活动过程：一、理解故事的前半部分。

1、出示小花籽。

今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。

2、教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。

提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3、看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。

提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。

4、讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

二、理解、欣赏故事的后半部分。

1、提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。

谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2、帮助幼儿理解作品的后半部分。

提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

三、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。

四、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐涵义的理解。

一、活动名称：中班语言活动《小花籽找快乐》二、活动目标：1. 了解故事内容，感知小花籽的生长过程。

2. 能够积极参与讨论，表达自己的观点。

3. 学会用简单的语言描述事物的变化。

4. 培养观察植物生长的兴趣。

三、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、土壤、水、阳光等物品3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 引入话题：展示故事课件，引导幼儿观察小花籽的生长过程。

2. 讲述故事：讲述小花籽在土壤里生根发芽，需要水、阳光和空气的过程。

3. 讨论：引导幼儿讨论小花籽在生长过程中遇到的困难以及如何克服。

4. 操作：分组进行种植实验，让幼儿亲自浇水、施肥，观察植物的生长变化。

5. 表达与创造：鼓励幼儿用彩笔在画纸上描绘出小花籽的生长过程。

五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起观察家中的植物，记录生长变化。

2. 环境创设：在班级植物角设置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的植物。

3. 区域活动：在科学区设置“植物生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。

2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力和观点分享。

3. 评估幼儿在种植实验中的操作技能和观察能力。

4. 收集幼儿在绘画活动中的作品，评价其创意和表现力。

七、教学建议：1. 在活动过程中，注意引导幼儿观察细节，培养其细致观察的能力。

2. 鼓励幼儿在讨论中积极表达自己的想法，提升其语言表达能力。

3. 针对不同幼儿的兴趣和需求，提供个别化的指导和支持。

4. 定期组织类似的实践活动，让幼儿在亲身体验中学习和发展。

八、安全注意事项：1. 确保种植环境安全，无毒害植物和危险物品。

2. 在操作环节，提醒幼儿小心使用工具，避免受伤。

3. 注意培养幼儿的卫生习惯，如洗手等，预防病从口入。

4. 教师应全程关注幼儿的活动，确保其安全。

九、教学反思：1. 反思故事选择是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。

《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案（精选11篇）《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇1活动设计意图：结合主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。

激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的'道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。

录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？3、录音讲故事后半部分：提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。

老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

活动反思：在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。

而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。

幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

《小花籽找快乐》幼儿园中班语言教案篇2活动设计现代家庭以独生子女为主，他们很多以自己为中心，爸爸疼妈妈爱，在与他人的相处中表现出一种特有的自私自利的特性，不会主动关心周围的人。