低年级识字教学知识树PPT课件

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小学语文二年级下册知识树说课标说教材PPT

灵活性和多样性
本册教材的编写体例和呈现方式还体现了灵活性和多样性。既保留了原有的一些栏目设置，又开辟了新的栏目。
式在上呈创现新方
为了增强趣味性，本册教材还
语文园地二”中，引导学生发现一些汉字的构字特点，即：一个字是由相同的部件组成的。 “语文园地三”中，引导学生发现每组的两个词之间的关系。
，“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵
学生积极思维的合作探究式的学习(如，“说说课文哪些地方写得有趣”“想
想为什么说葡萄沟是个好地方”)。
活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中
(如，“让我们更多地了解一下自
全文，有的只要求背诵自
主动积累词语。
逐步养成讲普通话的习惯
和愿意与人交流的意识，
能认真听别人讲话，听懂
主要内容，能主动与别人
交谈，讲述简短的故事和
见闻。
对写话产生兴趣，能
口语交际
把看到的、想到的写下来。
阅读
写话
识字与写字
本
11、、要复求习认巩识固的汉字语能拼读音准，字能音借，助结合
汉词语句拼了音解识意字思、2、正要音求。会写的字能
评价识字要考察学生字词音形意及识字能力。
评价建议
注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，多积累
评价建议
课堂作业写得好的，写鼓励性评语或者贴
小红花。
写话写得好的进行范读，表扬。出问题，进行质疑。重视朗读，让读得好的学生示范。
评价建
汉字，能正确工整地书写汉
字，能说普通话；
过程与方法
1.语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质。

一年级识字课件ppt

一年级识字课件
汇报人：XXX
202X-12-31
• 汉字基础知识 • 一年级生字学习 • 生字应用与实践 • 生字游戏与拓展
01 汉字基础知识
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字起源于图画文字，最早的汉字是甲骨文，距今已有三千多年的历史。
汉字的演变
随着社会的发展，汉字经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同的发展阶段，逐渐演变成现在我们所使用的汉字。
生字在写作中的应用
写话练习
鼓励孩子用所学的生字进行简单的写话练习，如写日记、描写物品等，培养孩子的写作兴趣和表达能力。
写作指导
指导孩子如何正确使用生字进行写作，如注意字形、笔画顺序、词语搭配等，帮助孩子养成良好的写作习惯。
04 生字游戏与拓展
生字拼写游戏
拼写接龙
将学生分成小组，每组轮流派代表在黑板上写出所听到的生字拼音，其他成员补充声调，完成接龙。
汉字的构造与分类
汉字的构造
汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合构成了不同的汉字。
汉字的分类
根据字形、读音、意义等标准，汉字可以分为象形字、指事字、会心字、形声字等不同的类型。
汉字的书写规则与技能
书写规则
书写汉字时，需要注意笔画的顺序和搭配，遵循一Biblioteka 的书写规则，以保证字形美观、规范。
书写技能
生字学习方法与技能
01
02
03
形象记忆法
将生字与具体事物或形象联系起来，如“雨”字可以想象成天上掉下来的小水珠。
语境记忆法
将生字放入具体的语境中，如“爸爸”、“妈妈” 等词可以与家庭成员联系起来记忆。
反复练习法
通过反复书写、组词、造句等练习，加深对生字的记忆和理解。

一年级语文下册知识树(课堂PPT)

教学方法
使学生互相学习，互相促进，不断产生成就感，不断激
发好学上进的动力。
语
文
园
地
28
阅读的兴趣、方法与习惯
写字姿势与习惯，重视书写是否正确、端正、整洁。
在一定的语言环境中识字
阅读教学
写字教学
参与意识和情意态度
口语交际采用多种评价方式，促进学生发展
识字教学综合性评价评价建议
对低年级儿童，应多采用激励性评语，尽量从正面加以引导。
提高文化品位和审美情趣。
阅读
9
说课标——本册教材内容标准
能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
口
语
交
际
10
说教材
11
12
课文内容丰富，题材多样，具有时代感，
尾巴活动的动作：摇、甩、摆等。
自悟自得。
积极鼓励学生的写话训练。
阅读教学流程打造优质高效
课堂。
教学阅策读略
选读课文结合讲读课文教学
选读课文1《春风吹》
27
教学时，鼓励
学生把获得方法
用加换偏旁、熟字加偏旁、
迁移运用于识字学习中
”加一加、减一减、
合一合等识字
方法巩固旧知，
学习新知。
培养学生从小就有合作意识。教学尽量模拟社会生活实际创设情境
的感人场面，洋溢着暖暖的温情浓浓的亲情。
以趣动人
题材广泛趣味性可读性和感染力强。选文富有童心童趣，
与当代儿童生活紧密联系。

一年级语文知识树[精选](共3张PPT)

围阅咱欢欢围绕读们喜喜绕目要八都的的标求个有夏夏要：主好天天爱求学题品，会共护质共用安安普排状排通了况话83节4正篇识确课字、文课流和，利5内篇、容选有丰读感富课情，文地形。朗式读多课阅正样文。读确，体要、会文求流章：利所表学、达会有的思用感想普情感情通地。话朗本围围册绕绕书目八要标个求要主会求题，共共安认安排55排了0个83节4常篇识用课字字文课，和，会5内篇写容选25丰读0个富课字，文。形。式多读样。课文，体会文章所表达欢围喜绕目的标夏要天求，共安排8节识字课，内容丰富，形式多的样。思想感情。围绕八个主围本本阅绕册册读八书书要个要要求主求求：题会会学家共会庭安用认认排普生5555了通00活个个话34常常正篇用用确课字字、文，，流和会会利5篇写写、选22有55读00感个个课情字字文地。。。朗读课题文，共体安会文排章了所表3达4的篇思课想感文情和。 5 围咱绕们目都标有要好求品，质共安排8节识字课，内容丰富，形式多样。篇选读课文。
阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。阅围读绕要目求标：要学求会，用共普安通排话8节正识确字、课流，利内、容有丰感富情，地形朗式读多课样文。，体会文章所表达的思想感情。阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
围咱绕们目都标有要好求品，质共安排8节识字课，内容丰富，形式多样。阅欢读喜要的求夏：天学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。本欢册喜书的要夏求天会认550个常用字，会写250个字。
欢阅喜读要的求夏：多天学彩会用的普春通天话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
阅
读
咱们都有好品质

一年级识字一ppt课件

儿歌复习
定期复习已学的儿歌，帮助学生巩固记忆。
03
课文内容
《春夏秋冬》
01
02
03
04
描述四季的特征，如春天的嫩芽，夏天的炎热，秋天的丰收
，冬天的寒冷。
展示四季的图片，帮助学生形成对四季的直观认识。
教授四季的拼音，通过拼读加深学生对四季的记忆。
让学生列举与四季相关的词汇和成语，以增强学生对四季的
《三字经》选读
总结词
《三字经》是一部传统的儿童启蒙教材，具有简短易懂、朗朗上口的特点。
详细描述
《三字经》由三个字一句的韵文组成，共有一千多字，涵盖了历史、文化、道德、礼仪等多个方面的内容，有助于培养儿童的语言能力、文化素养和道德观念。
《弟子规》选读
总结词
《弟子规》是另一部传统的儿童启蒙教材，注重培养儿童的行为规范和道德品质。
06
总结与展望
学习总结
掌握识字技巧
学生通过学习，能够掌握基本的识字技巧和方法，提高识字速度和准确度。
增强自信心
通过学习，学生可以增强自信心，更加自信地面对未来的学习挑战。
培养学习兴趣
通过生动有趣的课件内容，培养学生对识字的兴趣和爱好。
下一步学习计划
学习更多汉字
在掌握基本识字技巧后，学生可以继续学习更多新的汉字，提高自己的汉字储备量。
拼音卡片
制作拼音卡片，包括字母、声母和韵母等，用于辅助教学。
拼音练习
通过拼音练习册、听写等方式，加强学生的拼音掌握程度。
图片识字
图片展示
使用图片帮助学生理解汉字的含义和用法，提高学习兴趣。
汉字与图片结合
将汉字与图片结合，通过形象记忆加深学生对汉字的印象。

一年级语文《识字》课件

PART 06
识字课程评价与反馈
REPORTING
识字课程评价标准
01
02
03
04
识字量
评价学生的识字量是否达到课程标准要求。
识字能力
考察学生的识字能力，包括认读、拼读、辨认等方面。
学习兴趣
评价学生对识字课程的兴趣和积极性。
学习习惯
观察学生的学习习惯，如是否认真听讲、按时完成作业等。
学生识字成果展示
一年级语文《识字》课件
REPORTING
• 识字课程简介 • 汉字基础知识 • 常用汉字认读 • 识字游戏与活动 • 识字教学策略 • 识字课程评价与反馈
目录
PART 01
识字课程简介
REPORTING
识字教学目标
培养学生热爱汉字、主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力。
教师反思
教师应对识字课程进行反思，总结教学经验和不足之处。
教学改进
根据反馈和反思结果，及时调整教学策略和方法，提高识字课程的教学效果。
家校合作
加强家校合作，共同关注学生的识字进展和习惯养成，为学生提供更好的学习环境和支持。
THANKS
感谢观看
REPORTING
识字方法
介绍并演示多种识字方法，引导学生掌握科学有效的识字技巧。
识字教学方法
图文结合法
利用图画、图片等直观教具，帮助学生建立汉字与事物之间的联
系，增强记忆效果。
游戏识字法
设计各种有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松愉快地识字。
生活识字法
引导学生在日常生活中注意观察、积累汉字，如看广告牌、路标等，拓宽识字途径。
找朋友游戏

小学语文识字教学ppt课件

给汉语拼音教学以准确的定位
借助情境、语境来学习声母和韵母
根据儿童心理特征，呈现方式富有童趣
24
正确使用情境图和语境歌 A 教孩子准确拼读音节 B
汉语拼音教学建议
激发儿童的学习兴趣 C
Logo
25
经典教学案例再现
案例一
案例二
关于b p m f 的学
习可以这样指导：看大佛，爬山坡，听广播，大佛是文物，大家要爱护，不要用手去摸。
写字的教学策略、识字写字的教学基本法。
Logo
2
课程内容
1 识字写字的教学目标 2 识字教学的改革 3 识字写字教学的策略
Logo
3
识字写字的意义识字写字的教学目标
识字写字是阅读和写作的基础，是培养语言综合素养的前提和 1 保障，是学习和掌握文化科学知识的必要手段。
识字写字教学意义
识字写字是发展智力， 2 提高认知能力的重要条件。
声母的歌诀：水上冲浪b b b，小猴推车p p p，兔采蘑菇m m m，一根拐棍f f f……
Logo
26
汉字的教学策略
策略一
遵循儿童识字和心理规律进行教学
策略二
根据汉字构字规律进行教学
策略三
吸收传统的蒙学相关经验
Logo
27
儿童识字认知的心理历程的三个阶段
• 一是将未经解释的视觉信息登记在视觉处理系统（感知字型）；
• 准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求。
• 强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会” 两种学习目标。强调四会即：会读、会写、会讲、会用。要求按笔顺规则用硬笔写字。
• 重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。

小学一年级语文识字教学课件pptx

教学方法改进
针对学生们在学习过程中遇到的问题和困难，改进教学方法和手段，如增加趣味性、互动性强的教学活动，提高学生们的学习兴趣和积极性。
家校合作计划
加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子们的学习进步和成长发展，制定个性化的学习计划和辅导方案。
THANKS
感谢观看
由表意符号和表音符号组成，如 “江”、“河”等。
象形字指事字会意字形声字
模拟实物形状，如“日”、“月 ”等。
用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，如“休”、“从”等。
笔画顺序规则讲解
基本规则
先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先中间后两边，先里头后封口。
教学内容与目标
教学内容
基本汉字、常用词语、简单句子
教学目标
学生能够准确认读和书写基本汉字，理解常用词语的含义，能够运用简单句子进行表达和交流。同时，通过识字教学，培养学生的观察力、记忆力和思维能力。
02
识字教学基本原则与方法
Chapter
图文结合原则
01
02
03
利用图片辅助识字
选择与生字相关的图片，帮助学生建立直观印象。
Chapter
词语搭配规则讲解
1 2
词性搭配
讲解名词、动词、形容词等词性之间的搭配规则，如动词+名词、形容词+名词等。
词语意义搭配
解释词语间意义的关联性和搭配合理性，如同义词、反义词、相关词等。
3
常用短语和固定搭配
介绍常用的短语和固定搭配，帮助学生掌握语言运用中的惯用表达。
拓展应用训练设计
游戏化教学法
识字游戏
设计有趣的识字游戏，如“找朋友” 、“猜字谜”等，让学生在游戏中学习生字。

一年级语文知识树PPT课件

以教师的多角色色
为导向
在交谈中开发
在收集中开发
开发和利用家庭的课程
资源
开发利用学校的课程资源
课程资源的开发和利
用
在关爱中开发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ参加社会
活
深入
动
村镇
文化
环境
开发和利用村镇的课程
资源
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
会写100个字。
围绕目标要求，共安排8节识字课，内容丰富，形式多
样。
字写得正确、端正、整洁
正确的写字姿势
良好的写字习惯
识字、写字
创造美喜欢阅读、感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
学习用普通话正确、流利地
朗读课文。
阅
读
对读物中感兴趣的内容，乐于与
他人交流。
养成说普通话的习惯
人教版
一年级语文上册
阅读
写话
识字与写字
第一学段目标
口语交际综合性学习
识字与写字
阅读
语拼汉音
口语交际
教材内容标准
会写声母、韵母、和整体认读音节
会读声母、韵母、和整体认读音节
汉语拼音
能准确地拼读音节
能借助汉语拼音识字、正音、学
说普通话
掌握基本笔画、按笔顺规则写字
本册书要求会认400个常用字，
13
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折

一年级语文上册课件第一单元知识树说教材PPT课件部编版

①生交流看到的画面。
、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在评价（1）自由读，书空，组词。
安培研究科学非常（），所以成为（）；拜秋为师的一个学生学棋非常（），所以成为（）；我们读书学习时一定要非常（），才能
时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展成为（）。
1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用
清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。）板块四：领悟表达，拓展深化
单元目标字，会写17个汉字，感知 2、学生齐读题目，教师强调“琴”字书写。
科利亚，你到屋子后边挖吧？醒、蒙：是后鼻音。
汉字的而演变过程，并利用严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、
３、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
给学生交流空间
培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导积累课内外的好词佳
句
阅
重视积累语言
读
教
学
建
议
善于发现及时肯定表扬
创设情境激发兴趣
口语交际建议
发展语言培养习惯
重视引导提高能力
教学注意
•本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。
来。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、理解第二段并能有感情地朗读
染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的说部所件托用起版。本教材的
第一课时教学过程
说课程总目标
编写体例及目的
说教学建议
二、整体感知：
3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知

低年段“随文识字”方法探究——小学语文识字教学讲座PPT课件

师：读完、写完后，请同学们读一读生字的拼音并记住它。哪些字记住了。(指一同学读，其余同学跟着读)
师：注意“欺负”的“负”，单读时，读四声，与“欺”连在一起时读轻声。请接着读。
二年级《小稻秧脱险记》
二、寓解于境，随文解义
汉字的表义性，决定字义教学的实质是词义教学。寓理解字义于语意之中，通过与词句的
《语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点，1-3年级是识字可的输入高标题峰。要抓好
这个阶段，应该把识字放在教学的重要的位置上。”
语文工作室 20xx年xx月xx日
•
感
感
谢阅读
谢阅
读
生：我还认识“杂”。
师：(老师指“纷”)这个字，有认识的吗？
生：认识，这个字读“fēn”。
师：你是怎么认识的？
生：我是在《清明》这首诗里学的。里面有一句是“清明时节雨纷纷”。
师：我发现有同学已经读第二遍课文了。有的同学在读书时，把自己不认识的生字的拼音写在生字的上面。
这是个好习惯。(学生默读，边读边写拼音)
可输入标题
学习目标：
1.读课文，读准生字字音，画出不理解的词语。
2.正确、流利地朗读课文，边读边体会词语的意思。
3.小稻秧遇到了什么危险?后来是怎样脱险的?
4.写生字，要求写得正确、规范。
不难看出，以上4条学习目标，1、2、4条都与识字有关。目标真正体现了
识读的结合，音、义、形的融合，识字、阅读一体化。
结构。初步感受汉字的形体美。
4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

人教版一年级下册语文知识树课件

伟人在春天植树的故事
春天的人春天的现象
导语
四字词语
春天的景春天的事
《识字一》
自主识字语文园地一
发现汉字规律
积累词句
春天的话题
口语交际
《春天在哪里》
单元一多彩的春天
春雨的美妙
《春雨的色彩》.
感受春雨的美妙
人教版小语一语下
第一单元
百花齐放
柳绿花红
冰雪融化泉水丁冬莺歌燕舞
你会帮家人做些什么
美术作品《我的一双巧巧手》
分辨“看、着”的写法
人教版小语一语下
6《胖乎乎的小手》
杜娟
奶奶暖和了动作（小峰晒）棉鞋（妈妈晒）棉被
对话
敬老爱老
读准翘舌音“照、晒、收” 后鼻音：“躺、睛” 前鼻音：“棉、眼”
体会记叙文的叙事方法
心理活动
朗读感悟（记叙文生活中的小故事）识字写字实践积累
黄色红色
落
淋洒
绿色
大地变化
理解动词的准确用法
滴
多种方法识记生字
朗读感悟（童话）
识字写字实践积累
说说你眼中的春雨
1绞丝旁：红绿 2草字头：花草 3单立人：你们
分角色表演课文
二春雨的色彩
人教版小语一语下 2《春雨的色彩》
严肃认真
一丝不苟
成了天坛公园一处美丽的风景
3月12日植树节到了经过起因重要意义多种方法识记生字后人的榜样结果绿化环境
如何说服父母让自己做家务
口语交际
人教版小语一语下
第二单元
刘咏
听从父母教会诲
勤做家务

部编教材一年级下册语文《识字》ppt优品课件

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小时候
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• 动(d ò ng)
字词全解
• 字义：改变原来的位置或脱离静止状态。
• 组词：劳动动人感动动心
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左
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• 右(y ò u)
字词全解
• 字义：面向南时靠西的一边，跟“左”相对。
• 组词：右手
右边
左右
• 造句：我用右手拿铅笔。
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右
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• 红(h ó ng)
字词全解
• 字义：像鲜血的颜色。
• 组词：红星红色红领巾/女红(g ō ng)
• 造句：我的毛衣是红颜色的。
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• 造句：我们都要热爱劳动。
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动车
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• 万(w à n)
字词全解
• 字义：表示数字，十个千是一万，比喻很多。
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知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
会认
1600— 1800个
识写分开
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
热爱汉字
第一学段识字识字
掌握汉字基本笔画、部首和间架结构
正确书写
书写规范端正整洁
养成正确姿势和良
好习惯
低年级对识字的要求：
学段目标
（一二年级）
基识字础的知目识的
综教学合中性应学注意习几点
1．充分发挥汉语拼音的作用。
2．充分运用汉字构字规律
3. 还应充分运用象形、会意、指事、形声构字方法，指导学生识字。激发学生的识字兴趣，提高记忆效率。
低年级识字教学在课标中的地位：
《新课标》中指出，识字教学是低年级教学的重中之重。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
（二）分散识字法。
（三）集中与分散相结合识字法
成这个任务，在教学生识字的同时，还要培养识字能力。在
完成识字任务的同时，还要发展儿童的语言。还要丰富儿童
的知识，发展儿童的智力，提
高儿童的思想认识，培养儿童的情感等。
识要阅字求教读学的
识口字语教交学的际任务
识字习教作学方法
识字教学的目的任务
识字是发展儿童书面语言的一种手段；识字的目的是为阅读和作文打下基础。尤其在一二年级打好识字基础，才能顺利地进行阅读和作文。
• 加减法：如加一加的方法记“们”（门+亻），用减一减的方法记“几”（机-木）。 • 找“亲戚”：汉字中有许多形近字，低年级的学生往往会混淆这些字，学不得法。
这个游戏主要帮助孩子们主动发现形近字的区别，减少错误。如教学“吧”时，可以让学生找出与“吧”相似的字进行比较，学生列举了“把”、“爸”等。
心得体会：深入解读课标方能提纲挈领，明清知识脉络方能整体把握！
二年级学段目标
上册：认识450个字，会写350个字。下册：认识400个字，会写300个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
。
（一）集中识字法。
识字教学的基本任务是使儿童掌握一定数量的常用字。为完
。（一）要读准字音
（二）要认清和正确书写字形
（三）理解字词义
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
1.创设情境，激发学生识字的欲望
汉字是一种抽象的符号系统，学生对汉字有一个由陌生到熟悉的心理适应过程，低年级学生特别活泼好动，对身边的一切都充满了好奇。如果在课堂上创设一定的情境，总能激发出他们的热情，使他们尽快地、全身心地融入识字教学过程中。
教学建议
3.教给识字方法，培养学生主动识字
“三说”活动
低年级识字教学
一、说课标
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
• 编顺口溜：例如区别“渴”与“喝”时：口渴要找水，喝水要用嘴。 • 编故事：如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽
的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口吃东西）。“呆”字：一个人张着大嘴巴像木头一样一动不动，原来他在发呆。休，一个人，干活累了，就靠在大树上休息
的能力
5. 及时巩固学生的识字成果
低年级学生识字的主要问题是学得快忘得也快，识字回生的现象相当普遍。其实这也是一种正常的心理过程。因此，要经常复习、巩固。
识字教学策略
常用方法举例
• 编谜语：例如“旦”，太阳从地平线上升起来；“坐”，两个好朋友背靠背在土堆
上看星星，星星一闪一闪的，有意思极了。
三、说教学建议
识字教学建议
2．教学形式活泼多样，增强学生识字过程的趣味性。
在识字教学过程中，是否设计了灵活多样的教学形式吸引住学生的注意力，这是识字教学能否成功的关键。
4.要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法
总体目标
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
认识1600~1800个生字
会写800~1000个生字
用音序和部首检字法查字典，学习独立识字养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
一年级学段目标
上册：认识常用汉字 400个，会写其中的100 个。
下册：认识550个生字，会写其中250个。
通过形旁理解字义帮助识字
联系前面的课文熟字带生字如:蜻---晴
加一加的方法识字
同字组合识字减一减的方法识字
识字教学方法：
1.合理运用随文识字、偏旁识字、儿歌、谜语、讲故事、会意、区分形声字、拆字组字等识字方法，引起学生兴趣，便于学生记字； 2.指导学生观察字形，注意生字在田字格的位置，达到生字 “写对、写好”的目的； 3.运用边说边写，手脑并用的方法记字； 4.通过练习题，家庭作业巩固生字的掌握情况。 5.分层教学，让个别后进生描写字帖，每天写鼓励评语。 6.各科携手，促进写字。 7.多元化评价。 8. 开展各种活动，提高学生兴趣。
二、说教材
会写46个字
生字
读读认认日积月累
读读背背
识字8个语文天地
我会认
字的偏旁部首
辨析形近字的声旁
了解字的构字特点
随文学习生字
学习课文34课课文
认识449个字会写204个字
我会读
一年级下册识字编写体例
看图识字
形声字识字
围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

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