最新低年级识字方法教学讲义PPT

具体的识字教学方法
请各位老师说一说你在识字教 学中都运用了哪些识字方法？
具体的识字教学方法
具体的识字方法有很多，其中教学中比较常 见的有：
儿歌识字法 猜字谜识字法 偏旁识字法 熟字加偏旁识字 动作识字 形近字比较识字 增减笔画识字 象形识字 看拼音识字 故事识字 生活中识字
字谜识字法
“一半叶子，一半花。” 谜底：华（识字1） “ ‘又’、‘见’ 面了。” 谜底：观（识字
第七单元
主题：成长故事
1.学习《为中华之崛起而读书》中周恩来的远大志向，为 中华之腾飞而读书，为中华之强大而读书。
2.学习《那片绿绿的爬山虎》一课中叶圣陶先生做事认真 细致、一丝不苟；做人真诚质朴、平易近人的优秀品质。
3.《乌塔》一课中，要学习乌塔的独立自主。
4.《尺有所短 寸有所长》一课告诉我们“尺有所短，寸 有所长”、“人上有人，天外有天”的道理，教我们要学 着发现和学习别人的长处，不断找出自己的短处并改正， 这样才能飞快地进步，才会拥有越来越多的朋友。
第三部分（10~15段）：立下志向（周恩来回来后一直思考，并明 确读书的目的就是要振兴中华。）
4.租界是一个繁华热闹、无处说理的地方。
繁华热闹：“嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡， 街道两旁街排的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人耀武扬威的巡警。”
无处说理：中国妇女的亲人被洋人的车子轧死，中国巡警非但不惩处肇事的洋人， 反而还把她训斥一通，洋人在旁边得意扬扬——黑白颠倒，是非不分，恃强 凌弱
新《课标》提出：“识字教学要将儿童熟识的语言 因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”
有人对一个班的42个学生的识字途径进行统计，结 果发现：“生活中无意识字”占50%。
与儿童生活有关
换牙 妹妹掉了大门牙， 以为说谎掉了牙。 爸爸说，是换牙， 就行乌鸦换羽毛， 春天树木长新芽。 妹妹不用担心呀， 张口没牙别惊讶， 口出粗话才不雅。
熟字加偏旁识字
如：《小青蛙》母体字：“青”，繁衍派生出“清、 情、请、晴”等一族字。
“江水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护庄稼吃 害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼好 卫兵。
再如：《皮字朋友多》 “有土堆成坡，有水波连波。碰石擦破皮，走路跛一跛。 披衣床上坐，被子多暖和。菠菜营养好，玻璃用处多。”
识字教学中的困惑
总之，巧妙的教学方式，解决了识字教 学的“枯燥无味”的问题。在丰富多彩的识 字方法的潜移默化的熏陶下，学生感受到学 习汉字的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅 力，会越来越喜欢汉字，并能逐渐养成自主 识字的习惯，使之提高了独特识字的能力， 为以后的语言文字知识、能力的发展打下坚 实的基础。
5.目睹惨案：
中国妇女：衣衫褴褛 哭诉 指望 （外貌、动作描写，指望中国巡警给她撑腰）
第一部分（1~6段）：产生疑问（少年周恩来立下“为中华之崛起 而读书”这个志向的原因是：少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着 气说“中华不振”，使他充满疑惑，想弄个明白。）
第二部分（7~8段）：目睹惨案（在外国租借地周恩来亲眼目睹中 国人受洋人的欺侮，中国巡警不为民申冤，反而训斥她，围观的人 敢怒不敢言，使周恩来深刻体会到中华的确不振。）
偏旁识字法：
猫 狗 饥 饱 铃铛 蚯蚓
动作识字：拍、弹、挑、拔
形近字比较识字：
（壮 状）（旗 棋）（金 全 ）（川 州）
象形识字：川 鸟 山 石 竹 雨 雪
形声字识字：钢、棋、饱、护、舰、宇
增减笔画识字：
（胡 湖 ）（ 夕 多） （台 抬） （斤 折 ） （舰 见）
生活中识字:
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当识字对儿 童来说变成一种鲜明的激动人心的生活情景，里面充 满了活生生的形象、声音、旋律的时候，读写结合过 程才能变得比较轻松。”
海洋公园 海洋公园玩意多， 地图清楚介绍详。 海豚跳圈又顶球， 应为学舌说吉祥。 排队登上摩天轮， 半空盘旋真紧张。 仰望白云像绵羊， 低看浪花轻荡漾， 海鸥蓝天任飞翔， 美景玩乐喜洋洋。
在生活中识字要切记
减少负面效应，净化识字环境。 药品广告：“大石化小，小石化了。” “胃，你好吗？” 服装广告：“七匹狼，狼迹天涯。” “天成制衣，衣步到位。” “百衣百顺” 热水器广告：“随心所浴” 摩托车广告：“骑乐无穷” 蚊香广告：“默默无蚊” 饮料广告：“娃哈哈VC，靓出你的吸引 力”
低年级识字方法
识字教学的重要性
识字教学是小学语文教学的起点。它不仅 关系着小学语文教学质量的高低和速度的快慢， 而且关系着整个中小学教育阶段基础知识的巩 固和发展。众所周知，由于汉字的繁难，在小 学教育中，小学生识字占用的时间比一些用拼 音文字的国家多几倍。现在我们二年级识字教 学是提高中小学的教育质量的一个重要的阶段， 必须解决小学识字教学的速度问题，识字、写 字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重 点。
25.为中华之崛起而读书
1.这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人 在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父 说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的 抱负。
2.为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。
3.本课可分为三个部分：
2）
“王家兄弟俩，今天一起到。 ”谜底：琴（识字2）
“难、找各一半。”谜底：戏（识字2） “多一半。”谜底：夕（识字3）
儿歌识字法
秋：秋天枫叶红似火。（识字1）
州：川字中间三点水，神州大地山河（识字5）
寸：寸比十字多一勾，寸比十字多一点，寸是 尺的小搭档，喜欢一起量衣服。（识字4）
分段目标
第一学段（1~2年级） 识字与写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字（1600－1800）个左右， 其中（800－1000）个左右会写。
主要识字教学方法
识字教学方法，从大的方面分类，基本上 有三种：集中识字法、分散识字法、集中与 分散相结合识字法。集中与分散只是相对而 言的，应该相互吸取各方的优点。不论集中 或分散识字，其目的都是为发展儿童的语言 打下基础。