第三册识字1教案

小学语文第三册《识字》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握常见的20个汉字及其发音； 2. 能够在短文中辨认出这20个汉字； 3. 增强对汉字书写的兴趣与积极性。

二、教学内容与安排1. 活动1：辨认汉字时间：15分钟教学步骤：1.老师将20个汉字分别写在黑板上，并发音读给学生听。

2.老师读出一篇短文，让学生看看是否能在文中辨认出这20个汉字。

3.学生自行在纸上写下答案，以检验学生的识字能力。

2. 活动2：认字比赛时间：20分钟教学步骤：1.老师将同桌分为两组，在黑板上留下待填的汉字。

2.根据字数和字形，学生在10分钟内认真填写字。

3.时间到后，老师核对答案，将得分更高的那组同学给予表扬。

3. 活动3：美化词汇本时间：25分钟教学步骤：1.老师将花边纸分发给每个学生，并给每个学生一支钢笔。

2.学生在词汇本上用钢笔书写新学的20个汉字，并在书写过程中感受和欣赏良好的书写。

3.最后，学生可以在花边纸上运用自己的想象进行创意绘画，并装订好自己的写字本。

4. 活动4：日常汉字识写时间：15分钟教学步骤：1.老师将一些基础的汉字书写模板配发给每个学生。

2.学生认真书写，练习日常汉字，以巩固所学内容。

3.学生在课余时间，也可以进行适当的巩固练习，以达到更好的学习效果。

三、教学要求1.强调汉字的基础性，教会学生汉字的笔画和基本结构；2.培养学生对常见的汉字的识别能力，以使学生在以后的学习和生活中更加容易应用；3.激发学生对汉字书写的兴趣和热爱，让学生在书写过程中享受到学习的乐趣。

四、教学评估1.活动1中，老师通过背景的短文，考核学生对所学汉字的辨认能力；2.活动2中，通过加分排名方式，通过比赛的形式检验学生对课程的掌握程度；3.活动3中，检验学生美术素质，并检验学生对美的感受力；4.活动4中，检验学生的日常识字量及书写能力。

五、教学反思本节课学生对汉字的认识和书写能力有了较大的提高，但在汉字书写的细节以及篆刻方面，还有待进一步的指导和教学。

《识字3》第一课时优秀教学设计整理《识字3》第一课时优秀教学设计【教学目的】１、会认本课１３个生字。

２、熟悉词语，了解课文内容，初步感受汉语的对仗美。

３、正确流利地朗读课文。

【教学重难点】１、会认１３个生字，会写“秀”。

２、熟悉本课中１２组相对的词语和五个四字词语。

【教具预备】１、收集与本课相关的资料，制作多媒体课件。

２、给学习小组预备学具。

【教学过程】一、课前嬉戏激趣，导入新课小朋友们，老师发觉课间你们都喜爱玩“拍手”嬉戏。

我们就一起来玩吧！（课前玩嬉戏）谁能说出，嬉戏中“山对什么？（水），朝霞对（夕阳）”。

今日，我们要学习的识字３（贴板书）的儿歌中，还有很多好玩的对子呢！想学吗？二、师生合作，学习生字１、引导自学，读准字音：⑴ 初读儿歌，感知全文。

⑴ 老师带读：请大家翻开书３６页，先请听老师读，会读的小朋友轻轻地跟着读。

⑴ 情愿读的小朋友站起来读。

⑴ 汇报沟通：⑴ 让同学当小老师提示大家，读准难读的字音。

这首儿歌里啊，还藏着很多生字呢！谁情愿来当小老师，提示大家，读准难读的字音：翘舌音：（朝、霜）后鼻音：（杨、霜、蜂）声母是ｘ：（秀、夕、霞）韵母是an：（千）平舌音、整体认读音节：（紫、雾）还有要提示的'吗？（蝶、碧、李）⑴ 开火车练读生字：现在，我们开火车把生字连起来读一读！（老师贴生字卡片于黑板）２、集中识字，认清字形：⑴ “变魔术”嬉戏，学认同部首生字：那这么多生字该怎么记呢？先来看看这几个字，你发觉了什么？（雾、霜、霞、蝶、蜂）象这样同部首的字，你们平常最喜爱用什么方法来记住他们呢？（变魔术）那就请小组长来当魔术师，带着同学变一变，说一说是怎么记住它们的。

（同学活动、汇报）（课件重点指导识记“霞”）猜字谜、编字谜，学习部分生字。

⑴ 猜字谜：朝、碧、杨下面，我们再玩个猜字谜嬉戏。

你们看，这就是谜语，老师静静告知你们，这些谜语的谜底，都在我们今日学习的生字中。

动动脑筋，猜一猜。

你猜出了哪一条？（同学猜字谜）（课件协作）（小王子，白又胖，坐在一块石头上就是碧）（十日十月就是朝）（操场上种着树，尘土不见了就是杨）⑴ 编字谜：千、李、夕、刚才，那两条字谜是李老师出字的。

（第三册）《识字1》教学设计（第三册）《识字1》教学设计教学要求： 1. 学会本课生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。

2. 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3. 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学时间：两课时第一课时一. 创设情境，导入新课小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归来，音符跳跃）觉得美吗？你觉得哪儿美？（学生自由发言）二. 学习课文，感受金秋水乡的美1. 小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2. 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。

）3. 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？（根据学生发言，相机教学）学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

1) 烟波（江面上雾气很多）认读2) 芦苇（在图上指出来）认读你能来介绍一下吗？3) 荷塘认读4) 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示实物“菱”）认识吗？介绍一下出示：菱藕（认读）5) 归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱6) 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。

（课件出示：黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4. 指导朗读过渡：（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？1) 那老师和你们一块儿来试试，好吗？（师生同读识字）2) 小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了，那一个一个小朋友来读，敢吗？先练练。

《识字三》教案《识字三》教案1一、教学目标1、认识13个生字和1个多音字，读准字音，会写6个字。

自主积累词语。

2、有感情地朗读课文，做到适当停顿，大致了解意思。

二、教学重点1、识好字，写好字。

自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，做到停顿恰当。

三、教学难点用不同的方法记忆生字，提高识字效率。

四、学准备1、字词卡片。

2、实物投影、录像。

五、教学时数2课时。

六、教学过程第一课时（一）导入。

1、（老师放一段《西游记》的录像，以激发学生的学习热情。

）同学们，刚才我们看的是什么呀？2、你还知道《西游记》中的哪些故事？讲给同学听。

（二）记忆“除、妖”的字形。

1、《西游记》讲的是，唐僧师徒四人去西天取经的故事，你最喜欢其中的谁？（板书：孙悟空）2、为什么喜欢他？（板书：除妖）3、“除、妖”是生字，看老师是怎么样写的？你有什么好方法记住字形？除：用熟字加偏旁组成新字的办法来记忆。

妖：左右结构，左边一个女子旁，右边是把“天”的第一笔横改成了撇。

（鼓励学生用不同的方法记忆生字，提高识字效率。

）4、今天，我们就来学习识字三《孙悟空除妖》。

齐读课题。

（三）初读课文，读准字音。

1、先听老师把课文读一遍，请同学们看书听读。

2、把自己不认识的生字圈起来，再读一读。

3、两人互读课文，读准字音。

4、指名读课文，纠正字音。

5、读生字词：除妖、和尚、消灭、多亏（个人读集体读交替进行）6、读识字卡片。

7、书上的生字表，同桌互相检查读生字，再口头组词。

（可以一人读完另一人再读。

也可以交叉读，每人读一个。

）（四）精读课文，理解感悟。

1、自读课文找出不理解的词语，然后小组共同学习讨论。

在同学的帮助下解疑，如果还有不明白的词语，全班交流反馈。

2、再读课文思考：课文中向我们介绍了谁？他们有什么特点？3、你最喜欢谁？为什么？从文中找找句子读一读。

指导朗读，读出孙悟空的火眼金睛，降妖除魔的勇敢、威武。

4、再读课文，读出自己的感受。

（五）指导规范书写。

识字学词学句（一）1第一课时【学习目标】1、学会13个生字词，认读8个词语。

2、了解北京有名的建筑物。

【难点】了解北京的部分建筑物。

【学习过程】（一）课前预习：1、认识北京的部分建筑物，认读8个词语（天安门、故宫、天坛、颐和园、人民大会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛），熟读每一个词语有关的句子。

2、自己读记13个生字，“故、坛、际、场、纪、代”六个字，请观察这组字有什么共同的特点？“宫、堂、安、华”，这组字如何记？“首、世”这组字如何记？（二）课内探究一：1、自主学习：（1）借助图片，认读8个词语：天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛（2）结合图片理解词语，你知道这些建筑是什么时候建的吗？（让自由发言）2、合作探究：（1）小组合作：天安门、故宫、天坛、颐和园、人民人会堂、首都国际机场、国家图书馆、中华世纪坛这些建筑哪些是古建筑？哪些是现代建筑？（2）你们还知道哪些古建筑和现代建筑吗？（3）学生代表发言。

3、精讲点拨：北京的古建筑还有卧佛寺、碧云寺、地坛、北海白塔、颐和园的十七孔桥……）北京的历史悠久，有好几个帝王都建都北京，所以古建筑很多。

这些古建筑吸引着中外游客，北京是闻名世界的古都。

新中国成立60多年来，北京的建设是全方位的，不仅建造了人大会堂、历史博物馆，还建了许多大商厦、大宾馆、体育馆、游乐场、地铁、立交桥……使用的技术先进，设备齐全，自动化程度很高，处处体现出现代化风貌，所以说北京也是一座现代化城市。

确实像大家所说，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

你们都这么热爱我们的首都，应该怎样读这句话？自己再读一读。

三、课内探究二：1、自主学习：“故、坛、际、场、纪、代”六个字，都是左右结构的字，再看看你们还有什么新的发现？（每个字都是我们学过的字，加上一部分，就组成要学的新字。

）2、合作学习：其它的字属于什么结构呢？A．上下结构：安、宫、堂、华B．独体字：首、世C．包围结构：图3、合作学习6个左右结构的字（1）4人一组，先读准字音。

人教版语文第三册《识字7》教案设计一、学习目标：1、认识“护”、“牢”等 10个生字。

会写“丛、牢”等生字。

2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

二、学习重点：认识“ 护” 、“ 牢”等10个生字。

三、课前准备1、相关的生字词卡片、图片、课件。

2、学生采集有关动物图片、文字介绍。

四、教案流程（一）创设情境，激趣引入师：漂亮的秋季到了，小朋友最喜爱去秋游了，今日老师带大家去一个地方旅行一番，一定非常开心。

出示《动物乐园》想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？师：让我们乘着旅行小火车开始旅行吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？（二）1、看图识字课件出示：孔雀（图）kǒng qüè图上随之出现生字孔雀雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫小朋友真能干，认识这么多的动物朋友！2、摘水果（剪出各样水果，用于奖赏学生）师：方才小朋友认识的动物名字里有一些生字宝宝，这些生字宝宝可俏皮了，此刻它们跑到这棵果树上藏起来了，小朋友把它们找出来好吗？①点击一个水果，出现一个生字。

指名三名学生登台当小老师，点击水果，教读全班，并请全班评论，奖赏水果贴画。

重点读准：yīng l íng②生字全回到水果中，去掉拼音男女同学比赛读。

三、随文识字师：生字宝宝怎么一下子全跑了，哦，本来跑到课文里去了，小朋友翻开课本P122，读一读课文，看能不能把它认出来。

1、生自由读课文2、旅行火车要出发了，我们赶忙上车吧，到达动物乐园的第一站。

①课件图：孔雀锦鸡句子：孔雀锦鸡是伙伴。

②指名读句子：③课件出示：孔雀锦三个生字从句子中跳出来。

④齐读生字师：小朋友动脑筋，想一想有什么好方法记着这几个生字宝宝？孔：用联系生活方法：孔子雀：小隹锦：拓展：孔雀与锦鸡的相关资料（学生课外收集）1 / 4⑤课件（你们真棒）掌声★（一颗星）3、告别孔雀和锦鸡，我们来到动物乐园的第二站①画面：雄鹰在飞翔句子：雄鹰翱翔在蓝天。

小学语文第三册《识字１》教学设计
小学语文第三册《识字１》教学设计【课题】
识字１。

【课型】
识字课。

【教学目标】
１、会认１２个生字，会写６个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、积累有关秋天的词语。

【重点和难点】
１、重点：
学会１２个生字，会写生字６个。

２、难点：
积累有关秋天的词语。

【教学时数】
２课时。

【教具准备】
生字卡片、金秋时节的图画。

【教学过程】
第一课时
〖教学目标〗
１、会认１１个生字，会写４个生字：
的画面？
估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找。

２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教？
３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：
秋高气爽春华秋实秋收冬藏
４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

四、认一认生字
１、出示生字，自主认读。

２、开火车读生字。

五、写生字
第二课时
〖教学目标〗。

第三册识字教学设计第三册识字教学设计课前预习1、拼读生字。

2、仔细看图，试读课文，圈出生字。

3、给生字注拼音。

第一课时教学目的1、初读生字，掌握字音，认清字形。

2、从图入手，培养学生多想多说的能力，激发学生的发散思维。

重难点、关键1、熟练掌握本课的生字、新词。

2、培养学生说话能力。

教学准备音节卡片、收集相关图画。

教学过程一、启发谈话，导入新课同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，（出示弹钢琴画面）。

瞧！；图上的小朋友在做什么呢？谁用简单的话来说一说？现在，就让我们来看看其他小朋友在做些什么？板书：识字2。

二、初读生字，掌握字音1、教师出示音节卡片，个别读、齐读，师生共同纠正错误读法。

2、出示生字卡片，让学生联系音节，直呼字音。

3、以开火车方式熟读生字，注意字音、字形相结合。

三、从图入手，教授新课1、观察书本第一幅插图，想想，说说图上的小朋友在干什么？（学生先自己试着看图说，教师引导），象棋用“下”，下象棋。

2、引导学生观察第二幅图，这幅图较难，应指导学生分成两人来说，仔细观察人物的神态、动作、衣着、物体，联系生活实际。

可展开讨论各抒己见。

3、师生共同评议，得出词组：唱京戏、拉二胡。

还可引导学生想像：能唱的不单是京戏，但二胡只能用“拉”，为什么不用“弹”呢？4、出示第三幅图，该图较简单，引导学生从小姑娘的动作去思考，认真想想她在干什么？5、学生观察么四幅图，教师可适当讲解：航天飞机的模型简称为“航模”。

有条件的，可拿出航模实物，加深了解。

6、学生在说第五幅图时，教师应引导学生装多方位思考：电脑不但可以学，还可以“打”“玩”等！要注意引导学生装发散思维。

7、共同观察第六幅图，同桌互相讨论。

如有学生说出“看天气、种花草”不能说是错，应先给予肯定，并激了学生思考天气，花草，还可用什么动作词语来搭配。

8、教师出示“练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼”的画面，学生小组内展开讨论、评议。

9、派小组成员上台填写，大家共同指正，教师要注意答案的多样化，应结合日常生活来评定。

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教学目标：1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、cai课件。

课时安排:两课时第一课时一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。

1．出示课件，课本插图。

认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。

（根据学生介绍，随机出示词语。

）2．交流学生收集的画面。

（l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。

3．看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层……这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。

（互相交流识字的方法。

）5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导学生这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。

）5、齐读词语。

第二课时一、复习巩固。

1．开火车认读生宇和词语。

2．改动词语顺序，指名认读。

课件出示：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构，说一说。

3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。