人教版一年级下册《识字3》教案

教案：小学语文一年级《识字3 口耳目手足》课前解析本课的目的是通过看图识字帮助学生认识自己的身体部位。

教材内容分为两个部分：第一部分是一张包含生字的图片，展示了一个学生熟悉的生活场景，对应的5个生字是学生熟知的身体部位名称。

第二部分是两句与身体部位相关的成语，其中包含了“站”和“坐”这两个生字。

通过两幅京剧人物的形象，学生可以直观地感受到站立和坐立的正确姿势，从而培养良好的生活习惯。

关注写字：本课重点在于书写4个生字，特别关注3种新笔画：横折、撇、弯钩。

例如，“口”和“目”都有横折笔画，但书写方式有所不同。

我们要引导学生仔细观察，并准确书写这两种不同的横折笔画。

同时，弯钩与竖钩相似，需特别注意区分。

通过细致观察，确保学生能够规范地书写汉字。

关注表达：引导学生思考口、耳、目、手、足等身体部位的功能。

通过结合实际生活，帮助学生理解这些身体部位的作用，同时锻炼他们的语言表达能力。

利用图片，拓展学生的思维，让他们能够清晰地描述身体部位的功能。

关注拓展：五官歌两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。

一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。

两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。

两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上教学目标1.通过对比图片和结合实际生活场景，认识“口”、“耳”等7个生字。

2.学会书写“口”、“目”等4个汉字及横折、撇、弯钩等3种笔画。

3.正确朗读课文，并通过生活中的实际例子，了解站立和坐姿等行为规范。

教学重点1.通过观察图片和结合实际生活场景，学习识别“口”、“耳”等7个生字，并掌握书写横折、撇、弯钩这3种笔画。

2.结合生活实际，了解站立、坐姿等行为规范。

教学难点会写“口、目”等4个字。

课前准备课件课时安排2课时第一课时课时目标1.借助图片比对和联系日常生活中的实际情境，我们将学习并认识“口、耳”等七个生字。

2.我们将深入了解与人体相关的各个部位，并探讨学习相关的行为动作规范。

3.通过练习，我们将达到能够正确无误、流畅通顺地朗读整篇课文的目标。

──人教版一年级下册《识字三》教学实录及点评教学内容1．学习汉字——夸、跨、挎；蓝、篮；磨、蘑、魔；冒、帽。

2．学习儿歌《蘑菇出来戴草帽》。

教学过程一、复习基本部首，为识字搭建桥梁师：小朋友们，今天我们要继续遨游汉字王国，和新的汉字伙伴做游戏，大家高兴吗？生：高兴！师：听到小朋友们响亮的回答，有几个大家熟悉的部首跳出来，抢着和你们打招呼了。

快看！（教师用幻灯出示不同的部首。

）生1：足字旁。

师：带“足字旁”的字常常和什么有关呢？生1：和脚有关。

生2：草字头。

“草字头”的字和草有关。

生3：不对，带“草字头”的字表示和植物有关。

生4：提手旁。

带“提手旁”的字和手的动作有关。

生5：竹字头。

带“竹字头”的字一般和竹子有关。

生6：巾字旁。

带“巾字旁”的字一般和布有关。

……点评：汉字多为形声字。

形声字的特点是“部首表义”。

因此，在教学的第一个环节，教师引导学生复习部首，从而为后面的生字学习及形近字辨析打下基础。

二、把握构字特点，轻轻松松学生字1．学习第一组字。

夸师（教师出示字卡：夸）：谁能读读这个字？生：k-u-ā-kuā。

师：还记得三拼音的拼读特点吗？生（齐）：声轻介快韵母响。

师：大家看，“夸”字的最后一笔是什么？生：竖折折钩。

师：它的形状像什么呢？（教师竖起大拇指，作提示。

）生：有点像竖起的大拇指。

师：请你也竖起大拇指来夸夸身边的同学吧！生1：倪鹏涛的日记写得很有趣，那篇《李老师照镜子》我最喜欢读了！生2：汤家铭是个勇敢的小男生！他磕破了膝盖都没哭。

生3：蔡燕同学每天坚持读课外书，我要向她学习。

……师：小朋友们都能看到别人的优点，真不错！下面，让我们来写写这个“夸”字吧，先写一个“大”字，“大”字的撇、捺要舒展一些，接着写两横，像个小“二”，最后一笔是“竖折折钩”。

（学生书空，临写。

）跨挎（教师出示字卡，学生读拼音认字：跨、挎。

）师：下面，有两位小演员要出场啦。

你们仔细观察，看看他们的表演，猜猜分别表示的是哪个字？（一学生表演跨栏的动作；一学生挎着篮子像小兔子一样蹦蹦跳跳走来。

3小青蛙文本分析：本文内容是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

教学中，可以采用归类识字、猜字谜识字、看图识字、编儿歌识字等方法，使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，激发主动识字的欲望，发展语言能力。

教学目标：1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

教学重难点：正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.认识“清、晴”等生字和病字旁1个偏旁，了解形声字的特点。

正确区分“清、晴、睛、情、请”5个形声字，体会形声字的构字规律。

一、激趣导入，揭示课题1.猜谜激趣。

阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。

不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

（打一动物）2.教师根据谜底板书课题。

（板书：小青蛙）引导学生和小青蛙打招呼。

（生齐读课题）3.（课件播放青蛙捉害虫视频，出示青蛙图片）学生观看视频、观察图片，说说青蛙长什么样子。

（青蛙鼓着一对大眼睛，宽嘴巴，有四条腿，身穿绿衣裳。

）4.（课件出示青菜、青草、青苗图）教师根据学生的回答，引导学生明确“青”指蓝色和绿色。

5.学生互动交流自己了解的关于青蛙的知识，教师可补充相关资料。

青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜到水中。

青蛙大多在夜间活动，以昆虫为主食，所食昆虫绝大部分为农业害虫。

据估计，一只青蛙一天可捕食70只虫子，一年可消灭15000只害虫。

青蛙是人类的朋友，我们要保护它们。

二、初读课文，随文识字过渡：小青蛙不仅模样可爱，还会捉害虫。

你们听，它还给我们带来了一首儿歌呢！1.初读课文，读准字音。

识字3〔新课标〕一、教材简析"识字3'是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。

二、学习目标1、生疏"雾'、"霜'等13个生字，会写"和'、"语'等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、宠爱自然。

有收集对子和对对于的爱好。

三、教学重难点1、重点：生疏13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点："霞'的生疏及"秀"的书写。

四、课时支配：2课时第一课时情境导入1、激趣导入：今日，我想去秀丽的大自然中走一走，小伴侣想不想和我一起去呢那就动身吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。

悠静的森林中传来动听的鸟叫声。

太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了秀丽的面纱。

蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天际。

3、走在大自然中，你看到了什么想说什么同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。

自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗2、呈现读词：读一读，生疏哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么生疏这些词的。

3、认读词语。

A、自由读词。

B、指名读词。

C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。

D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。

和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。

假犹如桌读得好，你就表扬他；假犹如桌读时有困难，请你挂念他。

E、齐读。

4、识记生字。

A、自主识字：这些字是我们今日要学的生字，想想你有什么好方法来记住它们B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争辩争辩。

评评谁的识字方法最好。

C、全班沟通。

D、玩耍稳固：同学们都拿出自己的生字卡片。

依据老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。

师：带有雨字头的字。

生：雾、霜、霞。

学校一班级语文识字3教案教学目标：1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。

生疏3个偏旁。

2.初步了解一些象形字的来历，激发同学学习汉字的爱好。

3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

教学预备：一、运用媒体，在情境中感知过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。

他们看到了很多很多的东西，遇到了许很多多的事情。

请小伴侣看大屏幕。

1.播放轻音乐，制造一种气氛，运用多媒体演示"实物古文字今文字'的演化过程。

〔屏幕消灭"船'的实物图，接着屏幕依次消灭"竹子、石头、泉水、河川、燕子'的实物图，引导同学生疏〕2.1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情登记来，可是那时候还没有文字，怎么办呢我们的祖先是富有才智的，他们想出了一个好方法，他们观察"船'就把"船'画下来。

〔屏幕上以动画形式依次消灭由实物图变成象形字的过程〕这就是我们的祖先用画图的方法制造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。

为了便于书写，后来，人们就在象形字的根底上，又造出了现在的汉字。

〔品古上依次消灭现代汉字"舟、竹、石、泉、川、燕'，让同学读一读，认一认，初步感知字音、字形〕〔指大屏幕〕这就是我们今日要学习的?识字3?。

〔板书课题〕3.二、看图想象，在情境中认知1.学习词语。

生疏了汉字的演化，老师要带大家去观赏一幅祖国的山水画。

〔出示山水图〕你宠爱哪些景物随着同学的答复，相机出示词语"竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟'。

〔指名读，师领读，齐读〕2.学习儿歌。

过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗〔出示儿歌〕请小伴侣自由地读，想怎样读就怎样读。

〔同学自由读〕谁来当一回小老师，领着大家读。

〔指名领读〕想读给你的好伴侣听吗〔走下课桌找伴侣读〕3.读好儿歌。

过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗范读儿歌。

《识字3》小学一年级语文教案设计一、教学目标1.让学生掌握本课要求认识的生字。

2.通过多种形式的朗读，提高学生对语言文字的感知能力。

3.培养学生主动参与、合作学习的意识，激发学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学重点1.识字。

2.朗读课文。

三、教学难点1.生字的正确书写。

2.词语的正确理解和运用。

四、教学准备1.课件、黑板、生字卡片。

2.学生准备练习本、铅笔。

五、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢大自然吗？那你们知道大自然中有哪些事物呢？今天，我们一起来学习《识字3》，认识一些大自然中的事物。

2.识字环节（1）展示课文图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

师：请大家看看这幅图片，你们看到了什么？生：我看到了小河、船只、小鸟、树木……（2）出示生字卡片，让学生认读。

师：下面请大家拿出生字卡片，我们一起认读这些字。

生：（依次认读生字）（3）分组比赛，看哪个小组识字最多。

师：现在我们来比一比，哪个小组识字最多。

每个小组派一名代表来抽取生字卡片，认读正确的小组得分。

3.朗读课文（1）教师示范朗读，学生听读。

师：下面请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文。

（2）学生自读课文，教师指导。

师：现在请大家自己朗读课文，注意字音、语调。

（3）分角色朗读课文，增加趣味性。

师：下面我们分角色朗读课文，男生读一段，女生读一段。

4.生字书写（1）教师指导学生正确书写生字。

师：下面我们来学习生字的书写。

请大家注意观察生字的结构和笔画顺序。

（2）学生在练习本上练习书写生字。

师：现在请大家拿出练习本，按照黑板上的示范，练习书写生字。

5.词语运用（1）教师出示词语，让学生用词语造句。

师：下面请大家用“小河”、“船只”、“小鸟”等词语造句。

（2）学生互相交流，分享自己的句子。

师：同学们，今天我们学习了《识字3》，认识了哪些事物呢？生：我们认识了小河、船只、小鸟、树木……（2）教师布置课后作业。

师：课后，请大家用今天学到的词语写一篇小作文，题目是《我的大自然》。

人教版一年级下册语文《识字 3 小青蛙》1. 教材分析1.1 《小青蛙》是人教版一年级下册语文教材中的识字课。

这篇课文以儿歌的形式呈现，语言生动活泼，充满童趣，非常适合一年级学生学习。

课文内容围绕小青蛙展开，描述了小青蛙的外形和它保护庄稼的作用，既让学生认识了“青”字族的汉字，又对小青蛙这一动物有了初步的认识，同时还渗透了环保意识的教育。

2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够正确认读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请”等生字，会写“青、清、气、晴、情、请、生”等字。

2.1.2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.2 过程与方法目标2.2.1 通过多种形式的认读和书写练习，如开火车读、小组比赛读、描红等，提高学生的识字写字能力。

2.2.2 引导学生观察生字的字形特点，掌握“青”字族汉字的构字规律，培养学生的自主识字能力。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对小青蛙的喜爱之情，了解小青蛙对庄稼的保护作用，增强学生保护小动物、热爱大自然的意识。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 识字与写字。

一年级的学生处于识字的初级阶段，掌握生字的读音、字形和字义是这一阶段语文学习的重要任务。

例如，在学习“晴”字时，要让学生明白左边的日字旁表示与太阳有关，因为有太阳的时候是晴天，这样通过字形与字义的联系来帮助学生记忆生字。

3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文。

一年级学生朗读能力较弱，需要通过反复的朗读练习来提高。

如在教学中，通过教师的范读，让学生模仿教师的语调、节奏来朗读课文，从而达到正确、流利、有感情朗读的目标。

3.2 教学难点3.2.1 理解“保护”“害虫”等词语的含义。

对于一年级的学生来说，这些抽象的词语理解起来有一定难度。

教师可以通过具体的事例来帮助学生理解，比如展示小青蛙吃害虫的图片或者视频，告诉学生小青蛙吃害虫就是在保护庄稼，从而让学生理解“保护”的意思就是不让庄稼受到害虫的破坏，“害虫”就是对庄稼有害的虫子。