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第十课经济重心的南移一、学习目标1．记住：（1）．农业方面：水稻的推广及占城稻的引进；棉花在两广、福建的普遍种植及向长江流域的推广。
（2）．手工业方面：丝织业的新发展和棉纺织业的兴起；宋瓷和瓷都景德镇；世界上最先进的造船业。
（3）．商业方面：世界上最早的纸币“交子”。
2．养成阅读各种材料，获取有效信息的能力和对同类历史现象进行比较、分析、归纳的能力。
二、学习过程导入新课：学习新课：（一）根据预习内容，完成下来各题：1、南方农业的发展体现在哪几个方面？（水稻、棉花、茶叶）2、南方手工业的兴旺主要体现在哪些行业？有哪些世界领先的成就？（丝织业、棉织业、制瓷业、造船业）3、南方商业的繁荣表现在哪些方面？（可从大都市、海外贸易、货币的改变分析）（二）小组合作1、课本57页上图，仔细观察右图，看看图中的农民都在从事哪些活动？2、课本57页下图分析这种船有什么优点？3、隋唐科举制明确规定，商人及其子弟不得参加科举考试。
宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明了什么？4、想一想，人们问什么要发明纸币？纸币与金银货币相比有哪些优点？今天的货币又有了什么新发展？（三）合作探究（探讨经济重心南移的原因）先让学生通读课文后，师生共同解决导学提纲上的材料解析题：西汉时，黄河流域与长江流域相比，哪里人口多？经过三国两晋南北朝时期的大分裂，到唐代人口的南北分布出现了什么趋势？到了宋代，人口分布的一个历史性变化出现了。
请同学们根据表中提供的数字，进行分析理解回答。
为什么北方人口越来越少而南方人口越来越多，以至最终超过了北方呢？请同学们讨论分析：经济重心南移的原因有哪些？（四）成果展示：结合课文和以前学过的历史知识，分小组讨论，后每个小组派代表发言。
（五）随堂检测题：1、“苏湖熟，天下足”的谚语出现在（）时期A秦朝B两汉 C 两晋 D 两宋2、南宋最大的商业都市是（）A开封B 临安 C 广州 D 泉州3、世界上最早的纸币出现在北宋前期的（）A开封B广州C 泉州D四川4、下列经济发展成就属于南宋时期的是（）A海南岛兴起了棉纺织业B 江南地区已成为我国制瓷业中心C经济重心南移最后完成D 产生了世界上最早的纸币—交子5、北宋时期，我国的商品经济已有了相当的发展，其突出标志是（）A制瓷业发展 B 棉纺织业的兴起C 出现了交子D城镇商业发展（六）课后提升：南方经济的发展，对江南的开发是好事还是坏事？。
第10课经济重心的南移（精选4篇）第10课经济重心的南移（精选4篇）第10课经济重心的南移篇1点击：：第一范文教学目标知识目标：通过本课学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展，手工业水平的提高和商业的繁荣一级对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
能力目标：通过思考这一时期南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力；通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因提高学生理解分析能力分析问题的能力。
德育目标：通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。
增强学生的民族自豪感。
教学重点南方经济的发展教学难点南方经济的发展的原因。
教具多媒体课时一课时教学思路1、首先，引导学生从总体上分析教材结构：教材从3个方面叙述了南方经济的发展，农业、手工业和商业。
再进一步引导学生具体分析研究农业、手工业、和商业的发展的原因以及表现，最后的出结论：从唐朝中后期开始的经济重心南移，到南宋最后完成。
2、在教学中，充分利用导入框，插图以及“活动与探究”部分的内容，调动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文知识的理解和认识。
教学过程『导入』：幻灯片显示：钱塘江怀古袁枚江上钱王旧迹多，我来重唱百年歌劝王妙选三千弩，不射江潮射汴河。
同学们，这首诗里面包含了一个神话故事，既导入框里的“钱镠射潮”的故事，请大家看导入框的内容。
学生看书………在五代十国这个动乱时期，为什么吴越能在那时候修筑海塘？江南地区在五代和以后有什么重要的变化呢？带着些问题，我们一起走进我们今天的课堂，一起来学习“经济重心南移”一课。
『新课』：板书：第10课经济重心的南移首先，请同学们通览一遍课文，课文是从几方面叙述了从唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济发展的？（使学生从总体上了解教材的结构，有一个清晰的线索）学生看书。
