(完整版)部编一年级语文下册识字3《小青蛙》教学设计

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。

2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。

3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。

二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。

2.理解故事情节。

三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。

2.引导学生进行情感上的体验和认知。

四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。

2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。

2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。

3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。

2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。

3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。

4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。

2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。

五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。

2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。

六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。

以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。

部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。

3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。

二、教学重点1.生字词的教学和认读。

2.课文的朗读和理解。

3.书写生字词。

三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

4.笔、本子、橡皮等学习用具。

四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。

2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。

教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。

第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。

2.逐句解释课文内容，确保学生理解。

3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。

4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。

第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。

2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。

3.练习生字词的造句，巩固记忆。

第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。

2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。

第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。

2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。

五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。

在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。

以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。

人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。

2.能够听说认读课文内容。

3.能够根据图画理解课文内容。

二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。

2.理解课文内容。

三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。

2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。

四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。

2.生字卡片：小、青、蛙、在。

3.听力材料：录音机或音频文件。

五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。

2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。

3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。

4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。

5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。

6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。

7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。

希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。

七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。

2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。

3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。

以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。

感谢大家的参与，下节课再见！。

部编版一年级语文下册《识字3.小青蛙》优质课教学设计一、教学内容的分析1. 教学内容的背景介绍《识字3.小青蛙》是部编版一年级语文下册的教材，通过讲述小青蛙的故事，让学生学会认识一些字，并了解词汇的使用和意义。

2. 学生的基本情况学生是一年级的学生，对汉字和词汇的认知能力有限，需要通过生动有趣的故事情节来引起他们的兴趣，从而更好地掌握所学内容。

3. 教学目标•让学生认识一些新的字词，如“小青蛙”、“跳”、“水”等；•培养学生的阅读能力，理解故事情节；•增强学生对汉字和词汇的记忆和运用能力。

二、教学设计1. 教学准备•教师准备教材《识字3.小青蛙》及相关教学辅助材料；•准备相关素材，如图片、简笔画等，用以帮助学生理解故事情节；•确保教室环境整洁，教学用具齐全。

2. 教学步骤步骤一：导入教师先向学生简单介绍故事内容，引起学生的好奇心，在学生的认知范围内激发学生的阅读兴趣。

步骤二：故事讲解教师带领学生一起阅读故事，重点解释一些生字词，并通过图片等辅助材料帮助学生理解词义。

步骤三：小组讨论学生分成小组，自由讨论故事中的情节及角色，激发学生的思维，提高他们对故事的理解和把握能力。

步骤四：练习与巩固教师设计一些与故事相关的练习题目，让学生进行巩固训练，并及时纠正学生的错误，引导他们掌握所学内容。

步骤五：总结与反思教师带领学生总结课堂内容，让学生回顾所学知识，思考提高之处，并展望下一堂课的学习内容。

三、教学反思在教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣，掌握学生的心理变化，在教学过程中灵活运用多种教学方法，提高学生的学习效果。

同时，需要及时调整教学步骤和方式，确保教学进程顺利进行并取得预期效果。

四、教学总结通过本节课的教学设计，学生在愉快的氛围中认识和掌握了一些新的词汇和字词，并对故事有了更深入的理解。

学生的阅读能力和词汇运用能力也得到了提高，为今后的学习打下了坚实的基础。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3《小青蛙》一、教学目标1.能够正确朗读课文《小青蛙》，并理解内容。

2.能够认读生字“青”、“蛙”。

3.能够用基本形体写出生字“青”、“蛙”。

4.能够描述小青蛙的形象。

二、教学重点1.正确朗读课文《小青蛙》。

2.认读生字“青”、“蛙”。

三、教学难点1.正确书写并运用生字“青”、“蛙”。

2.描述小青蛙的形象。

四、教学准备1.课文《小青蛙》的教材。

2.课文内容的PPT或图片。

3.生字“青”、“蛙”的卡片。

4.学生练习册。

五、教学过程第一步：导入教师通过展示图片或PPT，引导学生讨论小青蛙的形象，激发学生对课文的兴趣。

第二步：学习课文《小青蛙》1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释生字“青”、“蛙”的含义和发音。

3.学生跟着读生字，掌握发音。

第三步：学习生字1.教师展示生字“青”、“蛙”的卡片，学生认读并默写。

2.学生互相教授生字，并进行纠正。

第四步：练习书写1.学生在练习册上练习书写生字“青”、“蛙”，注意笔画的正确顺序。

2.教师巡视指导，纠正学生书写时的错误。

第五步：课文理解1.学生分组小组讨论课文《小青蛙》的内容，并用自己的语言复述。

2.各小组报告总结，教师进行点评。

六、课堂总结通过本节课的教学，学生掌握了生字“青”、“蛙”的发音和书写，理解了课文《小青蛙》的内容，培养了对文字内容的理解能力和表达能力。

同时，也增强了学生对语文学习的兴趣。

七、课后作业1.完成练习册上有关生字“青”、“蛙”的练习。

2.复述课文《小青蛙》。

3.描述自己心目中的小青蛙形象。

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一年级下册语文《小青蛙》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。

2.能够理解并复述课文内容。

3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。

4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。

二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。

2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。

3.帮助学生理解并记忆课文内容。

三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。

导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。

2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。

学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。

2.再次播放课文PPT，让学生跟读。

拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。

2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。

复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。

作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。

2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。

五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。

但在课文理解和复述方面，还需多加练习。

下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。

部编版语文一年级下册小青蛙教案（精选３篇）〖部编版语文一年级下册小青蛙教案第【1】篇〗教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与××的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。

2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。

在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。

青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。

有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。

这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。

小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。

大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。

小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。

师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。

××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。

生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。

（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。

）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。

师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。

师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。

部编版一年级语文下册《3.小青蛙》［教学目标］1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读儿歌。

培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。

［教学重难点］重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。

难点：正确朗读儿歌。

培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。

长出四条腿，丢了细尾巴。

吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。

2.指名猜谜。

（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。

（板书课题，齐读）4.学写生字“青”。

（上宽下窄，第三横最长，月字底第一笔是竖）1.说一说青蛙是什么样子的。

二、初读课文，认读字词1.借助拼音，自由读儿歌，圈生字。

2.教师教读生字，相机正音。

3.开火车认读生字卡片，注意读准字音。

4.游戏：摘苹果。

（每选中树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果）5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它吗？三、再读课文，了解文意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。

2.同桌间互相检查，互相正音。

3.教师范读，注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。

4.指名读儿歌。

请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。

5.比赛读儿歌。

（小组、男女）第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字，点名读、齐读。

二、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌，师生合作读。

2.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。

3.师相机教写“清”“晴”“气”。

（结构、笔顺；“气”的第四画是横斜钩，横微斜）4.提问：小青蛙做了什么好事情？师引读第二句。

（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）5.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。

小青蛙识字教学重难点创新教学设计一、教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。

这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。

儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。

课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

2、学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。

虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。

三、教学目标：1.认识 12 个生字，会写“青、清、气”等 7 个生字，认识一个偏旁。

2.正确流利地朗读儿歌。

感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。

3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

4.借助歌谣，加强对“青字家族”生字的记忆和区分四、教学重点：识写“青、清、气”等 7 个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。

五、教学难点 :掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。

六、教学准备：大转盘，课件七、教学过程一、激发兴趣，导入新课:1.猜谜语:阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。

孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3.学习青字：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)。

介绍青的字义并组词二、多种形式识记青字家族1.教师范读，找出青字家族（1）仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。

（2）仔细观察这五个生字，同桌讨论，说说他们都有什么特点。

（3）同桌互相说说你是用什么办法记住这些字的。

2、合作学习，发现青字家族的规律（1）课件出示“清、晴、睛、情、请”引导学生发现这五个字的特点。

（都是一个青字加一个偏旁）（2）认识偏旁，重点学习“竖心旁”和“目”竖心旁：动画演示变化与心比较，为什么都与心情有关系，形状却不一样？目：出示目和日的图片和和象形字，与日相比，“目”是美丽的大眼睛，“日”是红红的太阳。