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苏少版美术六年级下册《第6课向动物朋友学习》教学设计3一. 教材分析《向动物朋友学习》是苏少版美术六年级下册第6课的内容。
本节课通过观察和分析动物的形态、结构和特点，引导学生学习动物绘画的基本技巧，提高学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容丰富，包括动物绘画的基本技巧、不同动物的特点、绘画材料的选择等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对动物有一定的了解。
但部分学生对动物的特点和形态观察不够细致，绘画技巧有待提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握动物绘画的基本技巧。
2.培养学生观察动物特点和形态的能力，提高学生的想象力、创新力和绘画能力。
3.培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握动物绘画的基本技巧，培养学生观察、想象和创新能力。
2.教学难点：如何引导学生细致观察动物特点，运用绘画技巧表现动物的生动形象。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，演示动物绘画的基本技巧和方法。
2.对比法：展示不同动物的绘画作品，分析各自的特点和优缺点。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享绘画心得和技巧。
4.激励法：鼓励学生积极参与，表扬学生的进步和创意。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）、动物图片、绘画作品等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本、草稿纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组动物图片，引导学生关注动物的特点和形态，激发学生对动物绘画的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一幅动物绘画作品，简要介绍绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，尝试绘制动物形象。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生关注动物的特点和形态。
4.巩固（10分钟）学生分组展示自己的作品，进行互相评价和讨论。
教师总结评价，指出作品的优点和需要改进的地方，引导学生进一步巩固绘画技巧。
动物朋友社会实践心得体会首先，我要说的是与动物朋友们相处的过程。
我选择了到一家动物园进行社会实践，我对动物们的行为和习性产生了浓厚的兴趣。
在这段时间里，我和饲养员们一起照顾动物们，每天早晨，我都会和饲养员一起清扫动物们的居住环境，给它们换水换食物。
在这个过程中，我注意到了很多动物们不同寻常的行为，尤其是一些动物似乎和人类沟通得非常好，它们听话，对人类友好。
我和饲养员一起观察和记录了动物们的行为，我感到很欣慰的是，我的观察得到了饲养员的肯定和鼓励。
其次，我要说的是动物和人类的关系。
通过这段时间的社会实践，我深刻地体会到了动物和人类之间的联系。
其实，动物和人类之间有很多相似之处，如有的动物爱干净，有的动物聪明好学，有的动物友好善良，和人类一样，它们也是生命的一部分。
在这段时间里，我试图和动物朋友们建立友谊，我和动物们交流，时而给它们讲故事，时而和它们玩耍。
在这个过程中，我感到和动物们之间建立了一种特殊的联系，它们可以理解我的话语，并对我作出反应，这让我深深地感到动物和人类其实是可以和平共处的。
最后，我要说的是关于保护动物的重要性。
在这段时间里，我也看到了一些令人心碎的事情，比如有些动物因为失去生存的环境而处于危险的状态，有些动物因为遭受到疾病的威胁而生病，这让我意识到了保护动物的重要性。
人类是动物的守护者和保护者，我们应该和动物和谐相处，保护它们的生存环境，保护它们的生命。
在这个过程中，我也了解到了一些动物保护组织和志愿者们正在为保护动物而努力，通过他们的努力和付出，很多濒临灭绝的动物得到了保护，这让我感到骄傲和欣慰。
通过这次社会实践，我对动物们的了解更加深刻，我也更加热爱动物，觉得它们是生命中的一种美好。
我深刻体会到了动物和人类之间的联系和友谊，意识到了保护动物的重要性。
我相信，在未来的日子里，我会一直关注动物的生存环境，尽我的一份力量去保护它们。
同时，我也会继续和动物朋友们保持联系，继续和它们建立友谊，希望它们可以在人类的保护下生活得更加幸福快乐。
和动物做朋友教案中班6篇和动物做朋友教案中班篇1活动目标：1.通过看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。
2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的根本特征。
3.懂得动物是人类的朋友，要珍惜和爱护它们。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动预备：1.课件、电脑、图片、字卡。
2.跳跳棋、配对、动物图书若干本、苹果贴画。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣，复习学过的字词。
1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿倾听)你听到了什么声音?(出示森林画面)：原来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小朋友做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、、“马”、“狮子”等。
)2.师：原来是这些得意的小动物。
刚刚它们跟我说为了欢送你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么?二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。
1.师：我们一起来看看究竟会是什么呢?(出示书的画面)哇，原来是一本精致的图书，翻开看看书上写了什么?(翻开书)2.师：是种美丽的小动物，它是谁，你熟悉吗?，(幼儿答复)让我们来看一看、听一听它究竟是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?原来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。
一起念一遍“鸵鸟”。
我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。
(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右构造的汉字。
3.依次熟悉“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。
4.师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们快乐吗?那就让我们再来熟悉一下它们吧。
与动物为友作文
人类与动物是地球上共同生活的伙伴，我们与动物为友，可以
感受到大自然的美好，也能学到许多人生道理。
动物是我们的朋友，我们应该尊重它们，与它们和谐相处。
首先，与动物为友可以培养我们的爱心和责任感。
当我们与动
物为友时，我们会学会关爱和照顾它们，这样的行为可以培养我们
的爱心和责任感。
比如，养宠物的人会定期给宠物喂食、清洁它们
的居住环境，这些都需要耐心和细心，可以锻炼我们的责任感，让
我们学会照顾他人。
其次，与动物为友可以增进我们的自然知识和环保意识。
通过
与动物为友，我们可以更加了解动物的习性和生活习惯，也能更深
刻地了解自然界的规律。
同时，我们还能够从动物身上学到环保的
意识，懂得保护动物和它们的生存环境，从而更好地保护我们共同
的家园——地球。
再次，与动物为友可以陶冶我们的情操和品德修养。
动物是纯
洁善良的，与它们为友可以让我们学会坦诚、宽容和善良。
与动物
为友的过程中，我们会感受到动物对我们的信任和依赖，这种情感
会让我们更加懂得关爱和尊重他人，提升我们的品德修养。
最后，与动物为友可以给我们带来快乐和幸福。
动物是人类的忠实伙伴，它们的陪伴可以给我们带来无尽的快乐和幸福。
和宠物一起玩耍、散步，可以放松我们的身心，缓解压力，让我们感受到生活的美好和幸福。
总之，与动物为友是一件有意义的事情，它可以培养我们的爱心和责任感，增进我们的自然知识和环保意识，陶冶我们的情操和品德修养，给我们带来快乐和幸福。
让我们一起与动物为友，共同生活在这个美丽的地球上吧！。
动物朋友教案8篇教案的设计过程需要深入分析教材内容与学生的实际情况，以确保教学的有效性，结构合理的教案能够帮助学生系统地掌握知识，提高学习效果和效率，以下是本店铺精心为您推荐的动物朋友教案8篇，供大家参考。
动物朋友教案篇1活动目标：1.教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、呷、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。
2.提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
活动准备：1.背景图(画有草地、蓝天、白天)2.教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3.挂件1个，方向盘1个。
4.小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1.导入活动出示背景图，教师：今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？2.教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？(飞来的)怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？(咕咕咕)②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？(扁扁的)；它有什么本领？(游泳)；它喜欢吃水里的什么？(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫？(呷呷呷)③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？(尖尖的)；它喜欢吃什么？(虫和米)；它会怎样叫？(叽叽叽)④小花猫：它有什么本领？(捉)；它是怎样叫的？(喵喵喵)⑤小黄狗：它喜欢吃什么？(肉骨头)；它会怎样叫？(汪汪汪)⑥小白兔：它的耳朵(长长的)；眼睛(红红的)；它们怎样走路？(蹦蹦跳跳)那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
①教师师范儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。
②幼儿学习儿歌，并认读咕、汪、喵、呷、叽等字。
③幼儿边念儿歌边做动作。
4.游戏儿歌《可爱的小动物》④老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。
教学设计：教学科目：美术年级：六年级教材版本：苏少版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解和掌握动物的结构特点和运动规律，提高学生的观察能力和表现能力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，创作出富有生动性和趣味性的动物画作。
教学内容：1. 学习动物的结构特点和运动规律。
2. 学习如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现动物的特点。
3. 创作一幅富有生动性和趣味性的动物画作。
教学重点与难点：重点：掌握动物的结构特点和运动规律，运用美术元素表现动物的特点。
难点：如何使作品具有生动性和趣味性。
教具与学具准备：教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物图片，让学生说说对这些动物的了解。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师展示课件，讲解动物的结构特点和运动规律。
2. 学生跟随教师学习动物的结构特点和运动规律。
3. 教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现动物的特点。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择一种动物进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：动物的结构特点动物的运动规律运用美术元素表现动物特点作业设计：1. 回家后，观察家里或身边的动物，记录下它们的特点。
2. 创作一幅动物画作，要求富有生动性和趣味性。
课后反思：本节课通过观察、讲解、示范和练习，使学生了解了动物的结构特点和运动规律，掌握了如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现动物的特点。
在课堂练习环节，学生积极参与，创作出了一批富有生动性和趣味性的动物画作。
但在教学过程中，对于部分学生来说，如何使作品具有生动性和趣味性仍然是难点。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高他们的创作水平。
《向动物朋友学习》学习目标：1.通过教师的讲授与自己日常学习，初步了解仿生学的知识，能够进行一些有趣的仿生设计。
2.学习了解设计图的基本要求，并能够通过对自己熟悉动物的特殊能力和生理习性，进行观察、研究，大胆科学地联想，从而进行模仿、发明和创造，并用绘画形式创造性地表现自己对仿生学的独特见解。
3.通过本课的学习，培养学生多观察、多思考的品质及热爱动物，让动物与人类和谐相处的情感。
教学重难点：重点：学习了解动物的生理习性及仿生学知识，并学习用图画表现自己的设计。
重点：如何运用组合与添加的方法描绘出自己的仿生设计。
课前准备：教师：课件、范画、彩笔。
学生：彩笔，作业本，预习一些仿生学知识。
教学过程：一、感知与体验1.同学们，你们听过“三人行，必有我师”这句话吗？这句话是什么意思呢？学生解释这句话，说说对这句话的理解。
2.这句话告诉我们，做人要虚心，每个人都有值得我们学习的地方。
可是今天，我们要学习的对象就有点特别了，想不想知道是谁啊？3.教师板书课题——向动物朋友学习。
4.同学们想想看，我们能向动物学习什么呀？学生讲述……（学生自由发表自己的意见）5.我们将这种向其他生物学习，模仿它们的特殊本领，利用它们的结构和功能原理来制造机械或各种新技术的科学叫做仿生学。
仿生学虽然诞生于上世纪中期，但是人类在很早以前就已经开始向动物学习了，例如人们模仿鱼的身体造出了船，模仿鱼鳍造出了浆，随后又改良出了橹、舵。
你能说出几个发生在我们身边的向动物朋友学习的例子吗？学生商量，讲述。
6.出示两组图片，用比较的方法欣赏、了解动物特殊的生活习性形成的特异能力与发明的仿生学之间的关系及其外形特点。
（如屎壳郎搬粪球与轮子的外形特点及关系，滑翔机与鸟类翅膀的外形及关系）7．小练习，请学生将自己想到的其他的人类向动物朋友学习的例子用简单的笔触画下来。
师生共同讲评学生的作业，从画面效果，表现内容等方面进行评论。
二、创作与表现1.老师请同学们欣赏一组人类运用仿生原理设计制造的成果的图片，并逐一讲解（重点放在仿生学设计成果的外形特点、色彩及设计细节上，为学生如何画打基础）。
《我和动物交朋友》教学设计优秀5篇我和动物交朋友篇一本课通过学生聆听、观看、体验、讨论、合作学习、角色扮演、领养自主学习等学习方式。
使学生从听觉到视觉，从认识动物、了解动物到喜欢动物、领养动物、爱护动物。
从而树立爱护动物、保护动物的意识。
知道动物与人类相互依存，共同生活在同一个地球上。
联系学生生活实际，从生活中生成品德及道德认识，学生易于接受，体现新课程理念中回归生活，以人为本的教育理念。
信息技术在课堂中的应用，激发了学生的兴趣，给学生带来全方位的体验，与更大的感官冲击力，充分体现了信息技术在课堂中的展示，扩大视野，提高课堂的效率。
教学目标：1、知道动物是人类的好朋友。
2、喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
3、培养保护珍稀动物的意识。
教学重点：喜欢和动物交朋友，能够善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。
教学难点：保护珍稀动物。
教学准备：教师准备：课件、动物图片、课题、录像、动物书籍、《野生动物保护法》、《我的野生动物朋友》学生准备：照片、毛绒玩具。
教学设计：教学过程设计：环节教学过程设计学生活动教师活动一、我们喜欢动物环节1.播放动物叫声音乐。
全体学生仔细聆听，分辨不同的动物叫声。
播放课件，提示学生分辨动物叫声。
2.请学生讲述他们与动物之间的故事。
学生自带照片，讲述照片中自己与动物之间的故事。
引导学生把自己喜欢的动物介绍给大家，激发学生喜爱动物的感情，要求其他同学予以关注及鼓励。
教学过程设计学生活动教师活动一、我们喜欢动物3.如果我们想了解更多的动物，你有什么好办法吗？学生利用课堂上提供的相关资源，自主选择自己喜欢的方式，学习自己感兴趣的动物知识。
提供动物图书、电脑中的动物资料及动物资料片。
知道学生合理使用资源。
4.我们了解这么多动物，你找知道动物对人类有那些帮助吗？小组合作学习，选出代表说出小组讨论的结果，其他学生认真聆听。
板书、播放课件（仿生）5.如果你是这样的动物，你想对动物说些什么呢？做动物的形象代言人。
《向动物朋友学习——仿生学》说课稿
教材：苏教版第十一册第九课《向动物朋友学习》课型：造型表现课时：1课时
我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的小学美术教材第十一册第九课《向动物朋友学习》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）
一. 教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《向动物朋友学习》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）
1、认识目标：运用仿生学的科学原理，启迪和帮助学生具体了解几种与动物相关的人类发明，激发学生的兴趣，进行科学地创造。
2、操作目标：通过人类的发明或自己的想象，画出合理有趣的画面，增强学生的绘画表现能力。
3、情感目标：培养学生爱科学的兴趣，教育学生保护自然界的动物并与动物交朋友，增进人和动物和谐相处的情感。
重点：掌握仿生学原理，了解前人的发明创造，结合有关动物的生理习性，引导学生展开丰富的想象。
难点：拓展学生的思维，绘制一幅受动物特异能力启示的仿生学画面，增强学生勇于创造的意识。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学六年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
（—）创设情境欣赏图片我首先设计了“创设情景——欣赏图片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，展示了两张对比图片，让学生欣赏造型各异、风格独特的常见物品，为后面设计《向动物朋友学习》做好铺垫，引导学生通过体会仿生学的意义，懂得观察动物，引出本课课题向动物朋友学习——仿生学。
（二）引导启发了解仿生学其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解仿生学”这一环节。
先出示一组图片，通过“连线”引导学生观察分析，了解。
接着播放一段视频，让学生观察分析，拓宽知识面。
这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。
通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究小组交流接着我设计了“自主探究——小组交流”这一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意
识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己知道的相关仿生学的知识。
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作绘制图片为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——绘制图片”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行创作，在创作过程中，我强调学生注意仿的是何种动物的何种特性。
制作同时，并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
（五）展示欣赏评价作品我接着设计了“展示欣赏——评价作品”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。
这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的仿生学作品拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，以及构思来源？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。
点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。
这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题向动物朋友学习——仿生学，教师示范区和作品展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造设计，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
