【最新—中考必备】2014中考复习安徽专版权威方案(皖考解读 体验
- 格式：ppt
- 大小：1.87 MB
- 文档页数：53
文档推荐
-
中考复习方案页数:10
下载文档原格式
合集下载
【最新—中考必备】(安徽专版)2014中考复习方案课件(皖考解读+考点聚焦+皖考探究)：第12课时 简单机械
费力杠杆
l1____l ＜ 2
F1____F > 2
________ 费力 、 理发剪刀、 省距离 钓鱼竿、镊 子 不省力、不 天平、定滑 费力 轮
等臂杠杆
l1____l ＝ 2
F1____F ＝ 2
考点聚焦
归类示例
第12课时┃简单机械
考点2 滑轮
1．探究动滑轮和定滑轮的特点
项目 定滑轮 动滑轮
装配 图
评估 交流
考点聚焦
归类示例
第12课时┃简单机械
[点拨] 实验时选杠杆的重心作为支点，这样可以消除杠杆 自身重力对杠杆平衡的影响；通常调节杠杆的平衡螺母，使 其在水平位置平衡，以便直接读出力臂的大小。
考点聚焦
归类示例
第12课时┃ 简单机械
2. 杠杆的分类
名称 省力杠杆 力臂关系 l1____l ＞ 2 力的关系 F1____F < 2 特点 省力、 ______ 费距离、 应用举例 撬棒、铡刀 、羊角锤、 起子
[解析] 动滑轮是轴与物体一起运动的滑轮，定滑轮是物 动轴不动的滑轮，所以题中甲、丙是定滑轮，乙是动滑轮； 使用定滑轮可以改变力的方向，但不能省力，即 F＝G；使 1 用动滑轮可以省一半的力，即 F＝ G，题中 G 相同，则 F1 2 ＝F3>F2。
考点聚焦
归类示例
第12课时┃简单机械
例5 如图12－7所示，用滑轮组提升物体，请画出最 省力的绳子绕法。
归类示例
第12课时┃简单机械
类型三 滑轮和滑轮组
例4 如图12－6所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是 ________ ；若滑轮的自重和摩擦不计，当分别沿力F1、F2、F3 乙 方向提起同一物体时，F1、F2、F3的大小关系是___________ F1＝F3>F2 。
【最新—中考必备】2014中考复习安徽专版权威方案(皖考解读 体验
版权所有皖考解读 体验安徽
考点聚焦
皖考探究
第13课时┃酸和碱的中和反应
考点2 中和反应在实际生活中的应用
1．改变土壤的酸性 近几年来由于空气污染造成酸雨，导致一些地方的 土壤变成酸性，不利于作物的生长。于是人们将适量的 __________ 熟石灰 加入土壤以中和酸性。 2．处理工厂的废水 生产过程中的污水，需进行一系列的处理。如硫酸 厂的污水中含有硫酸等杂质，可以用熟石灰进行中和处 理。
★★★★★
★★★★★
B/A*
C
[省]4
B/A*
C
B/B*
C
酸碱性对生 命活动和农 作物生长的 影响
★★
A
A
A
版权所有皖考解读 体验安徽
考点聚焦
皖考探究
第13课时┃酸和碱的中和反应
体 验 安 徽
[2011· 安徽] 科学探究中常用到推理的方法。根据 下列实验事实推出的结论正确的是( C )
考点聚焦
皖考探究
第13课时┃酸和碱的中和反应
【注意】 ①用 pH 试纸测溶液的 pH 时，pH 试纸 不能用水润湿，否则会起到稀释待测样品的作用，使结 果不准确。 ②不能将 pH 试纸直接放入待测溶液中，会污染试 剂。
版权所有皖考解读 体验安徽
考点聚焦
皖考探究
第13课时┃酸和碱的中和反应
版权所有皖考解读 体验安徽
考点聚焦
皖考探究
第13课时┃酸和碱的中和反应
氢氧化钠 溶液，滴有少量紫色石蕊溶液的 (1)甲是__________ 蓝 色。 甲溶液呈______ 9 (2)当加入乙溶液的体积为______mL 时，甲、乙溶 液恰好完全反应。 (3) 当 溶 液 的 pH ＝ 1.4 时 ， 溶 液 中 的 溶 质 是 ___________________( 指示剂除外)。 NaCl、HCl
(安徽专版)2014中考复习方案课件专题六_电学实验大揭秘
电流表 电压表 滑动变阻器
①电流表要串联在 被测电路中； ②要让电流从电流 表的正接线柱流入， 负接线柱流出； ③被测电流不能超 过所选量程
①电压表要并联 在被测电路两端； ②要让电流从电 压表的正接线柱流 入，负接线柱流出； ③被测电压不能 超过所选量程
①滑动变阻器的接 线 柱选择原则：“一 上一下，关键在下”； ②为了发挥滑动变 阻器的保护作用，闭 合开关前应把滑片置 于阻值最大位置(即远 离所选的下方接线柱)
使用条件Βιβλιοθήκη 被测电阻的阻值较小考点聚焦 归类示例
被测电阻的阻值较大
专题六┃电学实验大揭秘
类 型 聚 焦
类型一 “两表一器”的使用 例1 [2013· 芜湖] 在“测定小灯泡电功率”的实验中，小灯 泡的额定电压为2.5 V，灯丝电阻约为8 Ω 。 (1)某同学连接的电路如图TZ6－1甲所示，请指出其中的两处
错误或不妥。
图TZ6－1
①____________________________________ ； 电流表正、负接线柱接反 滑动变阻器连接两个下接线柱 ②____________________________________ 。
考点聚焦 归类示例
专题六┃电学实验大揭秘
(2)将上述错误或不妥改正后，闭合开关，如果发现灯泡发 出特别耀眼的光，且此时电流表、电压表都有示数，则出现该 滑动变阻器的滑片没有位于最大阻值处 。 现象的原因可能是_____________________________________ 2.5 (3)实验时，调节滑动变阻器，当电压表的示数为________ V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，读数为 0.34 ，该灯泡的额定功率为________W ________A 0.85 。 (4)该实验还可以测定小灯泡的电阻，根据以上实验数据可 知，这个小灯泡正常工作时的电阻为________ 7.35 Ω 。
①电流表要串联在 被测电路中； ②要让电流从电流 表的正接线柱流入， 负接线柱流出； ③被测电流不能超 过所选量程
①电压表要并联 在被测电路两端； ②要让电流从电 压表的正接线柱流 入，负接线柱流出； ③被测电压不能 超过所选量程
①滑动变阻器的接 线 柱选择原则：“一 上一下，关键在下”； ②为了发挥滑动变 阻器的保护作用，闭 合开关前应把滑片置 于阻值最大位置(即远 离所选的下方接线柱)
使用条件Βιβλιοθήκη 被测电阻的阻值较小考点聚焦 归类示例
被测电阻的阻值较大
专题六┃电学实验大揭秘
类 型 聚 焦
类型一 “两表一器”的使用 例1 [2013· 芜湖] 在“测定小灯泡电功率”的实验中，小灯 泡的额定电压为2.5 V，灯丝电阻约为8 Ω 。 (1)某同学连接的电路如图TZ6－1甲所示，请指出其中的两处
错误或不妥。
图TZ6－1
①____________________________________ ； 电流表正、负接线柱接反 滑动变阻器连接两个下接线柱 ②____________________________________ 。
考点聚焦 归类示例
专题六┃电学实验大揭秘
(2)将上述错误或不妥改正后，闭合开关，如果发现灯泡发 出特别耀眼的光，且此时电流表、电压表都有示数，则出现该 滑动变阻器的滑片没有位于最大阻值处 。 现象的原因可能是_____________________________________ 2.5 (3)实验时，调节滑动变阻器，当电压表的示数为________ V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，读数为 0.34 ，该灯泡的额定功率为________W ________A 0.85 。 (4)该实验还可以测定小灯泡的电阻，根据以上实验数据可 知，这个小灯泡正常工作时的电阻为________ 7.35 Ω 。
【最新—中考必备】2014中考复习安徽专版权威方案(皖考解读 体验
皖考解读
版权所有- 皖考探究 体验安徽 考点聚焦
第3课时┃ 分子、原子
考 点 聚 焦
考点1 原子及其构成
1．原子结构
质子 ：一个质子带一个单位的正电荷 原子核 原子 中子 ：不带电 电子 ：一个电子带一个单位的负电荷
【注意】原子是不显电性的。在原子中，核电荷数＝原 子序数＝质子数＝电子数。 考点聚焦
第3课时┃ 分子、原子
2．[2011· 安徽] 据报道，化学家创造出对CO2有 较强吸收能力的糖粉状物质——“干水”，其中每个颗 粒含水95%，外层是SiO2。下列说法正确的是D ( ) A．干水吸收CO2的过程中只发生物理变化 B．干水和干冰是同一种物质 C．干水中的分子不再运动 D．干水是一种混合物
第3课时 分子、原子
版权所有-
第3课时┃ 分子、原子
皖 考 解 读
2013
考试内容 物质的微粒性，分子、 原子、离子等都是构 成物质的微粒 中考热度 考纲 要求 B 真题呈 现 [省]3、7
2012
考纲要 求 B [省 ] 8 真题呈 现 考纲要求
2011
真题呈现
★★★★★
皖考解读
版权所有- 皖考探究 体验安徽 考点聚焦
第3课时┃ 分子、原子
2．核外电子的分层排布 原子和离子的核外电子是分层排布的，可 以用结构示意图表示。如氧原子的结构示意图如 图3－2所示。
皖考解读
版权所有- 皖考探究 体验安徽 考点聚焦
化学变化 ______________ 中的最小微粒
不显电性 不能再分 元素符号
带电的 ____________ 原子 或________ 原子团
带正电或负电 原子团在某些 变化中可以再 分 离子符号
2014年安徽中考数学复习方案 第2单元 方程组与不等式组 课件
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第6课时┃ 一元二次方程
解 析
本题考查了列一元二次方程解决实际问题的
能力，由于每半年发放的资助金额的平均增长率为 x，则 去年下半年发放的资助金额为 389(1＋x)元，今年上半年 发放的资助金额为 389(1＋x)2 元，根据相等关系“今年上 半年发放了 438 元”，可建立一元二次方程 389(1＋x)2＝ 438，故选 B.
解 析 个根，因此 22－12＋c＝0，c＝8，所以 x2－6x＋8＝0，解
由于 x＝2 是一元二次方程 x2－6x＋c＝0 的一
得 x＝2 或 x＝4，所以方程的另一个根是 4，故选 C.
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第6课时┃ 一元二次方程
适合一元二次方程的未知数的取值叫做一元二次方 程的一个解， 故把方程的解代入原方程即可求出待定字母 的取值．
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第6课时┃ 一元二次方程
3．已知 x＝1 是方程 x2＋bx－2＝0 的一个根，则 b＝ 1 __________ ．
解 析
由于 x＝1 是方程 x2＋bx－2＝0 的一个根，
所以 12＋b－2＝0，解得 b＝1.
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第6课时┃ 一元二次方程
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第6课时┃ 一元二次方程
当 堂 检 测
1．方程(m－3)x|m|－1－2x＋m＝0 是关于 x 的一元二次 方程，则 m 的值为 ( B ) A．3 B．－3 C．±3 D．无法确定
|m |－1＝2， 根据二次函数的概念，得 m－3≠0，
【最新—中考必备】2014中考复习安徽专版权威方案(皖考解读 体验
皖考解读 版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第1课时┃ 走进化学世界
[查阅资料]
物质
石蜡 铁
熔பைடு நூலகம்/℃
50～70 1535
沸点/℃
300～550 2750
燃烧时温度/℃
约600 约1800
钠
97.8
883
约1400
沸点 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其______( 填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测 有 ：钠在燃烧时， _______(填“有”或“没有”)火焰产 生。 (4)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃 木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃 烧时会产生火焰，其原因可能是 烧产生了火焰 ___________________________________________
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第1课时┃ 走进化学世界
解
析
用胶头滴管滴加少量液体时，胶头滴管应垂
直悬空，放在试管正上方，A错误；为防止污染药品， 试剂瓶的瓶塞要倒放，B错误；过滤操作时应使用玻璃 棒引流，D错误；使用pH试纸测溶液pH的方法是：取 一小条pH试纸放在表面皿或点滴板上，用洁净干燥的
第1课时┃ 走进化学世界
解
析
托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，
而图中所示操作砝码与药品位置放反了，A错误；稀释 浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用 玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，不能把水注入 浓硫酸中，B错误；使用酒精灯时禁止用一只酒精灯去
引燃另一只酒精灯，D错误。
皖考解读
第1课时 走进化学世界
版权所有-
第1课时┃ 走进化学世界
第1课时┃ 走进化学世界
[查阅资料]
物质
石蜡 铁
熔பைடு நூலகம்/℃
50～70 1535
沸点/℃
300～550 2750
燃烧时温度/℃
约600 约1800
钠
97.8
883
约1400
沸点 由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其______( 填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测 有 ：钠在燃烧时， _______(填“有”或“没有”)火焰产 生。 (4)木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃 木炭燃烧过程中产生的CO等可燃性气体继续燃 烧时会产生火焰，其原因可能是 烧产生了火焰 ___________________________________________
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第1课时┃ 走进化学世界
解
析
用胶头滴管滴加少量液体时，胶头滴管应垂
直悬空，放在试管正上方，A错误；为防止污染药品， 试剂瓶的瓶塞要倒放，B错误；过滤操作时应使用玻璃 棒引流，D错误；使用pH试纸测溶液pH的方法是：取 一小条pH试纸放在表面皿或点滴板上，用洁净干燥的
第1课时┃ 走进化学世界
解
析
托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，
而图中所示操作砝码与药品位置放反了，A错误；稀释 浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用 玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散，不能把水注入 浓硫酸中，B错误；使用酒精灯时禁止用一只酒精灯去
引燃另一只酒精灯，D错误。
皖考解读
第1课时 走进化学世界
版权所有-
第1课时┃ 走进化学世界
2014年中考数学复习方案课件
解 析 由平行线的性质得到相等的角，再根据角平分 线的性质实现等角的转换，证得∠CAE＝∠AEC，从而得 出结论． 解
证明：∵AE∥DC， ∴∠BCD＝∠AEC， ∠ACD＝∠CAE. ∵CD 平分∠ACB， ∴∠BCD＝∠ACD， ∴∠AEC＝∠CAE， ∴AC＝CE， ∴△ACE 是等腰三角形．
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第17课时┃ 等腰三角形
皖 考 探 究
探究一 等腰三角形的性质的运用
命题角度： 1．等腰三角形的性质； 2．等腰三角形“三线合一”的性质； 3．等腰三角形两腰上的高(中线)、两底角的平分线 的性质．
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第17课时┃等腰三角形
例 1 [2012· 随州] 如图 17－1，在△ABC 中，AB＝AC， 点 D 是 BC 的中点，点 E 在 AD 上． 求证：(1)△ABD≌△ACD； (2)BE＝CE.
第17课时┃等腰三角形
(1)由等边三角形的性质证得△ACN 与△MCB 解 析 全等，得到相等的角，再通过证△ACE 与△MCF 全等，证得 结论；(2)先证△CEF 是等边三角形，通过特殊角证明角相等， 得到平行线．
解 证明：(1)∵△ACM、△CBN 是等边三角形， ∴AC＝MC， CN＝CB， ∠ACM＝∠NCB＝60°， ∴∠MCN ＝60°，∠ACN＝∠MCB，∴△ACN≌△MCB，∴∠CAN ＝∠CMB，∴△ACE≌△MCF，∴CE＝CF. (2)∵CE＝CF，∠ECF＝60°，∴△CEF 是等边三角形， ∴∠EFC＝60°＝∠NCB，∴EF∥AB.
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第17课时┃ 等腰三角形
证明：∵AE∥DC， ∴∠BCD＝∠AEC， ∠ACD＝∠CAE. ∵CD 平分∠ACB， ∴∠BCD＝∠ACD， ∴∠AEC＝∠CAE， ∴AC＝CE， ∴△ACE 是等腰三角形．
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第17课时┃ 等腰三角形
皖 考 探 究
探究一 等腰三角形的性质的运用
命题角度： 1．等腰三角形的性质； 2．等腰三角形“三线合一”的性质； 3．等腰三角形两腰上的高(中线)、两底角的平分线 的性质．
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第17课时┃等腰三角形
例 1 [2012· 随州] 如图 17－1，在△ABC 中，AB＝AC， 点 D 是 BC 的中点，点 E 在 AD 上． 求证：(1)△ABD≌△ACD； (2)BE＝CE.
第17课时┃等腰三角形
(1)由等边三角形的性质证得△ACN 与△MCB 解 析 全等，得到相等的角，再通过证△ACE 与△MCF 全等，证得 结论；(2)先证△CEF 是等边三角形，通过特殊角证明角相等， 得到平行线．
解 证明：(1)∵△ACM、△CBN 是等边三角形， ∴AC＝MC， CN＝CB， ∠ACM＝∠NCB＝60°， ∴∠MCN ＝60°，∠ACN＝∠MCB，∴△ACN≌△MCB，∴∠CAN ＝∠CMB，∴△ACE≌△MCF，∴CE＝CF. (2)∵CE＝CF，∠ECF＝60°，∴△CEF 是等边三角形， ∴∠EFC＝60°＝∠NCB，∴EF∥AB.
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第17课时┃ 等腰三角形
2014年安徽省中考语文考纲解读命题揣度和教学建议(张莉2014年)
A.语音、汉字及书写。——中考回顾
4.工具书的使用
［2008］加“▲”的“凝”字，查字 典应查 部首。（1分）
A.语音、汉字及书写。——答题指导
• （1）注意汉语拼音书写的规范和美观以及基本拼写规则，注意因方言区的影响而 造成的习惯性误差，平时应尤其注意常见误读字、多音字的辨析和识记。多音字 的辨识一定要结合具体的语境，避免匆促答题，造成无谓的失误。 （2）注意形似字和同音字的区别，平时养成良好的正确辨析、书写习惯。对语段 中错别字的辨析一定要细心谨慎。 （3）在对语段中的字义进行辨识时，要注意区别字的本意和引申义，更重要的是 不能将对字的解释和具体的语境割裂开来，从而造成答非所问的现象。
（4）灵活运用新华字典。
C.句子的表达与运用——涉及考点 • • • • • （1）病句的辨识与修改。 （2）仿写句子（包括补写和续写）。 （3）句子的衔接。 （4）句式的变换。 （5）句子的修辞。
C.句子的表达与运用——中考回顾
• 举例：句子仿写 ［2008］请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。（3分） 例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成了金黄的麦穗。 ［2010］一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不 是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲； ， 。衷心感谢您，我敬爱 的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。（4分） • 要求:内容相应，句式相同。 ［2013］根据文意，仿照文中画线的句子，在横线处填上一句恰当的话。 我们要一边种植梦想， ，随时采撷，收获希望。
。“世界共襄”中“襄”的意思
• ［2011］ (3)“擎起”中“擎”的意思是 是 。
• ［2012］ “美不胜收”中，“胜”的意思是 “楚楚”的意思是 。
【最新—中考必备】2014中考复习安徽专版权威方案(皖考解读 体验
版权所有皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第15课时┃
化学与生活
3．[2011· 安徽]下列几种常见的饮料中，不含有机物 的可能是( C )
版权所有皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第15课时┃
化学与生活
有机物即含有碳元素的化合物。矿泉水由水和 对人体有益的矿物质组成，不含有机物。
第15课时
化学与生活
版权所有-
第15课时┃
化学与生活
皖 考 解 读
考试内容 对生命活动具有重要 意义的有机物(如糖 、淀粉、油脂、氨基 酸、蛋白质、维生素 等) 某些物质(如一氧化 碳、甲醛、黄曲霉素 等)对人体健康的影 响 元素(如钙、铁、锌 等)对人体健康的重 要作用
皖考解读
中考 热度
2013 考纲 要求 真题 呈现 考纲 要求
2012 真题 呈现 考纲 要求
2011 真题 呈现 [巢]3 [芜]6
★★ ★★ ★
A
[省]2
B
[省]2
B
★★ ★ ★★ ★★ ★
A
[省]14
A
A
[芜]13 [省]13
A
A
A
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
钙
铁
缺铁会引起 贫血 ____________________
版权所有皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究
2011
真题 呈现 [省]11 [省]13 [省]11 [芜]13
★★★
B
B
B
★★
A
[省]9
A
A
版权所有皖考解读 体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第15课时┃
化学与生活
体 验 安 徽
2014年中考数学复习方案课件
图 11－1
皖考解读 考点聚焦 皖考探究 当堂检测
第11课时┃ 反比例函数
解
m (1) ∵点 A(1，6)、B(a，2)在 y2＝ 的图象上， x m m m ∴ ＝6，m＝6； ＝2，a＝ ＝3，∴B(3，2)． 1 a 2 ∵点 A(1，6)、B(3，2)在 y1＝kx＋b 的图象上，
k＋b＝6， ∴ 解这个方程组，得 3k＋b＝2， k＝－ 2， b＝8，
∴一次函数的解析式为 y1＝－ 2x＋8， 反比例函数的解析式为 6 y2＝ . x (2)1≤x≤3.
皖考解读 考点聚焦 皖考探究 当堂检测
第11课时┃ 反比例函数
探究二 反比例函数的图象与性质
命题角度： 1．反比例函数的图象与性质． 2．反比例函数中 k 的几何意义．
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第11课时┃ 反比例函数
变式题 [2012· 咸宁] 如图 11－1，一次函数 y1＝kx＋ b m 的图象与反比例函数 y2＝ (x＞0)的图象交于 A(1，6)、B(a， x 2)两点． (1) 求一次函数与反比例函数的解析式； (2) 直接写出 y1≥y2 时的 x 的取值范围．
x 的增大而减小，当 0<x1<x2 时，则 0<y2<y1.故选 C.
皖考解读
考点聚焦
皖考探究
当堂检测
第11课时┃ 反比例函数
比较反比例函数值的大小 ， 在同一个象限内 根据反比例 ．．．．．． 函数的性质比较 ，在不同象限 内，不能直接 按其性质比较 ， ．．．． ．．．． y 值的大小只能根据点的坐标的符号特征确定大小． 利用反比例函数的性质比较函数值的大小时 ， 必须强调 对应点所在的象限 ，不能出现 “当 k＞0 时，y 随 x 的增大而 减小 ”的错误．
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第2课时┃ 我们周围的空气
3． [2013· 安徽] 空气是人类活动必需的自然资 源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室 常用物质分解的方法制取氧气。
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
皖考解读 版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第2课时┃ 我们周围的空气
考 点 聚 焦
考点1 空气的组成 空气的主要成分
氮气 氧气 _______ 78% _______ 21%
空气的成分 (体积分数)
稀有气体 二氧化碳
0.94% _______
0.03% _______
C．化学在环境监测和保护中起重要作用
D．臭氧(O3)是一种氧化物
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第2课时┃ 我们周围的空气
解 析
燃烧植物秸秆能产生大量的空气污染物，会对
空气造成污染，故A错误；吸入细颗粒物会造成人体的
肺病和气管病的发生，故B错误；氧化物必须由两种元 素组成，臭氧由一种元素组成，属于单质，故D错误。
C/B* B
[省 ] 15 [省]15
C/A * B
[省 ] 6 [芜] 14 [省]6，14 [芜]4，15
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第2课时┃ 我们周围的空气
*所有根据方程式的计算，实际上都是利 用了化学反应中的质量关系。每年安徽卷最后 一道题都与此相关。在上表的真题呈现中也不 一一列出。
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第2课时┃ 我们周围的空气
2．[2012· 安徽] 安徽省环保部门按新修订的《 环境空气质量标准》，着力做好细颗粒物(PM2.5)和臭氧 (O3)等新增指标的监测。下列说法正确的是( C ) A．燃烧植物秸秆不会造成大气污染 B．吸入细颗粒物对人体健康没有危害
第2课时┃ 我们周围的空气
物理 (1)工业制氧气是_______( 填“物理”或“化学”)变 铁架台 化。 (2)图2－1中仪器a的名称是______________。 A实验室制取并收集氧气，可选择 和C(或E)[或B和C(或E)] (3) ______________________________________(填字母 MnO2 2KClO ===== 3 △ 2KCl＋3O2↑(与所选装置对应，合理均可) 代号)装置，此法制取氧气的化学方程式为 ___________________________________________。 B和 C相连，向长颈漏斗中加水液封，再用手 (4)检查 B装置气密性的方法是 (可借助水和图中的其 捂锥形瓶，观察 C中导管口有无气泡冒出(或B和C相连， 他装置）___________________________________ 从长颈漏斗中倒入水至浸没下端管口，使长颈中形成 ____________________________________________ 一段水柱，过一会儿，水面不下降，证明装置气密性良好 ____________________________________________ ) ___________________________________________。
真题呈现
空气的主要成分 空气对人类生活的重 要作用 大气污染来源与危害 氧气的主要性质和用 途、氧 气跟许多物质发生化 学反应 实验室制取氧气 催化剂的重要作用
★★★★ ★★★★ ★★★★★
[省] 12
★★★★★
C
[省] 11 （3）
C
C
[省] 14
★★★★★ ★★★★
C/B* B
[省]12 [省]5、 15
第2课时 我们周围的空气
版权所有-
第2课时┃ 我们周围的空气
皖 考 解 读
2013
考试内容 中考热度 考纲 要求 B A B 真题呈 现 [省]9 [省 ]12(1) [省 ] 1
2012
考纲要 求 B A B [省 ] 1 真题呈 现 考纲要求 B A B
2011
其他气体和杂质
_______ 0.03%
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第2课时┃ 我们周围的空气
[注意] ①空气中的成分指的是气体的体积分数， 不是质量分数。 ②一般情况下，空气的成分是固定不变的。但在 不同的地区、不同的季节，空气的成分会有所变化。 如城市与乡村、冬季与春季的空气中各成分所占比例 会有所不同。
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
皖考解读
第2课时┃ 我们周围的空气
解 析
火力发电要消耗大量的煤炭等不可再生资源，
同时产生的CO2会引起温室效应，产生的SO2会导致酸
雨，A错误；焚烧塑料垃圾会产生大量有毒气体而污空 气，B错误；使用一次性木筷需要消耗大量的木材，会 加重温室效应，同时一次性木筷的废弃物也会污染环境， D错误；推广使用公共自行车，有利于节约资源，减少 对环境的污染，C正确。
皖考解读 版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第2课时┃ 我们周围的空气
解 析
工业上是根据氧气和氮气的沸点不同分离出氧
气的，首先将空气除尘净化，除去二氧化碳和水蒸气， 然后在低温下加压，使空气液化，通过控制温度蒸发液 态空气，将沸点较低的液氮先蒸发出来，余下的是沸点 较高的液态氧，因此工业制氧气是物理变化。(2)仪器a 的名称是铁架台。(3)实验室制氧气可用加热氯酸钾和二 氧化锰的混合物或加热高锰酸钾，采用固固加热型装置 (即A装置)；也可以用在二氧化锰的催化下分解过氧化 氢，采用固液不加热型装置(即B装置)；由于氧气不易 溶于水，密度比空气的大，可采用排水法(即C装置)或 向上排空气法(E装置)收集。
ห้องสมุดไป่ตู้
皖考解读
版权所有体验安徽 考点聚焦 皖考探究
第2课时┃ 我们周围的空气
体 验 安 徽
1．[2013· 安徽] 党的十八大报告提出建设“美 丽中国”，安徽省各部门积极采取措施。下列做法正确 的是 ( ) C A．力推火力发电
B．焚烧塑料垃圾
C．推广使用公共自行车
D．使用一次性木筷