大班社会活动问路

幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思教学背景幼儿园大班社会活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，社会活动能够帮助幼儿建立起自我意识和自我肯定感，并且促进幼儿的交往、合作、分享、互助等社会性情感的发展。

《问路》是一种简单的社会活动，它可以很好地锻炼幼儿的判断力、想象力和交际能力。

教学目标知识目标1.理解问路的步骤和方法；2.正确使用一些日常交际用语；3.开始建立自我决策意识和意志品质。

能力目标1.提高幼儿的语言表达和交际能力；2.提高幼儿解决问题的能力；3.提高幼儿的协作能力。

情感目标1.培养幼儿发现问题和质疑问题的精神；2.培育幼儿彼此关心、互相帮助的情感。

教学内容及步骤内容1.学习问路的方法；2.学习常用的日常交际用语。

步骤1.以示范的方式介绍问路的步骤和方法，如：先了解自己的位置和要去的地方，然后在途中看路标，微笑着问路，听清并理解对方的回答，最后感谢并道别。

2.为幼儿提供一些常用的日常交际用语，例如：•你好，请问怎样走才能到……？•谢谢你，我明白了。

•麻烦你指路一下。

3.进行示范：一名教师假装不知道该如何走，另一名教师站在旁边指引路线。

然后另一组教师，其中一名教师隐藏在某处，另一名教师假装找不到，就要求幼儿互相帮助，提供帮助，互相指路到隐藏的那个教师那里。

此活动可以重复训练几次。

4.分小组游戏，现场组织幼儿进行问路活动，途中进行交流和协作，帮助其他组员寻找隐藏的朋友，到达目的地后，再赠送一枚心心相印的小徽章。

教学反思在本次活动中，幼儿们非常热情积极地向老师和其他小朋友询问地理信息，这样做有利于增强他们与周围环境的互动。

同时，这种交互式的问路方式还能锻炼幼儿的观察力、语言表达能力和解决问题能力。

活动还提供许多有趣的机会去开拓幼儿思路和想象力，例如，猜测一个位置或搜索一个地点的过程中可以培养幼儿的创造力和想象能力。

教师可以在活动后与幼儿一起点评自己的表现并讨论如何进一步提高效果。

通过反思过程，幼儿能够更好地理解和应用所学知识，更好地开发自己的思维和语言能力。

大班社会活动教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自大班社会活动教材第四单元《生活中的方向》中的第2节《问路》。

详细内容包括：学习如何向他人询问路线，掌握基本的问路礼貌用语，培养方向感和空间认知能力。

二、教学目标1. 让幼儿学会向他人询问路线，并能够表达清楚自己的目的地。

3. 提高幼儿的方向感和空间认知能力，使其在日常生活中能够更好地辨别方向。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用礼貌用语向他人询问路线，并能清楚地表达自己的需求。

教学重点：培养幼儿的方向感和空间认知能力，使其能够独立寻找目的地。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、指南针、图片、卡片等。

2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观校园，让幼儿观察周围环境，了解各个场所的位置关系。

邀请一名幼儿扮演“迷路的小兔子”，向其他幼儿求助，引导幼儿关注问路的重要性。

2. 例题讲解（5分钟）教师展示地图，讲解如何通过地图找到目的地。

讲解问路时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模拟问路场景，练习使用礼貌用语。

让幼儿在地图上找到指定地点，巩固方向感和空间认知能力。

讨论在实际生活中如何运用所学知识，拓展幼儿的思维。

六、板书设计1. 地图：标注校园各个场所的位置，方便幼儿直观了解。

2. 礼貌用语：列出问路时常用的礼貌用语，提醒幼儿注意。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己家到学校的路线图，并标注沿途的重要场所。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了问路的方法和礼貌用语。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够真正学会运用所学知识。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在实际生活中练习问路。

组织户外活动，让幼儿在真实环境中运用方向感和空间认知能力。

开展主题活动，让幼儿了解不同地区的问路习俗，拓宽视野。

幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思一、活动目标1.让幼儿了解问路的礼仪，学会礼貌地与他人交流。

2.培养幼儿独立解决问题的能力，增强自信心。

3.提高幼儿的安全意识，知道在遇到困难时可以向他人求助。

二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会礼貌问路，掌握基本的问路技巧。

2.活动难点：培养幼儿独立解决问题和自我保护的能力。

三、活动准备1.教具：卡片、图片、视频等。

2.环境创设：模拟问路场景。

四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的问路动作，如“请问”、“谢谢”等。

2.教师与幼儿互动，示范问路的礼貌用语。

（二）基本环节1.导入：教师讲述一个关于问路的故事，引发幼儿兴趣。

2.教学互动：a.教师出示卡片，让幼儿认读并理解“问路”、“礼貌”等词语。

b.教师通过图片、视频等形式，展示不同场景下的问路方式。

c.教师邀请幼儿上台示范，模拟问路的场景。

3.小组讨论：在什么情况下需要问路？怎样礼貌地询问？如何表达感谢？b.各小组派代表分享讨论成果。

4.实践环节：a.教师设置模拟问路场景，让幼儿轮流扮演问路者和被问路者。

b.教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。

1.教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的感受和收获。

五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在生活中引导幼儿学会问路。

2.环境创设：在幼儿园内设置模拟问路场景，让幼儿在日常生活中不断练习。

六、活动反思1.在教学过程中，教师应更加关注每个幼儿的表现，及时发现并解决他们在问路过程中遇到的问题。

2.增加实践环节的时间，让幼儿有更多的机会锻炼自己的表达能力。

3.在家园共育方面，加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的学习情况，共同促进幼儿的成长。

4.在环境创设方面，增加模拟问路场景的设置，让幼儿在日常生活中不断练习，提高他们的独立解决问题的能力。

通过本次活动的开展，幼儿在问路方面的礼仪和表达能力得到了一定的提升。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿在这一方面的成长，为他们的全面发展奠定基础。

2024年幼儿园大班社会活动精彩教案《问路》通用一、教学内容《问路》选自2024年版幼儿园大班社会活动教材第四章《我会出行》，具体内容包括：认识地图、学习问路、辨别方向、了解交通规则。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的问路方法和方向辨别技巧，提高出行能力。

2. 培养幼儿与人交往的礼貌和自信，增强合作意识。

3. 培养幼儿遵守交通规则，提高安全意识。

三、教学难点与重点难点：方向辨别和问路技巧。

重点：学会礼貌问路，了解交通规则。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、指南针、交通标志卡片、问路情景图。

2. 学具：每组一份地图、指南针、交通标志卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演一名迷路的游客，向幼儿求助，引导幼儿关注问路的重要性。

2. 讲解与示范（10分钟）教师展示地图，讲解地图的使用方法，认识方向。

教师示范如何礼貌问路，并强调交通规则的重要性。

3. 互动环节（10分钟）幼儿分组讨论，如何在生活中辨别方向，如何礼貌问路。

每组选出代表进行汇报，其他幼儿补充。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出一个情景，让幼儿在地图上找到目的地，并设计一条合理的路线。

幼儿互相交流，分享自己的路线设计。

5. 游戏环节（10分钟）教师设置一个模拟问路的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调交通规则的重要性。

邀请幼儿分享自己在问路过程中的感受和经验。

六、板书设计1. 地图和方向板书2. 问路步骤和礼貌用语3. 交通规则要点七、作业设计1. 作业题目：设计一条从家到幼儿园的路线，并标注方向和交通规则。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励幼儿积极提问和表达。

2. 拓展延伸：组织幼儿实地考察，体验问路的过程，提高出行能力。

同时，鼓励家长参与，共同培养幼儿的社会实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 互动环节的组织。

2024年大班社会活动精彩教案《问路》含反思一、教学内容本节课选自大班社会活动教材第四章《生活中的规则与礼仪》，详细内容为《问路》一节。

通过本节课的学习，让学生掌握向他人询问路线的方法和技巧，培养学生在生活中遇到困难时主动寻求帮助的能力。

二、教学目标1. 让学生了解问路的礼仪，知道在向他人询问路线时，要有礼貌、尊重对方。

2. 使学生掌握基本的问路方法，能清晰、准确地表达自己的需求。

3. 培养学生的合作意识，让学生在团队活动中学会互相帮助、共同解决问题。

三、教学难点与重点教学难点：让学生在实际情景中灵活运用问路的技巧，与他人进行有效沟通。

教学重点：问路的礼仪、方法和技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、指路牌、情景演示道具。

2. 学具：每组一张地图、若干张指路牌、便签纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个实践情景，如：“小明的妈妈要去超市购物，但不知道怎么走，你们能帮帮她吗？”学生分组讨论，每组派一名代表进行演示。

2. 讲解问路的礼仪与技巧（10分钟）教师结合教材内容，讲解问路的礼仪与技巧。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如：“从学校到图书馆怎么走？”教师引导学生运用所学知识，分析问题、解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个实际生活中的问路场景，让学生进行练习。

学生分组讨论，互相提问、回答。

5. 团队活动（15分钟）教师布置任务：每组设计一条从学校到某个地点的路线，并向其他组介绍。

学生分组讨论，设计路线，并在全班进行分享。

学生分享自己在活动中的体验和感受。

六、板书设计1. 问路的礼仪与技巧礼貌、尊重表达清楚、注意倾听2. 问路的方法确定目的地找到关键地标描述路线七、作业设计1. 作业题目：设计一条从学校到你家或某个熟悉地点的路线，并用文字描述清楚。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生在生活中尝试向他人问路，并将所学知识分享给家人和朋友。

幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班社会领域教材，主要围绕“问路”这一主题展开。

活动内容包括：学习如何礼貌地向他人询问路线，培养幼儿与人沟通的能力；了解基本的交通规则和安全知识，提高幼儿的自我保护意识；通过实际操作，让幼儿学会如何正确地询问路人，并能够独立找到目的地。

二、教学目标1. 培养幼儿与人礼貌沟通的能力，学会文明问路。

2. 提高幼儿的自我保护意识，了解基本交通规则。

3. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会如何礼貌地向他人询问路线，并能够独立找到目的地。

难点：让幼儿在实际操作中，学会如何正确地询问路人，并能够理解并记住基本的交通规则。

四、教具与学具准备教具：交通规则图卡、问路情景图卡、小奖品等。

学具：幼儿画笔、画纸、交通安全棋等。

五、教学过程1. 导入：通过展示交通规则图卡，引起幼儿对交通规则的兴趣，引导幼儿关注本次活动的主题。

2. 情景演示：设置问路情景，让幼儿观察并理解问路的方式和礼貌用语。

3. 实践操作：让幼儿分组进行问路实践，培养幼儿与人沟通的能力。

5. 交通安全棋：让幼儿在游戏中进一步了解交通规则，提高自我保护意识。

6. 奖励环节：对表现优秀的幼儿给予小奖品，激发幼儿学习兴趣。

六、板书设计板书内容：问路的礼貌用语和基本交通规则。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人演示如何礼貌地问路，并描述找到目的地后的感受。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本次活动幼儿参与度高，基本达到了教学目标。

2. 在实践操作环节，部分幼儿表现出胆怯、不敢问路的问题，需要在今后的教学中加以引导和锻炼。

3. 活动中，部分幼儿对交通规则的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：1. 开展交通安全知识竞赛，让幼儿进一步了解交通规则。

2. 组织幼儿参观交通指挥中心，了解交警工作，提高幼儿的交通安全意识。

幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思1.1 设计背景：1.1.1 为了让幼儿园大班的孩子学会基本的问路技巧，提高他们的社会适应能力。

1.1.2 培养孩子们独立思考和解决问题的能力。

1.1.3 通过实践活动，让孩子们学会与人沟通，增强自信心。

二、知识点讲解2.1 问路的礼貌用语2.1.1 介绍常见的问路礼貌用语，如：“您好，请问……”2.1.2 讲解使用礼貌用语的重要性，让孩子们明白尊重他人的必要性。

2.1.3 举例说明，让孩子们学会在实际场景中运用。

2.2 问路的技巧2.2.1 讲解问路时的基本步骤：先打招呼，说明来意，提问。

2.2.2 强调倾听他人回答的重要性，培养孩子们耐心倾听的习惯。

2.2.3 教授孩子们如何根据他人的回答进行适当的感谢和道别。

2.3 常用地图和导航工具的使用2.3.1 介绍地图的基本要素：方向、道路、标志物等。

2.3.2 讲解如何阅读地图，让孩子们学会从地图上获取信息。

2.3.3 教授孩子们如何使用导航工具，如手机地图、导航仪等。

三、教学内容3.1 实践场景设置3.1.1 创设模拟社区环境，包括街道、商场、公园等。

3.1.2 设计不同难度的问题，让孩子们在实践中学会问路。

3.1.3 安排志愿者或老师扮演社区居民，配合孩子们进行实践活动。

四、教学目标4.1 让孩子们掌握基本的问路礼貌用语和技巧。

4.2 培养孩子们独立思考和解决问题的能力。

4.3 增强孩子们的自信心，提高他们的社会适应能力。

五、教学难点与重点5.1 重点：让孩子们学会使用礼貌用语进行问路。

5.2 难点：让孩子们在实际场景中运用所学技巧进行问路。

5.3 解决方案：通过实践活动，让孩子们在实际场景中反复练习，逐渐掌握问路技巧。

以上是教案的前五个章节，后续章节将根据您的要求继续编写。

希望能对您的教学活动有所帮助。

六、教具与学具准备6.1 教学地图6.1.1 提供真实社区地图供孩子们观察和学习。

6.1.2 准备放大版地图供集体讨论时使用。

幼儿园大班社会活动教案《问路》含反思一、活动目标1. 让幼儿学会在陌生的环境中，有礼貌地向他人询问路线。

2. 培养幼儿的社交能力和应变能力，提高他们的自信心。

3. 帮助幼儿建立初步的方位概念，增强他们的空间认知能力。

二、活动准备1. 教具：地图、小动物角色卡片、道路模型等。

2. 环境：模拟街道场景，设置路标、商店等。

三、活动过程1. 导入：教师讲述一个故事，故事中的角色在陌生的环境中迷路，通过询问路线找到了回家的路。

引发幼儿对问路的兴趣。

2. 讲解：教师向幼儿讲解如何在陌生的环境中问路，以及问路时的礼貌用语。

3. 示范：教师扮演路人，幼儿扮演问路者，进行角色扮演，示范问路的过程。

4. 实践：幼儿分成小组，每组有一个角色扮演问路者，其他成员扮演路人。

在模拟街道场景中，进行问路实践活动。

5. 总结：教师带领幼儿回顾活动过程，总结问路时的注意事项和礼貌用语。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在周末带幼儿去公园、商场等公共场所，实践问路技能。

2. 环境创设：在幼儿园的角落设置一个“问路角”，放置地图、路标等，鼓励幼儿在空闲时练习问路。

五、教学反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能积极参与问路实践活动。

2. 在角色扮演环节，教师要注意引导幼儿使用礼貌用语，培养他们的社交素养。

3. 针对不同性格的幼儿，教师要采取不同的教学方法，让他们都能在活动中得到锻炼和成长。

4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践问路技能的情况，以便更好地指导幼儿。

5. 活动中，教师要关注幼儿的安全，确保他们在实践活动中的安全。

六、活动准备1. 教具：地图、小动物角色卡片、道路模型等。

2. 环境：模拟街道场景，设置路标、商店等。

七、活动过程1. 复习：教师带领幼儿回顾上一活动的内容，巩固问路时的礼貌用语和注意事项。

2. 讲解：教师讲解如何在公共场所寻找帮助，例如找工作人员、拨打紧急电话等。

2024年大班社会活动问路教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自《幼儿园大班社会实践活动指导手册》第三章“生活中的方向与位置”，详细内容涉及如何辨别方向，问路的礼貌用语及安全常识。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识基本的方位词，如“东、南、西、北”。

2. 培养幼儿在问路时使用礼貌用语，具备初步的社交能力。

3. 通过实践活动，增强幼儿的方向感和安全意识。

三、教学难点与重点教学难点：对方位的理解和应用。

教学重点：问路礼貌用语的运用和安全常识的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：地图模型、方向指示板、问路情景卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放动画短片，展示一个小朋友在公园迷路的情景，引导幼儿关注如何解决问题。

2. 讲解方位知识（10分钟）：介绍“东、南、西、北”四个方位，并通过方向指示板进行现场演示。

3. 问路礼貌用语学习（10分钟）：通过角色扮演，教授并练习“请问”、“您好”等礼貌用语。

4. 例题讲解（10分钟）：出示地图模型，讲解如何根据地图上的方向找到目的地。

5. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟问路场景，巩固所学知识。

6. 安全教育（5分钟）：讲解在问路时要注意的安全事项，如避免告诉陌生人自己的个人信息。

六、板书设计1. 在黑板上画出方向指示板，标注“东、南、西、北”。

七、作业设计1. 作业题目：在家庭附近寻找一个地点，画出家到该地点的路线图，并标明方向。

2. 答案：根据实际情况绘制路线图，方向正确即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了基本的方位词和问路礼貌用语，但在安全意识方面还需加强教育。

2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察周围环境，提高方向感。

同时，组织一次户外实践活动，让幼儿在实际场景中运用所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：对方位的理解和应用。

2. 教学重点：问路礼貌用语的运用和安全常识的掌握。

3. 实践情景引入：动画短片的选取与引导。

《问路》幼儿园社会活动教案（精选16篇）《问路》幼儿园社会活动篇1一、教材分析问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。

通过本次听说训练，使学生懂得问路时要注意有礼貌，指路时要听清对方的问题，热情地把路名、方向和路线说明白。

二、教学目标1.知道问路时要注意有礼貌，说话得体；指路时态度热情，把路名、方向和路线说明白。

2.初步学会问路和指路；能把学校到家里的路线说清楚。

三、教学重点与难点教学重点：让学生懂得问路时要注意有礼貌，说话得体；指路时态度要热情，把路名、方向和路线说明白。

教学难点：指路时怎样把路名、方向和路线说明白。

四、教学准备1.投影片。

课文录音。

2.准备一顶民警叔叔的帽子。

五、教学时间：1课时六、教学过程1.揭题，看投影尝试问路和指路。

（1）打出投影片。

（2）揭题并讲清说话材料。

教师指图说：小兰星期天到同学冬冬家去，冬冬家住在新华电影院对面，可小兰不知怎么走。

小兰看见了民警叔叔，就上前问路。

（板书：问路）民警叔叔就为小兰指路。

（板书：指路）请大家想一想：小兰会怎么问？民警叔叔会怎么指路呢？（3）尝试问路和指路。

①请一生扮小兰，另一生扮民警叔叔（戴上民警帽），进行问路和指路表演。

②师生评议，好的方面板书出示。

③小结：同学们很聪明，已经简单地会说了，但是说得还不够好，下面我们要学习课文——问路和指路，看看我们还有些什么地方表演得不好，等一会儿要比一比谁表演得最好。

2.学习短文，明确要求。

（1）默读短文，思考问题，后讨论。

①冬冬家住在哪里？②小兰是怎样向民警叔叔问路的？③民警叔叔怎样指路的？④从小兰的问路和民警叔叔的指路中，我们可以知道问路和指路应注意些什么？（2）找出问路和指路的话读一读。

（3）小结问路和指路要注意的问题：（板书出示）①问路，是请求别人帮助，必须注意礼貌，使用礼貌用语。

②指路，是帮助别人，要听清问题，热情地把路名、方向和路线说明白。

（4）看投影，听录音，体会书上是怎样问路和指路的。