信息技术能力提升作业教学设计

全国信息技术能力提升工程2.0优质课一等奖统编版小学四年道德与法制上册《这些事情我来做》教学设计一、导入新课1、师：同学们，新冠肺炎疫情发生时，全国人民响应国家号召实施居家自我隔离。

老师采访下你们在居家隔离这段时间里同学们都学会了哪些本领？那你们家的家务活大多数时候是谁在做呀？3、师：看来，大部分家庭都是家长在做家务，那你们知道爸爸妈妈平时工作有多忙多累吗？我们一起去看一下这位妈妈有多辛苦《莫莫妈妈的一天》。

师：同学们看出来这位妈妈是谁了吗？对就是我，蔡老师每天上班都很忙，回家还要做很多家务，很累！课前蔡老师让你们填写的自主学习任务单中的任务一，一起来体会一下父母有多辛苦（学生交流自主学习单中任务一）你们说莫莫如果能替我分担一些家务活，我是不是就不那么累了？那你们觉得她在家能帮我做哪些家务活？生:擦桌子、洗碗、洗衣服、叠衣服、倒垃圾……师：那你们能做这些事吗？是啊，家里有很多事我们都可以做。

这节课我们就来学习《这些事我来做》二、家务小达人1、师：蔡老师想知道你们在家帮家里做什么家务呢？你们可真能干，我们来看看这些家务小达人是怎样做家务的2、这几位小达人做的你会做哪种，你是怎样做的？三、体验活动：家务展示台1、师：光说不练假把式，蔡老师想看看大家做得怎么样，这可得实践一下才行。

家务达人展示活动要求：全体学生分组做家务。

2、总结提升成果展示请小组代表上台展示结果，谈感受和技巧、经验，师生评价。

教师小结：看来同学们还得长期坚持做家务，只有长期把这件事做好了，才能真正称得上是“会做”。

做家务有很多诀窍，运用诀窍可以让做家务事半功倍。

这些小窍门你知道吗？（课件出示）3、做家务好处多。

课件出示教材33页的知识窗，小结并板书：做家务好处多(出示自主学习任务单中的任务2)教师小结：家务劳动好处多。

通过讨论，大家都觉得做为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动。

四、愿意做哪种人1、师：作为家中成员，要减轻父母的负担，可是有些小公主小皇帝还是没有长大，一起看看这个场景，有没有你的影子？哪位同学愿意跟蔡老师演一演？情景表演《家中小懒猫》不愿意主动承担家务。

重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案重庆市********小学2020.10重庆市********小学教师信息技术应用能力提升培训2.0 工程“整校推进”项目实施方案教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。

结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想根据《重庆市教育委员会关于做好中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施工作的通知》（渝教师发〔2020〕6 号）精神，为进一步提升我校教师信息技术应用能力，推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术应用，全面促进信息技术与教育教学融合发展，决定在我校实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0。

二、现状分析重庆市********小学成立于2017年7月，坐落于双桂街道文化中心。

为打造双桂新区教育品牌，区委区政府先后投入5000余万元，邀请国内知名设计团队，按照国家城市普通中小学校校舍建设标准，高起点高标准高定位，精心设计用心雕饰倾心打造，集标准校园、智慧校园、书香校园、名师校园、文化校园于一身。

学校总占地面积31.8亩，总建筑面积1.74万余平方米。

配备多间现代化网络教室、计算机室、录播教室、语言教室；拥有标准化音乐、体育、美术、卫生、综合实践(劳技)、科技活动等功能室；拥有信息化图书馆、室内篮球馆等现代化设施设备；校园内视频监控、无线网络全覆盖，能实现移动互联、班校相通。

学校高度重视信息化建设，切实以“应用引领”为指导，以硬件有效支持为基础，提升技术为教育服务的意识和效能，提高教育信息化应用效益，保障教育信息化工作有条不紊地开展。

从教师平均年龄上看，我校教师总体年龄偏小，平均年龄30.5岁。

从信息技术应用上看，我校起步较早。

成立初期，电脑办公已成教师常态，电子白板走进各班教室辅助教学；部份语、数教师参与西师出版社电子课堂同步录制；我校也是第一批电子白板使用校，我校大多数教师都能规范使用办公软件，制作编辑ppt、并在ppt 上进行教学复备；对电子白板书写、保存、拖移、涂改等功能的使用。

教师信息技术应用能力提升工程2.0
教学创新典型课例教学设计
《教师信息技术应用能力提升工程2.0 教学创新典型课例教学设计》是基于我国教师信息
技术应用能力提升现状的新一轮改进，建立和完善信息技术实施课程，提高学生信息技术
能力，实现教学质量的改善，推进课堂改革，激发了全国教师在课堂上的教学创新。

改革的核心思想是信息技术教育的实施，是面向中小学的信息技术应用能力培养的全方位
培训，包括信息技术应用课程的构建，教师信息技术应用能力规划，信息技术应用环境建设，学生信息技术应用能力检测等。

该课程教学设计要求教师在作业、课堂教学和评价上运用信息技术，以改变教学模式、培养学生的信息技术应用能力，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教师的教学素质。

教师根据自身的教学特色，在原有基础上改革教学。

让学生通过实践动手实施信息技术，
使学生在探究中实现知识的融会贯通，激发学生的学习兴趣和能力，培养学生自学能力和创新思维能力。

《教师信息技术应用能力提升工程2.0 教学创新典型课例教学设计》是一项重要的改革，
它可以激发教师对教学创新、提升学生信息技术应用能力和提高教学质量的热情，也可以为优秀教师提供更多的支持。

最终，有利于提升整个社会的素质，进而实现我国的教育改革。

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施方案为贯彻落实相关文件精神，特制定本方案。

一、思路目标信息技术应用能力提升工程2.0以学校整体为单位推进，以能力认证课程学习为载体，以提高教师全员应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四种能力为核心内容，按照校有规划、组有计划、师有清单的整体推进新模式，通过集中培训、混合式研修和校本应用考核，实现所有教师实现多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境等三种环境下的能力点认证全覆盖，达到“学校管理团队信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展”的总体目标。

二、实施路径（一）明确职责，逐级规划1. 市级教育行政部门职责。

市教育局依据《陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指导意见》《XX市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，统筹规划我市能力提升工程的整校推进实施工作，做好管理监测、检查评估。

2. 县区教育行政部门职责。

县区教体局结合省市提升工程 2.0实施总体目标任务和《中小学教师信息技术校本应用考核规范》，按照“统筹规划、尊重差异、分类设计、注重创新、精准指导、均衡推进”的原则，全面掌握辖区内学校信息技术教学应用情况，明确提升工程2.0整校推进的目标、任务、内容，确定教师信息技术教学应用能力提升的时间表、路线图。

3. 学校职责（1）校级管理职责。

学校依据市县提升工程2.0实施方案，着眼“促进教学方式变革”“促进教学效率提升”的教学信息化发展目标，结合学校信息技术教学应用实际，制定信息化教学发展规划。

围绕《中小学教师信息技术校本应用考核规范》测评能力体系，综合考虑学校信息技术教学应用硬件环境、发展梯度、教师年龄、学科特点等因素，尊重教师发展规律，梯次确定教师全员研修计划。

信息化教学基础好的学校，要鼓励教师选择混合学习环境和智慧学习环境下的能力点认证考核。

教师如何利用信息技术提高教学设计水平在当今数字化时代，信息技术已经深度融入教育领域，为教师的教学设计带来了前所未有的机遇和挑战。

作为教育工作者，积极探索如何有效地利用信息技术来提高教学设计水平，是提升教学质量、适应时代发展的关键。

信息技术为教师提供了丰富的资源和工具，帮助教师更深入地了解学生的需求和特点。

通过在线学习平台、教育类 APP 等，教师可以收集学生的学习数据，如作业完成情况、测试成绩、在线学习时长等。

这些数据能够直观地反映学生的学习进度和知识掌握程度，使教师能够更精准地发现学生的优势和不足，从而在教学设计中有的放矢，为不同水平的学生制定个性化的教学方案。

利用信息技术，教师能够创设更加生动、有趣的教学情境。

多媒体资源，如图片、视频、音频等，可以让抽象的知识变得更加直观形象。

例如，在教授地理课程时，教师可以通过播放世界各地的风景视频，让学生身临其境地感受不同地区的地貌和气候；在讲解历史事件时，展示相关的纪录片片段，能让学生仿佛穿越时空，亲身体验历史的进程。

这样的情境创设能够极大地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的参与度。

在线教育平台和软件为教师提供了便捷的交流与合作渠道。

教师可以与同行分享教学设计的经验和心得，共同探讨教学中的问题和解决方案。

这种跨地域、跨学校的交流合作能够拓宽教师的视野，让他们接触到更多创新的教学理念和方法。

同时，还可以参与线上的教师培训课程和研讨会，不断更新自己的教育观念和教学技能，为提升教学设计水平注入新的活力。

借助信息技术，教师能够实现教学内容的多样化呈现。

除了传统的教材和讲义，教师可以利用电子课件、动画演示、虚拟实验等多种形式来展示教学内容。

例如，在物理化学课程中，通过虚拟实验让学生模拟操作实验过程，既能减少实验设备的限制，又能让学生更清晰地观察实验现象和结果。

此外，还可以将教学内容制作成微课程，方便学生随时随地进行自主学习，满足不同学生的学习节奏和需求。

在教学评价方面，信息技术也发挥着重要作用。

信息技术应用能力提升培训计划信息技术应用能力提升培训计划1随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会，作为教师，应该与时俱进，要适应新时代教育发展的要求，否则我们会成为社会的淘汰品，所以我必须自觉参加中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力培训学习。

为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了如下研修方案。

一、指导思想通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的观念，促使自己向专业化方向发展，从而适用“新教育”“新技术”“新课堂”的要求。

二、研修目标1、提高自己对信息技术应用在及各科教学中应用的理解能力和操作能力。

2、能结合有关信息技术应用能力，针对语文及各科教学不断和总结，提高自身的专业发展能力。

3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。

三、研修方式1、认真聆听专家们的教授，虚心向专家及同行请教在学习中对专家讲解不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。

2、在学习中总结、反思，在总结、反思中提升加强业务学习与进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径提升自己的思想和技能水平，如各种信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术的新知识、新技能。

⑴积极利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

⑵在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。

⑶利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。

⑷利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

3、积极学习俗话说“长到老，学到老”，我决心珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家，并做好必要的记录。

幼儿园教师信息技术应用能力提升教案教案名称：幼儿园教师信息技术应用能力提升教案概述：本教案旨在提供详细的指导，帮助幼儿园教师提升信息技术应用能力，以更好地促进幼儿的综合发展。

通过本教案的实施，教师将有机会学习和掌握适合幼儿园教育的信息技术工具，并运用到教学过程中，提高教学效果和教学质量。

一、教学目标：通过本教学，教师将能够：1. 了解幼儿园教育信息技术应用的重要性；2. 掌握适合幼儿园教育的信息技术工具和资源；3. 能够合理运用信息技术工具辅助教学，提高教学效果；4. 培养幼儿的信息技术素养，促进其发展和成长。

二、教学内容及方法：1. 信息技术在幼儿园教育中的作用（20分钟）- 信息技术在幼儿园教育中的定义和意义；- 信息技术在幼儿园教育中的应用领域；- 信息技术对幼儿综合发展的促进作用。

2. 幼儿园教育中常用的信息技术工具和资源（30分钟） - 幼儿园教育中常用的电脑软件；- 数字教材和互联网资源的利用；- 幼儿园教育中的多媒体设备应用。

3. 信息技术辅助教学案例分析与实践（40分钟）- 分析信息技术如何辅助幼儿园教学；- 设计信息技术辅助教学案例；- 实施信息技术辅助教学，并进行实践指导。

4. 评估与成效展示（20分钟）- 通过问卷调查等方式对教师进行评估；- 教师展示在教学中应用信息技术的成果；- 总结教师信息技术应用能力提升的成效和经验。

三、教学步骤：1. 信息技术在幼儿园教育中的作用- 讲解信息技术在幼儿园教育中的定义和意义；- 介绍信息技术在幼儿园教育中的应用领域；- 引导教师思考信息技术对幼儿综合发展的促进作用。

2. 幼儿园教育中常用的信息技术工具和资源- 介绍幼儿园教育中常用的电脑软件；- 示范使用数字教材和互联网资源；- 引导教师了解幼儿园教育中的多媒体设备应用。

3. 信息技术辅助教学案例分析与实践- 分析信息技术如何辅助幼儿园教学，并展示相关案例； - 引导教师根据实际情况设计信息技术辅助教学案例； - 让教师实施信息技术辅助教学，并进行实践指导。

信息技术与教育技术(1)大作业：撰写教学设计方案信息技术与教育技术教学设计方案目标与范围这个方案的目标是通过信息技术和教育技术的结合，提升学生的学习效果和学习兴趣。

我们希望设计出一套具体的教学模式，使得教师能够在日常教学中有效利用信息技术，创造出互动性和趣味性并重的学习环境。

范围涵盖小学、初中及高中的不同年级，具体应用于语文、数学和英语等学科的教学中。

组织现状与需求分析在现阶段，大部分学校的教学方式依然以传统的讲授为主，缺乏互动和参与感。

同时，教师在课堂上使用信息技术的能力也参差不齐。

有些教师能熟练使用多媒体教学工具，而另一些则对技术感到陌生，甚至有所畏惧。

此外，学生在学习过程中常常感到无聊，缺乏足够的学习动力。

因此，迫切需要一种新的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在这一背景下，我们需要设计一个易于实施且可持续的教学方案，确保教师和学生都能在这一过程中受益。

方案必须考虑到学校的资源配置和教师的专业发展，确保方案能够被广泛接受并有效实施。

实施步骤与操作指南教学工具选择选择一系列适合不同年级和学科的教育技术工具，如：- 在线学习平台：如Edmodo、Google Classroom，方便教师布置作业和进行在线讨论。

- 互动白板：用于展示教学内容和进行实时互动，提升课堂参与感。

- 教育游戏：如Kahoot!和Quizlet，帮助学生在轻松的氛围中学习新知识。

教学内容设计每个学科的教学内容都需要结合信息技术进行重新设计。

例如：- 语文：通过在线阅读平台，让学生进行自主阅读，并在平台上进行讨论和分享阅读心得。

- 数学：采用互动白板，教师通过图形动态演示数学概念，学生可以参与到演示中，进行实时反馈。

- 英语：利用在线学习平台，设置小组讨论，鼓励学生用英语进行交流，提升口语能力。

教师培训计划教师在实施新教学方案前，需要接受相应的培训，内容包括：- 信息技术工具的使用培训，确保教师能熟练掌握各种工具。

提高信息处理能力教案信息处理能力一直以来都是人们重视的能力之一，在信息爆炸的时代尤为重要。

为了帮助学生提高信息处理能力，下面是一个针对这一主题的教案。

一、教学目标：1. 学生能够理解信息处理能力的概念和重要性。

2. 学生能够运用适当的方法和工具来处理和管理信息。

3. 学生能够通过信息处理提升自己的学习效率和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 信息处理的定义和重要性。

2. 信息处理的基本方法和工具。

3. 信息处理在学习和解决问题中的应用。

三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过提问或者举例引入信息处理的概念，让学生理解信息处理在日常生活中的重要性。

第二步：讲解信息处理的定义和重要性（10分钟）教师向学生介绍信息处理的定义，并讲解信息处理在现代社会中的重要性。

可以通过生动的案例和数据来说明信息处理对于人们的学习和工作的影响。

第三步：介绍信息处理的基本方法和工具（15分钟）教师向学生介绍信息处理的基本方法，包括筛选、分类、归纳、总结等。

同时，介绍常用的信息处理工具，如电子表格、数据库、思维导图等，并且对这些工具的使用进行简单示范。

第四步：信息处理在学习中的应用（20分钟）教师向学生展示信息处理在学习中的应用场景，如如何高效地整理笔记、如何筛选和归纳学习材料等。

可以通过现场演示和学生互动来让学生理解和掌握这些方法。

第五步：信息处理在解决问题中的应用（20分钟）教师向学生介绍信息处理在解决问题中的应用场景，如如何找到并利用有效的信息来解决问题。

可以通过实例分析和小组讨论来让学生更好地理解和运用这些方法。

第六步：小结和反思（10分钟）教师对本节课进行小结，并对学生进行反思和总结。

鼓励学生思考如何将所学的信息处理方法和工具应用到实际生活和学习中。

四、课后拓展：1. 学生可以根据自己的兴趣和需求，进一步学习和掌握更多的信息处理方法和工具。

2. 学生可以结合实际情况，设计并实践信息处理项目，提高自己的信息处理能力。