《巨人的花园》第一课时教学设计[1]1

人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，感受故事中的人物情感。

2.掌握生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。

3.能够复述故事内容，展开联想，写出自己的想法和感受。

二、教学重难点重点：理解巨人故事中的主要情节和形象人物。

难点：能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的寓意。

三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。

2.教具：图片、故事书籍、课件。

3.学具：学生练习本、钢笔、橡皮。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或提问进行导入，引起学生对巨人的兴趣，并与学生分享与巨人有关的故事。

2. 学习故事（15分钟）教师讲述《巨人的花园》故事，引导学生注意故事情节中的关键部分和人物情感。

适时提问学生，确保他们有所理解。

3. 开展讨论（10分钟）教师与学生一起讨论故事中的主题和寓意，激发学生思考，并引导学生写下自己对故事的理解和感想。

4. 巩固练习（10分钟）学生进行练习册上有关《巨人的花园》的练习，巩固故事内容及生字词的记忆。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，强调故事中重要的知识点，并鼓励学生多多思考，多读好书。

五、课堂延伸教师鼓励学生续写故事或将故事进行戏剧化表演，以此延伸学生对故事的理解和创造力。

六、家庭作业1.复习故事内容，写一篇感悟文章。

2.抄写生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。

以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加深对故事的理解，培养对文字的热爱和好奇心。

《巨人的花园》第一课时教案《巨人的花园》第一课时教案《巨人的花园》第一课时教案1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。

正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

教学重难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2、体会这篇童话在表达上的特点。

教学课时：2课时教学准备：1、收集巨人的花园相关的图片2、多媒体课件第一课时教学过程：一、回顾童话，激发兴趣1、师：童话的世界神奇美丽，相信每一个同学都读过很多童话故事。

想一想你们都读过哪些童话故事？（灰姑娘、白雪公主、小红帽??）师：这些童话都有什么特点？（拟人化、生动有趣的故事情节、充满想象）2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？二、初读课文，学习生字词1、自由朗读课文，读准字音2、投影生字词，多种方式朗读。

（开火车读、同桌互读、指名读、齐读）重点指导：添、覆、凝、辣字的书写。

3、联系上下文，理解词语意思。

洋溢：训斥：逃窜：斥责：凝视：冷酷：脸颊：三、再读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，思考：童话中有什么人物？在这些人物身上发生了什么事情？读完故事后，你有什么想说的？（巨人、小孩子）2、抓住人物和课文中的关键词，引导学生概括出故事的内容。

（巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍）巨人的花园曾经鸟语花香，充满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了变化。

最后，巨人在小男孩的凝视下终于明白了，他拆除了围墙，和小孩子们在花园愉快地玩耍。

3、读了故事后，你有什么想说的？（对故事的感受、疑问）四、精读课文、感受花园的变化。

1、自由朗读课文，小组讨论，思考：巨人的花园原本是怎样的？发生了哪些变化？在课文中找出相关的词句说一说。

部编版四年级下册《巨人的花园》第一课时教学设计教学目标1.自主学习字词，会认“硕、允、砌”等8个字，会写“硕、允、砌”等11个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“允许、砌墙、禁止、告示牌”等词语。

2.正确朗读课文，理清文章结构。

教具准备课件教学设计一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执著的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的花园》中，一起认识一位巨人吧！今天，我们就和作家王尔德一起，走进巨人花园，感受那里景象的变化多端。

（板书：巨人的花园）2. 简介作者以及写作背景【出示课件2】奥斯卡•王尔德(Oscar Wilde，1854年10月16日-1900年11月30日)，出生于爱尔兰都柏林，19世纪英国(准确来讲是爱尔兰，但是当时由英国统治)最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名，唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱。

二、初读课文，扫清障碍1.学生自读课文，要求：自由读课文，读准字音，读通句子。

遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，用合适的方法来解决生字词。

【出示课件3、4】硕果允许砌墙覆盖呼啸一缕搂住脸颊告示牌禁止惩罚踪迹呼啸自私拆除（1）读准字音注意读准翘舌音“拆”等。

（2）指导书写“ 砌啸拆”都是左窄右宽，“ 允禁”都是上下结构的字。

3.检查学习效果，相机指导。

【出示课件5】（1）洋溢：充满；广泛传播。

充分流露、显示。

（2）呼啸：发出高而长的声音。

（3）瑟瑟发抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。

（4）任性：指听凭秉性行事，率真不做作或者恣意放纵，以求满足自己的欲望或达到自己某种不正当的目标或执拗使性，无所顾忌，必须按自己的愿望或想法行事。

（5）冷酷：意即冷淡苛刻,残酷无情,毫无同情心。

（6）提醒：是唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的；从旁指点，引起注意。

《巨人的花园》第一课时教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写12个字2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，感受童话的魅力。

一、导入课题，解题趣1、板书课题，齐读课题。

（提示“巨”的笔顺，“巨”的最后一笔是？这是英国作家王尔德的作品。

齐读课题。

2、抓题眼析题：这个题目真有意思，一看就知道是一篇童话，从哪儿知道的？（巨人）二、学习生词，感知变化1、自由读课文，读准字音，读通句子，边读边想，故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象。

2、检查生词。

⑴第一组词：鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片草翠花开绽出绿芽①读词语。

②这组词在课文中描述的是？（有孩子们时花园的景象）⑵第二组词：洋溢欢乐欢快喧闹纷纷逃窜火辣辣①读词②这组词在课文中是描写谁的呢？⑶第三组词：北风呼啸隆冬来临寒风刺骨狂风大作鲜花凋谢树叶飘落冰雪覆盖①读词②说说这组词描写的是？⑷第四组词：训斥叱责冷酷拆除①读词②说说这组词描写的是谁？三、花园的变化，走进巨人（一）学生默读课文，用“_____”勾画出含第一组词的句子，用“﹋”画出含第三组词的句子。

1、出示句子：（1）那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天一片雪白。

（1）读句子，感受花园的美丽。

（2）理解“洋溢”过渡：这样的花园，简直就是孩子们的乐园，课文中有一句话写出了孩子们的快乐。

出示：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

①用换词的方法理解“洋溢”。

②“洋溢”的用法●欢乐谷里，到处“洋溢”着孩子们的笑声。

●打预防针的时候，一屋子孩子洋溢着害怕的哭声。

（2）他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

①读句子②想象一下花园里的春天是怎样的一副景象，并写下来。

③出示王尔德《自私的花园》原著中描述的句子：迎来了孩子的树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头，鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着，花朵也纷纷从草地里伸出头来露着笑脸。

巨人的花园优秀第一课时教学设计课程名称：巨人的花园优秀第一课时教学设计课程目标：1. 通过阅读巨人的花园，培养学生对自然环境的观察能力和理解力。

2. 培养学生对自然美的欣赏能力，提高审美水平。

3. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画表达自己对巨人的花园的理解。

教学内容：1. 阅读巨人的花园故事。

2. 学习描述自然环境的词汇和句子。

3. 观察和欣赏自然景物的图片。

4. 绘画表达自己对巨人的花园的想象。

教学准备：1. 教师准备巨人的花园故事的教材。

2. 教师准备描述自然环境的词汇和句子的教材。

3. 教师准备展示自然景物的图片。

4. 教师准备绘画工具和纸张。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 教师展示一张自然景物的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

- 引导学生观察图片，描述图片中的自然环境。

2. 阅读巨人的花园故事（15分钟）- 教师给学生讲述巨人的花园故事，重点强调故事中的自然环境和景物。

- 学生跟读故事，理解故事内容。

3. 学习描述自然环境的词汇和句子（15分钟）- 教师出示描述自然环境的词汇和句子的教材，介绍词汇和句子的意思和用法。

- 学生跟读和模仿教师，练习使用这些词汇和句子描述自然环境。

4. 观察和欣赏自然景物的图片（15分钟）- 教师出示多张自然景物的图片，引导学生观察和欣赏每一张图片。

- 学生根据教师的引导，用自己刚学到的词汇和句子描述图片中的自然环境。

5. 绘画表达对巨人的花园的想象（20分钟）- 教师发放绘画工具和纸张，要求学生根据自己对巨人的花园的想象，绘画出自己心中的巨人的花园。

- 学生可以运用自己刚学到的词汇和句子，描述绘画中的自然环境。

6. 展示和分享（10分钟）- 学生展示自己的绘画作品，并描述自己绘画中的自然环境。

- 学生互相欣赏和分享彼此的作品和描述，交流对巨人的花园的理解和想象。

7. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的绘画作品和描述进行评价，鼓励学生的努力和创造力。

- 教师总结本节课的学习内容，强调自然环境的重要性。

《巨人的花园》（第一课时）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“居然、允许、吩咐”等词语。

2. 过程与方法：通过朗读、默读，理解课文内容，体会花园的美丽和巨人的变化。

3. 情感态度与价值观：懂得分享的重要性，培养关爱他人的品质。

二、教学内容1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与默读。

3. 理解课文内容，体会花园的美丽和巨人的变化。

4. 学习课文中的优美语句。

三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与理解，课文的朗读与默读。

2. 教学难点：理解课文内容，体会花园的美丽和巨人的变化。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文文本3. 生字词卡片4. 学习笔记本五、教学过程1. 导入新课1.1 课件展示花园的图片，引导学生说出自己对花园的想象。

1.2 学生自由朗读课文，感受花园的美丽和巨人的变化。

2. 学习生字词2.1 学生自读课文，画出生字词。

2.2 教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2.3 学生组内交流生字词的含义。

3. 理解课文内容3.1 学生默读课文，思考：花园为什么会有这么大的变化？4. 学习课文中的优美语句4.1 学生找出自己认为优美的句子，并进行朗读。

4.2 教师引导学生分析句子的表达方式，体会句子的美感。

5.2 教师出示相关主题的故事，引导学生课后阅读。

六、板书设计《巨人的花园》美丽花园——巨人的变化七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 完成课后练习题。

3. 观察身边的花园，写一写自己的感受。

八、课后反思本节课通过学生的自主学习、合作交流，基本达到了教学目标。

但在课堂节奏的把握上，还需要进一步调整，以提高教学效果。

同时，对于学生的个体差异，需要更加关注，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

我需要重点关注的是“教学过程”这一部分。

因为教学过程是整个教学设计中最为核心的部分，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

1. 导入新课环节：在这个环节中，教师通过展示花园的图片，引导学生说出自己对花园的想象。

《巨人的花园》教学设计（第一课时）本文是关于《巨人的花园》教学设计（第一课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

课前标出自然段序号。

导入：同学们，喜欢读童话故事吗？你读过什么童话故事？英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生（童话之父）相提并论，说他的《巨人的花园》（板书课题）堪称“完美之作”。

今天就让我们一同走进王尔德笔下的《巨人的花园》。

一、检查预习，整体感知课文读了几遍？1请读读这些词语：（正音）再读这些的词语，你想到了什么？3、这些词语都是课文中的词语，第一行的第1、2段居多。

请自读课文中1、2自然段。

a边读边想像，你感觉这个花园怎么样？b指导朗读。

（引导读出花园的漂亮、孩子们的欢乐。

）4第二行的第6自然段居多。

这是第六自然段的话，请读一读，边读边想像：春天来了，花园是一副什么样景象？春天终于来了，……巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

读课题：巨人的花园。

想：同一个花园，为什么在巨人回来前后有这样不同的两种景象？（估计学情：学生的预习在此有了体现。

预设：因为巨人的原因，如果孩子回答有困难，提示：巨人所作所为、所说的话、巨人的心理等。

）过渡到巨人撵出孩子们，还训斥孩子们。

二、细读文本，感悟巨人的三次斥责。

1、请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。

（a）学生勾画（b）指名学生汇报2、品读第一次斥责孩子的部分（学习第3——6自然段）（1）第一次训斥就在3—6自然段中，我们师生来读课文，我不说开始读，看同学们能否听懂老师无声的“要求”，我们是否有一种默契。

（体会巨人在说话的时候心里怎么想的，猜猜当时的表情，语气以及动作，边读边加上。

）师：有一年秋天，巨人突然回来了——师：孩子们吓坏了，——（增加难度）巨人却在花园周围──（生：砌起围墙）师：竖起──（生答：“禁止入内”的告示牌）师：真不错。

师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化。

指名学生读第六自然段。

（2）说一说墙内墙外的不同。

我们来读出这种不同的景色。

四年级语文上册《巨人的花园》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、规章制度、策划方案、讲话致辞、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, rules and regulations, planning plans, speeches, evidence letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级语文上册《巨人的花园》教案四年级语文上册《巨人的花园》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

《巨人的花园》教学设计(15篇)《巨人的花园》教学设计1【教学目标】1、正确认读本课七个要认的生字。

2、读课文，知道课文讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的故事。

3、思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。

【教学过程】一、激趣导入大家都喜欢读童话吗？今天我们就来学习英国作家王尔德的一篇有趣的童话。

板书课题。

指名读课题。

看到这个题目你想到了什么？学生说自己想到的问题。

巨人的花园里到底发生了什么样的故事呢？就让我们来读一读吧，请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，读的时候要解决字词障碍，遇到不好读的句子多读几遍，读通顺。

二、初读感知1、自由读课文。

2、出示生字词。

3、指名领读，其他学生跟读。

4、带着问题快速读课文。

师：这些词大家都认识了，下面就回到课文，快速阅读课文，想一想课文讲了一个什么样的故事?学生读课文后回答。

教师对课文主要讲的故事进行总结：巨人的花园原来很美丽但他不许孩子们到那里玩，围上了围墙，春姑娘生气了，他的花园里就只有冬天没有春天了，后来他改变了，砍倒了围墙，春天又回到他的花园了。

5、默读课文，边读边思考。

师：请同学们默读课文，边读边找出花园的几次变化，并找出变化的原因。

可以勾画相关语句，并试着在旁边写出自己的感受。

学生边默读边勾画。

6、学生小组内交流。

师：请同学们以小组为单位进行交流。

谁想把自己的想法说给大家听？7、学生回答根据学生的回答，教师板书（原来第一次第二次）三、品读感悟1、学习花园原来的样子巨人的花园原来是什么样的？用文中的语言来描述一下？（板书美丽）这么美丽的花园，孩子们都喜欢到花园里来玩，巨人喜欢他们吗？你从那看出来的？2、出示巨人的话，指名读。

师：巨人在说这句话时是怎么想的?他为什么不让孩子们在花园里玩呢？你对此时的巨人做个评价。

（板书自私）3、指导朗读师：巨人的想法如此自私，怪不得他那样生气了，你能读出他冷酷无情的语气吗？学生读。