23做学生心灵的朋友

做学生心灵的朋友——谈新课程标准下的班主任工作《中学德育大纲》明确指出，必须对学生进行良好的个性心理品质教育。

中学生是未成年人，正处于生长发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面，则要面对沉重的学习、升学压力；同时开放的社会环境也带来的各种刺激和诱惑、茫然，甚至不知所措我认为，班主任——作为一个与学生接触最为密切的师长，学校德育工作最直接的承担者，应当将心理健康教育引入班级管理，利用班主任工作优势，适应寻兼负起学生心理健教，甚至是心理咨询的责任，做好学生心理健康教育的导师。

一、班主任承担心理健康教育的意义一）有利于学生良好品德的形成心理处于健康正常状态，是学生形成良好品德的基础，这是因为：个体心理只有处于正常健康状态才易于顺应社会，倾向于与社会保持一致，接受社会的各种要求包括道德规范，形成良好的品德。

从反面看，他们对社会的看法常常受消极面的影响，表现为怀疑、偏激、悲观的情绪，久而久之，其中的少数人就有可能形成的反社会的人格，给社会和自身带来严重的危害。

个体如果处于不平衡的心理状态往往倾向于接受主流的社会规范价值观相悖的观念，对不良规范失去抵抗力从而形成不良品德。

班主任在进行道德灌输的时候，如果忽视了每个受教育个体的心理状态，尤其忽视了对不平衡心理状态的疏导，不能使之处于乐于顺应主流规范的常态。

学生往往出现各种消极情绪如发呆、走神、沉默甚至抵触。

反之，若班主任常能敏感，及时地对学生进行心理疏导甚至有意识的心理训练，才易培养良好的品德。

二）有利于建立有凝聚力的班集体一个融洽的集体，宛如一个温馨的家庭，会创造出健康、名主、和谐、宽松、进取的气氛，从而产生强大的凝聚力。

如同为青少年的成长提供了一个安全的港弯，施展才华的舞台，自我调节的方向盘，孕育着青少年健全的人格，这种教育力量常常是可以达到不战而屈人之“心”，起到事半功倍的作用，实在不可小视。

做学生心灵的朋友
教师如春雨，传播知识，润育桃李，教书育人，时刻指引着学生人生的航向，是学生成长的引路人。

老师只有在教育上，生活上多与学生沟通、交流，才能与学生建立和谐的师生关系，也才能成为学生喜欢的良师益友。

一、老师要善于与学生沟通、交流、合作。

每个学生作为活生生的个体要参加各种活动，老师要主动与学生交朋友，与之沟通，在沟通中学会与学生的学习合作，在合作中教会学生去求知。

教师不要仅限于教师人际关系的小圈子里，要敞开心扉，与学生建立良好的师生关系，融洽师生关系。

二、教师要一视同仁，启发引导学生学习。

在教学活动中，老师不讽刺挖苦学生，要用自己渊博的知识和独特的教学艺术赢得学生的喜爱，教给他们学习的方法和技巧，启发引导、因材施教，使学生在轻松愉悦中获取知识，从而架起师生间沟通的桥梁。

三、帮助学生树立信心，时刻关注他们的成长。

老师要教育学生有坚定的信心和勇气；在学习活动中培养学生顽强的品质，注意帮助他们培养对困难的耐挫能力，敢于战胜自己；在生活中勇于做他们的“指路明灯”，帮助他们消除成长中的种种不良情绪，鼓励他们勇于去做生活的强者。

这样的老师才是学生心中的“守护神”，才会赢得学生的喜爱，才是幸福的老师。

综上所述，老师只有与学生进行互动沟通，心灵间达成默契，才会赢得学生，才会加深师生间的友谊，也才能建立起和谐的师生关系，
真正成为学生心中的知心朋友。

做学生的知心朋友尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于教育工作的心得和体会。

我演讲的主题是“做学生的知心朋友”。

随着社会的不断进步，教育的形式和内容也在不断更新和改进。

作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生健康成长，培养他们成为有思想、有担当、有情怀的新时代青年。

因此，我们需要不断地学习、探索和实践，以更好地履行我们的职责。

那么，如何才能成为一名合格的教育工作者呢？我认为，关键在于要与学生建立起亲密无间的关系，成为他们的知心朋友。

只有这样，我们才能真正了解学生的内心世界，帮助他们解决实际问题，激发他们的潜能和创造力。

首先，我们要树立正确的学生观。

学生是我们的教育对象，也是我们的服务对象。

我们要尊重每一个学生的个性差异和特点，关注他们的成长和发展。

我们要相信每一个学生都有自己的闪光点和潜力，只要给予适当的引导和帮助，他们就能够发挥出自己的优势和特长。

其次，我们要深入了解学生的需求和问题。

在日常的教育工作中，我们要通过多种途径了解学生的情况，如观察、交流、问卷调查等。

我们要倾听学生的声音，关注他们的困惑和烦恼，及时发现和解决问题。

只有深入了解学生的需求和问题，我们才能为他们提供更有针对性的指导和帮助。

再次，我们要以身作则、率先垂范。

作为教师，我们的言行举止对学生产生着潜移默化的影响。

我们要时刻保持自己的良好形象和积极向上的精神风貌，做到言行一致、以身作则。

我们要用自己的行动和榜样力量感染和引领学生，激发他们的积极性和创造力。

最后，我们要注重培养学生的综合素质。

在传授知识的同时，我们还要注重培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等综合素质。

我们要鼓励学生积极参与各种活动和社会实践，拓宽他们的视野和思路。

我们要引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们成为有理想、有担当、有作为的新时代青年。

在教育工作中，我们还要注重与家长的合作与沟通。

走进学生的心灵做学生的朋友永康镇送吐完小杨世兰[摘要]教师首先要把学生的成长放在首要位置，让每一个学生健康快乐的成长始终是我们教师追求的目标，提高学生生命的质量，以学生为本，“一切为了学生，为了学生的一切”。

【关键词】学生心灵朋友关爱学生“为了每一个学生的发展”是构建和谐校园的追求目标，现代教育要求我们以学生为本，“一切为了学生，为了学生的一切”。

教师需要把关爱渗透于班级，滋润每一个学生的心灵，对每一个学生付与真诚的尊重，要切实关注学生人格的完善、生命的发展，尊重学生的情感，一切为了学生的发展着想，使学生在阳光下健康成长。

如何才能体现这种理念呢？一、教师要做学生的朋友关爱学生，把爱融入到学习中，上课时教师的一个爱的眼神，一个关爱呵护的动作，一个关爱的话语，可能会影响到学生的一生，我们要让关爱无处不在，我们要以积极的心态去看学生，我们要以真诚的态度倾听学生的心声，把学生当做朋友，敞开心扉，这样教学就会迎刃而上。

二、教师必须关心学生，了解学生要做一名好老师，首先必须拥有一颗关爱孩子的心，无论是优生、还是钱能生，都要一视同仁，走进学生的心灵，了解学生，关爱学生，对学生缺乏了解，就不能很好的从学习、生活、思想上全面了解学生，爱护学生，也就不能很好的教育学生，教师只有全面了解学生，才能据学生的不同特点，有针对性的进行教育，现在的家庭父母离异、单亲家庭、家庭不和等，给学生的心里造成了一些不良的影响，这些原因直接影响学生学业成绩的提高，教师只有了解了学生，及时给学生关爱，同时对他们加以鼓励，才能使他们健康的成长。

师生之间不只是管理与被管理的关系，实际生活中，师生之间更应该是一种互相尊重，互为朋友的关系，因此，教师要善于发现每一个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，尊重学生的人格，用心与学生交流。

三、教师要欣赏孩子，平等相处教师要善于捕捉学生的潜力，从爱孩子到欣赏孩子，及时发现孩子的闪光点，及时鼓励，给学生一定的发展空间，让学生充分发挥自己的长处，每个家长都望子成龙，望女成凤，但家长总是按照成人的要求去衡量学生，教师要指导家长从孩子的年龄去看待学生，要用朋友的眼光欣赏孩子的点滴进步。

争做学生的朋友?走进学生的心里在初中生教育和管理工作中，教师应当针对学生的身心特色，对教育方式、方法进行优化。

初中生正处于青春期，他们更为盼望同等自由，盼望获得尊敬，盼望在学习中、生活中充足展现自我。

针对这样的教育集体，教师更要着重联合学生的思想与心理特色，奇妙地设计教育指引方法，让学生乐于和教师交流并遇到教育。

笔者在工作中试试展开了“感情模式”教育方法，以感情为抓手，民主同等地对待学生，关爱和帮助学生，走进学生的心里和他们成为朋友，在耳濡目染之中展开思想教育和感情浸透，更为有助于学生的健康成长。

1.以同等目光对待学生，让学生心里感觉到尊敬每一位学生在教师的眼中都应当是同等的，可是相当多的时候我们没有做到这一点。

有的教师纯真地以学生的成绩作为区分学生等级或是差别对待的依照，这样的教课管理模式简单损害部分学困生的踊跃性，损害他们的自尊。

这样的做法是错误的，不论成绩利害，学生都应当同等地享遇到教师赐予的关爱。

笔者在教课活动中从不鄙视学生，到处以同等的目光对待学生，对待优异生与学困生是相同的尊重，并且在班级宣扬同等的理念，除去一些学生由于自己成绩低下而产生的自卑情绪。

长此以往，这样的理念就会逐渐浸透到每一位学生的心里，让班级全体学生都尊敬学困生，也能够让学困生的心里从头鼓起学习的信心与勇气，这样的成效正是教师所希望的。

2.以民主模式展开管理，让学生踊跃性获得开释在班级各项管理工作中，学生不该当成为旁观者，教师应当设置一些平台、载体让他们参加此中，让学生的踊跃性获得开释、聪慧才华得以发挥。

比如，在班级管理制度的设计方面，笔者没有凭空捏造，而是要修业生共同剖析研究，在学校通行规章制度的基础上，进前进一步的增补完美，设计出更为切合本班级工作实质的规章制度。

将自主权交给学生，他们的踊跃性被有效调换起来，每一位学生都在发挥着自己的聪慧才华，对班级管理制度提出改正建议。

如各小组能够采纳动向竞争模式、为每一位学生成立量化查核档案等，这些方式都是学生集体智慧的结晶。

靠近学生的心灵做学生的朋友作为一位教育工作者，我们的职责不仅仅是教授知识给学生，而且也需要靠近学生的心灵，成为他们的朋友。

这样才能够更好地引导他们，在他们成长的道路上成为一个优秀的人。

接下来，我将探讨靠近学生的心灵做学生的朋友的重要性和具体做法。

一、靠近学生的心灵做学生的朋友的重要性1. 增强师生之间的信任作为学生的朋友，我们可以给学生提供换位思考、关注的空间，在与学生交往的过程中，直接显示我们对学生的尊重、信任和理解。

这样，学生的心理将更加健康，对教师也更加信任，进而更容易跟着教师成长。

2. 探索学生的内心世界作为学生的朋友，能够更好地接触到学生的内心世界，去了解他们的生活、兴趣和想法等。

这样，我们可以更有效地指导他们，解决他们的问题和疑惑，帮助他们成长。

3. 帮助学生更好地关注自己在学生成长过程中，他们面临各种各样的议题和挑战。

与学生建立友谊可以帮助他们更好地关注自己，认识自己，处理问题，并且通过我们的指导掌握一些有效的解决方案。

二、靠近学生的心灵做学生的朋友的具体做法1. 注重平等和尊重在与学生建立联系的时候，我们要注重平等和尊重，不要讲高高在上的态度，更不能有侮辱、批评或指责学生的情况出现，因为这样会损害我们与学生的关系。

2. 了解学生的兴趣和爱好作为一位教育工作者，要想与学生建立良好的关系，就需要去了解他们的兴趣和爱好，了解他们最近都在关注什么，这样可以使我们更加接近学生，建立友谊。

3. 积极帮助学生解决问题在与学生的交往中，遇到学生有问题，我们更要积极帮助他们解决问题。

尤其是在学生的学习、生活、情感和人际交往等方面产生困难的时候，教师要及时帮助他们解决问题。

这样可以促进学生的成长和发展。

4. 建立良好的沟通途径与学生进行经常的沟通非常重要。

通过沟通，我们可以了解学生的想法和心情，及时解决学生的疑问和问题，同时也可以让学生感到安心和信任。

总结起来，靠近学生的心灵做学生的朋友是非常重要的。

做学生心灵的朋友论文摘要：做班主任的理念是：经常了解学生及班级动态；关心学生的学习和生活；做学生的知心朋友；成为学生学习的榜样；通过和学生的心灵相通，班级的凝聚力加强了，学生的自律能力提高了，班干部的责任心加强了，学生的主人翁意识增强了。

工作方法成千上万，很难有一种固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护学生的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式；及时总结自己的经验，形成自己的教育特色，那我们的教育一定会是水到渠成，我们的教育成果一定会是“芝麻开花节节高”！关键词：学生；心灵；朋友【中图分类号】g444做了几年的班主任，既辛苦又高兴：有过挫折，有过茫然，当然更多的是收获，收获的不仅是工作经验，还有和学生之间的感情。

我做班主任的理念是：心灵的沟通是师生交流的最美方式。

我和学生相处和交流非常融洽。

我认为要想让学生亲近你，喜欢你，作为班主任，我们首先必须做学生心灵的朋友。

用李镇西老师的话就是，要使自己具备“学生的心灵”，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光去看待”，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。

我的做法是：一、经常了解学生及班级动态了解和研究学生，是教育学生的基础和前提，如果对学生不了解，不研究，就容易在工作中产生主观主义，盲目性或一般化倾向，就难于将工作做好。

不仅要了解学生个人情况和集体情况，分析每一位学生的思想状况，还要经常和学生交流自己对班级工作的想法，并能够正确对待学生中的不同意见。

要了解学生，首先就要深入学生中去。

班主任是班级工作的管理者，学生成长的指导者。

经常和学生接触，常到班里看看，有利于班级工作的开展。

如果我们只是坐在办公室里“遥控指挥”，就不能及时了解班级动态。

不能掌握班级的第一手资料，就不能对班级实行积极有效的管理。

其次我喜欢和学生交流。

当然除了要与班干部进行交流、也要和普通同学进行交谈，这样可以获得多方面的信息，及时了解学生想什么、需要什么，学生学习和生活中遇到的困难，以及班级还存在的问题。

与学生心灵沟通，做他们的知心朋友从事教育工作已经十年有余，主要工作是班主任工作。

十几年来的教育工作上有成功的喜悦，也有失败的痛苦，从中体味了班主任的酸甜苦辣。

但我始终如一，尽职尽责地去完成它，因为我深深地热爱着它，这就是我努力工作、不求最好只求更好的动力所在。

在此，与在座的各位老师谈谈我工作的粗浅体会，以求得到同志们的帮助。

我汇报的题目是：做学生的良师益友。

一、与学生心灵沟通，做他们的知心朋友要走进学生们的世界，开启他们的心灵窗户。

老师要用心去开启，用心去对待，从心理上做他们的知心朋友。

做知心朋友就要与他们拉近距离，彼此信任，让学生从心底接受你的教育。

比如说：我们每位班主任都有接班的第一天，这一天不可小视，你对学生的第一印象、学生对你的印象是相互的，让他们能很快地接受你，这就要靠教师语言的魅力，所以这个开场白很重要。

我是这样设计的：“同学们，老师年龄上大了点，但我有一颗童心。

世上流传一句话：有困难找警察。

今天我在这儿承诺，同学们有困难来找我，我会以我的全部力量去帮助你们。

既然是你们的朋友，我这儿有几句知心话要对你们说，我希望同学们要养成良好的习惯，还要有一种团队精神。

人们常说众人捧柴火焰高，让我们这个集体成为一个团结向上，互相尊重，互相勉力，在全校同学面前挺得起、站得直的班集体。

”这样赢得了热烈的掌声，拉近了我和同学们的距离。

与学生的沟通应是多渠道的，这样有有利于学生接受。

平时说话可谈点学生感兴趣的，说点家常，对于一些心理问题也可以用“我和老师说悄悄话”的形式，让他们用书面语言来表达。

二、做良师要身先示范做学生信得过的心目中的好老师首先要身先示范，这实际上就是从我们身边的小事做起。

比如我们要求学生要讲究卫生、爱校如家、养成好习惯，老师应首先做到。

让学生桌面整洁，不随地吐痰、扔纸，遇到纸屑主动捡起，老师就应该用行动证明。

我经常整理自己的桌面，不随地扔纸，遇到垃圾主动捡起，学生看到都另眼相看，他们也学习。

成为学生的朋友，倾听他们的心声引言作为教育工作者，我们应该特别关注学生的心理健康和情感需求。

学生在学校里度过大部分的时间，他们需要一个可以倾诉和表达内心真实感受的人。

本文将探讨如何成为学生的朋友，倾听他们的心声，并提供一些实用的方法和指导。

1. 倾听的重要性学生大多数时候都面临着各种各样的压力和挑战。

他们可能面对学业上的困难、人际关系问题或者家庭的压力等等。

作为教育工作者，我们应该主动去倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求。

通过倾听，我们可以更好地理解学生，建立信任关系，并提供相应的支持和帮助。

2. 倾听的技巧2.1 倾听的姿态在倾听学生的心声时，我们应该采取积极的倾听姿态。

首先，我们要表达出对学生的关心和理解。

可以通过面部表情、肢体语言以及肯定性的回应来传达我们的关注。

其次，我们要避免打断学生的发言，尽可能让他们全面地表达自己的内心感受。

最后，我们要保持开放的心态，不带有偏见或者判断，全面接纳学生的意见和感受。

2.2 善用非语言沟通除了语言沟通外，我们还可以通过非语言方式来倾听学生的心声。

例如，我们可以观察学生的面部表情、眼神以及肢体语言来了解他们的情绪状态。

有时候，学生可能并不愿意通过言语表达自己的感受，但是他们的非语言信号可能会暗示出一些情绪上的困扰或者烦恼。

通过善于观察非语言信号，我们可以更全面地了解学生的心声。

3. 提供支持和帮助倾听学生的心声不仅仅是为了了解他们的内心感受，更重要的是要提供相应的支持和帮助。

以下是一些提供支持和帮助的方法和指导。

3.1 建立信任关系要想有效地提供支持和帮助，首先要建立一个良好的信任关系。

我们需要让学生感到我们是可信赖的，并且我们对他们的问题和困扰感兴趣并且愿意帮助他们。

建立信任关系需要时间和耐心，但是一旦建立起来，学生便会更愿意向我们倾诉和寻求帮助。

3.2 提供积极的反馈和鼓励在学生向我们倾诉他们的心声时，我们应该给予积极的反馈和鼓励。

我们可以肯定他们的勇气和诚实，并且表达出我们对他们的支持和理解。