八年级物理6.2-3密度的计算(习题课2)教学设计

6.2 密度教学设计-人教版八年级物理上册教学目标1.理解密度的概念及其计算方法。

2.了解密度与物体的浮沉、静力平衡的关系。

3.掌握用密度差测定液体浮力大小的方法。

教学准备1.教师: PowerPoint幻灯片、教学实验装置、实验材料、黑板、粉笔。

2.学生: 教科书、练习册。

教学过程1. 导入与引导 (5 minutes)•通过问题启发学生思考：你是否知道为什么有些物体能够浮在水面上，而有些物体却下沉了呢？•学生回答后，引导学生思考浮沉的因素，引出密度的概念。

2. 密度的定义与计算 (15 minutes)•使用幻灯片向学生介绍密度的定义：密度是单位体积上物体的质量，密度单位为千克/立方米(kg/m³)。

•通过示例和公式，向学生展示如何计算密度。

•请学生使用书上的习题进行练习。

3. 密度与浮沉 (15 minutes)•使用幻灯片向学生解释密度与浮沉的关系：当放置在液体中的物体密度大于等于液体的密度时，物体下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体浮起。

•通过实验演示，让学生观察不同密度的物体在液体中的浮沉现象，并让学生探索并总结密度与浮沉之间的关系。

4. 密度与静力平衡 (15 minutes)•使用幻灯片向学生解释密度与静力平衡的关系：当物体放置在一个静止的液体中时，物体受到液体的浮力与物体的重力的作用，当浮力等于物体的重力时，物体处于静力平衡状态。

•通过实验演示，让学生观察物体在液体中的静力平衡现象，并让学生总结与密度相关的静力平衡条件。

5. 密度差与浮力 (15 minutes)•使用幻灯片向学生解释密度差与浮力的关系：物体在液体中浸泡的时候，所受到的浮力大小与密度差有关，密度差越大，浮力越大。

•通过实验演示，让学生观察密度差与浮力大小的关系，并让学生探索并总结密度差与浮力之间的规律。

6. 总结与拓展 (10 minutes)•简要总结密度的概念、计算方法以及与浮沉、静力平衡的关系，帮助学生理清思路。

6.2 密度课题第六章第二节密度教学目标一、知识与技能：1、理解密度的物理意义；2、用密度知识解决简单的实际问题。

二、过程和方法：1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。

三、情感、态度和价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。

重点难点教学重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。

教学难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。

教学方法实验、归纳、对比教具学具教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块（两组，期中有一组包有白纸）；烧杯、质量相等的水和酒精学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境引入课一个古老的故事：古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。

国王令人用秤去称，结果王冠的质量由一个古老的故事，引发学生思考：王冠的质量与黄金的质量相同，是否就是纯金的。

从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。

题与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。

那么王冠是否是纯金制成的吗？提出问题：1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？2、抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？3、配制鸡尾酒，为什么可以区分出美丽的颜色和层次？4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？连续提出几个相关问题，引起学生对密度问题在生活中的应用的关注，进行初步猜测。

引发学生的深入思考，了解到可能和不同物质的种类有关。

进而猜测不同物质会有不同的性质。

新课讲授教师活动学生活动设计意图引出探究问题一、引出探究问题1、生活中鉴别物质种类的方法：如何区分不同的物质？老师展示实验器材：体积相同的长方铁块、铝块、铜块，颜色相同的不同液体水和酒精，或水和盐水。

《密度》教学设计表一：课前教材分析卡一、创设情境，引入新课师：不同物质，体积相同，质量相等吗？师：同种物质，体积不相同，质量还相等吗？（多媒体展示）二、进入新课同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。

那么，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？板书：密度师：请同学测量、计算出你桌上的蜡块或木块的质量和体积的比值，并记录在表格中相应的空格内。

引导学生进行误差分析，培养学生尊重客观事实。

学生按表格数据作图像附图像教师观察点评。

师：观察表一和图像，蜡块的质量跟它的体积有什么数量关系呢？师：蜡块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的吗？师：观察表二和图像，木块的质量跟它的体积又有什么数量关系呢？师：木块的质量跟体积成正比，质量跟体积的比值是一定的吗？师：请同学们比较一下表一表二，看一看比值一样吗？一种物质的质量和体积的学生分组学习用手掂量同体积的铝柱和铜柱掂量同体积的水银瓶和水瓶生：（讨论回答）用一只手再掂量掂量一个铜柱、两个铜柱、三个铜柱…生：（讨论回答）结论：不同物质，体积相同，质量不相等；同种物质，体积相同，质量相等，体积不同，质量也不相等。

生：做实验。

（1）设计实验用天平测量物体的质量用刻度尺测量物体的体积计算质量与体积的比值师：测量从小到大，注意所填写的表格，认真做实验，按要求填写。

（提示）附表格：表1体积（㎝3）质量（g）质量/体积/（g/㎝3）蜡块1蜡块2蜡块3体积（㎝3）质量（g）质量/体积/（g/㎝3）木块1木块2木块3（2）进行实验（3）小组实验数据收集与比较。

数据分析：生：体积增大到几倍，质量也增加到原来的几倍，质量跟体积成正比。

生：比值一定。

生：体积增大到几倍，质量也增加到原来的几倍，质量跟体积成正比。

生：比值一定。

5′35′4′1′板 书 设 计比值是一定的，物质不同，其比值一般也不同。

这种比值不变性反映了不同物质的不同属性，物理学中用密度表示这种特性。

板书：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。

八年级物理密度教课设计以及习题物质的密度是什么意思?物质密度的实质正是研究物质的质量和体积的关系，这个知识点会在八年级的物理课上解说。

下边小编整理的八年级物理密度教课设计以及习题，希望对您实用。

八年级物理密度教课设计教课目的知识目标： 1.知道密度的定义、公式和单位.2.会查密度表 . 能联系实质应用密度公式进行相关计算，会计算不可以直接丈量的物体的质量和体积。

3.理解密度的物理意义.能力目标： 1.研究同种物质质量与体积的关系。

2、经历密度观点的成立过程，学习成立科学观点的思想方法。

感情、态度、价值观：密度反应的是物质自己所拥有的特征 . 经过研究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展教课要点： 1.密度的观点，密度是物质的一种特征. 2.密度公式.教课难点： 1.密度是物质的一种属性. 2.密度公式的应用 . 教1 / 7学方法： 1.察看法： 2.实验法： 3：解说法教课准备：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体 )教课课时： 1 课时[教具和学具 ]天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其余的物体 )[课前准备 ]课内小组沟通 5 分钟一：复习旧知1、怎样用天平称物体的质量?二：自学导学 (以下内容采纳自学的方式，在小组内商讨完成并报告 )2、密度定义:__________________________________________计算公式 : 密度的公式：ρ= 公式变形： m= V= 符号的意义及单位：ρ———— (kg/m3)m————千克 (kg) V————立方米 (m3) 说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的.国际单位制中，质量的单位是千克 (kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米 (kg/m3). 假如质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米 (cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(g/cm3).1 g/cm3=1 ×103kg/m3.2 / 73、例题自己做一遍和书中的解法对照。