口语交际：说新闻

同，也可以表示反对，还可以联系社会现象提出要求，发出倡议等。

活动二：说新闻，练技巧过渡：我们即将拉并小组内说新闻的序幕。

如何评价大家决得好不好呢?出示评价表:学习建议：四人小组轮流说新闻，借助评价标注对他播报的新闻给予评价，并说一说对同学新闻播报的看法。

班级交流，共同评价1.选取两位组长汇报组内成员说新闻的情况和评价结果。

2.组内成员推荐一位组员在班里进行说新闻展示，并说明推荐的理由。

3.根据同学的推荐，全班说新闻。

(地点:讲台前，PPT背景:我来说新闻)4.同学说完后，师生共同评价。

预设:学生讲述中会主动加上体态语言，使讲述更加生现场颁发“我是说新闻达人”证书。

引导学生从内容层面如何记新闻，从表达层面课后反思教学“四单”设计个性化修改第一单：预学指导单新闻路径我探秘1.同学们，我们生活在信息时代，生活产生新闻，新闻充实生活，你平时通过什么途径来了解新闻的？请在下面方框里画√。

报纸 电视 广播 网络2.你最感兴趣的新闻是哪个方面？请在下面方框里画√。

生活 科技 体育 教育3.我通常搜集新闻的方法是什么，请在下面方框里画√。

剪贴 打印 记录 制作新闻记录卡时政热点我播报1.我最近通过（新闻途径）了解到了则新闻。

2.近期，我关注的新闻中让我影响深刻的是从搜集到了一则关于的新闻，并用喜欢的方式记录下：3.从我收集到的新闻中，我了解到一些信息。

新闻来源新闻要点时间地点人物事件看法4.我能根据新闻信息表格，将新闻说给家人听，并做到：A声音洪亮、说明来源（一颗星）B声音洪亮、说明来源、准确传达（两颗星）C声音洪亮、说明来源、准确传达、说清楚说连贯（三颗星）如果觉得没讲好，可以练一练，再讲一讲。

通过预学，我知道播报新闻的技巧有。

播报要点有技巧通过预学，我对说新闻还有哪些疑惑，请写在下面的横线上。

探秘新闻有疑惑第二单：预学效果检测单1.通过预学，我知道了获取新闻的途径有（）（多选）A报纸、B、广播、C电视、D网络2.我知道搜集新闻的方法是有（）。

四年级口语交际说新闻
Person A: 你听说最近发生了什么新闻吗？
Person B: 是的，我听说最近有一只大熊猫生了一只小熊猫！
Person A: 真的吗？在哪里发生的？
Person B: 是在中国的一个保护区。

这是那只大熊猫已经有10年没生小熊猫了，所以这件事情非常特别。

Person A：太棒了！小熊猫现在怎么样？
Person B: 小熊猫非常可爱，身体健康。

保育员们正在照顾它，让它茁壮成长。

Person A: 这真的是一个令人开心的新闻。

我希望这只小熊猫能够健康快乐地成长。

Person B: 是的，我也是这样希望的。

这个新闻给我们带来了正能量。

Person A: 是的，有时候新闻中充满了负面的消息，所以这样的好消息真的很让人开心。

Person B: 是的，我们要积极关注这些正面的新闻，让我们心情更加愉快。

四年级下册第二单元口语交际说新闻的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:口语交际说新闻大家好啊!我是小明,今天我要给大家说一个新闻,这可是我自己亲耳听到的哦!上周五,我放学回家的时候,路过公园发现很多人围着看热闹。

我好奇心就来了,就走过去看看到底发生了什么事。

原来是有一只小狗被困在池塘里,怎么也爬不上来。

它可怜兮兮地叫个不停,你们肯定也会心疼的。

就在这时,一个男孩子跑过来,二话不说就脱掉鞋袜跳进池塘里。

大家都被他这勇敢的举动感动了,都在为他加油呐喊助威。

那个男孩子游到小狗跟前,将它抱起来,可就在这时,他自己却滑到了池底!大家吓坏了,幸好很快有人报了警。

警察和消防员很快赶到,并且把那个勇敢的男孩子和小狗都救了出来。

大家看到他们平安无事,都松了一口气,接着就响起了热烈的掌声。

原来那个勇敢的男孩子叫小杰,救小狗的举动真是太不简单了!警察说,要是再遇到这种情况,最好先报警求助,不要自己冒失行动。

不过,小杰能够勇敢无私地去救助小动物,实在是了不起。

大家都被小杰的善良和勇气所折服。

这件新闻让我知道了,要学会爱护小动物,而且在紧急情况下要懂得先求助他人。

我觉得小杰就是一个值得学习的典范,希望大家和我一样,将来也能像他那样勇敢热心。

篇2标题:小小播音员你们好,我叫小明,今天我要给大家播报一则新闻。

上周五下午,我们学校举办了一场非常有趣的活动——小小播音员比赛!这个比赛的目的是锻炼我们的口语表达能力,增强我们的自信心。

比赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛在教室里进行,每个人都要模仿播音员,读一篇新闻稿。

我先是紧张得手心冒汗,可是一开始读,就发现并没有想象中那么可怕。

姚老师和同学们都在认真地听,这给了我很大的鼓励。

我读得洪亮有力,语句清晰流畅,基本上没有重大错误。

所以我顺利进入了决赛。

决赛在大礼堂举行,场面十分壮观。

台下坐着所有四年级的同学和老师,台上有一个漂亮的播音桌和话筒。

第一位同学走上前,在紧张得声音发抖。

我在幕后为她加油打气。

说新闻口语交际摘抄好词：1. 绘声绘色2. 津津乐道3. 耳目一新4. 妙趣横生5. 精彩纷呈好句：1. “这新闻就像一颗重磅炸弹，‘轰’的一下在人群里炸开了锅。

”- 小片段例子：昨天啊，村里突然传来一个消息，说村头那片老房子要拆了盖新商场。

这新闻就像一颗重磅炸弹，“轰”的一下在人群里炸开了锅。

王大爷一听，眼睛瞪得老大，说：“啥？那可是咱村的老地方啊，说拆就拆？”李婶也凑过来，拍着大腿讲：“这可不得了，以后咱这村子可就大变样喽。

”你看，这么个新闻，一下子就把大家平静的生活搅得热热闹闹的，就像平静的湖面突然被扔进了大石头。

这新闻的影响力可真是不容小觑啊。

2. “那新闻如同夜空中最亮的星，吸引着所有人的目光。

”- 小片段例子：学校要举办一场超级盛大的文艺汇演，这个新闻如同夜空中最亮的星，吸引着所有人的目光。

同学们课间聚在一起就聊这个事儿。

小明兴奋地说：“哇，听说有好多精彩节目呢！”小红接话道：“是啊，我都等不及了，这就像一场魔法盛宴，肯定超级有趣。

”大家就像一群小蜜蜂发现了大花园一样，充满期待。

所以啊，这种吸引人的新闻，真的就像星星一样，照亮了我们平淡的校园生活，让大家都充满了活力和热情。

3. “这则新闻像一阵春风，吹进了每个人的心坎里。

”- 小片段例子：咱们社区要新建一个免费的老年活动中心啦。

这则新闻像一阵春风，吹进了每个人的心坎里。

张爷爷听到后，脸上的皱纹都笑开了花，他对李爷爷说：“嘿，老伙计，以后咱们可有好去处喽。

”李爷爷也笑着回应：“是啊，这就像天上掉馅饼一样的好事呢。

”大家都喜气洋洋的，仿佛整个社区都被这股春风温暖了。

这新闻带来的不仅仅是一个消息，更是一种希望和幸福的感觉，就像春天到了，万物复苏一样美好。

好段：1. “今天听到的新闻可真是够奇特的。

说是有个人养了一只特别聪明的鹦鹉，这鹦鹉啊，不但会说话，还能跟主人斗嘴呢。

主人说一句，它能回好几句，就像个小机灵鬼。

而且这鹦鹉还会模仿各种声音，比如电话铃声、汽车喇叭声。

部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》说课稿及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》，这是一篇以新闻报道为主要内容的口语交际教材。

教材通过提供一个新闻报道的案例，让学生学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容，提高学生的口头表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体也有一定的接触和了解。

但是，学生在表达新闻内容时，往往存在语言不够准确、条理不够清晰、表达不够生动等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生掌握新闻报道的基本要素，培养学生的口头表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解新闻报道的基本要素，学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流等方式，提高口头表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对新闻的关注度，提高学生对社会热点的敏感度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解新闻报道的基本要素，学会如何提取新闻要素，如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。

2.教学难点：学生如何将新闻内容进行条理清晰的表达，如何运用生动的语言进行报道。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、小组合作法、讨论交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、新闻案例等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一条新闻视频，引导学生关注新闻报道，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：教师简要介绍新闻报道的基本要素，引导学生了解新闻报道的结构。

3.案例分析：教师提供一个新闻报道案例，学生分组讨论，分析新闻报道的基本要素。

4.小组合作：学生分组进行新闻报道实践，每组选择一条新闻，提取新闻要素，进行口头报道。

5.讨论交流：教师学生进行讨论交流，分享各自的合作成果，引导学生学会如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。

6.总结提升：教师对学生的口头报道进行点评，总结新闻报道的要点，引导学生提高口头表达能力。

说新闻口语交际范文2024年三月作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小伙伴们,大家好!我是小明,今天我要给大家分享一篇说新闻口语交际范文。

你们知道吗?说新闻可是很有意思的哦!从前从前,我们村里有一个小广播站,每天早上都会有一位阿姨来播报新闻。

那个时候我们没有电视、没有手机,只能靠着小广播站来了解世界上发生的大事。

阿姨总是一本正经地读着新闻稿,我们全村的人都聚精会神地听着。

可是有一天,阿姨生病了,小广播站就换了一位小伙子来播报新闻。

这位小伙子的口语交际可好啦!他不像阿姨那样生硬地读稿,而是用自己的话在向我们介绍新闻。

他把枯燥的新闻活灵活现地讲述出来,我们这些小朋友也能听懂里面的内容了。

小伙子的口语交际范文可真棒!比如,有一次报道说:"全国爱鸟护鸟月活动即将开始,呼吁大家一起来保护鸟儿的家园。

"小伙子就这样生动地讲:"小朋友们,你们知道吗?现在有些坏人砍伐树木,导致许多鸟儿没有了家园。

所以,我们要种树造林,替鸟儿盖新房子,让它们有个温暖的家。

"又比如报道:"本月全国气温略有回升,但西北地区仍有雨雪天气。

"小伙子就把它说成了:"最近天气总算暖和了一些,但是在西北的小朋友们,要记得穿厚一点哦,那边还是有雨雪天气,别感冒了。

"通过小伙子生动有趣的口语交际,我们都听懂了新闻的内容,而且也不会觉得无聊。

大家都期待着每天早上的新闻时间,听小伙子用他独特的方式给我们讲新闻呢!你们看,口语交际真的很重要。

如果我们只是死记硬背,那么新闻就会显得索然无味。

但如果我们学会了生动地用口语交际,就能把枯燥的内容变得生动有趣。

小伙子的口语交际范文就是很好的例子,希望我们在日常生活中也能向他学习,用自己独特的表达方式去讲述身边的事物。

这就是我今天想和大家分享的,希望你们都能喜欢这篇说新闻口语交际范文。

下次我还会给大家讲更多有趣的事情,到时候也一定要好好地听哦!篇2题目是"说新闻口语交际范文2024年三月作文"。

说新闻口语交际范文三处一、校园新闻。

同学们！今天我要给大家说个咱们校园里超级有趣的新闻。

你们知道吗？咱们学校那个总是被同学们吐槽饭菜没新意的食堂，最近像是被施了魔法一样，来了个超级大变身！以前啊，那食堂的菜色就像复制粘贴一样，翻来覆去就那几样。

每次打饭的时候，感觉就像在抽签，抽到啥吃啥，还都是熟悉的“老面孔”。

可现在呢，不得了了！走进食堂就像走进了美食小天地。

食堂大叔们像是参加了厨艺大比拼似的，推出了各种特色菜。

什么“学霸炒饭”，据说这炒饭里有好多营养丰富的食材，吃了就能像学霸一样聪明呢；还有“文艺青年的面条”，那面条的浇头花样可多了，有充满创意的果蔬搭配，就像一幅彩色的画。

现在食堂里到处都是同学们惊喜的欢呼声，感觉大家都变成了美食评论家，一边吃一边讨论哪道菜最棒。

这食堂的改变啊，真的是让我们的校园生活又多了一份小确幸，再也不用担心吃不好啦！二、娱乐新闻。

宝子们，你们喜欢的那个大明星[明星名字]啊，最近可闹出了一个超级搞笑的乌龙事件。

大家都知道他一直是时尚界的宠儿，穿啥都能引领潮流。

这次啊，他去参加一个超级盛大的电影节。

那红毯走得是闪闪发光，所有人的目光都在他身上。

他穿着一身超级酷炫的礼服，那造型简直绝了，就像从时尚星球来的王子一样。

可是呢，就在他自信满满地摆pose的时候，突然一阵风吹过，把他的假发吹歪了！对，你没听错，是假发。

原来他为了这个造型专门戴了个特别的假发，结果这风就像是个调皮的小恶魔，一下子就把他的秘密给暴露了。

当时他的表情啊，就像突然被定住了一样，特别尴尬。

不过呢，他很快就反应过来了，索性把假发拿下来，对着镜头来了个超级搞笑的鬼脸。

没想到啊，这个意外事件反而让他上了热搜，粉丝们都在网上笑称这是他的“时尚新造型”，还说他是红毯上最真实、最可爱的明星。

你看，有时候这些意外反而成了最有趣的娱乐新闻呢。

三、社会新闻。

家人们，今天我要给你们说个特别暖心的社会新闻。

在咱们这个城市的一个小角落里，有一个特别的“共享书屋”出现了。

四年级下册语文笫二单元口语交际说新闻作文全文共8篇示例，供读者参考篇1说新闻作文大家好,我是四年级的小明。

今天我想和大家分享一下上个星期我在学校报社里当小小新闻播报员的经历。

上星期五一早,我兴高采烈地来到了学校,因为这一天我终于可以实现自己的小小梦想了:在全校师生面前播报新闻。

老师说,通过这种方式锻炼我们的口语交际能力非常有好处。

到了预定的时间,我迫不及待地站到了讲台上。

看着台下密密麻麻的小朋友们,我不由得有些紧张。

我深吸了一口气,按照老师教的方法用生动有趣的语言开始播报新闻了。

"各位小朋友,大家早上好!今天,我给大家带来了几则新鲜出炉的校园新闻..."第一条新闻是关于我们学校举办的"亲子运动会"。

运动会上,孩子们和家长一起参加了有趣的亲子游戏,其乐融融的场景真让人赏心悦目。

我对着话筒生动地描述了现场的情景,也分享了自己和爸爸参加游戏的有趣经历。

第二条新闻是介绍我们班上的"小小发明家"小刚。

小刚利用废旧材料自制了一个神奇的"环保雨伞",它能在下雨时自动打开。

我模仿小刚娓娓道来,现场展示了这个小发明的原理和使用方法,引来台下一阵阵欢呼声。

接下来我报道了校运会上三年级小朋友拔河比赛的精彩场面。

两队小朋友你拉我扯,个个使出了浑身解数,现场气氛热烈非凡。

我使用了"硬拉硬拽"、"斗志昂扬"这些生动的词语,把比赛场景描绘得活灵活现。

我还读了一则关于"爱护校园环境"的倡议书,号召小朋友们从自己做起,保护美丽的校园。

同学们纷纷表示一定会为此做出自己的贡献。

就在大家为我的精彩报道鼓掌叫好时,我也渐入佳境,对讲台上逐渐失去了害怕。

我发自内心地感谢学校给了我这样的锻炼机会。

总之,这次当小小新闻播报员的体验让我收获颇丰。

我学会了在众人面前大胆自信地表达,锻炼了口语沟通能力,也培养了团队合作精神。

部编版四年级下学期第二单元《口语交际：说新闻》说课稿一. 教材分析部编版四年级下学期第二单元《口语交际：说新闻》，这一单元的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件，提高他们的口语表达能力。

本节课的教学内容是引导学生通过观察图片，概括新闻的主要内容，并能够用流畅的语言表达出来。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何规范地表达新闻事件，还需要进一步的引导和训练。

学生在日常生活中接触到的新闻信息较多，但是对于如何筛选和概括新闻的主要内容，还需要在课堂上进行指导和训练。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察图片，概括新闻的主要内容，并用流畅的语言表达出来。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生筛选信息和概括信息的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关注社会，关注时事新闻的习惯，提高他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察图片，概括新闻的主要内容。

2.教学难点：学生能够用流畅的语言表达出来，并能够进行适当的评述。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过观察图片，自主概括新闻内容。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示新闻图片，引导学生进行观察和思考。

六. 说教学过程1.导入新课：利用多媒体课件，展示新闻图片，引导学生关注新闻事件。

2.自主学习：学生观察图片，独立思考，概括新闻的主要内容。

3.小组合作：学生之间进行交流，分享自己的观点，形成小组的共同意见。

4.反馈评价：教师引导学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

5.课堂小结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。

七. 说板书设计板书设计如下：1.新闻图片2.新闻内容3.表达方式八. 说教学评价教学评价主要从学生的口语表达、小组合作和课堂参与度等方面进行。

教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的口语表达能力。