口语交际：说新闻

说新闻口语交际150字作文
1. 听说昨晚那场雨可真不小啊，简直就是泼下来的！我在家里听着雨声，感觉整个世界都被刷新了。

2. 你知道吗，国家博物馆现在有场文物展，听说超酷的！我路过看到一堆人在排队，里面都是宝贝啊，简直让人眼花缭乱。

3. 哈哈，樱花树下那帮孩子可真会享受啊。

一边聊天一边吃零食，好像整个世界都属于他们似的。

4. 逛市场真是最有烟火气的事了！你听那些小贩的吆喝声，还有那些食物的味道，简直让人流口水。

5. 我听说山村的农民们现在正忙着种地呢。

那么辛苦，但看他们的笑容，就知道他们对这片土地有多热爱了。

部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案及教学反思一、教学目标1.了解新闻的基本特点和传播方式。

2.掌握新闻报道中的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。

3.学会用简洁明了的语言对事件进行陈述和描述。

二、教学重点、难点•重点：掌握新闻报道的基本要素和语言表达。

•难点：理解新闻报道中的客观性和客观真实性。

三、教学准备•教材：部编版四年级语文下册。

•教具：图片、视频等辅助教学材料。

四、教学过程1. 导入•让学生观看一段新闻视频，引导学生观察新闻的特点。

•学生回答问题：新闻有哪些特点？新闻是如何传播的？2. 学习新知识•介绍新闻报道的基本要素：什么、谁、在哪里、什么时候、怎么样。

•给学生看示范新闻报道，帮助他们理解基本要素的运用。

3. 练习•分组让学生编写小短片新闻报道，要求包含基本要素。

•学生互相交流、评价，并进行修改完善。

4. 总结•整理新闻报道的基本要素，并让学生总结重点。

五、教学反思本节课通过引入真实新闻案例和让学生参与编写新闻报道的方式，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解新闻报道的基本要素。

但在教学中也发现，部分学生对新闻报道的客观性理解不够，需要在后续教学中加强相关内容的讲解和引导。

通过本节课的教学实践，我对学生的语文素养和表达能力有了更深入的了解，也更清晰地认识到教学中要注重培养学生的独立思考和表达能力的重要性，在后续教学中会在此方面进行更多的引导和训练。

以上就是本次《口语交际：说新闻》教案及教学反思的全部内容，希望能对教学工作有所帮助。

四年级下册语文笫二单元口语交际说新闻作文全文共8篇示例，供读者参考篇1说新闻作文大家好,我是四年级的小明。

今天我想和大家分享一下上个星期我在学校报社里当小小新闻播报员的经历。

上星期五一早,我兴高采烈地来到了学校,因为这一天我终于可以实现自己的小小梦想了:在全校师生面前播报新闻。

老师说,通过这种方式锻炼我们的口语交际能力非常有好处。

到了预定的时间,我迫不及待地站到了讲台上。

看着台下密密麻麻的小朋友们,我不由得有些紧张。

我深吸了一口气,按照老师教的方法用生动有趣的语言开始播报新闻了。

"各位小朋友,大家早上好!今天,我给大家带来了几则新鲜出炉的校园新闻..."第一条新闻是关于我们学校举办的"亲子运动会"。

运动会上,孩子们和家长一起参加了有趣的亲子游戏,其乐融融的场景真让人赏心悦目。

我对着话筒生动地描述了现场的情景,也分享了自己和爸爸参加游戏的有趣经历。

第二条新闻是介绍我们班上的"小小发明家"小刚。

小刚利用废旧材料自制了一个神奇的"环保雨伞",它能在下雨时自动打开。

我模仿小刚娓娓道来,现场展示了这个小发明的原理和使用方法,引来台下一阵阵欢呼声。

接下来我报道了校运会上三年级小朋友拔河比赛的精彩场面。

两队小朋友你拉我扯,个个使出了浑身解数,现场气氛热烈非凡。

我使用了"硬拉硬拽"、"斗志昂扬"这些生动的词语,把比赛场景描绘得活灵活现。

我还读了一则关于"爱护校园环境"的倡议书,号召小朋友们从自己做起,保护美丽的校园。

同学们纷纷表示一定会为此做出自己的贡献。

就在大家为我的精彩报道鼓掌叫好时,我也渐入佳境,对讲台上逐渐失去了害怕。

我发自内心地感谢学校给了我这样的锻炼机会。

总之,这次当小小新闻播报员的体验让我收获颇丰。

我学会了在众人面前大胆自信地表达,锻炼了口语沟通能力,也培养了团队合作精神。

部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计一、教学背景分析本节课所在的班级为四年级，学生年龄大约为九至十岁，正处于语言发展的关键时期，对语言的理解和运用能力正在逐渐提高。

本单元旨在培养学生观察、搜集、理解新闻信息的能力，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1.知识目标：–了解新闻的基本特点和属性；–掌握说新闻的基本表达方式；–掌握新闻信息的采集和整理方法。

2.能力目标：–能够用简明明了的语言表达新闻事件；–能够从日常生活中搜集新闻信息，并加以整理。

3.情感目标：–培养学生对新闻的敏感性和兴趣；–培养学生爱听、爱说、爱想的习惯。

三、教学内容1. 新闻的概念 - 通过图片、视频等形式引入新闻的概念，让学生了解新闻是什么，新闻具有的属性。

2. 说新闻的方式 - 分组讨论整理新闻信息，学习如何用简洁的语言表达新闻事件，培养口语表达能力。

3. 搜集新闻信息 - 学生通过阅读报纸、观看新闻节目等形式，搜集新闻信息，并以小组为单位整理成新闻稿件。

四、教学过程设计第一阶段：引入1.老师出示一张新闻图片，让学生猜测图片所代表的含义，引出新闻概念。

2.老师以问答形式，向学生介绍新闻的属性和特点。

第二阶段：学习1.老师示范如何用简短语言表达一个新闻事件，引导学生学习说新闻的方式。

2.学生分组讨论新闻事件，整理出新闻稿，并在小组内进行展示和讨论。

第三阶段：实践1.学生在日常生活中搜集新闻信息，以小组为单位整理成新闻稿件。

2.学生进行新闻稿件的展示和点评，促进学生之间的交流和学习。

五、教学评价1.写出对所学新闻的理解和评价。

2.听取同学的新闻讲述，进行点评和提问。

3.老师对学生在搜集、整理和表达新闻信息过程中的表现进行综合评价。

六、教学反思本节课通过搜集和整理新闻信息的方式，培养学生的观察力、思维能力和口语表达能力，使其在实践中学会运用所学知识，并培养学生对新闻的兴趣和热爱。

以上便是部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计的内容，通过本节课的学习，学生将能够掌握新闻的基本特点和属性，掌握说新闻的基本表达方式，提高口语表达能力和逻辑思维能力。

如何说新闻口语交际范文一、了解新闻内容是关键你要是想说新闻，连新闻讲的啥都不清楚，那不就成了睁眼瞎瞎扯嘛。

就好比你要给人介绍一道菜，自己都没尝过，能说得好吗？比如说最近的那个神舟飞船发射的新闻，我得先把发射的时间、地点、任务这些基本信息都搞明白，才能开始和别人聊。

二、找到吸引人的点新闻那么多内容，不能一股脑儿全说出去，得挑最吸引人的地方先讲。

这就像钓鱼，得用最香的饵才能把鱼引来。

就拿明星的新闻来说，要是有个明星结婚了，那这个“结婚”就是最吸引人的点，像“你们知道吗？那个谁谁谁居然结婚了！”这样一说，别人的耳朵立马就竖起来了。

三、用自己的话来讲别学那些新闻播音员一板一眼的，咱口语交际就得有口语的样儿。

把新闻当成是自己身边发生的事儿，用自己平常说话的风格来讲。

我给朋友讲小区里新建了个健身区的新闻时，就说“咱小区啊，现在可牛了，建了个健身区，啥器材都有，就跟那种高级健身房似的。

”四、多加入个人感受这样会让新闻更生动。

你要是只干巴巴地说新闻事件，那多无趣啊。

比如说讲某个地方发洪水了，我会说“哎呀，那个地方发洪水可惨了，我看着那些被水淹的房子，心里真不是滋味儿，那些居民得多无助啊。

”五、和听众互动起来不能自己一个人在那儿滔滔不绝。

时不时问问听众的想法。

就像我在说一个新的旅游政策的新闻时，我会说“你们说这个政策对咱们爱旅游的人是不是个大好事儿啊？”这就像大家围坐在一起聊天，而不是我单方面的演讲。

六、按照一定顺序说不能东一榔头西一棒子的。

可以按照事件的发展顺序，或者按照重要程度来说。

比如说讲一场足球比赛的新闻，我就先从比赛开始讲起，然后说到精彩的进球，最后再讲比赛结果。

“这场比赛一开始就特别激烈，双方球员都拼了命似的。

然后啊，那个前锋一脚超帅的射门，哇，球进了！最后比赛结果是一方赢了，另一方也虽败犹荣啊。

”七、适当使用夸张手法这能让新闻更有趣味性。

但是可不能太夸张，得有个度。

比如讲一个科技产品有新突破的新闻，我会说“这个新的科技产品的突破简直是惊掉了我的下巴，它的功能比以前强大了不知道多少倍呢！”八、补充背景知识有时候新闻里的事儿如果不了解背景，就很难理解。

部编版四年级语文下册《口语交际：说新闻》教案设计一、教学目标1.了解新闻的特点和作用；2.训练学生表达新闻内容的能力；3.提高学生口头表达能力；4.培养学生团体合作意识和团队协作能力。

二、教学准备1.教材：《部编版》四年级语文下册2.教具：录音设备、图片、小黑板、课件等3.学生准备：学生自备新闻素材，如报纸、网络新闻等三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）•引导学生讨论新闻的定义和重要性。

•播放一段新闻节目，让学生听一下。

2.学习新闻的特点（10分钟）•教师简要介绍新闻的特点：及时性、客观性、真实性、权威性等。

•让学生看一些新闻报道，让他们总结新闻关键内容。

3.口语交际：看新闻报道说新闻（15分钟）•学生分组，每组选择一条新闻报道。

•每组的学生观看新闻报道后，用小黑板写下关键信息，然后其中一名学生口头表达该新闻内容。

第二课时1.复习（5分钟）•回顾上节课学习的内容，让学生总结新闻的特点。

2.设计新闻节目（15分钟）•组织学生分组，每组设计一段新闻节目，并分工合作。

•要求学生准备好细节内容，包括采访对象、主持人等。

3.口语交际：表达新闻内容（15分钟）•每组的学生表演他们设计的新闻节目，其他学生进行观摩和点评。

第三课时1.分享体会（10分钟）•让学生分享制作新闻节目的体会，进一步总结新闻内容表达的技巧。

2.小结（5分钟）•教师总结本课时学习内容，强调新闻的重要性和口语交际能力的培养。

四、课后作业•学生在家观看新闻节目，选择一则新闻，准备口头表达。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解新闻的特点和作用，提高口头表达能力以及团队协作能力。

但在教学过程中，需要督促学生注意语言表达的准确性，确保其表达内容准确清晰。

以上是关于部编版四年级语文下册《口语交际：说新闻》教案的设计，希望能够对教学工作有所帮助。

四下第二单元口语交际笔记由于不清楚您所说的四下（四年级下册）第二单元口语交际的具体主题内容，以下为人教版四年级下册第二单元口语交际“说新闻”的相关笔记：一、说新闻的要求。

1. 内容。

- 要选择最近发生的新闻。

可以是国际新闻，如各国之间的外交活动、重大科技成果等；也可以是国内新闻，像国家的政策调整、大型建设工程的进展等；还可以是身边的社区新闻，例如社区举办的文化活动、新的便民设施的建设等。

- 新闻内容要准确，包括事件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。

例如，如果说某场火灾新闻，就要说清楚火灾发生的具体时间（年/月/日/时）、地点（具体的街道、建筑名称）、是什么原因引起的（如电线短路、人为纵火等）、救援的情况以及最终的损失等。

2. 表达。

- 语言简洁明了。

避免使用过于复杂、生僻的词汇，要让听众能够轻松理解。

例如，不要说一些专业术语而不做任何解释，如果提到“量子通信”，可以简单解释为一种新型的、利用量子纠缠效应进行信息传递的通信方式。

- 声音响亮、清晰，语速适中。

这样能确保每个听众都能清楚地听到新闻内容，太快容易让人听不清，太慢则可能会使听众失去兴趣。

3. 态度。

- 要客观公正。

在讲述新闻时，不要加入过多自己的主观情感和偏见。

比如在讲述两个国家之间的贸易摩擦新闻时，不能只站在一方的立场上指责另一方，而应该客观地阐述双方的观点和采取的措施。

二、新闻来源。

1. 电视新闻。

2. 网络新闻。

- 例如新浪新闻、腾讯新闻等新闻网站，以及今日头条等新闻资讯平台。

这些平台上的新闻更新速度快，可以获取到各种各样的新闻，包括娱乐新闻、社会民生新闻等。

但网络新闻的质量参差不齐，需要对信息进行筛选和甄别，避免相信一些没有根据的谣言。

3. 报纸。

三、组织新闻内容的方法。

1. 标题。

- 标题要能够概括新闻的主要内容，吸引听众的注意力。

例如，“我国嫦娥五号成功采样返回：开启月球探索新纪元”这个标题，既点明了事件主体（嫦娥五号），又说出了事件的结果（成功采样返回）以及事件的意义（开启新纪元）。

2023年口语交际说新闻教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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