苏少版六年级综合实践上册第四单元《活动主题二：走进农业基地》教案

综合实践活动《我来学农事》优秀教案一、活动背景和目的本次综合实践活动的背景是为了培养学生对农事的兴趣和了解，提高他们的实践能力和创新思维。

通过参与农事活动，学生将研究种植技巧、农业知识以及团队合作能力。

二、活动内容和安排1. 组织时间：本次活动将持续4周，每周安排一次农事实践活动。

2. 农事实践：学生们将亲自参与农事活动，包括耕种、播种、浇水、施肥等各个环节。

3. 农业知识讲座：每周安排一次专业农业讲座，介绍不同作物的种植方法、病虫害防治措施等相关知识。

4. 团队合作项目：学生们将分成小组，共同完成一个农作物种植项目，包括确定作物、制定种植计划、管理和维护等。

5. 实践总结：活动结束后，学生们将撰写实践总结报告，分享他们在农事活动中的收获和体会。

三、教学目标和评价标准1. 培养学生对农事的兴趣和了解。

2. 提高学生的实践能力和创新思维。

3. 培养学生的团队合作能力。

4. 学生的实践总结报告能够清晰地表达所学内容和体会。

四、教学资源和准备工作1. 农田或花圃：准备好足够的土地供学生实践。

2. 农具和耕种工具：提供适当的农具和耕种工具供学生使用。

3. 种子和肥料：准备各种作物的种子和适宜的肥料供学生种植使用。

4. 专业讲师：邀请专业农业讲师来讲解农业知识。

五、教学方法1. 实践导向：活动以实践为主，通过亲自实践来研究农事知识。

2. 讲座结合实践：每周安排农业知识讲座，并结合实际农事活动进行巩固研究。

3. 小组合作：学生分组合作完成农作物种植项目，提高团队合作能力。

六、教学效果评价方法1. 实践反馈：观察学生在农事活动中的参与程度和表现，及时给予指导和鼓励。

2. 讲座理解：评估学生对农业知识的掌握程度，通过问答或小测验形式进行。

3. 农作物成长情况：观察学生种植的农作物生长情况，评估学生的实践能力。

七、教学心得分享通过本次综合实践活动，《我来学农事》的教案使学生积极参与农事活动，提高了他们的实践能力、团队合作能力和创新思维。

我的民俗馆我设计----民俗馆设计方案的优化和指导一．导入新课：（放民俗馆的幻灯片）孩子们，还记得这是哪吗？对，我们长城小学的民俗馆，读民俗馆简介。

为了更好地传承民俗文化，学校打算重新改造我们的民俗馆，面向同学们征集设计方案，这个活动在同学们中引起了强烈的反响。

大家纷纷表示要想设计好民俗馆，必须要了解民俗文化，开展一系列活动，于是以“我的民俗馆我设计”为主题的综合实践活动课就诞生了。

为此我们我们参观了民俗馆，根据每个同学的兴趣爱好分工制定了小组活动计划，上网搜集了关于民俗馆的图片和文字资料，在小组内进行了的学习和交流。

（出示相应的幻灯片），筛选整理了资料，并探讨了设计方案。

每个小组又根据设计方案到民俗馆实地画图。

那么你们方案设计进展到了怎样的程度？这节课我们就交流探讨一下：板书：设计方案的指导出示大屏幕（小组讨论交流: 1.用简洁的语言说出设计主题2.分别从布局、形式和风格三个方面介绍。

温馨提示：1.分工合作选派一名代表发言，表述清晰有条理，其它成员可以进行补充2.对于一些佐证的材料可以进行现场展示）。

二．小组交流：1组：我们设计的主题是走进乡村生活。

就是通过对这些物品的展示，能让我们感受到那个时期的乡村生活。

布局是回字形。

四周摆放物品。

中间设计民俗馆简介。

学校的民俗物品共分为4类。

按类别划分4个区域，分别是因为这些都是以前的旧物，现在很难见到，所以我们采用的是仿照文物博物馆似的方法将物品进行分类摆放，（板书：仿照文物博物馆）然后分别罩上玻璃罩子，防止物品被损坏。

每个物品前有文字说明和介绍。

整个风格比较深沉严肃。

（学生对照图来说）.刚才我听到了你们说你们是仿照文物博物馆的样子来设计的，对吗？那么现在有个问题，民俗馆能不能完全仿照文物博物馆来设计呢？为了弄清楚这个问题，我们要区分清楚两个概念。

民俗和文物。

什么是民俗？哪个组有查到这个问题的？民俗又称民间文化，是指一个民族或一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项，可以简单概括为民间流行的风尚、习俗。

社会实践教案：参观农场了解蔬菜种植和采摘参观农场了解蔬菜种植和采摘随着生活水平的提高，人们对于食品质量和健康问题的关注越来越高。

在这样的背景下，学校社会实践成为了教育的重要组成部分。

社会实践的目的是让学生能够走出课本，亲身体验社会，并将所学知识与现实生活联系起来。

今天，我们的社会实践主题是参观农场，了解蔬菜种植和采摘。

为什么选择参观农场？因为蔬菜是人们日常饮食中必不可少的一部分，认识蔬菜的生长过程，了解蔬菜的养护管理以及采收和加工等环节，对于学生来说是非常有益处的。

一来，能够让他们全面了解蔬菜的生产和采收过程，提高他们的生活常识和实际操作能力；二来，能够让他们从实践角度理解到蔬菜在人类生活中的重要性，培养他们的环保意识和食品安全意识。

这次社会实践我们选定了位于农村的一个大型农场。

在这里，我们将了解到蔬菜种植的具体过程，也将学习到蔬菜采摘的技巧和注意事项。

为了使学生更好地参与，将社会实践分为三个单元：前备以准备工作、参观农场和活动回顾。

一、前备以准备工作在出发前，我们需要做好充分的准备工作。

要制定详细的计划，包括社会实践的内容和安排，师生及监护人的责任分工。

要向学生做好充分的讲解和预备工作，比如种植的知识、安全注意事项、实践技巧等。

要严格制定安全管理措施，并特别注意学生的安全问题。

二、参观农场在农场，我们得到了农场主人的热情接待，开始了我们的实地考察。

社会实践活动流程如下：1.农场概况。

农场管理员向我们介绍了农场的规模、发展历程、主要种植的蔬菜品种、管理理念等等内容，并通过视频来讲述每种蔬菜的生长过程和特点。

2.蔬菜种植。

我们深入菜地里学习蔬菜的种植。

农场管理员指出了每一种蔬菜的种植方法，包括播种和移栽，管理的重要措施和成长过程中的注意事项。

同时我们还看到了许多机器设备，比如特制的播种机、喷施机、农药施用设备等等，这些设备能够节约劳动力，提高工作效率。

3.采摘蔬菜。

在农场，我们有机会亲手采摘蔬菜。

六年级上册《综合实践活动》全册教案教案：六年级上册《综合实践活动》一、教学内容1. 活动主题的选择与设计2. 活动方案的制定与实施3. 活动成果的展示与评价二、教学目标1. 帮助学生理解综合实践活动的意义和目的，提高他们的实践能力。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提升他们的团队协作精神。

3. 引导学生善于发现生活中的问题，培养他们解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：活动主题的选择与设计，活动方案的制定与实施。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些现实生活中的问题，引导学生关注身边的人和事，激发他们的实践热情。

2. 活动主题的选择与设计：教师引导学生根据生活中的问题，选择一个感兴趣的主题，并进行主题设计。

3. 活动方案的制定与实施：教师指导学生制定活动方案，包括目标、计划、方法等，并进行实施。

4. 活动成果的展示与评价：教师组织学生展示活动成果，进行自评、互评和他评，从而提高他们的评价能力。

六、板书设计板书设计如下：综合实践活动活动主题：活动目标：活动计划：活动方法：活动成果：七、作业设计1. 作业题目：请根据生活中的一个问题，选择一个主题，制定活动方案，并展示活动成果。

答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

拓展延伸：教师可以引导学生继续进行类似的综合实践活动，提高他们的实践能力。

同时，可以组织学生参加各类实践活动，拓宽他们的视野。

重点和难点解析：1. 活动主题的选择与设计：这是整个综合实践活动的起点，也是关键环节。

学生需要从现实生活中发现并提出问题，然后围绕这个问题选择一个主题，并设计相应的研究方案。

这个环节的难点在于如何引导学生发现并提出有价值的问题，以及如何帮助学生明确研究目标和研究内容。

2. 活动方案的制定与实施：在确定了活动主题后，学生需要制定具体的活动方案，包括活动目标、活动计划、活动方法等。

六年级上册《综合实践活动》全册教案一、教学内容本节课是六年级上册《综合实践活动》的全册教案。

教材的章节包括：第一单元我们的地球，第二单元我们的家乡，第三单元我们的身体，第四单元我们的情感，第五单元我们的社会，第六单元我们的创造。

二、教学目标1. 培养学生对综合实践活动的兴趣和参与意识；2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：运用所学知识解决实际问题；2. 教学重点：培养学生团队合作、沟通交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、课本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球图片，引发学生对地球的兴趣，导入新课；2. 知识点讲解：引导学生学习地球的相关知识，如地球的结构、地球的运动等；3. 例题讲解：以地球上的一个国家为例，引导学生运用所学知识分析该国家的地理特点、自然资源等；4. 随堂练习：让学生分组讨论，选取一个国家，分析其地理特点、自然资源等；5. 团队合作：学生分组进行实践活动，如调查校园内的植物、观察人体的结构等；6. 沟通交流：学生展示实践活动成果，分享自己的收获和感悟；六、板书设计1. 地球的结构；2. 地球的运动；3. 地理特点；4. 自然资源；5. 团队合作；6. 沟通交流。

七、作业设计1. 作业题目：分析我国的地形特点和自然资源；2. 答案：我国地形复杂多样，包括高山、平原、丘陵、盆地等。

我国拥有丰富的自然资源，如煤炭、石油、天然气、铁矿等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度高，实践活动充分，但部分学生在团队合作中沟通交流能力仍有待提高；2. 拓展延伸：下一节课将继续进行综合实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析：一、教学难点与重点本节课的教学难点在于运用所学知识解决实际问题，教学重点在于培养学生团队合作、沟通交流的能力。

无锡市苏少版六年级综合实践上册第四单元《活动主题二：走进农业基地》说课稿一. 教材分析《活动主题二：走进农业基地》是苏少版六年级综合实践上册第四单元的一节重要内容。

本节课的主要目的是让学生了解农业基地的基本情况，培养学生对农业的兴趣和热爱，提高学生的实践能力。

教材内容主要包括农业基地的概况、农业科技的发展、农业劳动的意义等方面。

通过本节课的学习，学生可以对农业基地有更深入的了解，提高他们的实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，他们对于农业有一定的认知，但缺乏深入的了解。

在学习本节课的过程中，学生可以通过参观农业基地、了解农业科技的发展、体验农业劳动等方式，提高他们的实践能力，培养他们的团队协作精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解农业基地的基本情况，掌握农业科技的发展，认识农业劳动的意义。

2.过程与方法：通过参观农业基地，培养学生的实践能力，提高他们的团队协作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对农业的兴趣和热爱，增强他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：农业基地的概况、农业科技的发展、农业劳动的意义。

2.教学难点：如何引导学生深入理解农业劳动的意义，提高他们的实践能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用参观、实践、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解农业基地的概况和农业科技的发展。

六. 说教学过程1.导入：通过展示农业基地的图片，引导学生对农业基地产生兴趣，激发他们的学习热情。

2.农业基地概况：介绍农业基地的基本情况，让学生了解农业基地的功能和作用。

3.农业科技发展：讲解农业科技的发展，让学生了解现代农业的科技进步。

4.农业劳动体验：学生参观农业基地，参与农业劳动，让学生亲身体验农业劳动的辛苦和意义。

5.小组讨论：引导学生就农业劳动的意义进行小组讨论，培养他们的团队协作精神。

参观农业基地策划书3篇篇一参观农业基地策划书一、活动主题走进农业基地，感受田园风光，探索农业奥秘二、活动目的1. 让参与者亲身体验农业生产过程，了解现代农业的发展现状和趋势。

2. 增强参与者对农业的认识和理解，提高对食品安全的关注度。

3. 促进参与者之间的交流与合作，增强团队凝聚力。

4. 为参与者提供一个放松身心、亲近自然的机会，缓解工作和学习压力。

三、活动主体[具体参与人员名单]四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[农业基地详细地址]六、活动准备1. 与农业基地负责人联系，确定参观时间、路线和讲解内容，并提前预约。

2. 准备活动所需的物资，如旗帜、横幅、相机、饮用水等。

3. 安排车辆，确保参与者的交通便利。

4. 提前通知参与者活动的时间、地点和注意事项，提醒参与者做好相关准备。

5. 组织志愿者，负责活动的组织和协调工作。

七、活动流程1. 集合出发参与者在指定地点集合，乘坐车辆前往农业基地。

在车上，组织者介绍活动的目的、流程和注意事项。

2. 基地参观到达农业基地后，由基地负责人带领参与者参观农业生产区域，包括蔬菜种植区、果园、养殖区等。

基地负责人向参与者介绍农业生产的技术、管理和经营模式，解答参与者的疑问。

参与者可以亲身体验农业生产活动，如采摘蔬菜、喂养动物等。

3. 农业知识讲座参观结束后，组织参与者在会议室进行农业知识讲座。

邀请农业专家或专业人士为参与者讲解农业科技、食品安全、农业可持续发展等方面的知识。

参与者可以与专家进行互动交流，提出自己的问题和见解。

4. 午餐休息在基地餐厅享用午餐，品尝当地的特色农产品。

休息片刻，放松身心。

5. 自由活动午餐后，参与者可以自由活动，可以选择在基地内散步、拍照，也可以参加一些娱乐活动，如钓鱼、采摘水果等。

组织者安排志愿者为参与者提供服务和指导。

参与者分享自己在活动中的收获和体会，提出对活动的建议和意见。

7. 返程乘坐车辆返回出发地，活动结束。

八、活动预算1. 交通费用：[X]元2. 餐饮费用：[X]元3. 物资费用：[X]元4. 讲解费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 参与者应遵守农业基地的规定和秩序，爱护基地的设施和环境。

劳动实践基地教学设计劳动实践基地教学设计（通用16篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的劳动实践基地教学设计，欢迎大家分享。

劳动实践基地教学设计篇1教学目标：通过学生动手参加劳动实践，培养学生从小热爱劳动，提高科学种地的意识，使学生懂得只有通过自己的双手创造出来的东西更有意义和价值，提高学生勇于探索和解决问题的实践能力，懂得劳动最光荣。

教学重点：花生初期清棵蹲苗方法。

教学难点：清棵蹲苗过程中保护花生秧苗。

教学准备：教学课件、锄头等。

教学过程：一、复习花生破膜放苗的时间和方法。

（教师指名回答，其他学生补充）师生共同复习相关注意事项。

二、创设情境，导入新课经过我们辛勤的劳动，花生苗正在茁壮成长，变得绿油油的了！那么，接下来我们要对花生进行什么工作呢？让我们一起走进今天的劳技课，《花生初期清棵蹲苗》。

（教师板书课题）三、新授1、教师解题：什么是清棵蹲苗？（学生分组自由讨论）指名回答，学生汇报自己的理解，教师补充说明。

2、为什么要清棵，清棵蹲苗有什么好处呢？（教师课件ppt出示，学生齐读。

）（1）清棵的花生比不清棵的花生增产12.9%～23%。

（2）花生齐苗时要进行清棵，清棵有三个作用：清除播种孔周围的杂草；把未长出膜的分枝用手扒出；将播种过深过浅不易出苗的窝清点出来，便于及时催芽补种以确保全苗，在清棵过程中可再次封好膜口。

3、结合幻灯片讲解清棵蹲苗操作过程。

花生苗基本出齐时进行。

先拔除苗周围杂草，使子叶露出地面，然后用锄头铲点土，覆盖在苗周围，以免以后出现杂草，更有利于保持水分不流失。

（教师板书讲解后，给学生留出充足的时间，便于学生在劳动基地的实践操作）。

教师出示农民清棵蹲苗的图片，进一步加深学生对操作过程的印象。

4、教师讲解注意清棵蹲苗注意事项：（1）注意不要伤根。

（2）确保两片子叶露出来。

（3）铲土不宜过多。