初中英语人教版八年级上册Unit7 SectionB 1a-1e

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Unit7 SectionB〔1a-1e〕优质课教案

课标设计：

听：1、能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段、识别主题、获取主要信息。

2、能听懂简单故事的情节开展、理解其中主要人物和事件。

3、能听懂连续的指令并据此完成任务。

说：1、能引出话题并进展几个话题的交谈。

2、能在教师帮助下或根据图片用简单语言描述自己或他人的经历。

3、能在教师的指导下参与角色表演等活动。

4、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。

教材分析

本节课是Section B局部1a-1e的内容。Section B局部是将Section A局部“讨论未来的世界〞话题拓展到“谈论个人未来生活〞的话题。1a-1e是听说拓展板块；1a-1b是听前活动，目的是复习和学习一些有关与职业，交通和居住场所的词汇；1c-1d是听力步骤，听力材料的内容是两人的闲聊，男孩向女孩介绍自己现在和过去的生活，并预测未来的生活，对话复述了1a中呈现的词汇，该听力材料分现在、过去和将来三段，旨在让学生复习一般过去时和一般现在是，并通过比照的方式进一步学习一般将来时的使用，1c让学生将三幅图与三段对话配对，是通过听获取听力大意，1d让学生补全听力中出现的八个句子，分别是主人公对现在和过去的陈述，以及对未来的预测，是通过听获取细节信息。该活动通过让学生填出句子中的关键动词，引导他们比照三种时态中最关键的局部；1e是听后口语输出活动，要求学生两人一组，分角色表演对话，将三种时态的问句，和答语融会贯穿，到达灵活运用，例如：

Where do you live? Where did you live? Where will you live?

学情分析

八年级上Unit 6 I'm going to study computer science.已经学习了一般将来时，学生已经学会用be going to构造谈论未来的方案，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit 6教材的拓展和延续，即用will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益.

八年级（上）教案

Unit 7 Will people have robots?

（ Section B 1a--1e）

学校：芮城五中 主备人：张东东 审核：英语教研组

教师寄语：Nothing is too difficult,if you put your heart into it .

世上无难事，只怕有心人。

Teaching aims(教学目标)：

能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。

Teaching important points（教学重点）：

听懂并说出“个人未来的生活”

Teaching difficulties(教学难点)：

能从工作、居住地、交通方式三方面用现在、过去、将来三种时态来谈论个人的生活。

Teaching process(教学过程)：(幻灯片1)

Stp1:

T：Good afternoon ,everyone .

S: Good afternoon ,Mr Zhang.

T: How are you?

S: I’m fine,thank you .And you?

T: I’m fine, too.Thank you. Sit down ,please.

T: First,Let me check your homework as usual. Write down the words

and key sentences.

课前准备

1、写出这些单词

宇航员；航天员 ______________ 公寓套房______________火箭__________

太空；空间 ________________ 太空站；宇宙空间站_____________________

2、写出这些句子

<1>未来将会是什么样子的？城市将会有更多污染。将会有更少树。

Unit11 Could you please clean your room？

SectionA 1a-Grammar

一、学生寄语：

二、学习目标：1、学习礼貌地提出请求； 2、 学习礼貌地请求允许做某事；

3、 学习并复习一些常用的动词词组。

三、学习重、难点：

1、 To learn to use could for polite request, could for permission.

2、 Talk about house chores.

3、The verb make versus do.

四、学习方法：自主、互助、合作

五、学习过程：

Step1课前预习

英汉互译

1. play with ______2. have a test _________3. do chores _________ 4. take out __________

5. make the bed __________ 6. sweep the floor __________ 7. 从......借___________

Step2 新知学习

学习65页和66页里面包含的单词

Step3阅读65页和66页课文 合作探究以下问题。

1、寻找哪一种说法更礼貌

2、交谈练习有关家务活的短语。

3、比一比哪一组能问答更多的动词短语

e.g. A: Tom, could please you do the dishes?

B: Yes, sure. Ann, Could you…?

C: Sorry, I can’t. Jim,… D:…

4、Fill in the blanks with “make” OR”do”.(3a)

5、拓展练习：说出更多的有关“make”与”do”的短语。

Step4、测测你的听力

听1b 、2a、 2b然后做相应问题。

第 1 页 Unit1 SectionB（1a-1e） 教案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册

【单元名称】Unit 1 Where did you go on vacation ?

【课时】SectionB 1a-1e（第3课时）

【课型】Listening and Speaking（听说课）

教

材

分

析 本单元围绕“节日和假日 ( holidays and vacations)”这一话题，展开形式多样的听、说、读、写学习活动。能正确使用一般过去时和不定代词的用法来询问及叙述假期活动和谈论度假的感受。本单元Section A通过谈论假期活动，首先复习、巩固对一般过去时的理解和运用，侧重与假期活动有关的词汇和语言结构的学习，以及该话题下的听说训练。Section B 进一步拓展了此话题，由对假期活动的询问及叙述转向描述及谈论度假的感受；在语言上，除进一步综合训练、巩固sectionA所学重点语言内容外，学习正确、得体地运用相关形容词描绘假期活动，表达自己的感受成为这一部分的一项重要任务；在语言技能上，则由听、说转向综合性地听、读、写的训练。通过本单元的学习使学生学会用得体的语言询问及叙述假期活动和谈论度假的感受，了解国内外著名游览胜地。

此部分1a-1e通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用。1a-1b是听前的图文匹配练习，邀请学生将图片内容与相应的形容词匹配，并且找到成对的反义词delicious----terrible, expensive---cheap,

exciting---boring;1c-1d为听力练习，其内容依然是度假，但信息更丰富，谈到对事物的看法和感受。1e活动听力的延续，让学生将听到的信息用据“wh-”疑问词的提示串成一段话来完整的故事描述，进行语言输出。