英语基础模块一Unit 3教案
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1 Unit 3
【教学目标】
语言知识目标：学生能够理解运用常用表达方式理解和询问商品信息，能运用there be 结构表述事物的存在。
语言技能目标：
听——学生能够听懂商品名称、价格以及购物计划。
说——学生能够进行购物和买卖的对话。
读——学生能够读懂商品促销海报。
写——学生能够用简单句表述商品折扣信息、填写购物清单。
单元任务：学生能够运用所学语言举办依此旧书展卖会。
【教学步骤】
Period 1
Lead in 1-2
Step 1 listen and number
1 教师与学生一起熟悉图片中物品的英文名称，将物品单词书写在黑板上，教读这些单词
2 再听录音，要求学生将对话的序号写在相应图片下的横线上。
Step 2 look and fill
1 讲解出现的单词，以及相关的信息内容。
2 以同桌为单位，要求学生相互讨论得出搭配结果，然后教师以小组为单位给出反馈。
△注：本活动的目的是让学生了解西方常见的购物场所，有些商品可以在多个地方买到，商品与购物场所不是一对一的。
Step 3 learn the new words on page45
Listening and speaking 3-11
Dialogue A
Step 1 listen and tick （activity 3）
1 Brain storm .
询问学生是否有列购物清单的习惯。让学生以头脑风暴的形式对 2 shopping list的内容展开预测。
2 通过刚才对新单词的学习，与学生一起熟悉录音中出现的购物地点的英文单词。
3 学生听录音选择正确答案，然后教师点名检查并给出反馈。有必要的话再播放一遍录音。
Step 2 listen and tick （activity 4）
1 学生听录音选择正确答案，然后教师点名检查并给出反馈。
2 全班活动，说出图片中所有食品的名称。
Step 3 read and underline （activity5）
1 要求学生阅读对话，用下划线标出有关购物的语句。然后点名检查并在全班给出反馈。
2 讲解并教读对话，要求学生跟读对话。
3 要求学生自己再读一遍对话。
4 重点要求学生读一遍划线句子。
Step 4 talk and practice （activity 6）
1 要求学生模仿对话，与同桌练习对话。教师邀请其中两组学生在班上展示对话，教师给出反馈。
2 与同桌交换角色练习对话。邀请其中一组学生展示对话，教师给出反馈。
Dialogue B
Step 1 listen and tick
1 全班活动，确定图片内容的英文表述。
2 放录音，学生根据录音内容勾出已卖出的商品。
3 教师给出正确答案并重放一遍录音讲解。
Step 2 listen and complete
1 教师放录音，学生根据录音内容补全发票内容。录音播放两次。
2 第二次录音播放完后，学生可以与同桌讨论填写的答案。
3 点名检查。再播放一次录音分析答案。
Step 3 read and underline
1 要求学生阅读对话，用下划线标出有关购物的语句。
2 点名一名学生检查画出的句子，在全班给出反馈。
3 讲解对话
4 教读对话，学生逐句跟读再全班自己读一遍。
5 重点读一遍画出的句子。
3 Step 4 act and practice
1 与学生一起熟悉图片及其英文表达。
2 复习在Dialogue B 中学到购物有关的句子。
3 要求学生与同桌进行对话。再交换角色进行对话练习。
4 对其中三组学生进行检查并给出反馈。
Step 5 everyday English
教师与学生一起阅读everyday English的内容，以此复习本堂课所学的有关购物的句型应用。
Period 2
Reading and writing 12-15
Step 1 read and choose
1 简单解释海报上方的宣传语。
“欢迎您到市区超市来购物! 本超市现有多种商品打折热卖。您要买沙拉酱吗？口味丰富的沙拉酱，价格实惠，仅售5.99元/瓶。鸡肉仅售9.60元/千克。商品种类繁多，物美价廉。”
2 要求学生自己阅读海报，选出周六打折商品的数量。讲解题目中on
sale的用法及含义：
On sale： 打折，降价销售
例：面包今天降价销售。
The bread is on sale today.
这家超市现有多种商品打折销售。
There are many things on sale in this supermarket.
3 教师就答案在全班给反馈
Step 2 read and judge（activity 13）
学生自己独立完成activity13的练习。然后两人以小组核对答案。
Step 3 read and fill（activity 14）
学生自己独立完成activity14的练习。然后两人以小组核对答案。
Step 4 talk and decide
1 全班活动，总结出Ben的购物清单中分别有哪些物品。
2 小组活动，与同桌一起讨论怎么计算，然后一起得出结果，教师点名抽查。
注：在此过程中学生需要反复谈到商品价格和促销日期。提示学生根据四种食品的打折信息，分别计算出购买四种视频在这四天分别需要多少钱。如Friday购买fish是打折的，那么加上其他三种食物在这一 4 天的价钱，便可算出在周五这天购买食物的价钱。
Period 3
Language in use 16-18
Step 1 grammar focus
1. 阐明这堂课要学习的语法内容。板书出：
there be
表达“某地有某物（某人）
2. 要求学生先自己默读38页的含有there be 句型的例句，并标出哪些是there be 句型的肯定式、否定式和疑问式，再圈出单复数变化及其相应的名词。
3. 抽查每组的第一位学生，肯定式/否定式/疑问式是哪些句子；该组接下来的学生每位说出该句型下的各个例句的be动词是什么，对应的名词是什么。
4. 教授there be结构的用法，板书出：
准备一支笔，两本书。问学生如果用there be句型描述“桌子上
有一支笔和两本书。”该怎样表达。“桌子上有两本书和一支笔。”又该怎样表达。
5. 教授there be结构的一般疑问句用法：
把be提到there前，首字母大写，句末用问号即可。其肯定答语是Yes,there is / are；否定答语为No,there isn't / aren't。
例句参照课本上的句子。
There be + 名词+ 地点
①There be 句型中的be 应和其后出现的主语在数上一致，即主谓一致
例：There is a house in the picture.
There are three books in the bag.
② There 是个近视眼，只看到近处的主语名词。所以当there be句子中出现两个以上的主语名词，there be 句型遵循就近原则。Be动词要跟there be句子中的第一个主语单复数保持一致。如果第一个主语是单数或不可数名词，用is，如果第一个主语是复数名词，则用are.
例：There is some apple juice in the bottle.瓶子里有些苹果汁。
There are ten students and a teacher in the office. 办公室里有十个学生和一个教师。 5 Step 2 look and write （activity 16）作为课堂或课后作业
Step 3 talk and guess
与同桌互相提问，每做完一组对方互换角色。抽查三组学生并在全班给出反馈。
Step 4 talk and find
1 与同桌每人各负责一幅图，就每间卧室有的物品用there be句型描述。
2 提示学生如何描述两间卧室独有的物品即不同之处。
There is…in the room A, but not in the room B.
3 教师点名检查并在全班给出反馈。
Period 4
Vocabulary practice 19-21
Step 1 read and group
1 要求学生再读活动12中的海报，将同类商品放入同一个购物筐。
2 教师点名并给出反馈。
3 全班一起给这些商品归类，分别有哪些类别。
Apple: 水果
Juice：饮料
Chicken：鱼肉类
Rice：主食
Candy：调味料
Step 2 think and write
1. 全班头脑风暴，思考举办生日派对, 为家人买礼物需要准备哪些物品。
2. 个人帮Jake列出清单。
3. 教师点名三名学生，并将他们的清单中提到的物品写在黑板上。最后总结反馈。
Step 3 look and talk
1. 复习本单元学到的购物用句。
2. 根据提示语句，与同桌运用所给句型进行对话。
3. 抽查并反馈。
