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义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册《最后一分钟》教学设计【教学目标】１、认识５个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。
【教学重点】理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学难点】结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
【教学时间】2016年11月17日上午【执教人】徐树春【教学过程】一、谈话导入1、诵读闻一多先生的诗歌《七子之歌·香港》，这节小诗说的是什么？2、你可知道，香港位于珠江口东侧，背靠中国大陆，面朝南海，是珠江内河与南海交通的咽喉，更是亚洲及世界的重要航道。
英国人早年看中了香港的维多利亚港有成为东亚地区优良港口的潜力。
150多年前，由于清政府的腐败无能，这颗东方明珠落入了英国强盗之手。
１９９７年６月３０日是无数中国人彻夜难眠的日子。
世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。
香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。
与祖国分离１５０年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。
这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。
这节课，就让我们一起来学习诗歌──《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。
二、初读诗歌1、放声朗读，边读边想：每个小节主要讲什么？2、这些词语你会读吗？(正音)叩问脊梁硝烟深入骨髓悄然落地3、学习诗歌，最重要的方法就是朗读。
现在，谁愿意给大家读读这首诗？（指名分小节读，并试着归纳每节的主要意思）全诗共有４个小节。
第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。
第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。
这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。
《最后一分钟》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读叩、刹、硝、髓、铸5个生字。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观体会诗歌表达的思想感情，激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】有感情的朗读诗文。
【教学难点】体会诗歌表达的思想感情，激发学生的爱国主义情感。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.第一次鸦片战争中清政府战败英国，在1842年8月29日，于英国签订《南京条约》将香港岛割让给了英国，第二次鸦片战争时清政府再次战败，在1860年10月，被迫签订了《北京条约，将九龙半岛交给英国管辖， 1898年，清政府与英国签订《展拓香港界址专条》，将总计975.1平方公里的土地租借给英国，并将租借地称为“新界”。
英国从而占领香港全境。
今天我们要学习的这篇课文，就是在香港即将回归的最后一分钟，我们发出的心声。
2.板书课题《最后一分钟》。
二、初读感知1. 出示香港图片，感受我们的祖国的一部分。
2. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
（2）音频范读课文，学习有感情的朗读。
3.文章的主要内容？这首诗描述了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪,表达了全中国人民积蓄心中强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。
4.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：叩问刹那硝烟骨髓铸进刹那：极短的时间;一念之间。
骨髓：比喻人民的血汗和劳动果实。
A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
三、精读领悟1.用4个字概括每小节。
第一节：等待回归第二节：升旗仪式第三节：回顾历史第四节：展望未来2.等待回归：（1）指名朗读第一小节。
（2）作者运用了什么修辞手法？拟人。
“让我拉住你的手”“听你越走越近的脚步”作者把香港拟人化了，就像跟亲人谈心似的，饱含了作者对香港的深情。
24最后一分钟教学目标1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学重点理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学难点理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境,解题激趣1.展示香港美景的图片,播放歌曲《东方之珠》。
2.情景导学:小河弯弯向南流,流到香江去看一看,那里有颗“东方之珠”——香港。
根据你课前查找的有关香港的资料,你能用一句话简单介绍香港吗?(学生交流:香港是“购物天堂”,香港是“美食天地”……)3.这颗美丽的“东方之珠”却被英国殖民者霸占了,直到2019年7月1日香港才回到祖国的怀抱。
今天,让我们回到2019年6月30日夜晚那个令人心潮澎湃的“最后一分钟”。
(板书课文题目:最后一分钟)4.解题:通过预习,同学们知道这“最后一分钟”具体指哪一分钟?这一分钟有着什么特殊含义?(预设:2019年6月30日23时59分——2019年7月1日0时0分。
这是香港回归祖国的庄严时刻。
)过渡:我们永远也不能忘记这历史性的“最后一分钟”,让我们深情地读——最后一分钟。
二、诵读诗句,激情感悟(一)学习第1小节。
1.导学:还剩最后一分钟,香港这个历经沧桑的孩子就要回到祖国的怀抱了。
此时,人们的心情是怎样的?就让我们走进第1小节。
点拨读书方法:读书要留有痕迹,一边读一边想,动笔画一画,可以抓住一些词语来体会当时人们的心情。
2.引导学生交流读书感受。
(预设:作者把香港拟人化了,就像跟亲人谈心似的,饱含了作者对香港的深情。
体会到所有中国人都怀着激动、自豪的心情。
)(二)学习第2、3小节。
1.导学:作者把看不见,也摸不着的这一分钟,用生动的诗句描绘成真实的场景,当鲜艳的五星红旗在香港特区冉冉升起的时候,作者眼前浮现了怎样的画面呢?请同学们反复朗读第2、3小节,并说说你仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
