五年级语文综合性学习

人教部编版五年级下册语文教案-综合性学习《汉字真有趣》一. 教材分析《汉字真有趣》是人教部编版五年级下册语文的一篇综合性学习课文。

课文通过丰富的例子，介绍了汉字的起源、结构和演变，使学生感受到汉字的魅力，提高他们对汉字学习的兴趣。

课文内容紧密联系学生的生活实际，符合五年级学生的认知水平。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的汉字基础知识，对汉字的结构和用法有一定的了解。

但部分学生可能对汉字的起源和演变过程较为陌生，对一些复杂汉字的结构分析能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.了解汉字的起源、结构和演变过程，感受汉字的魅力。

2.提高学生对汉字学习的兴趣，激发他们主动探究汉字的欲望。

3.培养学生独立分析汉字结构，提高他们的汉字素养。

四. 教学重难点1.汉字的起源和演变过程。

2.分析汉字结构，掌握汉字的基本笔画和笔顺。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等情境，引导学生了解汉字的起源和演变。

2.案例分析法：分析典型汉字的结构，让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺。

3.互动教学法：引导学生相互讨论，分享学习心得，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.PPT课件：包含汉字起源、演变过程的图片、故事等。

2.典型汉字案例：准备一些具有代表性的汉字，用于分析结构。

3.练习题：设计一些关于汉字结构和笔顺的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示汉字的起源和演变过程的图片，引导学生了解汉字的发展。

如：甲骨文、金文、小篆等。

2.呈现（10分钟）讲述一个与汉字有关的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

如：《仓颉造字》等。

3.操练（10分钟）分析一些典型汉字的结构，让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺。

如：木、火、水、土等。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5.拓展（10分钟）出示一些汉字练习题，让学生独立完成。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导（优选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导第1篇】根据本单元“综合性学习”的单元性质以及具体的语文要素，在组织教学上应注意：1.引导学生在活动中学习。

“把活动和学习结合，让活动成为学习的过程”。

通过活动让学生感受汉字的趣味，激发学生想了解汉字文化的欲望。

2.注重激发学生探究的自主性。

“在综合性学习中，教师必须注意自己角色的转变——我们不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。

教师可以提出建议，但不规定学生必须做什么和怎样做，用信息诱导而不是以指令来约束学生。

尽管教材规定了活动的任务和范围，但学生必须通过自觉主动的活动才能完成任务。

”3.重视活动中的探究性，减少对文本的精读分析。

不同于其他单元，本单元没有需要预习的生字词，教材中提供的文本不叫“课文”而是“阅读材料”，提供“阅读材料”的目的是为激发学生兴趣，同时辅助学生自主探究的，因此无须精读讲解。

为了循序渐进地落实本单元的学习目标，可以这样规划整个单元的学习活动。

板块一阅读导语页，激发学习期待；版块二以活动为驱动，感受“汉字真有趣”；板块三以活动为驱动，了解汉字的历史、文化、运用；板块四（拓展）积累汉字知识，巩固研究性报告写法。

四个板块的课时划分如下：第一板块1个课时，第二板块3课时，第三板块3-4课时，第四板块1个课时。

下面是每个板块的活动设计建议。

板块一：阅读导语页，激发学习期待对于每个学生来说汉字都并不陌生，它是我们每天与人沟通交流、书写、记录的重要载体，除此之外，你对于汉字都有哪些了解和困惑呢？请同学们畅所欲言，自由地表达自己对于汉字的了解和存在的疑问，教师适当引导，对这些了解和疑问进行归类。

通过这样的方式帮助学生理清楚自己对于汉字的已知和未知，激发学生想要去探索汉字王国的兴趣和欲望。

版块二：以活动为驱动，感受“汉字真有趣”发布活动任务：班内举办一场趣味汉字交流会。

2024-2025学年小学语文五年级上册综合性作业期中卷首语:各位中华少年,欢迎你们接受“优秀中华少年”的测验,请你们耐心读题,认真做题。

祝愿你们成功拿到四枚“少年勋章”,获得称号!勋章一:我是祖国山河的守护员1.平邑的蒙山现为国家5A 级旅游景区。

请认真阅读“大美蒙山”的宣传要求, 完成宣传卡。

蒙山的景致皆为美的xi àng zh ēng （ ）,清水若j ìng xi á( ),li án ji é着山边的青松暮云;b ú j ì q í sh ù( )的怪石,肆意展示着它们的万千姿态。

龟蒙顶、寿星巨雕、鹰窝峰等展示着他们独特的m ěi g ǎn （ ）……游历于此,你仿佛正在b ǎo l ǎn( )着世间万千幅绝美的画卷。

（1）根据拼音的语境,写出正确的词语。

（2）“姿态”在语段中的意思是 （填序号)“蔺相如这种顾全大局的姿态真让人敬佩”中的“姿态”是 。

(填序号)2.保护山河的美丽,需要人人出力。

下列加点词语运用有误的一项是( )。

A.边防战士守卫边疆,保家卫国,才能让我们祖国山河无恙,国泰民安．．．．。

B.小岛的战士们同心协力．．．．,不畏艰苦的条件,守卫着祖国南疆海域。

C.敌方的战机呕心沥血．．．．地飞往交战地,对我方阵地进行了狂轰滥炸。

D.我国的外交官呼吁对方打开天窗说亮话．．．．．．．,在领土问题上绝不能回避,更不能有所隐瞒。

3.山河的美还需要我们细细观察。

下面赏月之句意思概括最准确的是( )。

到了晚上,月牙儿如同一只小船执着地在礁石样的云团里穿行,在一片老龙斑样的浮云里时隐时现地悠悠颠簸。

A.月牙儿在浮云里颠簸。

B.老龙在浮云里颠簸。

C.礁石在云团里穿行。

D.小船在云团里穿行。

4.山河的自然万物同样可爱,以下描写自然万物的方法不同的一项是( )。

A.花生的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】活动目标：1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。

2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。

活动过程：汇报展示一、导语汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。

上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。

这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。

主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。

主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。

主持人甲：一个汉字一幅画。

主持人乙：一个汉字就是一段历史。

合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。

五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。

二、汇报交流1、汉字之源组：主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。

下面请出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：资料汇报，讲述传说。

调查目的：了解汉字的起源。

首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字：2、汉字之变组：主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。

下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有__人调查员：记录员：汇报员：调查时间：调查方式：汇报方式：展示，资料汇报。

2024 年下半年语文五年级综合性学习试卷试题部分一、选择题：1. 下列哪个成语的意思是“比喻人学识渊博，无所不通”？A. 博古通今B. 博学多才C. 博览群书D. 博闻强识2. 下列哪个诗句出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》？A. 白日依山尽，黄河入海流B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟D. 会当凌绝顶，一览众山小3. 下列哪个节日是中国的传统节日之一？A. 愚人节B. 感恩节C. 中秋节D. 愚人节4. 下列哪个成语的意思是“形容人勇敢、果断”？A. 胆小如鼠B. 胆大包身C. 胆战心惊D. 胆小如豆5. 下列哪个诗句出自唐代诗人杜甫的《春望》？A. 国破山河在，城春草木深B. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟D. 会当凌绝顶，一览众山小6. 下列哪个节日是中国的传统节日之一？A. 愚人节B. 感恩节C. 中秋节D. 愚人节7. 下列哪个成语的意思是“形容人学识渊博，无所不通”？A. 博古通今B. 博学多才C. 博览群书D. 博闻强识8. 下列哪个诗句出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》？A. 白日依山尽，黄河入海流B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲C. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟D. 会当凌绝顶，一览众山小9. 下列哪个节日是中国的传统节日之一？A. 愚人节B. 感恩节C. 中秋节D. 愚人节10. 下列哪个成语的意思是“形容人勇敢、果断”？A. 胆小如鼠B. 胆大包身C. 胆战心惊D. 胆小如豆二、判断题：1. 中国古代的四大发明是指指南针、火药、印刷术和造纸术。

（）2. 《西游记》是明代作家吴承恩所著的一部神魔小说。

（）3. 《红楼梦》是清代作家曹雪芹所著的一部现实主义小说。

（）4. 《三国演义》是明代作家罗贯中所著的一部历史小说。

（）5. 《水浒传》是明代作家施耐庵所著的一部英雄传奇小说。

（）试题部分三、填空题：1. 我国古代的“五行”学说认为，金、木、水、火、土是构成宇宙的基本元素，其中，五行相生相克，相生顺序为：______、______、______、______、______。

五年级语文下册（部编版）
综合性学习：遨游汉字王国我爱你汉字
一、填空题
1.中国的国旗是五星红旗，其中的五星代表着______和______。

2.“春节”是我国的传统节日之一，又叫做______。

3.我们要珍惜时间，因为时间就是______。

4.学习汉字要______，每天都要______。

5.“身体是革命的本钱”是谁说的？
二、解释词语
1.恩将仇报：________
2.独树一帜：________
3.沧海一粟：________
4.望穿秋水：________
5.四面楚歌：________
三、阅读理解
遨游汉字王国是一件有趣的事情，我们跟汉字“说话”，与汉字“做朋友”，对汉
字进行深刻的体验。

汉字是中国人的宝贝，用来表达丰富的思想、感情和经验。

每个汉字都有其独特的魅力，学习汉字让我们更好地了解中华文化，感受汉字的魅力。

四、作文
题目：我心目中的汉字
汉字是中华文明的瑰宝，它不仅记录了千百年的历史，更传承了我们祖先的智慧。

每一个汉字背后都有着深刻的文化内涵，让我们一起分享一下，你心目中最喜欢的汉字是什么，为什么？
五、综合练习答案：
1.红色，革命
2.春节
3.金钱
4.勤学，练字
5.毛泽东
以上是关于五年级语文下册《综合学习：遨游汉字王国我爱你汉字》练习及答案的内容，希會对您有所帮助。

教学目标：1.理解综合性学习的概念，了解学习的多种形式和途径。

2.掌握整理信息、分析问题、解决问题等学习策略和方法。

3.培养学生的创新思维和实际动手能力。

4.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。

教学重点：1.学习策略和方法的掌握。

2.创新思维和实际动手能力的培养。

教学难点：1.培养学生的创新思维和实际动手能力。

2.培养学生对学习的主动性、积极性和创造性。

教学准备：1.板书：综合性学习的概念、学习策略和方法、创新思维和实际动手能力。

2.教具：电子白板、实验材料、参考书籍等。

教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入：你们在学习的过程中遇到过哪些问题？你们是如何解决这些问题的？二、讲解（15分钟）1.讲解综合性学习的概念：综合性学习是指通过整合多种学科知识和学习方式，培养学生处理问题的能力和解决问题的能力。

2.讲解学习策略和方法：整理信息、分析问题、解决问题、实践运用等。

3.讲解创新思维和实际动手能力：创新思维是指能够独立思考、提出新观点和解决问题的能力；实际动手能力是指能够动手实践、操作和制作的能力。

三、实践操作（40分钟）1.分组进行小组讨论，每个小组选择一个主题，利用综合性学习的方法进行研究。

例如：小组主题可以是“保护环境”，小组成员可以通过收集资料、调查问卷、实地考察等方式，了解环境问题，并提出解决方案。

2.每个小组在规定的时间内完成研究报告，并进行汇报。

3.课堂上进行讨论和评价，其他小组可向汇报小组提问和提供建议。

四、总结（10分钟）总结今天的学习，学生回答以下问题：1.综合性学习的概念是什么？2.你们通过综合性学习的方法解决了哪些问题？3.学习策略和方法对你们有什么帮助？4.创新思维和实际动手能力在学习中的重要性是什么？五、作业布置（5分钟）1.要求学生针对今天的学习体会和反思，写一篇心得体会，并分享给同学们。

2.准备下节课的主题和相关资料。

教学反思：本节课通过培养学生的综合能力，让学生主动参与到学习中去，提高学生的学习主动性和积极性。