六年级科学上册 第4章 物质的粒子模型 4.5 热胀冷缩 膨胀与收缩教学课件 牛津上海版

学习资料
六年级生物上册 4.5《热胀冷
缩》教案上海版
班级：科目：
《热胀冷缩》
一、教学目标
知识与技能:
1．认识热胀冷缩现象及其应用。

2．理解双金属片的工作原理。

3．学会使用体温计
过程与方法：
1．能用粒子理论解释热胀冷缩的现象；
2．能用热胀冷缩原理解释生活中的一些相关现象。

情感态度与价值观:
通过实验过程激发学生探究身边事物的兴趣，培养学生严谨的科学态度；体会世界是物质的,物质是运动的。

二、重点与难点
重点：物体的热胀冷缩现象；
用粒子理论解释热胀冷缩现象。

用热胀冷缩原理解释日常生活中的一些现象。

难点:用粒子理论解释物体热胀冷缩的现象。

三、教学准备
教学器材:
学生用:(每个实验组）教材130页的活动4.20的所有实验仪器,双金属片，体温计（学生自带），普通实验室用温度计。

教师用:自动火警警报系统，
教学资源：多媒体课件：PPT课件
四、教学过程
1、流程图
收获
小结 2、教学内容与设计说明
五、训练与评价
合作学习评价量规
六、课后拓展
探究：相同条件下,固体、液体和气体的膨胀程度不同。

设计说明：课程标准把在相同条件下,固体、液体和气体的膨胀程度不同作为一个要求学生掌握的知识点,但是,即使同是固体，膨胀程度也有差别。

而且设计这样的实验证明结论,对六年级的学生来说在短短的课堂上是比较困难了。

所以，为了降低课堂难度系数和节省课堂时间，也为了让学生充分掌握这个知识点，我把这部分设计成了课后拓展内容。

⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第 4 章物质的粒子热胀冷缩一、教课目标知识与技术1、认识固体、液体平和体的热胀冷缩现象及其在平常生活中的应用；2、学会用粒子理论解说物体的热胀冷缩现象。

过程与方法1、经过观察固体的热胀冷缩和体验气体和液体热胀冷缩的活动，认识并体验物质拥有热胀冷缩的特征；2、经过谈论，能解说热胀冷缩原理在实质应用的一些实例。

感情、态度和价值观在活动中培育学生科学的观察和记录的方法；经过对平常生活中实例的解说，激发学生关注和研究身旁事物和现象的兴趣二、重点和难点重点：1.认识物体拥有的热胀冷缩现象2.热胀冷缩的原理在平常生活中的运用难点：用粒子理论解说物体的热胀冷缩三、教课准备【教课器械】教师演示：一套测试固体膨胀的仪器、双金属片、火警警报系统模型学生活动：烧杯、试管、玻璃管、橡皮塞、热水、冰水、体温计【教课资源】各种热胀冷缩现象的图片学习纸四、教课过程1、流程图情形1情形2活动1演示实验液体平和体热胀小魔术固体实验记录冷缩情形3活动2情形4活动3动画谈论举例演示实验膨胀度谈论实验解说现象双金属片解说12、内容与设计教课内容教师活动学生活动设计说明引入课题小魔术：请一个学生将一个学生代表演示。

经过小魔术创建学习踩扁的乒乓球放在热水中，观察、思虑为何乒乓球会恢复情形，激发学生学习乒乓球恢复原状。

原状？新内容的兴趣。

带着发问，为何会产生这样的问题进入新课的学现象？习。

膨胀和缩短演示：固体的加热和冷却认真观察实验现象用直观教具，经过教固体使用一套铁球和铁圈演示固客观记录实验现象师的演示活动，指引体的热胀冷缩。

（加热的时间思虑谈论，归纳得出结论：学生从事实中发现要长一些）可用冷水冷却。

固体受热膨胀，遇冷缩短问题并找到问题的症结。

设问：液体平和体受热和遇猜想结果液体冷时，会产生什么现象？设计实验方案教师提出问题，让学介绍学生所用实验器械分小组活动考据各小组的猜想生先猜想，设计实验指导学生活动观察和记录：当液体受热和遇方案再经过实验验冷时玻璃管液面的变化证，得出结论。

第4章物质的粒子热胀冷缩一、教学目标知识与技能1、认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用；2、学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象。

过程与方法1、通过观察固体的热胀冷缩和体验气体和液体热胀冷缩的活动，认识并体验物质具有热胀冷缩的特性；2、通过讨论，能解释热胀冷缩原理在实际应用的一些实例。

情感、态度和价值观在活动中培养学生科学的观察和记录的方法；通过对日常生活中实例的解释，激发学生关注和探索身边事物和现象的兴趣二、重点和难点重点：1.认识物体具有的热胀冷缩现象2.热胀冷缩的原理在日常生活中的运用难点：用粒子理论解释物体的热胀冷缩三、教学准备【教学器材】教师演示：一套测试固体膨胀的仪器、双金属片、火警警报系统模型学生活动：烧杯、试管、玻璃管、橡皮塞、热水、冰水、体温计【教学资源】各种热胀冷缩现象的图片学习纸四、教学过程1、流程图情景1 情景2 活动1演示实验液体和气体热胀小魔术固体实验记录冷缩情景3 活动2 情景4 活动3动画讨论举例演示实验膨胀度讨论实验解释现象双金属片解释3、设计说明由于学生已经学习了影响物质粒子的运动速度以及粒子之间的距离的因素是温度的高低，所以这节课主要通过探究固体、液体和气体在加热和冷却的情况下体积变化的活动，让学生学会用物质的粒子模型来解释生活中的热胀冷缩现象。

再通过探究双金属片、火警报警器以及温度计的工作原理，让学生理解人类对热胀冷缩现象的应用。

教学开始通过一个小魔术来创设学习情景，激发学生学习新内容的兴趣。

带着问题进入新课的学习。

然后用直观教具和实验器材，通过教师的演示活动和学生的探究活动，引导学生从事实中发现问题并找到问题的症结。

五、训练与评价教师：探究活动设计说明活动一：加热与冷却活动目标：通过探究活动认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象，及其在日常生活中的应用；活动二：物体热胀冷缩的原理活动目标：通过多媒体及图片的演示，使学生学会用粒子理论解释生活中的各种热胀冷缩现象，并能找出生活中热胀冷缩对人类生活造成的危害，以及我们的防御方法。