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第2节物质的微观粒子模型1教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
2、知道原子组成分子时构造和种类不同，物质的性质也不同。
3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。
2学情分析学生学完模型与符号之后，有进一步了解微观世界的兴趣。
同时本班学生根底较差，打算从复习入手，从感性到理性，从宏观到微观。
3重点难点重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
知道物质构成与性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
4教学过程教学活动活动1【讲授】物质的微观粒子模型教学目标1、知道物质是由分子构成的，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。
2、知道原子组成分子时构造和种类不同，物质的性质也不同。
3、认识分子微粒的大小、质量的数量级。
重点难点分析重点：知道物质的不同构成：分子、原子和离子。
知道物质构成与性质的关系。
难点：认识微粒的数量级的大小。
课程资源的准备与开发用橡皮泥和牙签让学生制作分子模型实验：称量米的质量教学预设调控对策【复习】你对分子的了解有多少？－－物质由分子构成；分子在不停地运动；分子间有间隙；【引入】分子又是由什么粒子构成的呢？【分析】水电解实验：说明水是由氢、氧元素组成；水分子是由更小的粒子构成的－－原子构成。
由这个实验还可以知道：1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。
2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。
3、化学变化和物理变化的本质区别：在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。
在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。
【介绍】人类对原子的认识历程。
〔资料打印〕我们用模型来认识分子、原子，表示化学反响过程。
【结论】一、物质－－分子－－原子宏观－－微观－－－－物质组成的层次性【了解】不同的物质由不同的微粒构成。
金属由原子构成；石墨由碳原子组成；－－说明哪些物质是由原子直接构成的：金属和固体非金属二、不同种类的物质【思考】不同物质的模型〔1〕构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。
日期周次课时/ 课题 2.2 物质的微观粒子模型-第二课时教材解读目标1．知道不同的分子是由种类、数量不同的原子构成的，同种原子也可构成不同物质。
2．认知分子原子都是有很小的体积与质量。
3．能用比较的方法学习分子与原子。
重点物质由分子、原子的构成情况；分子、原子之小。
难点分子与原子的根本区别。
学情教学准备环节师生活动占用时间教学过程设计一、引入：上节课你学到了什么？1、像水、氢气、氧气这些由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。
2、原子是化学变化中的最小微粒。
原子能构成分子，由分子构成物质；原子也能直接构成物质。
原子构成分子或直接构成物质有什么特点呢？二、新课教学：1、数的启示1.1ml水需要约20滴水组成,一滴水的分子个数：1021个水分子构成。
2.如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。
3.铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积，一个句号竟有1018个碳原子。
4.碳原子的半径为0.6×10^-10米。
2、粒子的大小与质量分子、原子等微观粒子虽然都很小，但都有一定的体积和质量。
如：A.原子的体积很小B.原子的半径一般在10^-10 m数量级A.原子、分子的质量也很小。
B.它们的质量一般在10^-27 - 10^-26 kg数量级C.不同种类的分子和原子质量是不同的。
3、氢分子质量在10^-27千克数量级。
我们可以设计活动来感受一下10^-27千克质量的物质究竟有多重。
思考：已知一粒米的质量约为2.1 ×10^－5千克，如果等分这粒米，要分多少份才能让每份为10^－27千克。
4、一滴水中含1500000000000000000000 （十五万亿亿）个水分子，若将它们排成一行可以从地球到月球一个来回！5、一些物质的分子模型三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
1、分子和原子都有一定的体积和质量；2、分子和原子的体积和质量都十分微小；3、不同的分子和原子其体积和质量一般不相等。
