第四章《物质的粒子模型》复习

微观粒子模型及原子结构模型一、知识点梳理一.物质与微观粒子模型1.分子由原子构成；分子的种类由原子的种类和数目决定。

2、分子是构成物质，并保持物质化学性质的最小微粒。

同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。

3.水分解过程的模型你能说出多少相关的信息？（1）、分子由原子构成。

（2）、水电解是一个化学变化过程（3）、水是由氢元素和氧元素组成的（4）、在化学变化过程中分子可以成分更小的原子。

（5）、在化学变化过程原子不能再分，原子是化学变化中的最小微粒。

4.水的三态变化（物理变化）从分子角度看，其变化的本质是水分子本身没有发生变化，只是分子之间的距离发生了变化而已。

二.原子结构的模型1、原子结构模型的发展历史：道尔顿：实心原子结构模型f汤姆森：“汤姆森模型”、f卢瑟福：“核式模型” f玻尔：“分层模型” f “电子云模型”。

1911年卢瑟福用a粒子（一种带正电的微粒）去轰击金属箔，实验发现:1、大多数a粒子能穿过金属箔；2、少数a粒子发生较大角度的偏转；3、及少数a粒子被反弹回去.a粒子散射实验思考:争对这一实验现象你可以得到什么结论呢？1、原子大部分空间是空心的;2、原子的中心存在一种体积很小的带正电的微粒；3、a粒子可能被质量很大但体积很小的核碰撞回来,原子核带正电荷,位于原子的中心.2、第一个提出原子概念的人是道尔顿；第一个发现电子的人是汤姆生。

3、原子是化学变化中的最小微粒。

原子也是构成物质的一种微粒，由原子直接构成的物质有：金属单质（如：铁Fe、钠Na等）、稀有气体单质（：如氯气He、氖气Ne、氩气Ar等），部分固态非金属单质（如：碳C、磷P、硫S、硅Si 等）。

4、原子结构的初步知识质子：每一个质子带一个单位的正电荷（带正电）原子核：（带正电）原子：（不带电）中子：（不带电）（注：氢原子没有中子）核外电子（带负电）：每个电子带一个单位的负电荷说明：（1）、原子核和核外的电子所带的电荷总数相等，电性相反，整个原子不显电性；（2）、质子和中子又是由更小的微粒夸克构成；（3）、核电荷数二质子数二核外电子数；相对原子质量=质子数+中子数；（4）、分子与原子的主要区别是：在化学变化中，分子可分，而原子不可分。

第一章科学探究1、★知道科学的主要特征是探究活动。

2、科学探究活动一般有六个基本要素：提出问题、形成假设、制定计划、收集证据、处理信息、表达交流。

（练习册P3，P12）3.★认识一些常用的实验室器具（练习册P5,P7）（要求P2）如：试管、烧杯、量筒、天平、漏斗，温度计，酒精灯等4.★会选择适当的器具进行测量，知道部分常用的计量单位测量仪器单位长度刻度尺千米、米、厘米体积量筒立方米、升、毫升天平质量千克、克停表时间时、分、秒温度计温度摄氏度力弹簧测力计牛顿5.★知道采取有效的措施应对实验中发生的意外。

（练习册P4）如果化学试剂溅进眼睛时，立即用大量的蒸馏水冲洗。

少量酒精灯在桌面上并起火，应用湿抹布铺盖。

6.观察和记录（科学方法）是进行科学研究的重要基础和技能。

观察就是接受外界的信息，记录是分析处理信息的依据。

第二章生物的世界1、★了解和归纳生物的基本特征生物有七大基本特征：对环境具有适应性、有呼吸器官、需要食物、能生长发育、会繁殖后代、要排泄、能对外界刺激作出反应。

2、初步学会编制和解释简单的直方图（要求P9—10）（练习册P19）3.初步学会编制简单检索表，并用检索表进性简单的分类。

（练习册P21，26，29）4.★刺激：能够使生物作出反应的因素称为刺激。

5.★蜗牛利用腹足向前移动。

蜗牛有触觉、嗅觉、对光反应的能力。

第三章细胞与生物1、★知道细胞是生命的基本单位。

细胞体积极小。

细胞基本结构：细胞膜（能控制物质进入或离开细胞）细胞质（多种生理活动场所）细胞核（细胞的控制中心、载有遗传信息）2、★会观察、比较动植物细胞结构的异同点。

（练习册P37）动物细胞有细胞膜、细胞质、细胞核组成植物细胞除了细胞膜、细胞质、细胞核以外，在细胞膜外层还有一层细胞壁。

细胞壁是植物细胞特有的结构。

3、★了解受精作用的概念动物的雌性细胞在卵巢内产生，称为卵子或卵细胞。

雄性性细胞在睾丸内产生，称为精子。

精子和卵子结合，成为受精卵，这个过程称为受精作用。

第2节物质的微观粒子模型
物质的微观粒子模型：（以水为例说明）
1. 分子：
（1）由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。

（2）分子在化学反应
．．．．中可分裂为原子。

分子由原子构成,构成分子的原子可以是同种原子（如1个氢分子由2个氢原子构成），也可以是不同种原子。

（如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。

）相同的原子不同的原子个数可组合成不同物质的分子（如氢原子、氧原子，既可以构成水分子，也可以构成过氧化氢分子。

）
（3）同种物质的分子，性质相同。

不同种物质分子性质不相同。

2. 原子：
（1）原子在化学反应中不可分，原子是化学反应（变化）中最小的微粒。

（2）原子也可以直接构成物质，由原子构成的物质、原子是保持物质化学性质的最小微粒。

（3）同种原子构成不同的物质时，结构是不一样的。

（如金刚石、石墨、足球烯都由碳原子构成）
分子与原子的区别与联系：
3. 物质的构成：
物质是由分子、原子等微小粒子构成。

大多数物质由分子构成，少数物质由原子直接构成（如金属、碳、硅、稀有气体）。

不同种类、不同数量的原子构成各种不同的分子。

4. 化学反应实质：
（三）粒子的大小与质量
分子、原子都具有一定的质量和体积,不同粒子的质量和体积也不相同。

原子的体积一般在10-10 米数量级，原子的质量约为10-26~10-27数量级。

物理学中的粒子模型知识点物理学中的粒子模型是研究物质的组成和性质的重要分支之一。

在过去的几十年里，科学家通过实验和理论推导，逐渐建立了关于物质微观结构的粒子模型。

本文将介绍物理学中的一些重要粒子模型知识点。

一、原子模型原子模型是物理学中最基本的粒子模型之一。

根据该模型，物质是由原子构成的，而原子又由更小的粒子组成。

最早的原子模型是由英国科学家汤姆逊提出的，他认为原子是一个带正电的球体，外部散布着带负电的电子。

随后，根据实验结果和理论计算，朗缪尔和卢瑟福提出了夏成模型和卢瑟福模型。

夏成模型认为原子由一个核和绕核运动的电子组成，而卢瑟福模型认为原子核具有正电荷且集中在一个很小的区域内。

二、基本粒子除了原子，物质还可以继续细分为更小的基本粒子。

在粒子物理学中，科学家们发现了构成物质的基本粒子，其中最重要的有质子、中子和电子。

质子和中子构成了原子核，质子带正电荷，质量大约是电子的2000倍；中子不带电荷，质量稍大于质子。

电子则绕核运动，带负电荷且质量很小。

除了这些基本粒子，物质还包含了更多的基本粒子，比如不同种类的轻子、夸克等。

三、元素周期表在原子模型的基础上，科学家们发现了一种有规律的现象，即元素的性质和其原子结构有密切的关系。

为了描述元素和他们的原子结构之间的关系，化学家们发明了元素周期表。

元素周期表按照原子序数的大小，将元素分类排列，使得具有相似性质的元素出现在同一行或同一列。

这一分类方式既反映了原子结构的特点，也具有很强的实用性。

四、量子力学随着科学技术的进步，科学家们发现了传统物理学无法解释的现象。

为了解决这些问题，量子力学应运而生。

量子力学是研究微观粒子行为的物理学分支，它具有概率性和波粒二象性的特点。

量子力学的核心理论是薛定谔方程，该方程描述了微观粒子的运动和性质，如波函数的演化。

五、标准模型标准模型是粒子物理学的一个重要理论框架，描述了基本粒子和其相互作用。

标准模型假设包含了夸克、轻子以及相应的反粒子，并通过基本相互作用力（电磁力、弱力、强力和引力）来描述它们之间的相互作用。

《物质的粒子模型》导学案
一、导学目标
1.了解物质的基本组成单位——原子和分子。

2.掌握物质的三态及互相转化的规律。

3.理解物质的微粒运动理论。

二、导学内容
1.物质的基本组成单位
2.物质的三态及互相转化的规律
3.物质的微粒运动理论
三、导学重点
1.原子和分子是物质的基本组成单位。

2.了解物质的三态及互相转化的规律。

3.掌握物质的微粒运动理论。

四、导学步骤
1.引入导学
通过展示一杯水的示例，引导学生思考水是由什么构成的，为什么水可以变成冰和水蒸气。

2.导入新知
介绍原子和分子是构成物质的基本单位，原子是构成分子的基本单位。

3.进修新知
学生通过实验和图表的形式，了解物质的三态及互相转化的规律，包括固体、液体、气体三态之间的转化过程。

4.稳固训练
让学生通过练习题加深对物质的基本组成单位、三态及互相转化规律的理解。

5.拓展延伸
通过讨论和探究，引导学生理解物质的微粒运动理论，让学生了解物质微观世界的奥秘。

六、导学总结
通过本节课的进修，学生对物质的基本组成单位、三态及互相转化的规律以及物质的微粒运动理论有了更深入的了解。

希望同砚们能够在课后对所学知识进行总结和稳固，以便更好地理解物质世界的奥秘。

物质的微观粒子的模型〖要点整理〗一.分子1.分子的含义：分子是构成物质的一种粒子。

由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。

2.分子的性质：(1)分子很小。

(2)分子是不断运动的。

(3)分子之间有间隙。

(4)同种分子组成的物质化学性质相同。

3.用分子观点解释物质变化：物质变化有化学变化和物理变化两种。

由分子构成的物质，发生物理变化时分子本身未变；发生化学变化时，分子本身发生变化，变成其他物质的分子。

理解分子的概念应留意以下几点：⑴“保持〞的含义是指构成该物质的每一个分子与该物质的化学性质是全都的。

⑵分子只能保持物质的化学性质，不能保持物质的物理性质。

⑶“最小〞不是肯定意义上的最小，而是“保持物质的化学性质的最小〞。

二.原子1.物质通常由分子构成，分子又由原子构成，有些物质那么直接由原子构成。

2.原子是化学变化中的最小粒子，即在化学变化中，分子可以再分成原子，原子不行分。

理解原子的概念应留意：原子在化学变化中不能再分，即化学反响不能将原子分成更小的粒子，但脱离“化学反响〞这一前提，原子仍可以分成更小的粒子〔如质子、中子、电子〕。

3.分子和原子的区分与联系分子原子概念保持物质化学性质的一种粒子化学变化中的最小粒子相同点①都具有粒子的根本性质〔特别小、不停地运动、粒子之间有间隔、具有引力或斥力〕；②都能直接构成物质；③都能保持由它们直接构成的物质的化学性质；④同种分子〔或原子〕性质相同，不同种分子〔或原子〕性质不同。

区分在化学反响中，分子可分而原子不行分联系⑵由于分子、原子、离子都能直接构成物质，因此它们都能保持所构成物质的化学性质。

〖例题解析〗例1以下图是水的汽化和电解过程的模型，答复以下问题：⑴水的汽化只是水分子之间的变大,水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子，是变化。

⑵水的电解试验中，当直流电通过液态水时，水变成两种不同的气体：氢气和氧气，它们的体积比是2 ：1。

试验说明水分子由两种不同的、更小的构成，这种比分子更小的微观粒子就是，最早由英国科学家道尔顿就提出了此概念,一个水分子是由两个和一个构成的。

精品归纳《科学》知识整理学习重点及总结SkyZH2013-5-11《科学》学习重点及总结目录《科学》六年级第一学期错误!未定义书签。

第一章科学入门错误!未定义书签。

第一节认识科学活动~ 错误!未定义书签。

第二节走进科学实验室活动~ 错误!未定义书签。

第三节简单的实验技巧活动~ 错误!未定义书签。

第四节进行简单的科学研究活动~ 错误!未定义书签。

总结错误!未定义书签。

第二章生物的世界错误!未定义书签。

第一节生物活动~ 错误!未定义书签。

第二节生物的多样性活动~ 错误!未定义书签。

第三节分类活动~ 错误!未定义书签。

第四节濒临灭绝的生物活动错误!未定义书签。

总结错误!未定义书签。

第三章细胞与生殖错误!未定义书签。

第一节生物的基本单位活动~ 错误!未定义书签。

第二节生命的诞生与成长活动~ 错误!未定义书签。

第三节青春期与生育活动~ 错误!未定义书签。

第四节性传染病活动错误!未定义书签。

总结错误!未定义书签。

第四章物质的粒子模型错误!未定义书签。

第一节物态活动~ 错误!未定义书签。

第二节粒子模型活动~ 错误!未定义书签。

第五节热胀冷缩活动~ 错误!未定义书签。

总结错误!未定义书签。

《科学》六年级第二学期错误!未定义书签。

第五章能与能源错误!未定义书签。

第一节能及能的形式活动错误!未定义书签。

第二节能的转化活动~ 错误!未定义书签。

第三节能的转移活动~ 错误!未定义书签。

第四节能源活动~ 错误!未定义书签。

总结错误!未定义书签。

第六章水与人类错误!未定义书签。

第一节水与生命活动~ 错误!未定义书签。

第二节水的净化活动~ 错误!未定义书签。

第三节水的循环活动~ 错误!未定义书签。

第四节保护水资源活动~ 错误!未定义书签。

总结错误!未定义书签。

第七章空气与生命错误!未定义书签。

第一节空气的组成活动~ 错误!未定义书签。

第二节氧气与燃烧活动~ 错误!未定义书签。

第三节生物体如何获取能量活动~ 错误!未定义书签。

物质的微观粒子模型练习一、选择题1．下列各组物质中，都是由分子构成的是（）A．水、氢气B．铁、氧气C．氯化钠、铜D．氯化钠、水2．下列关于分子的叙述正确的是A．分子是保持物质性质的一种微粒B．分子是保持物质化学性质的一种微粒C．分子是构成物质的唯一微粒D．原子不能再分，分子可以再分3．下面一些关于分子的说法不正确的是（）A．热膨胀表明分子间的距离在增大B．分子个数越多的物体，质量越大C．物体温度越高，分子运动越激烈D．扩散现象说明分子在丌停的运动4．下列说法中正确的是（）A．空气中细小的灰尘就是分子B．大雾中我们看到空气中极小的小水珠就是一个个水分子C．把一块铜锉成极细的铜屑就是铜分子D．由于分子非常小，人们无法直接用肉眼观察5．提起压在容器中水面上方的活塞，容器中的水发生汽化，如图所示。

下列选项中，最能表示水汽化后相同空间内粒子分布的是（）A．B．C．D．6．下面是4位同学对分子、原子、离子的描述，其中正确的是（）A．B．C．D．7．有关水电解过程微观示意图，下列说法不正确的是（）A．氧分子由氧原子构成，氢分子由氢原子构成的B．这个微观示意图说明了水分子是由氧原子和氢原子构成的C．这个微观示意图说明了原子是化学变化中的最小粒子D．该实验证明了水中含有氢气和氧气8．下图是表示气体分子的符号，“●”和“○”分别表示两种不同的原子，其中属于混合物的是（）A．B．C．D．9．2011年3月15日，日本地震及海啸灾难第五天，各国救援队正深入岩手县等灾区搜救生命，生还者向救援队鞠躬致意。

救援人员为搜索埋在废墟下的幸存者，用了许多搜救犬。

搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。

从微观的角度分析搜救犬能发现幸存者的原因是（）A．分子的质量很小B．分子的不断运动C．不同分子性质不同D．分子间有间隙10．下列分子模型中，可以表示一氧化碳分子的是（）A．B．C．D．11．如图为某化学反应的微观示意图，图中“”表示疏原子，“”表示氧原子。

第4章物质的粒子模型常见的物质状态及其性质一、教学目标学问与技能1、知道物质有三种状态——固态、液态和气态。

2、了解物质三种状态的共同性质。

过程与方法视察并描述固体、液体、气体的特性情感看法与价值观1、培育学生合作学习的精神。

2、使学生在团队活动中体验胜利的喜悦。

三、重点和难点重点：1、区分固态、液态、气态的性质。

2、知道物质三种状态的性质。

难点：依据试验现象归纳总结物质的性质。

四、教学打算1、幻灯投影片。

2、学生每小组(4-6人):小木块、水、植物油、密封于玻璃容器中的二氧化氮气体、二氧化碳气体、橡皮、密封于玻璃容器中的空气、铁钉、有机玻璃、橡皮泥、玻璃棒、石块、泡沫塑料、牛奶、酒精、烧杯、锥形瓶、试管、玻璃片、酒精灯、量筒等。

3、设计说明本课时是第四单元的第一课，从学生已有的学问入手，区分并相识物质的三态，通过小组活动，让学生视察、探讨、归纳出固体、液体、气体的特性，为学习“粒子理论”打下基础。

本课时主要以学生活动为主：在学习物质的状态时，由老师供应几种不同的物质，学生进行分类，学习气体、液体、和固体性质的时候，由老师提出可探究的问题，设计好活动，学生自己操作，视察现象，记录结果，小组探讨分析后师生共同归纳，得出结论。

五、训练与评价探究活动设计说明活动1：物质的分类活动2：气体的性质活动3：液体的性质活动3：固体的性质活动记录纸活动1：物质的分类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿分类的依据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿活动2：气体的性质活动3：液体的性质活动4：固体的性质。