第4课 封邦建国与礼乐文化

《第4课封邦建国与礼乐文化》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、封邦建国制度下，周王根据血缘关系的远近，将土地和人民分给亲属、功臣等，形成诸侯国。

这些诸侯对于周王有何主要义务？A、每年向周王进献粮食B、向周王朝定期贡献土特产品C、承担军事上的义务，随从周王出征D、定期朝贡和朝见，提供粮食、土特产品及力役2、礼乐文化在西周时期的发展，不仅促进了社会的和谐稳定，而且赋予了社会生活的庄严性和严肃性。

下列哪一项不属于西周时期的礼乐文化内容？A、《诗经》B、《礼记》C、青铜器的制作与使用D、佛教绘画3、题干：《左传》中提到：“礼乐征伐自诸侯出，则天下大乱。

”这段话说明的是以下哪项？A. 礼乐制度的衰落B. 分封制度的崩溃C. 礼乐文化的末落D. 儒家思想的兴起4、题干：古希腊历史学家希罗多德在其作品中提到：“以后无论何人，终将仰慕我们的法律、文化，并将我们的制度奉为最高的典范。

”这段话反映了以下哪项？A. 古希腊雕塑艺术的繁荣B. 古希腊民主制度的影响力C. 古希腊哲学思想的传播D. 古希腊航海上取得的成就5、题干：《左传》中记载：“国之大事，在祀与戎。

”这句话反映了以下哪种社会现象？A. 奴隶制社会的阶级分化B. 封邦建国后的礼乐制度C. 春秋时期的兼并战争D. 战国时期的法家思想6、题干：西周时期，周公旦制定的“周礼”包括以下哪些内容？A. 礼仪规范、音乐舞蹈、服饰车马B. 宗法制度、分封制度、井田制度C. 礼仪规范、官职制度、刑法制度D. 宗法制度、土地制度、货币制度7、《第4课封邦建国与礼乐文化》7、西周实行的分封制主要目的是什么？A、增强中央对地方的有效控制B、利用诸侯维护王朝的统治秩序C、扩大周朝的领土范围D、促进各诸侯国之间的文化融合8、西周时期的礼乐制度主要包含哪些内容？A、宗法制度、等级制度、祭祀制度B、等级制度、祭祀制度、宫廷乐舞C、宗法制度、等级制度、宫廷乐舞D、等级制度、宫廷乐舞、冠婚丧祭9、题干：西周时期的宗法制规定，诸侯国君位的传承必须遵守的原则是：A. 父死子继B. 长子继承C. 女子不得继承D. 寡不敌众 10、题干：《周礼》中记载的“五礼”包括：A. 冠礼、婚礼、丧礼、祭礼、笄礼B. 服饰礼、饮食礼、居处礼、人际交往礼、丧葬礼C. 吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼D. 教育礼、礼仪、乐礼、兵礼、政治礼11、【题目】西周时期，周天子对诸侯国实行的政治制度是：A. 世袭制B. 郡县制C. 封邦制D. 宗法制12、【题目】以下关于西周礼乐文化的说法，不正确的是：A. 礼乐文化是西周时期的统治工具B. 礼乐制度体现了等级秩序C. 礼乐制度促进了社会和谐稳定D. 礼乐制度在秦朝时期被废除13、分封制最初是在哪个时期确立的？A、商朝B、西周C、春秋D、战国14、西周初期推行分封制的主要目的是什么？A、加强对各地的直接控制B、确立周天子至高无上的地位C、巩固西周政权和稳定统治秩序D、发展地方经济15、题目：西周时期，对当时社会和后世影响深远的一种政治制度是：A. 宗法制度B. 分封制C. 奴隶制度D. 都城制16、题目：以下关于周公制定礼乐文化的论述，不正确的一项是：A. 礼乐文化是体现西周分封制和国家统一的重要制度B. 礼乐文化具有鲜明的等级性，反映了西周社会的等级关系C. 礼乐文化要求社会成员遵守一定的礼仪规范，用以规范行为D. 礼乐文化主要促进了西周时期农业经济的发展二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）第一题题目：结合所学知识，分析西周时期的分封制对当时社会的影响，并举例说明。

第4课封邦建国与礼乐文化崇明中学陆菊花[教学目标]知识与技能：知道西周建立的基本史实，了解西周的封邦建国体制、井田制经济制度及周公的“制礼作乐”。

过程与方法：1.通过学习“武王克商”，了解以现代天文学方法印证传世文献和金文历谱，可以得出比较可信的结论。

2．通过分析封邦建国体制和礼乐文化的内容、作用，辨识西周分封形势图，初步掌握读通相关历史文献的能力，体验利用课本内外的史籍、图片、音乐等资料探寻史实的过程。

情感态度与价值观：1.通过学习周初的“封邦建国体制” ,懂得分封制跨出了我国历史自分立进于统一的第一步,进而理解国家统一的重要性。

2．认识周公创立的礼乐制度既顺应了当时国家政治的需要，又对后世的儒家学说和政治思想产生了深远的影响。

[教学重点与难点]重点：西周的封邦建国体制难点：西周礼乐制度与封邦建国之间的关系[教学过程]1.导入新课材料：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周”--------《论语.八佾》问：西周的什么制度值得孔子如此赞美呢？2．阅读材料：（书本第14页知识链接“武王克商”）得出西周的建立的时间，让学生了解以现代天文学方法印证传世文献和金文历谱，可以得出比较可信的结论，告诉学生文献、考古、天文、金文、历谱都是研究历史的重要资料，多重印证。

3．讲解封邦建国体制出示《西周分封形势图》和有关资料问：（组织学生讨论）为什么分封？如何分封？西周分封的诸侯共有哪几类？分封的实质是什么？材料溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。

-——《诗经·小雅·北山》周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。

”——《荀子·儒效篇》“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。

”——《左传·昭公二十八年》“昔武王克商，成王定之，选建明德，以藩屏周。

——《左传·定公四年》教师指出：受封的主要是亲族、功臣、先代贵族等。

受分封的诸侯的权利和义务——服从周王命令，为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。

第4课封邦建国与礼乐文化封邦建国公元前1046年，周武王率领军队发起对商的进攻，在商都郊外牧野打败商军，商纣王兵败自杀。

商朝灭亡后，武王建立了周朝，定都镐，史称“西周”。

周族原是和夏、商同样古老的部族。

商晚期，周部首领公亶父率众迁至岐山之阳（周原），周族从此发展壮大。

周文王继位后，进一步发展经济，内抚百姓，外合诸侯，势力大增，史称“三分天下有其二”，奠定了灭商的基础。

周朝建立后，为了对新征服的地区进行有效统治，创立了封邦建国体制。

一方面体现分封已臣服的殷人后裔和原殷邦方国的首领；另一方面，以武力为后盾，将同姓诸侯分插到各地方国间，成为地方的政治中心，达到“封建亲戚，以藩屏周”的功效。

这种由周人新创的统治方式，不仅实现了对殷人的合围控制，也提高了王权的地位，周王成为“天下”的共主。

周朝的经济较商代进步，青铜铸造、制陶、制玉和纺织业都有一定的发展。

井田是西周的主要土地制度，农业生产已采用了土地轮流种植的耕作方式。

据说战国时期的文献记载，西周实行井田制度，土地划分成棋盘状，有“公田”和“私田”的区分。

“公田”是领主的土地，“私田”是领主分给农人的份地。

农人必须先无偿代耕公田，才可以经营自己的份地。

土地名义上都归周王所有，不可买卖，按期平均分配。

虽然井田制在西周末年就难以维持，但这种均分共耕的方法还是成为后世田制改革的理想模式。

周公“制礼作乐”周公，名旦，是武王之弟，因封地在周（今陕西宝鸡东北），被称为周公。

武王去世后，周公拥立武王幼子为成王，自己执掌朝政。

当时各地发生叛乱，周公调集军队东征，平定三监之乱1，又征服殷商在东方的残余势力，周的国土和影响也随之向东拓展。

周公辅政七年，政绩斐然，其中影响最大的是制定礼乐制度。

礼起源于原始先民的习俗仪式，后逐渐演变为人们生活中必须共同遵守的规范，起到维护社会秩序的功能。

周公制定礼乐制度，将礼的规范作用推广到宗法关系和政治等级上，以显示贵与贱、尊与卑、长与幼、亲与疏之间的身份差异及权利义务。