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第4课、封邦建国与礼乐文化资料第4课、封邦建国与礼乐文化（知识结构）一、西周建立时间：前1046年建立者：周武王（姬发）历史事件：牧野之战都城：镐京※二、政治体制：封邦建国（分封制、宗法制）——B水平1、目的：为了对新征服地区进行有效统治，巩固周朝的统治2、分封对象：①已臣服的殷人后裔②原殷邦方国的首领③同姓诸侯3、内容：授民授疆土4、周王与诸侯王的关系：等级森严的主从关系5、评价：①积极：这种由周人新创的统治方式，不仅实现了对殷人的合围控制，也提高了王权的地位，周王成为“天下”的共主②消极：诸侯国有相对独立性，随着诸侯国坐大，周王室衰微，封邦建国体制遭到破坏，战乱不休。
三、经济：土地国有、井田制度1、农业（1）土地制度：井田制度（2）耕作方式：土地轮流种植2、手工业：青铜铸造、制陶、制玉和纺织业都有一定发展※四、文化：礼乐制度、敬天保民思想——B水平1、“礼”和“乐”的含义及作用①含义：礼起源于原始先民的习俗仪式，后逐渐演变为人们生活中必须共同遵守的规范；乐为舞乐、史诗。
②作用：礼起到维护社会等级秩序的功能，明确人与人之间的身份差异和权利义务，强化王权。
乐以音乐及其人们的认同感，缓和社会矛盾，维系社会成员的团结。
2、“礼”和“乐”的关系：相辅相成，缺一不可3、推行“礼乐”制度的主要目的：维护社会等级制度，缓和社会矛盾，维护封邦建国制度，巩固周的统治。
4、演变发展趋势：周公把礼的重心从神事转到人事，把尊礼看作是统治者姓“德治”的重要内容。
5、影响：这套“敬天保民”的新思想，对后世的儒家学说和我国古代政治思想产生了深远影响。
五、周公简介：1、得名由来：周公，名旦，是周武王之弟，因封地在周，被称为周公2、主要功绩：辅政成王、平定三监之乱；征服殷商在东方的残余势力、制定礼乐制度；提出“敬天保民”思想，对后世的儒家学说和我国古代政治思想产生了深远影响3、历史地位：是我国历史上著名的政治家和思想家4、评价：周公的一系列措施巩固和扩大了周的疆域和影响，并对后世的儒家学说和我国古代政治思想产生了深远影响；其统治从根本上是为了维护周朝的社会等级秩序，不可避免带有时代的烙印。
第4课封邦建国和礼乐文化沪新中学于冬梅[教学目标]1．识记西周建立的年代、建立者及都城，了解西周的封邦建国体制，简单了解西周的井田制经济制度；识记周公“制礼作乐”，了解西周的礼乐文化；2．通过分析分邦建国体制和礼乐文化的内容、作用，辨识西周分封形势图，初步掌握读通相关历史文献的能力，体验利用课本内外的史籍、图片、音乐等资料探寻史实的过程。
3、肯定周初分封的积极意义，理解分封制的发展趋势。
认识周公创立的礼乐制度既顺应了当时国家政治的需要，又对后世的儒家学说和政治思想产生了深远的影响。
理解礼乐制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明做出贡献的人们的崇敬之情。
[教学重点与难点]重点：西周的封邦建国体制难点：西周礼乐制度的内容与影响说明：1.西周的分封制相当发达，是西周重要的政治制度，也是西周历史的一个显著特点。
这种分封制从西周初年开始到春秋战国，一直待续了800年，到秦始皇统一六国才结束，即从公元前1046年至前221年。
通过分封，西周的疆域、统治地区大大扩大了。
从历史作用上说，西周初年推行的分封制，在历史上是有进步意义的，符合历史发展趋势，有助于社会生产力的进一步发展。
它又通过对姬姓诸侯和异姓诸侯的布局，建立了从西方伸向东、北、南三方的统治基地，深入到原来经济文化比较落后的地区，加强了民族之间的融合和和经济文化上的交流，有助于广大地区进一步开发。
2. 西周确立的分封制、宗法制、礼乐制，使中国历史由“方国联盟”走向“天下共主”，走向血缘集权统治时期；三者之间相辅相成，共同维护了西周政局的稳定。
但就一般学生而言，这段历史比较遥远，与现实联系相对较少，学生对现代音乐很感兴趣，但古代连音乐也有制度，让学生理解这一抽象概念，是有一定难度的。
因此，教学时应充分利用课文大量的实例、具体图片、相关活动等让学生通过感知、体验来理解制度的产生与作用。
[教学设计]1. 课前活动。
2. 导入新课。
3.探究西周封邦建国体制。
