《巴东三峡》导学案(学生版)

主备人备课组审核人班小组姓名：北塔区茶元中学八年级语文科导学案课题：《巴东三峡》课型：新授课（第一课时）【学习目标】1．初读课文，扫除字词障碍，识记本文的生字词。

2．理清作者游览的行踪。

3. 熟读课文，学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。

【知识链接】1．关于游记游记，顾名思义，就是描写旅行见闻的一种散文形式。

也就是对一次出行、游览、参观……的记录。

在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。

文笔轻松，描写生动，记述翔实，给人以丰富的社会知识和美的感觉。

游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。

游记分类写景游记的写法特点，1. 移步换景 2. 定点写景2．关于三峡长江，我国的第一大河，全长6300余公里。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

【预习导学】1. 自由朗读课文，划出自然段。

2. 扫除字词障碍，给下列加点的字注音。

怒吼．（）恐怖．（）渺．小（）袅袅．．（）短促．（）崆．岭（）谚．语（）浣．妆（）秭．归（）群壑．（）耸．立（）蔚．蓝（）峰巅．（）瞿．塘峡（）夔．门（）滟滪．．（）3.自读课文，寻游踪。

（1）哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？（2）作者逆流而上游长江三峡。

默读课文，将作者沿途经过的地方标示出来。

提示：宜昌→西陵峡[ →（）→（、）→（）] →巫峡→瞿塘峡→（、）→夔府的江岸。

【合作交流】（一）请以小导游的身份，向游客介绍西陵峡，抓住特点来介绍。

（在导学案上写出这一段峡的特点，以备展示。

)（二）课文描写了巫峡的哪些景物？这些景物有什么特点？（在导学案上写出来，以备展示。

镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组 第1课 巴东三峡八年级（ ）班 学生姓名：第一课时教学目标1． 了解文体，走近作者2． 认读字音，积累词语3． 熟读课文，整体感知课前预习1． 填空（1）游记，顾名思义，就是 记游 ，也就是对一次 出行 、 旅游 、 参观 等的记录。

读游记，要弄清 游踪 ，抓住 景物的特征 ，品味文章中蕴涵的情景之美，体会作者的 思想感情 。

（2）本文选自 《中华百年游记精华》 ，作者 刘大杰 ，是现代 学者 、作家 、 翻译家，他是 湖南岳阳 （籍贯）人。

2．给下列加点字注音。

秭（z ǐ）归 瞿（q ú）塘峡 夔（ku í）门 滟（y àn ）滪（y ù）堆 浣（hu àn ）妆课堂练习1． 根据拼音写汉字。

mi ǎo （ 渺 ）小 k ōng （ 崆 ）岭峡 群山万h â（ 壑 ） ku í（ 夔 ）门z ǐ） 秭归 mi ǎo ） 渺小 hu àn ） 浣妆 z ǐ） 姊妹 mi ǎo ） 缥缈 w ǎn ） 皖南船从宜昌上驶，依次经过了（ 西陵峡 ） 巫峡 （ 瞿塘峡 ）课后练习1． 根据拼音写汉字。

z ǐ（ 秭 ）归 hu àn （ 浣 ）妆 q ú（ 瞿 ）塘峡 ch án （ 单 ）于2． 给加点字注音。

古刹．（ ch à ） 谚．（ y àn ）语 峰巅．（ di ān ） 玲．（ l íng ）珑 3． 将下列句子补充完整。

（1）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

（2）黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花。

（3）群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

（4）青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关。

4．细读课文第一自然段，说说作者游览三峡的总体感受。

赞叹、恐怖镇南中学“初中语文课堂问题情境创设与学生有效参与课堂活动的研究”课题小组第1课巴东三峡八年级（）班学生姓名：第二课时教学目标1．理清作者思路及文章结构。

巴东三峡序号日期执笔八年语文组审核竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。

（拟人）（2）他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。

（引用）课题 《巴东三峡》第二课时课型新授课学 习 目 标 1、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

2、培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

教师教法课上交流助学学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。

一、关于写作手法：移步换景。

按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。

游到哪里写到哪里，这种写法较为普遍，从柳宗元的《永州八记》到现代散文家的作品大多如此。

文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。

记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。

二、小组合作，探究问题：1、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。

（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。

（2）描写巫峡山的高峻。

运用拟人法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。

此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。

（3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。

2、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。

请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。

（1）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲凉，这是全文的基调。

（2）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。

前句的目的是为了突出显现后面的崆岭滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。

细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。

一、巴东三峡学习目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。

2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目标：1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

学习重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。

教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法第一课时一、充分利用网络搜集有关三峡的风光图片，了解三峡相关知识，了解作者相关事迹。

二、感知课文1、朗读课文，完成以下几项内容。

⑴借助工具书和文中注释或小组内探讨交流，扫除生字障碍。

重点掌握下列词语：浣妆滟滪堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍⑵朗读课文，学生边正音边在书上画出作者沿途经过的地方，用直线画出三峡路线图，理清游踪。

⑶疏理文章结构（提示：根据作者游踪来分）。

课文可以分为几个部分？全结构特点是什么？试概括每部分的主要内容。

第二课时一、三个峡的山水各有什么特点？西陵峡写了黄猫峡、灯影峡、崆岭峡和米仓峡。

黄猫峡山水特点是：灯影峡江北山的特点是：江南山的特点是：崆岭峡山的特点是：米仓峡山的特点是：巫峡山、水、云的特点分别是：瞿塘峡山、水的特点分别是：瞿塘峡写了一些人文景观，分别是：二、析读课文1.分析课文第一部分（1～2段）思考：作者如何写三峡山水的总特点？作者看到三峡山水后，产生了怎样的情感？找出文中相关的句子，并说说其作用。

2.分析课文第二部分（3～10段）自由朗读后讨论思考问题：①三个峡的山水各有什么特点？找出文中相关的语句．②找出作者游三峡过程中情绪变化的关键词，并在路线图的相应位置标示出来。

3、品读课文语言以第⑦⑧段为例，从修辞手法、表现手法等方面品味生动地描写了江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。

第1课《巴东三峡》学导案【学导目标】1、知识与技能：①了解游记的特点，学习写游记的方法。

②学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。

③理清文章脉络，掌握作者的游踪顺序。

2、过程与方法：①制作“长江三峡简图”了解旅游景点的方位，把握这些景点的特点，以及描写景物的方法。

②通过小组讨论，相互合作的方式把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。

3、情感态度价值观：①通过互动领会作者借游记来抒发自己热爱祖国大好河山的思想感情。

②了解祖国山川的壮丽可爱，培养对祖国大好河山的热爱之情。

【学导过程】【温故知新】1、初中常考的八种修辞手法是：、、、、、、、。

2、描写景物的常用方法有：、、、。

【探索体验】一、自读课文，整体感知。

1、给下列加点的字注音凝．（）望崆．（）岭浣．（）妆秭．（）归瞿．（）塘峡夔．（）门滟滪．．（）（）袅袅．．（）（）单．（）于．．（）（）古刹．（）玲珑2、将下列句子补充完整。

①巴东三峡巫峡长，。

②，也有垂杨也有花。

③，生长明妃尚有村。

④青滩叶滩不算滩，。

3、揣摩下列加点词的意思①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和．．，带着浓厚的江南风味。

调和：②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关．．．。

鬼门关：③船身得转弯抹角．．．．地从山缝里穿过去。

转弯抹角：4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。

速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？二、精读课文，讨论研究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句，用在文章开头，作用是。

2、阅读课文第7段，回答问题。

①本段写巫峡江水突出" "字，抓住、、、等特点。

②"险峻"一词的解释为。

③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是。

④作者用、两个词概括巫峡山水。

3、“巫峡”并不是三峡中最长的，为何说“巴东三峡巫峡长”？为什么只写三峡中的巫峡？三、再读课文，深入探究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。

【学习任务】1、理清作者游览的行踪，了解游记的一般特点。

2、学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法，培养学生的想象能力及描述能力。

3、掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

4、体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

【知识储备】1、作者简介刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904----1977年,湖南岳阳人。

1925年入日本早稻田大学研究院。

回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。

新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。

代表作《中国文学发展史》。

还著有《魏晋人物思想论》、《红楼梦思想与人物》、《德国文学概论》等2、游记简介。

【游记】游记就是主要记叙和描写游览途中的所见所闻，并表达作者的思想感情的记叙文。

【特点】1．以描写、记叙为主，可兼有抒情、议论;2．交待游踪，抓住景物特点，做到情景交融。

3、最常用的写作顺序――游览的先后顺序3、三峡简介巴东--指四川东部长江三峡，我国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首，是长江上游最为雄伟壮观的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。

三峡跨湖北、重庆两省市，西起重庆白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港内滩礁棋布，水流汹涌湍急。

我们于七年级所学习的选自北魏郦道元所著我国古代地理名著《水经注》中的课文《三峡》，就是对三峡雄奇风光的生动叙述。

古诗有云：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

意思是说：见过汪洋大海的人，对别处的水就看不上眼了，除了巫山那五彩缤纷的彩云，相形之下别处的云彩就黯然失色了。

由此可见巫山云彩景色之绝美。

唐朝大诗人李白的著名诗篇《早发白帝城》（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

）诗句也出色地描绘了船行三峡，瞬息千里的壮观景象。

现在的三峡，随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。

1、《巴东三峡》导学案第1课时【学习目标】1、积累字词，了解作者。

2、通读课文，理清文章的脉络。

【学习重难点】理清文章的脉络。

【探究活动一】初读课文，掌握基础长江三峡是我国十大风景名胜之一，由瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷组成，西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，全长190余公里，是长江上游最为奇秀壮丽的山水画廊。

瞿塘峡，又名夔峡。

全长约8公里。

在长江三峡中，虽然它最短，却最为雄伟险峻。

巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。

西陵峡，历史上以其航道曲折、怪石林立，滩多水急、行舟惊险而闻名。

新中国成立以后，经过对川江航道的多年治理，水势已趋于平缓，然绮丽景观如旧。

刘大杰（1904——1977）湖南岳阳人。

现代学者、作家、翻译家。

参加过《辞海》、《中国文论选》的编写。

本文选自《中华百年游记精华》（人民文学出版社2001年版）。

这是作者游览长江三峡后为其雄伟壮丽的景色所震撼而写下的一篇游记，文章主要描写了长江三峡的景色特点：奇险、美丽。

关于游记的文体知识：游记是散文的一种，一般是记述旅途见闻的。

它取材广泛无所不包，可以描绘名山大川的秀丽奇瑰，可以记录风土习俗的异诡阜盛。

游记重要的一点是写作者自己亲身游览的内容，不能道听途说，人云亦云。

1、给加点的字注音，补充短语。

学法指导：借助工具书，参照课下注释。

凝．（）望袅袅．．（）崆．（）岭峡谚．（）语浣．（）妆群山万壑．（）夔．（）门瞿．（）塘滟滪．．（）秭．（）归古褐．（）唱和．（）泪沾裳．（）（）不断（）不断秋高（）【探究活动二】再读课文，整体感知2、理清作者的游踪顺序：学法指导：圈出文中标示地点转换的词语。

3、理清文章结构：（理清文章的结构层次有以下方法：①按时间先后顺序划分；②按地点的转换划分；③按事情发生发展的过程或思想感情的变化划分；④按描述内容的不同角度划分；⑤按“总—分—总”的结构特点划分。

）第一部分：（第1段）第二部分：（第2—9段）第三部分：（第10段）第2课时【学习目标】1、把握课文的内容。

科目：八年级语文班级： 138 班姓名：主备教师：梁静巴东三峡导教案2019-09-02第二课时一、明确目标1.学习文章的突出艺术特点，要点学习采纳多种修辞手法描绘光景的方法。

2.培育学生热爱祖国河山的感情。

二、自学指导熟读课文自主研究小组合作沟通1.写作技巧学习（一）移步换景移步换景是游记最常用的一种写作手法，是指不固定视点（即立足点和察看点），依据地址的转移和必定的视角，把所看到的不一样事物表达和描绘下来。

视点和要表达、描绘的对象都在移换。

运用这类手法写成的游记条理清楚，要点突出，语言生动，感染力强。

采纳移步换景法描绘光景时，第一要把察看点的变换交代清楚，使读者清楚地知道旅行或观光的路线。

其次要把移步中或移步后所见到的光景详细地显现出来，使读者看到一幅幅绚烂多彩、内容丰富的生动画面。

同时还要注意环绕一其中心显现不一样的画面，防止有支离破裂的感觉。

要进行精心的剪裁，要把一路上最有特点的光景描述出来，删去一般性的描绘，防止记流水账。

2.写作技巧学习（二）引用写文章时，借用名言、诗词、谚语、俗语、典故、别人的话等，来描绘事物，表达看法或抒发感情，这类修辞手法叫引用。

引用分直接引用和间接引用两种。

直接引用就是直接引用原话。

间接引用不引原话，而只引原话的意思，使它和作者的话不分彼此。

在文章中适合引用名言或名诗词，可使语言简短凝练、生动开朗，富裕感染力。

写作文时，要重视运用引用手法，需要注意的是：①要全面、正确地理解引用内容，不可以勉强附会或断章取义。

②不论是直接引用仍是间接引用，引文和自己要表达的意思一定配合适合，不分彼此，自然和睦，防止生搬硬套。

③引号内内容的用字、标点，都不容有半点错漏。

三、自学自研文章在描绘三峡光景时用了大批的修辞手法，请在文中把这些句子找出来。

四、小组商讨（剖析句子的表达成效）1.“在南岸一座低平的山上，建有一座小小的古庙，前方枕江，三面环绕着几百株浓绿的树木。

”请剖析“枕”字在这里的妙处。

《巴东三峡》导学案（第1课时）学习目标：1、 认识生字、新词，增加积累。

2、 了解作者的游览行踪，理清作者的写作思路。

3、 学习抓住特征托描写景物的方法。

知识链接：1、 文体：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。

2、 作者简介：刘大杰（1904〜1977）,湖南岳阳人。

曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、 四川大学、圣约翰大学等校执教。

3、 关于三峡：长江，我国的第一大河，全长6300余公里。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路 奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷一长江三峡。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东 到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的 山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

课前准备1、 作者 _________ ， _____ 代2、 根据注意填写汉字。

整体感悟速读课文并思考： 1、“三峡”指的是哪三峡?2、哪些段落具体描写了 “游三峡”的经过？圈出作者沿途所经过的地方。

合作探究1、在地图中找到作者游览过的地方，并勾画出船行路线，并思考作者是以什么为顺序来描绘三峡风光的。

湖南岳阳人。

xiao (万 hQ （）3、解词 kong ( )岭峡 峰 dian ( 沉: huan ( )妆 zi ( )归 qu ( )塘峡 kui ( )门、研读课文第二部分，完成下表。

口语陥练一一我是小导游请你选择三峡屮你最喜欢的一段向游客解说介绍。

归纳总结谈一谈通过今天的学习你有那些收获?课后作业1、赏析文中的美文佳句。

2、找出文屮使用的诗歌、谚语和典故，并体会英作用。