广西桂林市八年级语文上册1《巴东三峡》导学案(新版)语文版

《巴东三峡》教学目标：1、积累字词，了解作者；通读课文，掌握作者的游踪。

2、理解品析文章的表达方式和写作技巧，把握虚实结合的手法。

3、理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序；把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

4、掌握排比、比喻和拟人等修辞手法；掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：3课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。

它西起某某奉节白帝城，东至某某南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。

七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。

今天，请让我们随作家X大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。

二、整体感知课文内容：1、“巴东”指某某东部。

文章以“巴东三峡”为题，鲜明地告诉了读者这篇游记的写作内容。

2、X大杰（1904～1977），某某某某人。

曾在某某大东书局做编辑，在某某大学、暨南大学、某某大学、圣约翰大学等校执教。

1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工某某党某某市委副主任。

参加过《辞海》、《中国文论选》的编写，主编《中国文学批评史》。

研究专著有《托尔斯泰研究》、《易卜生研究》、《德国文学概论》、《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》、《红楼梦思想与人物》，另有《古典文学巨著<红楼梦>》《<儒林外史>与讽刺文学》等论文多篇。

3、本文选自《中华百年游记精华》。

这是作者游览长江三峡后为其雄伟壮丽的景色所震撼而写下的一篇游记，文章主要描写了长江三峡的景色特点：奇险、美丽。

4、学习生字：鲤．鱼（lǐ）怒吼．（hǒu）恐怖．（bù）渺．小（miǎo）玲．珑（líng）潇．洒（xiāo）袅．袅（niǎo）情绪．（xù）崆．岭峡（kōng）谚．语（yàn）浣．妆（huàn）秭．归（zǐ）壑．（hè）蔚．蓝（wèi）峰巅．（diān）瞿．塘峡（qú）夔．门（kuí）滟滪．．堆（yàn yù）5、理解生词。

巴东三峡教学目标：知识与能力目标：（1）初步学习游记的写作方法，掌握游记的一般特点（2）学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法，掌握排比、比喻、和拟人等修辞手法（3）理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序过程与方法目标：抓住景物的特色描写，体会语言的生动形象及表达手法的多变情感态度与价值观目标：培养热爱祖国大好河山的思想感情。

教学的重难点:重点:学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法难点：掌握寓学识，才力和情感于记叙之中的游记的写作方法教学过程：第一课时一、设置情境，导入新课：我们曾跟随朱自清先生的脚步，感受了江南春天的清新，也曾踏着老舍先生的足迹，领略过济南冬天的温情，正是一篇篇优美的写景散文，让我们足不出户，却神游千里；身在此地，却遍览山河。

今天，我们又将登上“刘大杰”号，去游历蜚声海外的巴东三峡-----二、提出教学目标，学生在课本的单元说明中寻找1、觅游踪2、赏游景3、悟游情三、交流字词四、默读课文觅游踪• 1、划出自然段。

• 2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？• 3、“三峡”指的是哪三峡？• 4、圈出作者沿途所经过的地方• 5、补充完整“三峡略图“五、讨论、交流1、“三峡”指的是哪三峡？提示：西陵峡、巫峡和瞿塘峡。

2、哪些段落具体描写了“游三峡”的经过？提示：3----9段具体描写了“游三峡”的经过3、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡，你能圈出作者沿途所经过的地方吗？提示：宜昌→西陵峡[黄猫峡→灯影峡（黄陵庙）→崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）→米仓峡（出峡处有香溪）] →巫峡→瞿塘峡→白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）→夔府的江岸。

4、作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？点拨：本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索描绘三峡风光的。

六、归纳小结：六、课堂检测听写生词。

《巴东三峡》学案 (语文版八年级上册)整理【课题】第一课时课型：新课型执笔：艾湘审核：执行日期：班级----组名：姓名：完成状况：组长签名：【今日警句】社会如同一条船，每个人都要有掌舵的预备。

易卜生【学习目标】1、字词过关，理清文章脉络，把握游踪挨次。

2、品尝文章的语言。

【学习重点】抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。

【学习难点】能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使同学受到美的熏陶，丰富其文学素养。

【教学方法】先学后教，当堂训练【教学过程】导入新课1、背诵李白的《早发白帝城》：2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？①他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？①白帝城是处于长江中的哪个地段吗？3、挂出立体地理教学挂图，请地理科代表指出“三峡”的位置。

4、以前我们学过一篇文言文--郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？二、明确出示目的1、字词过关，理清文章脉络，把握游踪挨次。

2、品尝文章的语言。

三、预习导学检查，（用时5分）1、朗读课文，积累字词，给生字注音：凝（）望崆（）岭浣（）妆秭（）归瞿（）塘峡夔（）门滟滪（）（）古刹（）玲珑（）（）袅袅（）（）单（）于2、说说按什么方向游三峡四、高效课堂自主学习点拨（用时10分钟）（一）理清文章思路同学争论沟通明确：1、依据课文内容分析文章结构文章采纳先总写后分写，以时间挨次。

第一部分（1、2自然段）：总写三峡险恶。

其次部分：（3~9自然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。

第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。

2、由宜昌到重庆逆流游三峡，沿途经过了哪些地方？船从宜昌上驶开头是西陵峡，共分四段：黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡，出峡有香溪。

船过姊归和巴东，进入巫峡。

过巫山即入瞿塘峡。

过瞿塘峡则到白帝城，最终船泊在夔府的江岸。

的游踪挨次（首先要搞清是由宜昌到重庆逆流巡游三峡）宜昌--西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙]、崆岭峡[中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、(香溪）--秭归、巴东--巫峡--瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图）--夔府的江岸（二）精读课文，品尝语言1、在三峡中，最吸引游客的应当是巫峡。

八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计学习目标：1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。

2．把握各峡山水的特点及景物特色3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。

4．品味文章的语言并进行口头表达训练导学过程：一、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。

二、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。

三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。

四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。

请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。

五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？六、自由得朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。

七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。

请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？八、设计导游词。

内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。

如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。

要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。

举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。

教学测评一、基础知识测评1．利用工具书给下边加点字注音。

凝望（）玲珑（）（）险峻（）古褐苍苍（）崆岭( )浣妆（）秭归（）群山万壑（）单于（）夔门（）滟滪堆（）（）峰巅（）袅袅（）2．辨析下列形近字，并组词。

峻（）崖（）凝（）竣（）涯（）疑（）3．下列句子用了什么修辞方法。

（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。

（）（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。

（）（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

1、《巴东三峡》教学目标：1、理清文章脉络，掌握游踪顺序。

2、品味文章的语言。

3、进行口头表达训练。

教学过程：一、导入新课，介绍三峡1、背诵李白的《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

2、提问：①这首诗所写的地点在哪里？②他是顺流而下还是逆流而行呢？你的理由是什么？③白帝城是处于长江中的哪个地段吗？3、出示三峡地理图片，请地理科代表指出“三峡”的位置。

4、以前我们学过一篇文言文——郦道元写的《三峡》，文中让你印象最深的是哪句话？5、今天，我们来学习一篇介绍“巴东三峡”的现代游记，让作者刘大杰带着大家逆流而上，游览三峡。

二、初读课文、理清脉络1、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。

2、出示地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列？3、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。

三、细读课文，口语训练1、老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍。

2、假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。

布置学生分组讨论，互相解说。

3、由学生进行解说。

四、精读课文，品味语言1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。

听课文第七、八自然段的朗读录音，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？（这两段主要写了巫峡的江水、山和云。

）2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。

①排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。

”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。

②拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

”这个句子突出了山峰的特点——高。

③巫的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。

这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。

3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。

（这是一段最奇险最美丽的山水。

1、《巴东三峡》导学案第1课时【学习目标】1、积累字词，了解作者。

2、通读课文，理清文章的脉络。

【学习重难点】理清文章的脉络。

【探究活动一】初读课文，掌握基础长江三峡是我国十大风景名胜之一，由瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷组成，西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，全长190余公里，是长江上游最为奇秀壮丽的山水画廊。

瞿塘峡，又名夔峡。

全长约8公里。

在长江三峡中，虽然它最短，却最为雄伟险峻。

巫峡又名大峡，以幽深秀丽著称。

西陵峡，历史上以其航道曲折、怪石林立，滩多水急、行舟惊险而闻名。

新中国成立以后，经过对川江航道的多年治理，水势已趋于平缓，然绮丽景观如旧。

刘大杰（1904——1977）湖南岳阳人。

现代学者、作家、翻译家。

参加过《辞海》、《中国文论选》的编写。

本文选自《中华百年游记精华》（人民文学出版社2001年版）。

这是作者游览长江三峡后为其雄伟壮丽的景色所震撼而写下的一篇游记，文章主要描写了长江三峡的景色特点：奇险、美丽。

关于游记的文体知识：游记是散文的一种，一般是记述旅途见闻的。

它取材广泛无所不包，可以描绘名山大川的秀丽奇瑰，可以记录风土习俗的异诡阜盛。

游记重要的一点是写作者自己亲身游览的内容，不能道听途说，人云亦云。

1、给加点的字注音，补充短语。

学法指导：借助工具书，参照课下注释。

凝．（）望袅袅．．（）崆．（）岭峡谚．（）语浣．（）妆群山万壑．（）夔．（）门瞿．（）塘滟滪．．（）秭．（）归古褐．（）唱和．（）泪沾裳．（）（）不断（）不断秋高（）【探究活动二】再读课文，整体感知2、理清作者的游踪顺序：学法指导：圈出文中标示地点转换的词语。

3、理清文章结构：（理清文章的结构层次有以下方法：①按时间先后顺序划分；②按地点的转换划分；③按事情发生发展的过程或思想感情的变化划分；④按描述内容的不同角度划分；⑤按“总—分—总”的结构特点划分。

）第一部分：（第1段）第二部分：（第2—9段）第三部分：（第10段）第2课时【学习目标】1、把握课文的内容。

（第一单元第1课）《巴东三峡》导学案一、学习目标1、情感、态度价值观目标：培养热爱祖国大好河山的感情。

2、知识、能力目标：理清文章脉络，掌握作者的游览行踪；掌握文中的修辞手法以及所引用的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

二、课堂导学方案第1课时（一）课前预习1、熟读课文，扫清字词障碍，带点字要注音。

1©岭峡羊妆苟归群山万挈缨门澧硕堆睇望险峻古褐苍苍2、朗读课文，在书上划分段落，并归纳段意。

（一）课堂探究1、速读课文，用笔标出表示作者行踪的词语或句子，再画出作者的游览路线图。

2、用课文中语句回答下列地方分别有什么特点。

（请在课文中做好标记）黄猫峡灯影峡蛭岭峡米仓峡巫峡瞿塘峡（三）当堂评价1、朗诵赛选择你喜欢的语段朗读，并谈谈喜欢的原因。

（四）布置作业完成下节课导学案。

年级学科班级（第课时）主备人：陈敏审核人：《巴东三峡》导学案第2课时一、学习目标：掌握文中所引用的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

二、课堂导学方案（-）课堂探究1、分析下列诗句、谚语在文章中的作用。

A、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

B、黄陵庙下江南味，也有垂杨也有话。

C、青滩叶滩不算滩，蛭岭才是鬼门关。

D、群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

2、细读第9段，分析这段中提到刘皇叔托孤、孙夫人庙、八阵图遗迹这些典故有什么作用。

（二）当堂评价做基训上课内阅读题目。

（三）布置作业完成下节课导学案。

年级学科班级（第课时）主备人：陈敏审核人:《巴东三峡》导学案第3课时一、学习目标：掌握文中所用的修辞手法，并理解其在文中所起的作用。

二、课堂导学方案（一）课堂探究1、细读课文第10段，画出表示游览者心理感受的句子，说说这些句子对于表现三峡的特点有什么作用。

2、做课后练习三。

（二）当堂评价做基训第1课内剩下的题目。

（三）布置作业完成下节课导学案。

（第一单元第2课）《周庄水韵》导学案一、学习目标1、情感、态度价值观目标：感受江南水乡之美，增强对自然与人文景观的保护意识。

《巴东三峡》教案(语文版八年级教案设计)教学目标：1、理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。

2、把握各峡山水的特点及景物特色3、了解祖国山河的壮丽可爱，让学生更加热爱祖国大好河山。

4、品味文章的语言并进行口头表达训练学情分析初二的学生是第一次接触游记。

向学生介绍有关游记的知识很有必要。

首先要弄清游踪，抓住景物特征，还要仔细揣摩语言，品位文章中蕴含的情景之美，体会作者渗透在景物描写中的思想感情。

教育的真正目的就是让人不断的提出问题、思考问题，通过学生提出问题、分析问题、思考问题来完成本课的内容与各项目标。

教学理念积极倡导自主——合作——探究的方式。

在教学时要培养学生立足课文，了解游记特点，培养学生想象能力以及描述能力。

所谓“一切景语皆情语”，从课文出发，学会定点观察和移步换景，一般浏览和重点观察的方法，学习用准确生动的语言和适当的表现手法向人们介绍景点。

指导学生采用边看、边想、边说、边写的方法来学习。

教学思路与辅助手段本文是一篇游记。

记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。

教学时，首先引导学生理清文章脉络，掌握作者游踪顺序，把握作者流露出的思想感情；然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法，品味语言。

并通过开展“小导游”活动，提高学生口头表达能力。

（2课时）一、导入新课从郦道元的《三峡》导入说明：由教师引导学生回忆郦道元的《三峡》，请学生谈文中让他印象最深的是哪句话？谈谈你心目中的三峡？长江三峡以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世，为世界著名的旅游胜地，是我国的旅游热点。

三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。

它西起四川省奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，全长约200公里。

二、整体感知1、粗读课文，理清脉络教师：同学们，我们刚才欣赏了诗的美妙，也领略了景的秀美。

李白乘舟从白帝城到江陵，中间经过了江流湍急、山峦峻秀的三峡，而三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。

2019-2020学年八年级语文上册第1课巴东三峡导学案语文版【学习目标】1．了解游记及其特点，学习写游记的方法。

2．理清文章脉络，理清游踪顺序。

【学习重点难点】1．理清文章脉络，理清游踪顺序。

2．抓住景物特点及生动写景的写作手法，学会用多种手法描写景物。

【导学指导】一、知识链接1．长江三峡长江三峡，中国十大风景名胜之一，中国四十佳旅游景观之首。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，也是长江上最为绮秀壮丽的山水画廊，全长193公里，即常说的“大三峡”。

三峡地跨两省，两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝。

随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里成了世界知名的旅游热线。

2．关于游记游记，是记述旅途见闻的一种散文。

游，即“游览”、“游历”。

旅游可以使人开阔视野，增长见识。

陶冶情操。

司马迁“行万里路，读万卷书”写下了《史记》，陆游也曾说过“功夫在诗外”。

可见，写出好文章，须有丰富的生活阅历。

二、阅读课文，借助注释或工具书注音、释义。

凝．（）崆．（）秭．（）夔．（）滟滪．．（）壑．（）玲珑：袅袅：凝望：悬崖绝壁：三、文本探究1．本文以什么为顺序？表达了作者怎样的思想情感？2．本文按照作者的行踪，依次记叙，层次井然，我们有如欣赏一部优美的纪录片。

请根据内容理清文章结构。

3．巴东三峡，山高水险，两岸悬崖峭壁，刀削剑劈。

山上古木葱茏，遮天蔽日，一路之上，景观众多，你认为最美的有哪两处？能说出理由吗？（提示：灯影峡，巫峡）【知识小结】【基础训练】完成课后练习第一题【拓展训练】请将《巴东三峡》与七年级（上）郦道元的《三峡》比较阅读，并总结游记与一般记叙文的区别。

【总结反思】第二课时【学习目标】1．学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。

、2．把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。

【学习重点难点】1．怎样抓住景物的特征进行生动、形象的描写。

2．领会作者热爱祖国大好河山的思想情感。