1.巴东三峡(导学案)

巴东三峡序号日期执笔八年语文组审核竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。

（拟人）（2）他们行船的人有一句谚语，“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，那情形也就可想而知了。

（引用）课题 《巴东三峡》第二课时课型新授课学 习 目 标 1、学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

2、培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

教师教法课上交流助学学生学法 引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。

一、关于写作手法：移步换景。

按照作者的游踪，依次记叙、描写景物。

游到哪里写到哪里，这种写法较为普遍，从柳宗元的《永州八记》到现代散文家的作品大多如此。

文中开始先总述，然后逆江而上，分别记叙、描写西陵峡、巫峡、瞿塘峡。

记叙最长的西陵峡时，分四段介绍，条理清楚。

二、小组合作，探究问题：1、本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。

（1）描写巫峡江水之险，运用排比句，连用四个“险”字，写出江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。

（2）描写巫峡山的高峻。

运用拟人法，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你”，非常生动，将群山写活了。

此外，鸟“拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶”。

（3）文中多处运用比喻，如“两旁的山，像刀剑削成似的”，言其峻峭；写巫山云雾，“有像牛马的，有像虎豹的”，言其变幻多姿。

2、作者在描写三峡的景物时引用了一些诗、谚语、典故，并把它与景物描写融为一体。

请找出并分析一下这些诗、谚语、典故在文中起什么作用。

（1）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲凉，这是全文的基调。

（2）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。

前句的目的是为了突出显现后面的崆岭滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。

细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。

一、巴东三峡学习目标：知识目标：1准确认读课文下注词语，明白词句含义。

2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。

3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。

能力目标：1 理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。

2 把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

3 学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。

情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山的感情，增强保护环境的自觉意识。

学习重点、难点简析重点：1学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法2把握本文内容翔实，情文并茂的写作特点。

难点：掌握寓学识、才力和情感于记叙之中的游记写作方法。

教学方法：图片演示法、问答法、讨论法、点拨法第一课时一、充分利用网络搜集有关三峡的风光图片，了解三峡相关知识，了解作者相关事迹。

二、感知课文1、朗读课文，完成以下几项内容。

⑴借助工具书和文中注释或小组内探讨交流，扫除生字障碍。

重点掌握下列词语：浣妆滟滪堆凝望玲珑险峻悬崖绝壁古褐苍苍⑵朗读课文，学生边正音边在书上画出作者沿途经过的地方，用直线画出三峡路线图，理清游踪。

⑶疏理文章结构（提示：根据作者游踪来分）。

课文可以分为几个部分？全结构特点是什么？试概括每部分的主要内容。

第二课时一、三个峡的山水各有什么特点？西陵峡写了黄猫峡、灯影峡、崆岭峡和米仓峡。

黄猫峡山水特点是：灯影峡江北山的特点是：江南山的特点是：崆岭峡山的特点是：米仓峡山的特点是：巫峡山、水、云的特点分别是：瞿塘峡山、水的特点分别是：瞿塘峡写了一些人文景观，分别是：二、析读课文1.分析课文第一部分（1～2段）思考：作者如何写三峡山水的总特点？作者看到三峡山水后，产生了怎样的情感？找出文中相关的句子，并说说其作用。

2.分析课文第二部分（3～10段）自由朗读后讨论思考问题：①三个峡的山水各有什么特点？找出文中相关的语句．②找出作者游三峡过程中情绪变化的关键词，并在路线图的相应位置标示出来。

3、品读课文语言以第⑦⑧段为例，从修辞手法、表现手法等方面品味生动地描写了江水之险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。

第1课《巴东三峡》学导案【学导目标】1、知识与技能：①了解游记的特点，学习写游记的方法。

②学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。

③理清文章脉络，掌握作者的游踪顺序。

2、过程与方法：①制作“长江三峡简图”了解旅游景点的方位，把握这些景点的特点，以及描写景物的方法。

②通过小组讨论，相互合作的方式把握文中引用的诗、民谚、典故的表达作用。

3、情感态度价值观：①通过互动领会作者借游记来抒发自己热爱祖国大好河山的思想感情。

②了解祖国山川的壮丽可爱，培养对祖国大好河山的热爱之情。

【学导过程】【温故知新】1、初中常考的八种修辞手法是：、、、、、、、。

2、描写景物的常用方法有：、、、。

【探索体验】一、自读课文，整体感知。

1、给下列加点的字注音凝．（）望崆．（）岭浣．（）妆秭．（）归瞿．（）塘峡夔．（）门滟滪．．（）（）袅袅．．（）（）单．（）于．．（）（）古刹．（）玲珑2、将下列句子补充完整。

①巴东三峡巫峡长，。

②，也有垂杨也有花。

③，生长明妃尚有村。

④青滩叶滩不算滩，。

3、揣摩下列加点词的意思①庙的颜色和样式，同那里的山水，非常调和．．，带着浓厚的江南风味。

调和：②青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关．．．。

鬼门关：③船身得转弯抹角．．．．地从山缝里穿过去。

转弯抹角：4、作者由宜昌到重庆逆流游览三峡。

速读课文，说说作者沿途经过了哪些地方？二、精读课文，讨论研究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"是一句，用在文章开头，作用是。

2、阅读课文第7段，回答问题。

①本段写巫峡江水突出" "字，抓住、、、等特点。

②"险峻"一词的解释为。

③"一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你"一句用的修辞是。

④作者用、两个词概括巫峡山水。

3、“巫峡”并不是三峡中最长的，为何说“巴东三峡巫峡长”？为什么只写三峡中的巫峡？三、再读课文，深入探究1、"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，这句话我们曾在七年级接触过，你还记得是哪篇吗？作者是谁？你还能默写其中的几句话吗？2、"群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村"是杜甫的名诗，请查阅相关资料找出组诗的其他几首。

八年级上册语文版《巴东三峡》导学案(语文版八年级必修) 教案教学设计学习目标：1．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。

2．把握各峡山水的特点及景物特色3．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。

4．品味文章的语言并进行口头表达训练导学过程：一、将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。

二、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。

三、继续按照作者的游踪，找出三峡各个部分的特点并体会各峡山水景物特色。

四、作者在游历过程中的心理是不断变化的。

请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它表明了作者的什么心理。

五、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？六、自由得朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。

七、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。

请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？八、设计导游词。

内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。

如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。

要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。

举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。

教学测评一、基础知识测评1．利用工具书给下边加点字注音。

凝望（）玲珑（）（）险峻（）古褐苍苍（）崆岭( )浣妆（）秭归（）群山万壑（）单于（）夔门（）滟滪堆（）（）峰巅（）袅袅（）2．辨析下列形近字，并组词。

峻（）崖（）凝（）竣（）涯（）疑（）3．下列句子用了什么修辞方法。

（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。

（）（2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。

（）（3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。

《巴东三峡》导学案（第1课时）学习目标：1、 认识生字、新词，增加积累。

2、 了解作者的游览行踪，理清作者的写作思路。

3、 学习抓住特征托描写景物的方法。

知识链接：1、 文体：游记是描写旅行见闻的一种散文形式。

2、 作者简介：刘大杰（1904〜1977）,湖南岳阳人。

曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、 四川大学、圣约翰大学等校执教。

3、 关于三峡：长江，我国的第一大河，全长6300余公里。

它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路 奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷一长江三峡。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东 到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的 山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。

课前准备1、 作者 _________ ， _____ 代2、 根据注意填写汉字。

整体感悟速读课文并思考： 1、“三峡”指的是哪三峡?2、哪些段落具体描写了 “游三峡”的经过？圈出作者沿途所经过的地方。

合作探究1、在地图中找到作者游览过的地方，并勾画出船行路线，并思考作者是以什么为顺序来描绘三峡风光的。

湖南岳阳人。

xiao (万 hQ （）3、解词 kong ( )岭峡 峰 dian ( 沉: huan ( )妆 zi ( )归 qu ( )塘峡 kui ( )门、研读课文第二部分，完成下表。

口语陥练一一我是小导游请你选择三峡屮你最喜欢的一段向游客解说介绍。

归纳总结谈一谈通过今天的学习你有那些收获?课后作业1、赏析文中的美文佳句。

2、找出文屮使用的诗歌、谚语和典故，并体会英作用。

科目：八年级语文班级： 138 班姓名：主备教师：梁静巴东三峡导学案2019-09-01第一课时一、明确目标1.了解本文作者，掌握本文的生字词。

2.掌握关于游记和三峡的相关知识。

3.通读课文，整体感知课文内容。

二、自学指导反复朗读课文借助字典词典自主思考1.作者简介：刘大杰（1904—1977），湖南岳阳人。

现代学者、作家、翻译家。

著作有《中国文学发展史》《魏晋思想论》等。

2.文体导学：游记游记是记述游览经历的文章，是散文的一种。

所记述的内容一般为某地的山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活等。

游踪、景观、情感是游记的三大要素。

游记兼有知识性和文学性；写法上，可以融记叙、描写、说明、抒情、议论于一体。

关于三峡：长江，我国的第一大河，它流经四川盆地东部边缘时，冲开崇山峻岭，夺路奔流，形成了壮丽雄奇、举世无双的长江三峡。

长江三峡，中国十大风景名胜之一。

长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长193 千米，也就是常说的“大三峡”。

三峡地跨两省，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面 700~800 米，悬崖绝壁，风光奇绝。

江面最狭处只有 100 米左右。

随着规模巨大的三峡工程的建成，这里更成了世界知名的旅游热线。

三、自学自研（一）重点字词凝（）望niao（）袅浣（）妆群山万he（）．．瞿（）塘峡险峻（）zi（）归玲珑（）（）．．．．古刹（）峰dian（）悬（）崖古褐（）苍苍．．．险峻、险恶辨析同：两个词都有“危险”的意思。

异：“险峻”侧重“峻”字，除指山势外还可指形势。

“险恶”侧重“恶”字，可指地势，也可指人心。

例：这座山峰十分（），对于登山队员来说极具挑战性。

他的（）用心已被所有人知晓。

沿着弯弯曲曲的路走。

形容说话、做事不直截了当。

（）1（二）整体感知：根据课文内容，写出作者刘大杰游览三峡的游踪。

宜昌（）（）（）白帝城四、小组研讨1.三峡山水总的特征是什么？2.分别概括出各个峡的特征。

⼋年级语⽂导学案答案⼋年级语⽂第⼀学期导学案第⼀单元导学案答案第1课《巴东三峡》第1课时【学海瞭望】课前预习2. 查阅资料①《巴东三峡》选⾃《中华百年游记精华》，作者刘⼤杰，现代学者、作家、翻译家。

②“巴东”位于长江三峡的中部，⼭川雄奇秀丽，古迹⽂物甚多，是长江沿线著名的国际旅游景区神农溪，⼜名沿渡河，发源于神农架南麓，全长60公⾥，⾃北⽽南在距巫峡2.5公⾥处的西攘⼝坡壁注⼊长江。

“三峡”为万⾥长江上游最为雄奇壮丽的峡⾕，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。

三、shang xiāo qǔ cōng dào hé niǎo kōnɡyàn huàn zǐhè qǘ kuíchà yànyù五、1.明确作者由宜昌到重庆逆流⽽上，游览三峡，具体为：船从宜昌上驶，⾸先经过西陵峡（第⼀段黄猫峡；第⼆段灯影峡，其间有黄陵庙；第三段崆岭峡，其中有⽜肝马肺峡，崆岭滩等处；第四段是⽶仓峡，出峡处有⾹溪。

船过姊归和巴东，进⼊巫峡。

过巫⼭进⼊瞿塘峡。

过瞿塘峡，到⽩帝城（有孙夫⼈庙，⼋阵图遗迹），最后船泊在夔府的江岸。

2.以作者船⾏游踪为线索，本⽂是按时间顺序。

3. 第⼀部分：（1—2⾃然段）总述三峡⼭⽔的险恶，令作者赞叹⽽恐怖。

第⼆部分：（3—9⾃然段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景⾊。

第三部分：（10⾃然段）写⾛完三峡后轻松的⼼情。

第2课时：⼆、1.好处：为下⽂作铺垫，引起读者的共鸣，突出⼤⾃然的奇伟，表达对三峡的惊叹与赞美之情。

2.4. ⽂中引⽤了⼀些诗、民谚、典故，渲染⽓氛，收画龙点睛之效。

⽂中开头引⽤民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，渲染了三峡⼀带险恶、悲凉的氛围，为全⽂定下基调。

民谚“青滩叶滩不算滩，崆岭才是⿁门关”，表现了崆岭滩的险恶。

可怕。

前句运⽤对⽐⼿法，突出显现崆岭滩，后句中⽤“⿁门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令⼈望⽽⽣畏。