第二单元《吃奶长大的动物》

小学四年级上册音乐教学计划人教版小学四年级上册音乐教学计划（精选15篇）小学四年级上册音乐教学计划篇1一、学生情况分析：我担任了本年级二班的音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。

我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。

并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。

二、教材分析：本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。

每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。

让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。

在"识谱"要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。

三、本学期教学目标：除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。

四、教学重、难点：1、唱歌是学习一些适合学生演唱的中外优秀歌曲。

学生用力度、速度的变化手段表现歌曲情感，能够独立、自信地唱歌。

2、实现各课教学目的、既抓住训练重点，又要有所兼顾，充分发挥每一条练习。

五、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

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四年级上册科学复习资料第一单元植物生活的秘密1、植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成！2、资料卡一般由主题、出处、搜集时间、搜集人和容摘要五局部组成。

3、根分为直根和须根两种。

有明显主侧根之分的根属直根，主侧根分别不明显的根属须根。

另外还有变态根。

4、根系具有吸取水分和养料及固定植物的作用。

5、茎是植物的生命运输线。

在茎有向上运输水分的导管和向下运输养料的筛管。

6、我们把绿色植物在的照射下利用根吸收来的水分和空气中的二氧化碳合成为营养物质和氧气的过程称为光合作用。

7、1606年，比利时科学家海尔蒙的证明植物的"食物〞来源于雨水；1774年，英国科学家普里斯特利的发现证明植物生长需要吸收二氧化碳。

8、植物体的水分以气体状态从植物体散失到空气中去的过程叫蒸腾作用。

9、根吸收的水分绝大局部通过蒸腾作用散失，从而促进植物体水和养料的运输，也可以保持植物相对恒定的体温。

10、仙人掌的针状叶可以降低水分的蒸发，肉质茎可以储存水分，进展光合作用。

一、填空题。

1、植物的身体一般都是由〔根〕、〔茎〕、〔叶〕、〔花〕、〔果实〕、〔种子〕六种器官构成的。

2、植物的根能从土壤里〔吸取〕水分和养料，植物的茎能把根和叶连接在一起，能〔运送〕水分，叶能〔蒸发〕水分。

3、绿色植物的叶片在下能利用〔二氧化碳〕和水制造淀粉等营养物质，同时放出〔氧气〕，人们把叶的这种作用称作〔光合作用〕。

4、如果把绿叶比喻为"绿色工厂〞，那么这座工厂的原料是〔二氧化碳〕和〔水〕，生产的产品是〔氧气〕和〔淀粉等营养物质〕。

5、叶的光合作用，不仅为植物制造了〔营养物质〕，还为动物和人的生存提供了〔食物〕和〔氧气〕。

6、把塑料袋罩在盆栽植物上，过一段时间，塑料带里有〔水珠〕出现，这是叶的〔蒸腾〕作用，它可以促进植物体〔水〕和〔养料〕的运输。

二、判断题。

1、植物依靠根吸收土壤中的养分和水。

〔对〕2、植物的茎就是一个"运输兵〞，能够将根吸收的养料和水送到叶里面。

四年级上册科学(大象版)复习资料第一单元：《我们的考察计划》1、外出选择活动地点时要注意安全；最好与老师和大人一起去2、计划工作包括活动内容的计划和活动过程的计划.3、组织工作包括对人员的组织和活动过程的组织.4、认真做好活动计划与组织工作是十分重要的第二单元：《吃得好吗》1.、分类是一种重要的研究方法；对于种类繁多的事物；可以用分类的方法研究它们分类的；标准不同也不一样.分类的结果2、食品添加剂是为了改善或保持食品的颜色、味道、形态等而在食品中添加的东西.3、常见的食品添加剂有：色素、香精、糖精、防腐剂、膨化剂等.4、实验前一定要清点器材.实验结束后要自觉整理实验桌和器材.5、用燃烧的方法可以分辨出蛋白质.6、食物里含有人体必需的营养成分.主要有蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素等.构成人体细、蛋白质是人体7肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分；是促进生长的基本材料胞；也是合成.的重要原料人体蛋白8、超量使用人工合成添加剂；可导致过敏、畸形、癌变.9、在口腔里食物被牙齿嚼烂；其中一些.淀粉被消化掉、胆汁、肝脏能分泌10胰岛素.成消化吸收任务流到小肠；帮助小肠完脾脏分泌11、胃里有胃液；能杀死一些病菌；初步消化食物中的蛋白质.碘加入淀粉变蓝色、.12的方法判定有没有淀粉碘液可以用加13、绿色食品是指“安全营养无公害的食品”.第三单元：《探访鱼儿》1、实地考察是一种重要的研究方法.活动时；要准备充分；遵守规则；互相尊重；团结合作.2、水是人类生存所必需的重要资源.地球上的水虽然很多；的绝大部分是海水；人类需要的淡水；只占地球上水总量的百分之三.3、水静止一段时间后；其中的一部分不溶解杂质会沉到水底；这就是沉淀.在水中加入明矾或其它混凝剂；可以加快杂质的沉淀.4、净化污水的常用方法有过滤、沉淀、消毒.5、经过沉淀和过滤后的水；还要进行消毒.这样才能杀死水中的细菌.煮沸是常用的既简便有可靠的消毒方法.6、鱼的共同特征：身体表面有鳞；用鳃呼吸；靠鳍游动；用卵繁殖后代；终生生活在水中.7、根据鱼类科学家统计；现在世界上的鱼类有20000余种；其中淡水鱼有8000余种；海水鱼有12000余种.8、美国鱼类科学家苛亨设计了鱼类名录调查表；花费了7年的时间.第四单元《小小赛车会》1、测量距离的时候应该用皮尺；用秒表测量小车从起点到终点的时间.可以判定小车快慢的是速度.2、我们一般可以参照一个固定的物体；来确定某物体具体方位.3、一般车辆动力来源是油或者电；还有发动机.3、小车内那种边缘布满小齿的轮子叫齿轮.6. 齿轮的作用：传递力的作用、改变传动方向、改变传动速度、改变传动力的大小.第五单元《动物家族》一.填空题.1、做好一件事情会涉及到许多环节；要处理好这些环节的先后顺序；就要有一个计划.2、科学研究有许多方法；观察、实验、调查、查阅资料等等；都是常用的研究方法.3、要想研究动物；获得第一手资料；最适合的方法是观察.4、研究证实；大多数哺乳动物都是色盲；不能分辨颜色；主要靠是嗅觉和听觉.5、鸟在空中飞行；颜色会帮助它们判断物体的形状和距离.6、身体表面有毛；胎生、靠吃奶长大的动物叫哺乳动物.7、身体表面有羽毛；用翅膀飞翔；用卵繁殖后代的动物叫鸟类.第六单元《饮料瓶的知识》1、反复使用饮料瓶不应该超过半年；否则对人的健康会有影响.2、饮料瓶在空气中会受到氧气紫外线的作用而老化.3、饮料瓶的有毒物质可以使人出现头晕、头痛、恶心、食欲减退、记忆力下降等症状；严重者还会导致贫血.4、重生产塑料瓶的主要原料之一是聚乙烯的塑料.5、塑料瓶不易分解；会产生大量的垃圾.乱扔饮料瓶对环境、人类都有危害；空饮料瓶可以回收利用.第七单元《探索月球》1、月相是由于月球围绕地球公转形成的；月相变化的周期是农历一个月.2、月球围绕地球公转的方向是自东向西的.3、农历每月初一是新月；十五的月相是满月.每月初七的月相是上弦月；二十二是下弦月.4、月球距离地球约384000千米；是离地球最近的一个天体.5、我们在地球上看到的月亮圆缺不同的样子叫月相.6、月球本身不会发光；我们看到的月光是月球反射的太阳光7、月球上没有风；没有空气.月球上白天温度最高可达120℃以上；晚上最低可降到零下180℃以下8、我们看到的月球上的阴影是月球表面上最大的平原；称为月海.9、月球比地球小得多；49个月球才有一个地球大.10、1969年7月到1972年12月；人类先后有6次12人登上月球；1969年7月16日；载着3名宇航员的美国“阿波罗11”第一次登上月球.11、1959年；苏联向月球发射了无人驾驶的火箭.12、400多年前；意大利科学家伽利略用自己发明的望远镜发现月球表面是凸凹不平的13、地球的引力是月球的6倍.月球的引力是地球的六分之一.14、月球是地球的卫星；它不停地自转；并围绕地球公转.第八单元《走南极》1、南极点附近的全年；只有“一天一夜”.“白天”就是整个夏季；温暖、明亮；“夜晚”就是整个冬季；寒冷、阴暗.2、1910年6月6日；挪威人阿蒙森和他的朋友向南极出发了.是第一个到达南极.3、1910年6月1日；英国伦敦的泰晤士河畔向南极出发.4、1911年1月斯科特和阿蒙森到达南极.为了纪念英国和挪威的探险队员；人们在南极点建立了斯科特---阿蒙森南极站.5、南极点附近的气温在零下30℃；冬季是连续4个月；气温在零下60℃.6、1995年两级科学家位梦华曾9次到达南北极；第一次进入北极中心；把五星红旗插到了北极点.问答题一、考察活动前我们应该准备什么？答：1、商议考察活动的内容.2、明确考察活动的目的.3、选择考察活动的地点和路线.4、推选组长；做好分工.5、准备好活动需要的东西.二、怎样评选最佳的考察计划？考察时要注意哪些事项？答：评选最佳的考察计划1、考察的主题和目的是否明确.2、计划与组织是否全面具体.3、能否根据计划与组织的项目和讨论设计成一个表格.察时要注意的事项：1、注意安全；不要到危险的地方去活动.2、遵守活动时间；不单独行动.3、同学之间相互帮助.三、计划工作与组织工作的具体内容？答：计划工作包括活动内容的计划和活动过程的计划.比如活动的目的、步骤、需要的材料；时间安排；地点的确定等.组织工作包括对人员的组织和活动过程的组织.比如组员的分工、材料的准备、节目的排练、出发返回和吃饭的时间、商议活动规则等.四、我们是怎样消化和吸收营养的？答：1、在口腔里；食物被牙齿嚼烂；并与唾液混合；其中一些淀粉被消化掉.2、食物进入胃里；初步消化食物中的蛋白质；揉搓食物；使稀烂的食物进入小肠.3、在小肠里肝脏分泌胆汁；胰腺分泌胰岛素流到小肠；帮助小肠消化食物中的全部营养.养料通过小肠壁上的绒毛里的血管传到全身各处.4、食物残渣进入大肠后排出体外.五、绿色食品的三个标准？答：1、产品的原料产地具有良好的生态环境.2、原料作物的生长过程及水、肥、土条件必须符合一定的无公害控制标准；并接受农业部环境检测中心监督.3、产品的生产、加工及包装、储存运输过程符合《中华人民共和国食品卫生法》的要求.六、水是怎样被污染的？答：水的污染有两种；一是自然污染；二是人为污染.当前对水的污染较大的是人为污染.有未经处理而排放的工厂污水和未经处理的而排放生活污水.七、我们为什么要保护水资源？答：水是人类赖以生存所必须的重要资源资源.地球上的水虽然多；但绝大部分是海水；人类需要的淡水资源只占地球总水量的3%；而且主要分布在寒冷地区；变成冰山、冰川.我国更是一个缺水国家.八、怎样防止水的污染？答：不向小河里倒垃圾；工厂的污水未经处理的水不向小河里排放；生活污水未经处理的水不向小河里排放我们共同保护水资源.九、制定计划可以按照哪些步骤进行？答：1、明确研究的内容.2、选择研究的方法.3、确定研究思路、编写书面研究计划.4、召开展示会；交流研究计划.实验题一、淀粉是怎样消化掉的？材料：试管滴管淀粉液碘液唾液1、分别向两支试管里加入少量的稀淀粉液；向2号试管里加入唾液；向1号试管里加入同样多的清水.2、过几分钟后；分别再往两支试管里滴上几滴碘液；观察试管里液体的变化.结果：1号试管里的液体变成蓝色.2号试管里的液体不变色.唾液能消化淀粉.二、齿轮1、右图中的齿轮是哪些车的组成部分?在转动大轮时；你会看到什么情况？答：是自行车、三轮车、电动车、摩托车等的组成部分.在大轮转动时小轮也会跟着转动.2、这个实验说明了说明？齿轮能够传递动力3、齿轮有哪些作用？生活中还有哪些地方用到齿轮？答：传递力的作用、改变传动方向、改变传动速度、改变传动力的大小.生活中还有辗面机、钟表的内部、汽车的内部都用到齿轮.。

第1单元植物生活的秘密1、植物的身体第一课时教学目标：科学探究：通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处.一 .教学导入：在植物的王国里,有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,姿态万千,它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国,仔细地观察一下,看看它们的身体由哪些部分组成？二 .活动观察植物的身体1.教师出示凤仙花,让学生独立观察,出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片,让每个学生边看边填写.2.室外观察多种绿色开花植物.要求：观察时先整体后局部,用自己喜欢的方式进行记录；保护植物.3.室内汇报观察后的结果.4.概括.归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成.5.学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图,标出植物各局部的名称.6.小组评价、教师评价.2 根和茎的奥秘教学目标科学探究1.观察根的两种不同形态类型,用自己喜欢的方式进行描述.一.教学导入小朋友,我这里有一截植物,你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝,你们看它是什么颜色的,我呀,给它取了个好听的名字一一粉红女郎,你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密,让我们从观察植物的根开始吧！二 .活动观察植物的根1.〔出示示两种不同植物,豆苗、葱〕老师这儿有两种植物,请小朋友看看他的根.2.学生仔细观察：3.提问：这些根的形态有什么不同？〔熟悉直根和须根〕三 .活动植物的根真能吸水吗1.我们熟悉了根的种类,你们知道根有什么作用吗？〔学生猜测〕2.提出问题：植物的根真能吸水吗？3.设计实验证实根能吸水.4.交流、完善实验方案.5.组装实验装置.6.教师出示预先组装的装置,观察结果,植物的根有吸水的作用.四.植物怎样运输水1.引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内,根怎么没胀大, 水到哪去了？2.学生猜测.3.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物,观察茎的截面有什么现象？4.设计实验：5.交流、完善设计方案.6.回家做实验.7.教师出示红芹菜,指导学生观察：〔学会横切、纵切〕熟悉导管,明白植物茎能运输水.五 .总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水,茎有运输水份的作用.3.神奇的叶片第一课时教学目标科学探究1.能进行实验探究植物与阳光的关系.一.教学导入动物和人类的生活都离不开食物,那么植物的“食物〞从哪里来？〔学生答复〕你们通过不同的途径己经知道,可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密,让我们一同走进那段历史.二 .学习科技史〔接受式探究〕1.出示的课件讲述海尔蒙的实验.〔接受式探究〕分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…2.课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气,使空气变新鲜,“污浊之气〞是二氧化碳〔讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气,氧气可使小老鼠生存.〕3.小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧,也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神.三 .活动1植物与阳光1.过渡：植物的生活到底需要什么？2.观察树木向阳面与背限面的长势3.提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4.设计实验：选两盆同样的豆科植物.一盆放阳光下,一盆放黑暗中,观察一周,每天测好高度,作好记载.5.课后或回家做实验,下周同一时间将植物带来比拟,交流. 〔教师出示事先准备的长势根本一致的两盆栽植物,按要求摆放在相应位置.老师和同学们一起每天做好记录.交待记录考前须知.〕第2单元多种多样的动物1、动物的特征第一课时教学目标科学探究1.能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实.2.能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究.3.能将搜集的信息用自己喜欢的方式清楚地表达,并且能够倾听其他同学的不同观点.一、教学导入1.请学生看单元页思考：美丽的大自然除了多恣多彩的植物外, 还有大量形形色色的动物.那么,这些动物有什么特点呢？2.学生看各种各样的动物的课件,提问：你能用语言描述它们的特点么？3.要对动物运动的特点有更多的了解,让我们从下面的游戏开始吧!二、活动1 模仿动物的运动1、说一说,动物的运动各有什么特色？2、模仿动物的运动.要求：选你最喜欢的一种动物进行模仿.方法：每四大组,每组派一名代表,然后评选.3、思考：动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系？让学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作阐述.4.将课前查的资料和大家进行交流,补充动物趣事的表格.三、活动2 比拟动物的生活环境1、学生观看在不同环境中生活的动物的课件.要求：请说出它们各自生活环境,并比拟其不同.2、交流动物的生活环境与身体结构的关系.以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析,出示：鸭足、鸡足、鹰足、鹤足,讲出它们的生活习性,引导学生重点观察它们的足,从中发现规律.扩展至更多动物,请学生根据习性简说它们的形态构造和特点.四、小结：今天,我们熟悉了许多的动物,通过游戏和看课件,了解到了动物的运动方式、生活环境是为了动物更好地生存.放学后,请同学们去搜集动物捕食方面的资料,,下节课我们再进行交流.2、水族的公民教学目标科学探究1.能运用多种感官和借助工具观察、熟悉鱼的外形特征,能用文字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述.一 .活动1 观察鱼1.观察鲫鱼,找外表特征.2.观看视频,找鱼类特征.3.讨论特征与水中生活的作用.鱼鳍：游泳鱼鲤：呼吸鱼鳞：保护二 .活动2 研究鱼1.再次观察,自主提问.引出问题：鲫鱼的嘴一张一合,是在喝水吗？2.讨论实验设计.3.江报实验设计方案.4.交流、完善你们准备研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的时候要注意些什么呢？要求：实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上.5.进行实验6.汇报实验发现7.补充资料,加深理解,鱼鲍可以过滤水中的氧气.当水经过鱼鲤时,水中的氧气就渗入到了鱼体内,而二氧化碳就和水一起排出了体外！三 .拓展局部：1.欣赏金鱼2.拓展作业：搜集其其它水生动物的资料,制作资料卡片.3.吃奶长大的动物教学目标科学探究1.能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征.2.能细致、敏锐地进行观察,能结合自己的观察提出问题,并据此开展更为深入地观察.3.能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征,并据此判别其他动物是否为哺乳动物.一 .谈话导入：1.同学们,你们了解兔子吗？谁来说说？2.兔子是否吃奶长大？二 .活动1 观察兔子1.为了解决兔子是否吃奶长大这个问题,老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂,让我们来观察吧.提出观察的要求：保持教室安静,边观察边记录,观察两个方面：兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程.2.观察后的情况交流.3.归纳：兔子是由兔妈妈生下来,吃兔妈妈的奶长大的动物.4.还有那些动物也具有兔子这样的特点呢？〔学生看课件〕5.归纳特征并建立哺乳动物的概念：像兔子、牛、熊猫这样由兔妈妈生下来,吃兔妈妈的奶长大的动物,我们叫它哺乳动物.：三.活动2、哪些是哺乳动物1.下面的动物是不是哺乳动物？为什么？〔学生根据资料答复〕海豹蝙蝠犀牛青蛙鳄鱼海豚2、找生活中的哺乳动物？并说理由.4、飞翔的精灵教学目标科学探究1.能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题.2.通过比照观察,能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点.3.能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘,能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔.一 .教学导入：前面,我们研究了水中游的,地上走的和跑的,今天一起来研究天上飞的.〔板书：飞翔的精灵〕讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵〞？二 .活动1 观察翅膀1.〔出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本.〕观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀,找出各自翅膀的特点.讨论交流后教师小结：鸽子翅膀：面积大,正羽形成结构繁密的平面,下而有密密麻麻的绒羽.蜻蜓翅膀：狭长,膜质,前后翅长短相等,体表没有羽毛.蝙蝠翅膀：由连前肢,后肢,尾部之间的皮膜构成的,体表也没有羽毛.2.阅读指南车信箱,了解羽毛的秘密.3.研究鸽子的羽毛学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题.教师发放器材和羽毛,学生研究.汇报、交流后教师小结.三、活动2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料.2、课堂上学生进行信息交流.3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料,补充、丰富学生的证据.四、总结动物的飞翔,离不开与它运动方式相适应的身体构造.5、珍稀动物的保护教学目标科学探究1.能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源,搜集关于珍稀动物及己有保护举措的资料2.在交流时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述,能认真倾听、客观评议.3.能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传.一.教学导入今天我们这节课让我们来开一个交流会,了解珍稀动物的保护.二.活动1 搜集珍稀动物的资料1.初步了解我国濒临变绝或已经灭绝动物的名称及特点.2.讨论动物减少的后果3.学生熟悉到人类应该与动物和谐相处三.活动2 保护动物1. 了解保护举措：建立自然保护区,禁止狩猎……2.阅读指南车信箱：卧龙自然保护区位于四川省没川县境内,是保护大熊猫的.我国于2000年开始全面启动天然林资源保护工程.3.制作保护动物的简报.4.张贴简报.第3单元声音1 辨听声音教学目标科学探究1.能够根据已有的知识和经验,给不同的声音分类,提出与声音有关的问题.2.通过辨听声音的有关活动,获取提出声音与物体相关的假设的事实.3.观察并简单的区分声音的大小、上下一.教学导入歌声、琴声、雷声、机器声…有的让人心旷神怡,有的令人心烦意乱.声音世界丰富多彩!声音世界奥秘无穷!声音我们都很熟悉,可是我们都知道声间产生的奥秘吗？现在就让我们走进声音王国,交流我们听到过的声音,分辨这些声音差异,找出发出声音的对象.二.分辨声音1.学生倾听不同大小的锣声,上下不同的鼓声和锣声,同一强琴弹奏出结由高到低的音符,使他们从听觉上感性的了解声音的大小和上下之间的差异.2.让局部学生想出方法让乐器发出大小和上下不同的声音.注意要求先让学生比照同一乐器产生的不同声音,再比照不同乐器产生的不同声音,要求将信息按教材要求填入记录表.大小।司低3.讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或上下不同的声音.〔建构“音量〞、“音调〞概念.〕4.用其他物体发出大小不同,上下不同的声音让学生分辨.三.猜一猜发声物体的名称我们来做一个猜声游戏,先展示放在讲台上的物品,再要求全班学生背向讲台,教师分别敲击讲台上的物品让其发怕同学们猜发声的物品的名称.2.声音是怎样产生的第一课时教学目标科学探究1.能在教师的指导下设计观察发声物体的实验；2.能通过对不同的发声物体的观察,发现和提出问题；3.能将观察和实验结果记录下来,能对结果进行分析归纳概括,得出结论；3、能在教师指导下,按教材中图片的提示,小组合作制作小乐器. 一.教学导入今天老师为每一小组带来了一件礼物,请大家闭上眼睛仔细听,猜猜是什么东西？猜对了才准睁开眼哟,〔敲鼓〕大家一下就猜到了,说明大家对鼓声很熟悉,除小鼓声,我们周围还有许多大家熟悉的声音.今天,就让我们做一系列的实验来研究声音是怎样产生的. 二.使物体发声1、要研究声音,就得制造声音,把老师给你们的小鼓拿上来, 就鼓和你们身边的器材.〔尺子、文具、鼓〕让它发出声音,并观察发声时有什么现象？2、交流：你让什么发声了,看到了什么现象？3、猜测：这些物体发声了,我们也看到了它们都动了,你认为声音的产生可能与什么有关?三.观察发声的物体1.同学们都说声音的产生与动有关,让橡筋发声,看看它是不是在动？如果动,仔细观察,它的动有什么特点？2.橡筋发声了,它动了,它的动我们看得很清楚,但是有一些物体发声时现象不十清楚显,如我们先前的鼓,再如音叉,你能否有方法让他们发声时的现象表达得更明显,让我们观察得更清楚一些.3.小组讨论,交流后完善方案.4.学生动手探究.5.汇报、交流.6.归纳小结：固体振动产生声音.四.探究液体、气体发声1.教师演示液体发声实验：听到什么,看到什么,说明了什么.2.气体发声实验.五 .归纳概括〔物体振动产生声音.〕3、声音是怎样传播的第一课时教学目标科学探究1.能够依据已有的经验和观察事实,对声音可以通过哪些物体传播作出猜测与假设.2.通过探究声音传播的活动,发现空气、水、一些固体都能传播声音,培养学生设计比照实验和分析推理的水平.一.导入我们听到过哪些声音？这些声音是通过什么途径传入我们耳朵的呢？二 .活动1 声音能在哪些物体中传播.1.依据生活中的现象,你认为声音可以通过哪些物体传播？2.学生猜测：声音可以通过固体、气体、液体物体传播.3.对每类猜测进行实验设计：汇报、交流、完善.4.学生进行实验.具体每类实验可以分别按以下探究方式进行.〔1.〕固体：范例引领〔可用教材P32第一幅实验场景图：桌面和空气传声情况的比照实验作为范例〕一选定探究材料一按小组制定实验方案f小组合作实验一小组得出结论〔声音可以在X X物体中传播〕 f全班交流实验方法和结果一归纳总结出：声音可以在固体中传播」〔2.〕水或液体：第一个过程：教师出示材料直观启发学生〔石子、铃铛、水、水槽等〕一学生讨论实验方案一发放实验材料一实验一汇报交流一得出初步实验.第二个过程：教师出示音乐贺卡〔或收音机〕和塑料袋一提出探究问题一假设一师生共同制订比照实验方案〔音乐贺卡在水中和空气中传出的声音比照〕一师生合作完成演示实验 f学生解释实验现象f得出实验结论.〔3.〕空气：提出探究问题一假设一教师出示实验材料一师生共同制订比照实验方案〔比照玻璃罩中的闹钟在抽气前后抽气后传出的铃声〕 f师生合作完成演示实验一学生解释实验现象一得出实验结论.三 .小结4.限制声音第一课时教学目标科学探究1.能通过限制声音的研究,提升搜集信息的水平,提出自己在限制声音方面的想法.2.尝试用辩证的观点分析声音的限制〔放大和减小〕问题.一.谈话导入声音给我们带来各种各样的信息美妙的声音让人感到舒服,而有些声音却让我们感到烦躁不安,有些声音我们要使它变大,有些声音我们要尽可能使它减弱,那么我们怎样来限制声音呢？二 .活动1 使听到的声音变大1、哪些情况下,我们要使听到的声音变大？2、带着问题阅读教材34页中的4幅放大音量的场景图,启发学生寻找放大音量的主要方法：与声源、传播途径、传播距离、人耳处等因素有关.3、交流方法：学生交流使听到的声音变大的设想和方法.4、亲身体验：以小组为单位组织学生用比照实验来验证自己的设想.5、总结提升；交流活动中的发现,教师帮助学生总结使声音变大的方法.三 .阅读材料：噪声1.阅读2.哪些声音是噪声,噪声有哪些危害,限制噪声的意义.3.激发学生产生自觉保护声音环境的动机.四.活动2 限制噪声1.教材35页的5幅图中,用到了哪些方法来减少噪声？2.学生阅读教材并讨论3.学生交流分析结果4.师生共同归归纳减少噪声的途径或方法5.查阅资料,了解生活中还有哪些方法减少噪声.第四单元信息的传递1、信息第一课时教学目标科学探究1.能够搜集有关信息传递史的资料.2.能够制作资料卡片.一 .教学导入：1.谈话：人生活在社会中,需要与外界沟通,互相传递信息, 表达自己的意思.2.课件中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片,提问：图片中是怎样传递信息的.3.我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！二 .活动1 搜集信息传递史的资料1.学生搜集资料：教师分发给每组相应书籍,让每组学生查找, 信息传递方式.2.进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？3,交流：这么多传递信息的方式,你能对它进行简单的分类吧？4.课后完善：除了刚刚大家搜集到的这几类方式,还有一些我们没有找到,请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集.〔在课堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待,提供相关网络或书籍名〕5.指导制作资料卡：教师出示空白资料卡,指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间,具体操作方法,在当时的历史条件下所起的作用.具备条件最好配以图片.6.布置任务:组内分工,对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡.2.书信和标志牌第一课时教学目标科学探究1.会用简单的方法书写密信.一.教学导入1.课件出示简单的传递信息的视频.〔一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频.〕2.能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？3.你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？4.教师小结：很久以前,人们主要通过口耳相传,结绳记事的简单方式传递信息.这些简单的方式容量小,传递距离短而且不能长期保存,而书信可将信息传递的范围更大,信息传递的量更多,信息传递的距离更远.二 .活动1 写密信1.过渡：教师提问：假假设视频中送信员携带的军情十分重要, 要预防泄露,你有什么好法子？2.古人很聪明,他们创造了一个好方法一写密信〔课件出示古人写密信的过程〕3.你们想不想也学古人的方法,在课堂上来写写密信？4.学生领取材料进行活动.〔以小组为单位〕5.活动根本完成时,教师问：我们的活动有趣吗,此时你最想弄明白什么？6.教师简单讲解写密信的原理.7.小结：从写密信的活动中,我们知道这种方式可以用文字传递信息,而且信息的内容可以保密.三 .指南车信箱1.阅读.2. 了解用明凡写密信的方法.四.搜集资料1.过渡：其实,古人很聪明,除了今天我们所知道的,还有很多其他写密信的方法,你想知道吗？2.布置任务,课后搜集资料并交流.3、电报与第一课时教学目标科学探究1.能够搜集电信的资料,并制作资料卡片.一.导入电报和的出现可以使人们远距离,快速地传递信息,今天这节课,让我们一起了解电报和的历史.二 .活动1 搜集电报和资料1.出示“信息〞一课中学生制作的资料卡,根据时间整理出与电抱、有关的资料.2.教师补充资料：课件出示亨利、莫尔斯创造电报的故事.3.科学是开展的,只有短短100来年, 就有如此快速的更新换代,你能回家再查查资料,了解现在最新奇的移动有什么特点吗？〔第二节课时进行简单汇报〕三 .了解专用号.1. 了解专用号,及其使用的情形.2.教师讲解随意拨打专用号造成的影响,教育学生正确使用 .4 信息时代教学目标科学探究1.能搜集有关信息应用的资料,并制作资料卡片.2.能合理想象并描绘未来通信.一.谈话导入：L讨论：信息传递的技术在工作、军事、生活、科技等方面的应用.〔课件出示相应场景〕2.现在,信息已深入到社会生活的方方面面,深刻地影响了我们的工作和学习方式.3.学生想像用自己喜欢的方式表达.第5单元水的变化1.不翼而飞的水一烧开水科学研究1.会做水沸腾的实验.2.通过观察测量记录获取沸腾实验中的信息,经过整理、分析解决问题.科学知识1.熟悉沸腾现象.2.知道水的沸点及沸腾时水会迅速变成水蒸汽.一.导入我们天天喝开水,烧开水在家熟悉吗？请大家回想一下在烧开水的过程中水有哪些变化？指名让学生答复.同学们观察得真仔细,可是只有这样一些变化吗？在烧开水的过程中不会发生什么变化,水开时会产生什么现象？今天老师为各组准备了一些材料,我们也来烧一次开水,好不好？〔板书：烧开水〕二.活动烧开水1.定性观察.〔1〕明确实验目的〔2〕熟悉实验装置〔3〕动手前的提示：1、静静观察记录变化. 2、注意平安〔4〕学生实验〔5〕根据记录汇报2.定量观察〔1〕提出问题：水沸腾后温度是多少？温度会继续升高吗？水会少吗？〔2〕设计实验方案〔3〕交待实验目的：观察水沸腾过程中温度的变化,沸腾时的度数, 水有没有变化,注意平安.〔4〕学生实验〔5〕停止实验：水少了吗？少了的水哪儿去了？是不是真的不翼而飞了呢？三.分析析整理：1.教给学生分析方法2.学生讨论,交流3.总结：今天,我们烧了两次开水,知道水加热会变成水蒸汽, 同时,我们也熟悉了沸腾这一现象,知道水沸腾后尽管再加热,温度也不会上升. 四.拓展：回家用纸杯烧开水2.飞回来的小水珠科学探究1.能制定较标准的研究方案来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的.2.学习比照实验的设计方法,会限制实验变量.3.会分析比照实验的因果关系,得到水蒸汽遇冷凝结的结论.。

第一节《哺乳动物》1.哺乳动物的普遍特征哺乳动物是指能产奶喂养幼崽的动物。

这类动物有的能跑，有的会飞，有的会游泳，还有的能爬。

它们的身上长有毛。

哺乳动物的前肢大多数情况下有五指，有的还可以变成脚或翅膀。

哺乳动物的耳蜷在身体两侧，有的能灵活地转动。

女性哺乳动物一般都有乳腺，可以分泌乳汁喂养幼崽。

而且哺乳动物的牙齿种类丰富，有的长着利齿，有的长着臼齿，有的长着尖齿。

2.部分哺乳动物的生活习性哺乳动物生活在陆地上，有的生活在水里，还有些生活在树上。

有些哺乳动物喜欢成群结队，有些喜欢独居。

它们的饮食习性也不一样，有的吃植物，有的吃其他动物，还有些是杂食动物。

3.人类与哺乳动物的关系哺乳动物是地球上的宝贵资源，它们对人类的生活有着莫大的影响。

哺乳动物不但能为人类提供食物，还能制作皮革、骨质制品等。

有些哺乳动物还是人类的宠物，给人们的生活增添了乐趣。

第二节《啄木鸟》1.啄木鸟的体态和特点啄木鸟是一种普遍的候鸟。

它的身体小巧玲珑，头颅较大，身体特征鲜明，翅膀长而宽，尾巴短而平。

啄木鸟的嘴硬，尖锐有力，能用来捕捉食物，还能啄开树木，寻找蛀木虫。

2.啄木鸟的生活习性啄木鸟主要以昆虫为食，它们常在树上啄洞，用嘴尖夹住食物，然后反吞进食。

啄木鸟很喜欢栖息在林密处的大树上，有的喜欢沿河堤边树上啄洞筑巢。

3.啄木鸟在生态环境中的作用啄木鸟主要以昆虫为食，喜欢在树干上活动。

在林区栖息地所处的生态环境中，它们能帮助控制许多害虫的数量，对维护森林生态平衡起着积极的作用。

总结在这篇文章中，我们以语文园地课堂笔记为主题，详细介绍了六年级上册第二单元所学的内容：哺乳动物和啄木鸟。

通过对哺乳动物的普遍特征、部分哺乳动物的生活习性、人类与哺乳动物的关系的介绍，我们对哺乳动物有了更深入的了解。

对啄木鸟的体态和特点、生活习性、在生态环境中的作用也有了全面的认识。

通过这篇文章的阅读，相信大家对这些生物都有了更加深入的了解和认识。

个人观点和理解在学习语文园地的我们不仅仅是在了解知识，更重要的是在培养我们对自然界生物的关爱和保护意识。

四年级上册音乐教学计划（5篇）篇一：四年级上册音乐教学计划篇一一、教材分析教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。

教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

四年级上册总共8课，分别是《歌唱祖国》、《家乡美》、《快乐的校园》、《甜梦》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快乐》、《龙里格龙》共8个单元！其中表演歌曲有：《中华人民共和国国歌、《采一束鲜花》、《杨柳青》、《大雁湖》、《哦，十分钟》、《大家来唱》、《愉快的梦》、《月亮月光光》、《荡秋千》、《童心是小鸟》、《小螺号》、《让我们荡起双桨》、《幸福拍手歌》、《阳光牵着我的手》、《龙里格龙》、《京胡》共16首新歌！还有16首欣赏歌曲：《中华人民共和国国歌》、《歌唱祖国》、《牧歌》、故乡是北京》、《节日舞》、《山童》、《划龙船》、《水上音乐》、《生日快乐变奏曲》、《祝你快乐》、《甘洒热血写春秋》、《夜蒙蒙》并配以群体的音乐活动本册以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。

朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。

在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。

培养学生的创新精神与实践能力。

教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

二、学情分析本学期我继续担任四年级的音乐课。

从整体的水平看，学生总体水平进步很快！学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对都有提高！大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律很好，举手发言的学生较多。

在教学常规方面大有进步。