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教案：苏科版初中物理九年级 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 认识电路连接的两种基本方式：串联和并联。
2. 理解串联电路和并联电路的特点。
3. 掌握串并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 让学生能够说出电路连接的两种基本方式，并理解它们的特点。
2. 培养学生动手操作能力，能正确连接串并联电路。
3. 培养学生合作学习的能力，能与小组成员共同探讨电路连接问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路的特点，掌握串并联电路的判断方法。
2. 教学重点：认识电路连接的两种基本方式，理解串联电路和并联电路的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
2. 学具：每位学生准备一套电路连接器材，包括电源、开关、灯泡、导线、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：2. 知识讲解：教师通过PPT展示串联电路和并联电路的图示和特点，讲解两种电路的连接方式、特点及判断方法。
3. 例题讲解：教师出示一些典型例题，让学生分析并判断这些电路是串联还是并联。
教师在讲解过程中，引导学生注意观察电路图，掌握串并联电路的特点。
4. 随堂练习：学生分组进行随堂练习，教师巡回指导。
每组学生根据所给的电路图，判断电路的连接方式，并说明判断依据。
5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：电路连接的基本方式——串联——并联串联电路：特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否相同。
并联电路：特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
判断方法：观察电路图，电流路径是否分开。
七、作业设计1. 判断题：（1）串联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（2）并联电路中，各用电器的电流相同。
（×）（3）串联电路中，各用电器相互影响。
（√）（4）并联电路中，各用电器相互影响。
（×）2. 选择题：A. 图1B. 图2C. 图3D. 图4答案：A八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
13．2 电路的组成和连接方式教学点滴：1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。
2．会连接简单的电路，并能画出电路图。
3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。
4.会连接简单的串、并联电路。
5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。
难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。
两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干、示教板（插件）、教学用软件（初中电学实验室）。
一、出示学习目标1．知道电路的组成，知道通路、开路和短路。
2．会连接简单的电路，并能画出电路图。
3．知道电路的两种连接方式：串联或并联。
4.会连接简单的串、并联电路。
5.能识别串联和并联的电路，会画出串联和并联电路图。
二、引导材料展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。
上网搜索生活中有关电器线路板，展示电的路径。
对电路知识的学习，我们从最简单的电路入手。
三、合作学习（一）认识电路小组合作活动1：怎样使一个小灯泡发光？明确任务：让灯泡亮起来，并用开关控制灯泡。
注意事项：①切不可用导线直接把电池两端连接在一起；②连接电路时，先断开开关，待连接完毕、检查无误后再合上开关。
③裸线接线方法介绍。
学生实验，教师指导。
电路连好后，让学生代表上台展示自己连接的电路。
电源、用电器、开关、导线。
指出各元件的作用：用电器：利用电来工作。
电源：供电；开关：控制电路通断；导线：连接电路，形成电流的路径；电路：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。
(二)通路、开路和短路1．结合学生连接的电路介绍通路和开路。
2．短路教学：（1）用一根导线，在发光的小灯泡两端迅速试触，观察到的现象：灯泡熄灭。
（2）分析小灯泡熄灭的原因。
（3）短路及其危害：短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。
强调：做实验时，一定要避免短路；家庭用电时也要注意防止短路。
教案：苏科版初中物理九年级上册 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理九年级上册第13章第2节，主要讲述电路连接的基本方式。
具体内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握串联电路和并联电路的定义；3. 学会用串并联电路图表示电路连接方式；4. 理解串并联电路的特点及其在实际应用中的意义。
二、教学目标1. 能够正确理解电路的概念和组成，知道电路有哪两种基本连接方式；2. 能够通过观察实物和电路图，分析并判断电路的连接方式；3. 能够运用串并联电路图表示电路连接，掌握串并联电路的特点；4. 能够将所学知识应用于生活实际，解决简单的电路问题。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，串联电路和并联电路的定义及其特点。
难点：串并联电路图的绘制，串并联电路在实际应用中的判断和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路模型。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并分析电路的连接方式。
2. 知识讲解：讲解电路的概念和组成，介绍串联电路和并联电路的定义及其特点。
3. 例题讲解：用多媒体课件展示几个典型例题，讲解并分析电路的连接方式。
4. 随堂练习：让学生绘制串并联电路图，巩固所学知识。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
六、板书设计板书设计如下：13.2 电路连接的基本方式一、电路的概念和组成1. 电路：用电器、电源、导线组成的电流路径。
2. 电路组成：用电器、电源、开关、导线等。
二、电路的基本连接方式1. 串联电路：电流依次通过用电器。
2. 并联电路：电流同时通过用电器。
七、作业设计1. 绘制一个串联电路和一个并联电路的电路图。
2. 分析下列电路的连接方式，并说明理由。
（1）一盏灯泡和一个电流表串联连接在电源和开关之间。
（2）一个电压表并联连接在灯泡的两端。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《 13.2电路的构成和连结方式》教课设计一、教课目的（一）知识与技术1、知道电路的构成，认识各构成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。
2、会连结简单的电路，并能用元件符号画出电路图。
3、知道串连和并联两种电路连结方式，会连结简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图。
（二）过程与方法经过活动，让学生着手连结电路，使学生逐渐熟习电路的构成，而后利用活动，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连结方法，能画出电路图，并总结出两种电路构造的基本特色，培育学生概括、总结能力。
（三）感情、态度与价值观在连结电路和清除故障的过程中，培育学生的创新精神、思想能力，并在活动中培育学生理论联系实质的学习方法和辩证唯心主义思想，同时体验成功的愉悦，加强自信心。
二、要点和难点要点：简单电路的连结，电路图的画法。
难点：电路的两种连结方式。
三、教具准备电源、开关、导线、小灯泡。
四、教课过程：引入新课：电在我家中，认识家用电器的特色。
新课教课：1、认识电路（一）简单电路的构成：（板书）1、学生着手连结电路，使小灯泡发光。
2、察看上述电路的构成，说出各部分的名称、作用。
（ 1）电源：（如干电池、发电机等）——供电用电器：（如小灯泡）——用电（2）开关（也称电键）——控制电路的通断。
（3）导线——连结电路。
3、电路：用导线将、、等连结而成的电的路径。
4、认识生活中的各样开关、电源、用电器。
（二）简单电路的连结：（板书）介绍干电池的正、负极；连结时能够从干电池的正极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源负极；也能够从电源负极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源正极。
1、电路连结时，开关一定断开。
教案：苏科版九年级上册物理——13.2电路连接的基本方式一、教学内容本节课的主要内容是苏科版九年级上册物理第13章第2节“电路连接的基本方式”。
本节课的主要内容包括：1. 了解电路的概念和组成；2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联；3. 理解串联电路和并联电路的特点；4. 学会使用电路图表示电路连接方式。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的概念和组成，了解电路的两种基本连接方式：串联和并联；2. 通过实验和观察，使学生理解串联电路和并联电路的特点；3. 培养学生学会使用电路图表示电路连接方式，提高学生的动手能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电路的概念和组成，电路的两种基本连接方式，串联电路和并联电路的特点。
难点：电路图的绘制和理解。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、学校实验室电路等，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 知识讲解：介绍电路的概念和组成，解释电路的两种基本连接方式：串联和并联。
通过示例和图示，让学生理解串联电路和并联电路的特点。
3. 实验演示：进行电路连接实验，展示串联和并联电路的连接过程，让学生观察和理解电路连接的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制简单的串联和并联电路图，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍电路图的绘制方法和注意事项，引导学生学会使用电路图表示电路连接方式。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的概念、组成和两种基本连接方式的重要性。
六、板书设计板书设计如下：电路的概念和组成串联电路并联电路七、作业设计（1）一个灯泡连接到电源的正极和负极；（2）两个灯泡依次连接到电源的正极和负极；（3）两个灯泡并联连接到电源的正极和负极。
（1）当一个开关连接到电路的串联部分时，打开开关会使整个电路发光；（2）当一个开关连接到电路的并联部分时，打开开关只会使并联部分的电路发光。
《电路的组成和连接方式》第一课时教学目标：（1）初步认识电路，知道电路的组成。
（2）知道什么是电路的通路、开路，知道短路及其危害。
（3）能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
教学重点：电路的概念、会读、会画简单的电路图。
教学难点：画简单电路图。
教学用具：干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。
教学过程：一、创设情景，导入新课你周围到处都有电路。
从你的台灯，到跨越大海的电缆；从你的玩具车，到飞向太空的火箭，都有电荷流动的电路。
通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路，以及家庭照明电路等图片或视频，创设情境，激发学习动机。
今天我们一起走进电的世界。
二、新课讲授，师生互动（一）认识电路1、提出问题——怎样使一个小灯泡发光材料：电池1节，灯泡1只，开关1个，导线若干。
怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮灭。
2、活动1在实验前，教师要强调不能把电池的两端直接连在一起；并简要说明其危害。
3、认识电路、电源、开关及用电器在“活动1”的基础上，让同学思考：一个正确的电路是由哪几部分构成的？引导学生总结出：用导线把电源、用电器、开关连接起来，就组成了电路。
一个正确的电路，无论复杂还是简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
电源：提供电能，持续供电的装置。
干电池、发电机、蓄电池。
用电器：消耗电能，把电能转化为其他形式的能的装置。
灯泡、电风扇、电饭锅。
开关：控制电流的通断。
按钮、闸刀、拉线、空气开关。
（二）通路、开路和短路通路：接通的电路。
现象：闭合开关。
本质：有电流通过用电器。
开路：断开的电路。
现象：断开开关。
本质：无电流通过用电器。
短路：由于错误操作或故障，使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流，烧毁电源，甚至造成火灾。
（三）怎样画电路图电路图：用规定的符号画出的电路。
P51图13-18电路中常见的图形符号。
教案：13.2 电路的组成和连接方式一、教学内容本节课的内容主要来自沪粤版九年级物理上册的第13章，第2节。
教材中详细介绍了电路的组成和各种连接方式。
具体内容包括：1. 电路的概念：电源、用电器、开关、导线等组成电路。
2. 电路的连接方式：串联和并联。
3. 电路的状态：通路、开路（断路）、短路。
二、教学目标1. 让学生理解电路的概念，知道电路各部分的名称和作用。
2. 让学生掌握电路的两种连接方式：串联和并联。
3. 让学生能够判断电路的状态：通路、开路、短路。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路各部分的名称和作用，电路的连接方式，电路状态的判断。
2. 教学重点：电路的概念，电路的连接方式，电路状态的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、用电器（灯泡、电动机等）、开关、导线、电池等。
2. 学具：学生实验套件、电路图、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：（1）电路的概念：讲解电源、用电器、开关、导线等组成电路。
（2）电路的连接方式：讲解串联和并联的概念，并用教具展示两种连接方式。
（3）电路的状态：讲解通路、开路、短路的概念。
3. 例题讲解：用教具演示一个电路，让学生判断电路的状态。
4. 随堂练习：让学生用学具搭建一个电路，并判断电路的状态。
5. 知识巩固：让学生画出一个简单的电路图，并标注各部分的名称。
六、板书设计板书内容：1. 电路的概念2. 电路的连接方式3. 电路的状态七、作业设计1. 作业题目：判断下列电路的状态，并说明原因。
（1）一个灯泡和一个开关串联连接。
（2）一个灯泡和一个开关并联连接。
（3）两个灯泡并联连接，中间有一个开关。
2. 答案：（1）通路，因为灯泡和开关串联，开关可以控制灯泡的通断。
（2）通路，因为灯泡和开关并联，开关不能控制灯泡的通断。
（3）通路，因为两个灯泡并联，开关可以控制其中一个灯泡的通断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电路的概念、连接方式和状态有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生对电路的连接和判断还存在困难。
13、2 电路的组成和连接方式(教学设计)（第2课时）[教学目标]知识与技能1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1.通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2.通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
[教学重点]理解串联电路和并联电路的特点。
[教学难点]会识别和连接简单的串、并联电路。
[教学突破]通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
[教具及实验器材] 教师准备：自制教具、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V 3.8V的灯泡和灯座各1个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）[教学过程]一、创设情景：引入新课情景设置：教师出示自制的甲、乙两只鸭子，眼睛上都有两个灯泡，闭合和断开开关，然后再取下其中一个灯泡，要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）[过渡导入] 同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？[板书] [课件展示] 13、2 电路的组成和连接方式二、新课学习（一）、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？(1).开关要断开.。
