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2024年幼儿园大班语言教案设计荷叶姐姐的伞一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《荷叶姐姐的伞》这一故事。
通过讲述荷叶姐姐为小动物们遮风挡雨的情景，让幼儿了解互助友爱的美德，同时学习相关的语言表达。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话讲述故事情节。
3. 培养幼儿的想象力，通过故事情境引导幼儿进行角色扮演。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用自己的话复述故事，培养其语言表达能力。
2. 教学重点：引导幼儿感受故事中的互助友爱精神，培养其关爱他人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、荷叶姐姐和小动物们的角色扮演道具、画纸、画笔。
2. 学具：画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示荷叶姐姐的图片，让幼儿观察并猜测今天的故事主人公，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述《荷叶姐姐的伞》的故事，引导幼儿关注故事中的互助友爱精神。
3. 例题讲解（5分钟）选择故事中的一个场景，如荷叶姐姐为小青蛙遮雨，引导幼儿用自己的话描述这个场景。
4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿进行角色扮演，鼓励他们用自己的语言和动作表现故事情节。
邀请幼儿分享自己的扮演心得，引导他们谈谈对故事中互助友爱精神的理解。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸和画笔描绘出自己心中的荷叶姐姐，培养幼儿的想象力。
7. 互动环节（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿猜猜画中的角色。
六、板书设计1. 故事《荷叶姐姐的伞》2. 关键词：互助友爱关心3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔描绘出自己心中的荷叶姐姐，并用自己的话讲述故事中的一个场景。
2. 答案示例：画面描绘了荷叶姐姐为小动物们遮雨的情景，场景描述如下：“荷叶姐姐很大方，她为小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿撑起了一把大伞，让它们在雨中不再害怕。
2024年中班语言优秀教案《荷叶姐姐的伞》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言领域活动指导手册》第四章“故事与情境”，具体内容为《荷叶姐姐的伞》。
故事讲述了荷叶姐姐在雨中为小动物们提供伞的小故事，传递了互助友爱的价值观。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会故事中传递的互助友爱的情感。
2. 培养学生的语言表达能力，能复述故事大意。
3. 提高学生的想象力，通过绘画展示故事场景。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并体会故事中的互助友爱精神。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、荷叶姐姐和小动物们的角色扮演道具、绘画材料。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：以一场小雨的情境引入，让学生感受到雨天的氛围，进而引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）：播放故事课件，教师讲解故事，引导学生关注故事情节和角色关系。
3. 例题讲解（5分钟）：教师挑选一个故事情节，进行详细讲解，让学生理解互助友爱的精神。
4. 随堂练习（5分钟）：学生分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演，锻炼语言表达能力。
5. 绘画展示（5分钟）：学生根据故事情节，发挥想象力，绘制一幅故事场景的画。
六、板书设计1. 故事《荷叶姐姐的伞》2. 故事关键词：互助友爱分享3. 学生绘画作品展示区七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，绘制一幅荷叶姐姐和小动物们分享伞的场景。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对故事情节的理解和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，关注身边的互助友爱行为，学会分享与关爱他人。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生理解并体会故事中的互助友爱精神。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 实践情景引入：小雨情境的创设。
4. 例题讲解：互助友爱精神的传达。
2024年中班语言精彩教案《荷叶姐姐的伞》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班语言活动指导手册》第五单元，主题为“奇妙的故事世界”，具体章节为《荷叶姐姐的伞》。
内容讲述了一个关于荷叶姐姐用自己的伞帮助小动物们躲雨的温馨故事，通过故事培养幼儿乐于助人的品质和丰富幼儿的想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿乐于助人的品质，激发幼儿关爱他人的情感。
3. 提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并复述故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
重点：引导幼儿关注故事中荷叶姐姐乐于助人的品质，激发幼儿关爱他人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、荷叶姐姐和小动物们的图片、磁性板、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室外的植物，引导幼儿关注荷叶，讨论荷叶的形状、用途等。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，讲述《荷叶姐姐的伞》的故事，引导幼儿关注荷叶姐姐乐于助人的品质。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示荷叶姐姐和小动物们的图片，引导幼儿复述故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一张荷叶姐姐和小动物们的图片，讨论并复述图片中的故事情节。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意手工（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等学具，指导幼儿制作荷叶伞的手工，培养幼儿的动手能力。
7. 语言表达（5分钟）教师邀请幼儿用自己制作的荷叶伞，结合故事情节进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《荷叶姐姐的伞》2. 板书内容：1）故事主要人物：荷叶姐姐、小动物们2）故事情节：荷叶姐姐帮助小动物们躲雨3）教学目标：乐于助人、关爱他人、语言表达七、作业设计1. 作业题目：我的荷叶伞作业内容：请幼儿回家后，与家长一起用自己的荷叶伞编一个关于帮助他人的故事，明天分享给老师和同学。
2024年幼儿园大班语言精彩教案设计荷叶姐姐的伞一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《故事里的世界》中的《荷叶姐姐的伞》。
该故事讲述了一个善良的荷叶姐姐，用自己的荷叶伞帮助了许多动物朋友们，传递了互助与关爱的美德。
详细内容包括：故事情节的引入、角色分析、语言表达、情感体验等。
二、教学目标1. 通过聆听、讲述、表演等方式，让幼儿理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿团结互助的品质，增强他们的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中角色情感的理解与表达；语言表达能力的培养。
2. 教学重点：故事情节的把握；互助与关爱美德的传递。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、荷叶姐姐和动物角色的头饰、小黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师佩戴荷叶姐姐头饰，扮演荷叶姐姐，向幼儿们问好，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事课件，边讲述边引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 例题讲解：分析故事中的角色特点，引导幼儿学习互助与关爱的美德。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿们亲身体验故事情节。
5. 语言表达：鼓励幼儿用简洁、生动的语言描述自己扮演的角色和心情。
6. 情感体验：分享自己在故事中的感受，引导幼儿体会互助与关爱的意义。
六、板书设计1. 故事荷叶姐姐的伞2. 主要角色：荷叶姐姐、小动物们3. 重点词语：互助、关爱、善良、友谊七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的荷叶姐姐和动物朋友们，并描述他们的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿将故事中的美德运用到日常生活中，与同伴互相帮助，传递关爱。
同时，教师可以组织类似主题的实践活动，让幼儿在实践中进一步体会故事内涵。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事中角色情感的理解与表达；语言表达能力的培养。
2024年中班语言教案《荷叶姐姐的伞》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第三单元《童话乐园》中的第七章节，详细内容讲述了一个关于荷叶姐姐和她的大伞的温馨故事。
通过描述荷叶姐姐帮助小动物们躲雨的情景，引导学生理解关爱他人和助人为乐的重要性。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感受故事中所传递的关爱与友善。
2. 培养学生的语言表达能力，使他们能够用自己的话复述故事。
三、教学难点与重点难点：让学生用自己的话复述故事，并体会故事中的寓意。
重点：理解故事内容，感受关爱他人和助人为乐的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、荷叶姐姐的图片、小动物玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示雨天的画面，引导学生谈论在雨天他们会用到什么工具来避雨。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《荷叶姐姐的伞》的故事，引导学生关注荷叶姐姐帮助小动物们躲雨的情景。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中荷叶姐姐是如何帮助小动物们躲雨的？学生回答后，进行点评和讲解。
4. 随堂练习（10分钟）分组让学生用画纸、彩笔和剪刀制作小动物和荷叶，创作一个助人为乐的场景。
5. 语言表达练习（10分钟）让学生用自己的话复述故事，并鼓励他们表达出故事中的关爱和友善。
对学生的作品和表达能力进行点评，强调关爱他人和助人为乐的重要性。
六、板书设计1. 板书《荷叶姐姐的伞》2. 简笔画：荷叶、小动物、雨滴3. 关键词：关爱、助人为乐、友善七、作业设计1. 作业题目：画出一个助人为乐的场景，并用文字描述。
2. 答案示例：画面描述了小明帮助摔倒的同学，文字描述为：“小明看到同学小华摔倒了，立刻跑过去扶他起来，还帮他拍去身上的灰尘。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和创作，让学生感受到了关爱他人和助人为乐的重要性。
但在教学过程中，要注意引导学生更好地表达自己的观点。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注身边需要帮助的人，学会互相帮助，将关爱传递给更多的人。
2024年幼儿园中班语言教案荷叶姐姐的伞一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《故事里的世界》，详细内容为《荷叶姐姐的伞》。
通过讲述荷叶姐姐为小动物们遮风挡雨的温馨故事，引导幼儿感受友谊、互助和关爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，掌握故事中的角色和事件。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高其词汇量和句子结构掌握。
3. 培养幼儿团结互助的品质，激发关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中友谊、互助的内涵。
教学重点：引导幼儿讲述故事情节，表达自己的感受。
四、教具与学具准备教具：PPT、荷叶姐姐和小动物们的角色扮演道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演荷叶姐姐，为幼儿们讲述一个关于荷叶姐姐和小动物们的故事，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示故事中的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，讲解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿回答，巩固故事情节。
例如：荷叶姐姐为什么给小动物们撑伞？小动物们是怎么感谢荷叶姐姐的？4. 角色扮演（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个角色扮演，进行故事表演。
5. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论故事中的友谊、互助主题，让幼儿分享自己在生活中关爱他人的经历。
6. 创意绘画（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作一幅关于荷叶姐姐的画。
六、板书设计1. 故事《荷叶姐姐的伞》2. 故事角色：荷叶姐姐、小动物们3. 关键词汇：友谊、互助、关爱七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于荷叶姐姐和小动物们的画，并用自己的话讲述故事情节。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：鼓励家长与幼儿共同阅读其他关于友谊、互助的故事，培养幼儿的阅读兴趣和良好品质。
2024年幼儿园中班精彩教案《荷叶姐姐的伞》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《夏天来了》，具体章节为“荷叶姐姐的伞”。
内容详细描述了荷叶姐姐如何为小动物们提供遮阳的伞，通过故事情境引导幼儿认识自然界中的互帮互助精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解荷叶的外形特征，知道荷叶能遮阳、避雨的作用。
2. 培养幼儿互帮互助的良好品质，激发关爱自然、关爱他人的情感。
3. 提高幼儿的语言表达、观察和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解荷叶的遮阳、避雨作用，并能够用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿互帮互助的品质，认识自然界中的美好情感。
四、教具与学具准备教具：荷叶姐姐的故事图片、荷叶模型、小动物玩偶、PPT课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用荷叶姐姐的故事图片，讲述荷叶姐姐为小动物们提供伞的故事，引导幼儿关注故事中的荷叶特征和作用。
2. 例题讲解（10分钟）结合荷叶模型，让幼儿观察荷叶的外形特征，讲解荷叶的遮阳、避雨作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行荷叶姐姐的伞制作活动，引导幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等材料制作荷叶伞。
4. 互动环节（10分钟）每组选出一名代表，展示制作的荷叶伞，并分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 《荷叶姐姐的伞》2. 内容：荷叶外形：圆形，绿色，有脉络。
荷叶作用：遮阳、避雨。
互帮互助：关爱自然，关爱他人。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个荷叶伞，并讲述一个关于荷叶姐姐的伞的故事。
2. 答案示例：幼儿发挥想象力，创编一个关于荷叶姐姐帮助小动物们的故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察荷叶，亲身体验荷叶的遮阳、避雨作用，加深对课堂内容的理解。
同时，鼓励幼儿在家庭中分享所学，与家人共同体验互帮互助的乐趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入。
2. 教学目标的培养幼儿互帮互助品质。
2024年幼儿园大班语言教案设计荷叶姐姐的伞一、教学内容二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事主题，感受荷叶姐姐乐于助人的美好品质。
2. 学会使用简单的句子描述故事场景，提高语言表达能力。
3. 能够通过角色扮演，培养合作意识，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用句子描述故事场景，理解荷叶姐姐的善举。
2. 教学重点：培养幼儿乐于助人的品质，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、荷叶姐姐和小动物们的角色头饰、一把大荷叶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外下雨的情景，引导幼儿想象如果自己没有带伞，会感到怎样的心情。
2. 讲解故事（10分钟）教师通过多媒体课件，生动形象地讲述《荷叶姐姐的伞》故事，引导幼儿关注故事中荷叶姐姐的善举。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“荷叶姐姐是怎么帮助小动物的？”让幼儿用句子描述，并给予指导和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发荷叶姐姐和小动物角色头饰，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在互动中体验故事情景。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《荷叶姐姐的伞》2. 关键词：乐于助人、关爱、合作3. 插画：荷叶姐姐和小动物们共撑荷叶的画面七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的荷叶姐姐和小动物们。
答案要求：发挥想象，用画笔描绘出荷叶姐姐和小动物们共撑荷叶的温馨画面。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长和幼儿共同观察生活中的乐于助人现象，引导幼儿学会关爱他人。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用句子描述故事场景，理解荷叶姐姐的善举。
2. 实践情景引入：观察窗外下雨的情景，引导幼儿想象自己没有带伞的心情。
3. 例题讲解：提出问题，让幼儿用句子描述荷叶姐姐帮助小动物的过程。
4. 作业设计：画一画心中的荷叶姐姐和小动物们，培养幼儿的想象力和表达能力。
2024年幼儿园大班语言领域教案荷叶姐姐的伞一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事里的世界》，详细内容为《荷叶姐姐的伞》。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事的主要情节，感受故事中荷叶姐姐关爱小动物的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事内容。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中荷叶姐姐关爱小动物的情感。
重点：培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事内容。
四、教具与学具准备教具：荷叶姐姐的图片、小动物图片、故事课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示荷叶姐姐的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这位姐姐是谁吗？她是谁的姐姐？”2. 讲解故事（15分钟）教师播放故事课件，讲述《荷叶姐姐的伞》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注荷叶姐姐关爱小动物的情节。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个情节，如荷叶姐姐为小青蛙遮雨，引导幼儿用自己的话复述该情节。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发小动物图片和画纸，让幼儿选择一个小动物，画出荷叶姐姐为该动物遮雨的情景。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论故事中荷叶姐姐关爱小动物的行为，引导幼儿学会关爱他人。
六、板书设计1. 故事《荷叶姐姐的伞》2. 主要角色：荷叶姐姐、小青蛙、小蜻蜓、小鱼3. 关键情节：荷叶姐姐为小动物遮雨、关心小动物七、作业设计1. 作业题目：画出荷叶姐姐为小动物遮雨的情景，并用自己的话描述画面。
2. 答案示例：画面中荷叶姐姐拿着一把大荷叶，为小青蛙遮雨。
小青蛙站在荷叶姐姐旁边，开心地笑着。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、关爱他人方面的进步。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人分享这个故事，讨论如何关爱身边的人。
同时，可以开展关爱社区活动的实践活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
2024年幼儿园荷叶姐姐伞标准教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“夏季主题活动”章节“荷叶姐姐伞”一节。
详细内容包括：认识荷叶形状、颜色和特点；解荷叶与雨水关系；学习儿歌《荷叶姐姐伞》。
二、教学目标1. 让幼儿认识荷叶形状、颜色和特点，解荷叶与雨水关系。
2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿关爱大自然，保护环境。
三、教学难点与重点重点：认识荷叶形状、颜色和特点，学会儿歌《荷叶姐姐伞》。
难点：理解荷叶与雨水关系，培养幼儿关爱大自然情感。
四、教具与学具准备1. 教具：实物荷叶、图片、视频、儿歌《荷叶姐姐伞》。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察实物荷叶，引导幼儿说出荷叶形状、颜色和特点。
2. 例题讲解（10分钟）展示荷叶与雨水图片，讲解荷叶与雨水关系，引导幼儿思考荷叶为何能防水。
3. 儿歌学习（10分钟）播放儿歌《荷叶姐姐伞》，教唱并解释歌词含义。
4. 随堂练习（10分钟）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手绘制荷叶姐姐伞。
六、板书设计1. 板书荷叶姐姐伞2. 板书内容：荷叶形状：圆形荷叶颜色：绿色荷叶特点：防水、光滑荷叶与雨水：荷叶表面防水物质使雨水不易附着七、作业设计1. 作业题目：画出你心中荷叶姐姐伞，并写下你想对荷叶姐姐说话。
2. 答案示例：画出荷叶姐姐伞，伞面为绿色，形状为圆形，伞柄较长。
写下对荷叶姐姐祝福语，例如：“荷叶姐姐，你伞真漂亮，希望你永远快乐！”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、图片展示、儿歌学习等方式，让幼儿解荷叶形状、颜色和特点，以及荷叶与雨水关系。
课后，教师应关注幼儿对课堂内容掌握情况，及时进行反思和调整。
拓展延伸方面，可以组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿亲自感受荷叶特点，提高他们观察力和实践能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 教学过程5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸1. 实践情景引入我在实践情景引入环节中，将实物荷叶带进课堂，让幼儿能够直观地观察和触摸，以增强他们感官体验。
荷叶姐姐伞幼儿园教案Teaching plan of lotus leaf elder sister umbrella kindergarten荷叶姐姐伞幼儿园教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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一、教学目标知识与技能：学习用普通话正确、流利地朗读课文。
过程与方法：通过自由读、配乐读、配乐表演等方式加深对课文的理解，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度与价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。
二、教学重难点教学重点：让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
教学难点：正确、有感情地朗读课文，并体会文中的美好意境。
懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
三、复习生字、导入新课。
师：同学们，今天我们继续学习《荷叶伞》这篇课文。
齐读课题师：通过上节课的学习，我们知道了故事中的荷叶姐姐非常热心地帮助她身边的每一位朋友；而且我们还认识了12个新的生字朋友，今天，老师把这12个新的生字朋友放到了苹果里。
看看谁还认识它，并用这个字组个词，如果你认对了，其他同学就一起跟读。
（出示课件：生字）师：同学们真了不起，把这些苹果都摘下来了。
我们再巩固一遍。
相信你们课下一定非常努力！那下面老师再来看看你们把这篇课文读得怎么样了，谁愿意读？师：你来读，其他同学可要注意听啊，听听他读的是不是正确、流利。
好，你先读到这，读的真好，谁再继续读？谁再接着读？谁来读读最后一段？（分段读课文）师：同学们读的都很好。
四、再读课文，品味内容1、学习第一、二段师：有谁仔细观察过雨中的荷叶？下雨的时候，荷叶是什么样子的？生：下雨的时候，荷叶很绿;很精神；圆圆的荷叶像把大伞。
师：回答的真好，你在哪儿见过这样的荷叶？生：我在森林公园见过；我也在在森林公园见过。
师：你们真是生活中的有心人。
下面请同学们看看课文中是怎么描写下雨的时候，荷叶的样子的？师：谁来读一读？（指名读一二段）（出示课件：第一、二段）齐读师：真好，请同学们把书放好。
看这，你觉得这段话里那个词用得好？生：翠绿师：那你能不能说一说什么是“翠绿”？生：翠绿是特别绿。
生：翠绿是嫩绿嫩绿的。
生：翠绿是绿油油的，绿得发亮。
师：说的真好，翠绿是绿油油的。
嫩绿嫩绿的，是一种颜色师：那你能不能读出荷叶姐姐这种翠绿、生机勃勃的样子？谁来读一读？（指名读一二段）齐读师：作者把荷叶当成什么了呀？生：伞师：荷叶像把大伞，说明荷叶怎么样？生：又大又圆师：对了，作者把荷叶姐姐比喻写成翠绿的伞，生动形象地写出了荷叶又大又圆又绿的特点，同学们请看，池塘里有许许多多的大荷叶，一片连着一片，在太阳的照射下，绿得发亮，绿得耀眼。
多像一把把大伞啊！（课件出示：大伞般的`荷叶……）师：你们觉得这些荷叶怎么样啊？生：美！师：那你能不能用你的朗读读出荷叶的美？师指名读。
（2~3名）谁想给大家读一读？齐读。
2、学习第三段师：下雨了，荷叶姐姐像一把翠绿的大伞，站在池塘里。
都谁把荷叶姐姐当伞了呀？生：小鱼、蜻蜓、青蛙。
师：你们是怎么知道的？生：从课文中知道的。
师：谁能为大家读一读？指名读、（出示课件：第三段）齐读。
师：荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓还有青蛙他们遮雨了，是它们的伞。
（板书）（小鱼、蜻蜓、青蛙）师：请同学们把书放好。
看这，小鱼是怎样来到荷叶姐姐的伞下的？。
生：小鱼是游过来的；师：随学生回答在黑板上以简笔画画出小鱼，并注明它来的动作，师：蜻蜓是怎样来到荷叶姐姐的伞下的？生：蜻蜓是飞过来的；师：随学生回答在黑板上以简笔画画出蜻蜓，并注明它来的动作，蜻蜓有意画了一只。
生：（马上站起来）老师，您画错了。
您应该多画几只蜻蜓。
师：能告诉老师为什么吗？生：因为课文中说有“一群蜻蜓飞过来”师：你真是细心的好孩子。
同学们应该向她学习。
（师在黑板上补画几只小蜻蜓。
）青蛙呢？生：青蛙是跳过来的。
师：让我们看看它们是不是这样来到荷叶姐姐的伞下的？（出示课件）师：（指着板书中的三个表示动作的词）我们来看这三个词，这三个词都是表示动作的词，如果我把这三个词调换一下，比如小鱼是飞过来的；蜻蜓是游过来的行不行？生：（笑并抢着说）不行，小鱼不会飞，蜻蜓也不会游呀。
师：说的非常好，从文中我们就知道了我们在说话或者写作时一定要注意用词要恰当，不能乱用。
师：同学们再想一想，大雨天，就只有小鱼、蜻蜓、青蛙他们来这避雨吗？生：不是的。
师：那还会有什么小动物来荷叶姐姐伞下躲雨呀？生：还会有小蝌蚪、小乌龟、小蜜蜂、小鸭子、蝴蝶、师：它们来到荷叶姐姐的伞下可能会做些什么？生：玩耍、打水仗、做游戏、说悄悄话。
师：它们会说些什么？生：谢谢你，荷叶姐姐！荷叶姐姐，你真好！荷叶姐姐，这次你帮我遮雨，以后我也会帮助你。
荷叶姐姐，你这样喜欢帮助别人，我也会向你学习。
荷叶姐姐，你太善良了，我很喜欢你！……师：同学们想得真好，小动物们得到了荷叶姐姐的帮助，心情会怎样呀？生：小动物们会很高兴……师：就让我们带着幸福、快乐的感觉来读读这一段吧。
生自由读，可以边读边想像它的动作；师指名读。
谁来试一试？齐读3、学习第四段师：当雨下起来的时候，小动物们都躲到了荷叶姐姐的伞下面，“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却怎么样了”。
生齐：淋湿了。
（出示课件：第四段）齐读师：从这段话中你知道了什么？生：我知道了荷叶姐姐爱帮助别人、关心别人、很善良。
师：对，同学们说的真好，说明荷叶姐姐一心想着别人，不顾自己。
师：“ 别人”指的是谁？生：小鱼、蜻蜓、青蛙，还有许许多多的小动物。
师：荷叶姐姐为别人遮了雨，却淋湿了她自己。
多么善良的一位姐姐呀！多么美的心灵啊！让我们大声地赞美荷叶姐姐吧！自己大声地读一读。
谁想赞美荷叶姐姐呀？指名读、齐读第四段4、学习第五段师：请大家再读读课文，感受一下，雨中的荷叶姐姐是怎样关心帮助别人的？（出示课件：第一至四段）自由读。
师：雨中的荷叶姐姐多美呀，雨后的荷叶姐姐又是怎样的呢？（出示课件：第五段）自由读师：同学们，雨中的荷叶姐姐美，雨后的荷叶姐姐更美呀，那个词写出了它的美？生：亮闪闪的。
师：荷叶姐姐被淋湿了，她为什么还高兴地眨着眼笑呢？生：因为她帮助了别人，她高兴，所以她笑了。
生：因为她被雨洗过了，她很舒服，所以她笑了。
生：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了师：对，荷叶姐姐为别人遮了雨，身上有水珠，在阳光的照射下一闪一闪的，很美，好像在眨着眼笑呢，它在帮助别人之后是那样的幸福、快乐。
下面就让我们带着荷叶姐姐的那种幸福、快乐、高兴地心情来读一读这一段吧。
自由读。
齐读、师指名读。
谁读的比他还高兴？五、感悟课文，进行美读。
师：同学们，这么美的课文，这么善良的荷叶姐姐，确实吸引我们啊，想再美美地读一读这篇课文吗？（配乐）自由读、全班一起读。
六、总结升华，课外延伸师：同学们，学到这里，你们喜欢荷叶姐姐吗？生：喜欢师：为什么？请同学们用＂我喜欢荷叶姐姐，因为……＂这样的句式说一说你的理由,同桌互相说一说。
生讨论后回答：我喜欢荷叶姐姐，因为她爱帮助别人。
我喜欢荷叶姐姐，因为她很善良。
我喜欢荷叶姐姐，因为她为别人遮了雨。
师：你们这样喜欢荷叶姐姐，一定有很多话想对荷叶姐姐说吧？生：是师：谁想说？生：荷叶姐姐，你真好！你为了给别人遮雨，自己都淋湿了。
生：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
生：荷叶姐姐，你被雨淋湿了，多冷啊！可你还在高兴的笑。
我想你一定很快乐吧？我也想像你一样去帮助别人。
师：这么多同学还想说，老师给你们提一个建议：课下把你们想对荷叶姐姐说的话写在“我的小本本”上，下一节课我们再交流，好吗？生：（齐答）好！师：其实生活中像荷叶姐姐这样的伞好多好多，老师就拍摄到了许多我们身边的“荷叶伞”，看到这些照片，就好像看到了那位善良、美丽的荷叶姐姐。
（出示课件）（解释照片：这是…这种精神和荷叶姐姐是一样的）（总结：图上这些同学们都和荷叶姐姐一样，在帮助别人的同时自己也得到了快乐，我们也应该向他们一样，当别人有困难时，也应该主动去帮助他们）师：那荷叶姐姐最后也有一些悄悄话对我们说！（出示课件）（课件展示荷叶姐姐的悄悄话：同学们，这节课你们的收获可真大呀！荷叶姐姐告诉你们：在以后的学习、生活中多主动关心别人，帮助别人，那么你们一定会变得更加快乐！）师：荷叶姐姐嘱咐我们了，我相信同学们一定会像荷叶姐姐说的一样主动去关心爱护别人，成为一个人人都喜爱的好孩子。
师：好，下面让我们拿起书来，再读课文，再次感受一下荷叶姐姐的美好品质。
教学反思《荷叶伞》一课是冀教版一年级下册的一篇课文，通过理解课文内容让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
本次教学过程，可使对低年级的教学过程有了更全面的了解，而且包含了许多执教经验。
我将其整理归纳了一下，具体有以下几个方面。
一、准确把握课堂教学目标。
课堂能按照《语文课程标准》的基本理念，依据低年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透人文精神的教育，基本做到了人文性与工具性和谐统一。
在小学低年级语文教学中，读书、识字是主要任务，阅读理解在读课文的基础上进行。
我在教授《荷叶伞》时，以读为主，以读促思，完全符合低年级的教学特点。
经过一系列的活动巩固学生对课文的理解。
在老师与学生的共同配合下完成了本节课预设的教学目标，二、课堂教学中层次清楚，符合学生认知特点。
无论是识字教学还是阅读教学我在教学过程注意到了循序渐进地引导学生学习。
首先要求学生通顺流利地读课文。
最后是在理解句子的基础上有感情的朗读课文。
1、上课一开始，我就给学生出示了一幅优美的苹果树课件调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。
学生的兴趣一下子达到了极点，发言积极踊跃，接着带着激情自然地导入了本课。
之后，在讲述课文的过程中，我又播入了精心制作的动画，活泼可爱的小动物们把学生一起带入了雨中，带入了课文。
让学生在轻松、愉快的氛围中快乐地学习。
2、抓住重点词语，引导学生体会词句课文中，有一段是写“小青蛙、小蜻蜓、小鱼”三种小动物采用不同的动作躲到荷叶姐姐的伞下。
其中动词“游、飞、跳”是重点词语。
为了让学生更生动、形象地体会到小动物们的动作，我采用表演的形式让学生牢固地掌握。
我找了两组“演员”到台前进行了表演，学生一下子就把情绪提高到了极点，对小动物们的动作也有了深刻的印象，观看的过程中学生直观地理解了不同的动词：游过来、飞过去、跳过来，使我们的语文课生机勃勃。
3、尊重学生，提倡创新精神在讲课中，我设计了“还有哪些小动物可能躲到荷叶姐姐的伞下？” “你想对荷叶姐姐说什么？”等开放生问题，让学生充分发挥想象畅所欲言，丰富了课文内容，拓展了学生思维。
