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班级管理之我见作文班级管理之我见。
班级管理是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的学习和生活，也关系到整个班级的氛围和秩序。
作为一名学生，我对班级管理有着自己的见解和建议。
首先，我认为班级管理应该以规则和制度为基础。
学校应该建立起一套完善的班级管理制度，明确规定学生在学习、生活和行为方面的要求和标准，以及相应的奖惩措施。
这样一来，学生就能清楚地知道自己在班级中的责任和义务，也能更好地遵守规则，维护班级的秩序和稳定。
其次，我认为班级管理应该注重个性化和人性化。
每个学生都是独一无二的，他们在性格、学习能力和兴趣方面都有所不同。
因此，班级管理应该根据学生的特点和需求，采取个性化的管理措施，给予他们更多的关爱和关注。
比如，对于学习成绩较差的学生，可以提供额外的辅导和帮助；对于性格内向的学生，可以给予更多的鼓励和支持。
只有这样，才能让每个学生在班级中感受到温暖和尊重，更好地融入集体。
此外，我认为班级管理也需要注重激励和引导。
学生在成长过程中，常常需要一些外部的激励和引导，来激发他们的学习兴趣和潜力。
因此，班级管理应该设置一些奖励机制，比如表彰优秀学生、组织丰富多彩的课外活动等，来激励学生积极参与班级的各项活动。
同时，老师也要及时给予学生一些指导和建议，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
最后，我认为班级管理还需要注重家校合作。
学生的成长离不开学校和家庭的共同努力，因此，班级管理也需要学校和家长的通力合作。
学校可以定期与家长沟通，了解学生在学习和生活中的情况，及时发现问题并加以解决。
同时，家长也要关心孩子的学习和成长，积极配合学校的管理工作，共同为班级的和谐发展贡献力量。
总之，班级管理是一项复杂而又重要的工作，需要学校、老师、学生和家长共同努力。
只有大家齐心协力，才能打造一个和谐、秩序的班级，让每个学生都能在这个大家庭中茁壮成长。
希望学校能够重视班级管理工作，不断完善管理制度，为学生创造更好的学习和成长环境。
班级管理之我见班级是学校管理机构的基层单位，学校几乎所有的教育教学活动都与班级管理息息相关。
所以，班级管理是学校管理的重中之重。
我结合多年的中职学校班级管理实践，总结出“目标管理、自我管理；精选干部、责任到人；情感投资、感化学生；巧借事故，养成习惯”的32字方针，下面与各位班主任教师分享自己的管理经验。
一、目标引领，自我管理目标是一个人前进的方向，如果一个人没有目标，就如航海时没有灯塔，很容易迷失方向。
当一个人的行动有明确目标时，就会把自己的行动与目标不断加以对照，行动的动机就会得到增强，就会自觉地克服一切困难，努力实现目标。
所以，在班级管理中，最重要的一点，就是帮助学生确定目标，并通过目标的引领，让他们自我管理。
为帮助学生确定目标，我在刚开始接触学生时就从各个方面，如学生学籍卡、家庭情况调查表、学生的qq空间等，尽可能多地了解每个学生。
之后，再通过与他们的交谈，帮助每个学生确定自己的目标。
确定目标后，我会在班会课上，让每个学生当着大家的面，说出自己的目标，并把每个学生的目标贴在墙上，时时提醒他们。
这样，当每个人都找目标后，他们就会在日常的生活学习中，自觉地朝着他们的目标努力。
如想成为技能尖兵的，就会抓紧一切时间进行技能训练；想在学生会或团委发展的，就会积极参加学生会的活动。
那么，班主任就不用为他们不喜欢学习而烦恼。
二、精选干部，责任到人火车跑得快，全靠车头带。
一个班的班风、学风好不好，与班干部能不能带好头有直接的关系。
所以，要想有一个好的班级，必须先有一个好的班团干部队伍。
在班干部的任命和管理上，我主要注重以下几点。
1.精选班团干。
我选班团干部的原则在精不在多，宁可少几个班团干部，也不能随便找几个人滥竽充数。
我在选拔班团干部时，主要考虑以下几个方面：首先是必须有很强的集体观念和团队意识，做事情从班级大局出发，不计较个人的得失；其次是有很强的责任感，能认真负责地做好各项工作；最后是要有很强的专业能力或者特长，能够在所管理的领域带领大家，起带头作用。
班主任班级管理方法之我见作为班主任，我有这样一种经历：班主任非常疲倦，疲惫和快乐;当班主任非常痛苦，苦涩和快乐。
班主任，除了搞好教育教学工作外，还需要用魅力去征服学生，用热情去感染学生，用耳语去安慰学生。
班主任的工作充满了诗意而艰辛，有太多的付出和奉献，太多的追求和跋涉，太多的责任和义务。
因此，班主任可以运用自己的智慧来管理班级的工作，那他在管理过程中也就越来越自在。
班主任是班级管理的核心，也是学校德育工作的主要实施者。
一个学校要良好、有序、和谐的发展，与班主任对班级管理的优劣程度是至关重要的。
因此在当前新形势下，要把一个班级培养成一个团结奋进的班集体，又体现新时代教改理念，这就需要班主任采取多种有效措施对班级进行智慧管理。
一、培养学生良好习惯一个良好的习惯，能使人受益終生;一个恶劣的习惯，也会毁掉人的一生。
所以我认为培养良好的习惯，也是教育工作中的重要任务。
在平时的工作中我十分注重学生习惯的培养。
在学习和生活中，我要求学生书写认真工整，还要求值日生捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。
在课堂上我提示他们认真听讲，培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。
我要求学生大考小测后，要认真总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。
我请家长配合，督促他们按时作息、饮食，帮助他们养成良好的生活习惯。
培养学生习惯，是一种投入大，周期长，见效慢的工作，它不仅繁琐，而且需要常抓不懈。
虽然困难很多，但我却从不敢放松，因为我知道，培养习惯，做的虽是小事，收获的却是大成功。
二、制定班级管理制度俗话说得好，“没有规矩，不成方圆。
”一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是用班级制度来保障的。
因此，健全班级规范，完善班级制度，是班级文化建设的重要方面。
班规的制定，我一直以来都认为是全班师生共同的事情。
要由班级全体成员一起讨论，共同决定。
首先让学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，拟出草案，再在班上通过，最后才定下来。
学校管理制度之我见学校管理制度是指在学校中为了保持良好秩序和高效运作而建立的一套规章制度和管理方法。
作为学生身处其中，我对学校管理制度有着自己的见解。
首先，我认为学校管理制度应该以教育为中心，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校应该为学生提供良好的学习环境和资源，鼓励学生积极参与各种学习活动。
同时，学校应该制定科学合理的学习计划和课程设置，确保学生能够全面系统地学习各个学科，并注重培养学生的实际能力和创造力。
其次，学校管理制度应该重视个性化发展，关注每个学生的个体差异。
学校应该根据学生的兴趣、特长和学习能力，提供个性化的教育方案和学习指导。
学校可以通过开设多样化的选修课程和活动，满足学生的不同需求，激发他们的潜能和创造力。
此外，学校还应该注重学生的心理健康和人格培养，提供必要的心理辅导和职业规划服务，帮助学生更好地发展自己。
第三，学校管理制度应该强调师生互动和合作。
学校可以通过建立良好的师生关系，促进师生之间的沟通和交流。
教师应该关心学生的学习和生活情况，及时给予指导和帮助。
学生也应该积极参与班级和学校的各种活动，增强集体荣誉感和团队意识。
学校还可以组织师生联谊活动，加深双方的了解和信任。
另外，学校管理制度应该注重教师的职业发展和素质提升。
学校应该为教师提供良好的工作环境和待遇，鼓励教师积极参加培训和研修，提高自己的专业水平和教学能力。
学校还可以鼓励教师开展科研和教育教学改革实践，增强其教育实践经验和创新意识。
最后，学校管理制度应该加强家校合作，共同培养学生。
学校和家庭应该建立良好的沟通渠道，共享学生的学习和成长信息。
学校可以定期举办家长会和家长学校，与家长交流学生的学习情况和问题。
同时，家长也应该积极参与学校各项活动，关心学校的管理和发展，共同为学生的成长努力。
总之，学校管理制度是保证学校正常运作和学生全面发展的重要保障。
我认为一个科学合理、注重个性化发展、师生互动与合作、关注教师培养和家校合作的学校管理制度是一个良好的学习和成长环境的基础，有助于培养学生的综合素质和创新能力。
班级管理之我见班级是学校的基本单位，是学生个体在学校中的归宿。
一个班级的好坏直接影响到学校的声誉和学生的切身利益。
所以怎么管理好班级是各位班主任首先要想的问题。
实践也证明：管理出效益，管理出质量。
要想提高班级的综合素质和质量，必须从狠抓班级管理入手。
那么，怎样提高班级管理的效度呢？我认为要从以下几个方面去努力：一、自主管理，提供机会让小学生自己管理好班级，是班主任工作的至高境界。
小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，结合学校实行的小学生日常管理奖惩办法，我在班级中实行了班长、小组长负责制，所谓小组长负责制，就是把班级学生分成若干小组，每个小组6-7名同学，优、良、中、差生合理搭配，小组长相当于该组的班长，负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出优秀组员，上墙报公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选优秀小组，这样一来，不仅个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。
班级形成了你追我赶的良好氛围。
二、以身作则，为学生树立榜样。
首先，我认真搞好教学工作。
课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础状况，做到因材施教，有针对性地讲授知识点。
并且多方查阅一些与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。
上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时做到游刃有余，对学生的质疑清楚地予以解释。
这样，学生在心里就会佩服你，就会喜欢你上你的课，上课时也才会认真听讲，课后才会细心思考。
其次，在管理学生的同时，注重对自己的严格要求。
从未有过迟到或不到现象学生看到老师都能这样严格要求自己，也就能更严格地要求自己，遵守学校的有关规章制度。
时至今日，学生已养成按时作息的习惯，早操、眼保健操、早自习都已变成自觉的行为。
三、一视同仁，发扬民主，促进班级自治。
开学伊始，我就告诉他们，在这个班上我们是平等的，我们都是这个班的主人，都应该为这个班的建设出谋划策、贡献力量。
班级管理之我见作为班主任，首要的工作是做好班级管理。
对于班级管理，我坚持深入到班级，摸清学生思想脉搏，掌握第一手材料，及时发现问题，有效地组织教育过程，实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。
一、抓住教育时机，促进学生发展抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发挥作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
二、捕捉闪光点，鼓励学生上进1.捕捉闪光点金无足赤，人无完人，再好的学生也难免有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？高磊是一个令人头疼的孩子，纪律差、学习差、教育效果差。
选跳远运动员时，徐震同学和他差不多，我考虑来考虑去，最后把机会给了高磊，因为他难得有展示自己的机会。
当他知道自己选上时，张大嘴巴说：“啊！”一副不自信的样子。
我说：“要相信自己，好好练，拿个好成绩！”2.抓住契机，鼓励上进从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。
他们学习成绩虽然不是很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将成为班上的佼佼者。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
三、倾注爱心，关心孩子爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。
尊重学生，信赖学生，理解学生，积极主动地与学生沟通。
因为班级管理本身就是琐碎而繁杂的：晨会、两操、卫生、路队、班容班貌以及各类突发事件，天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。
班级管理之我见作者：杨秋兰来源：《师道（教研）》2023年第12期教育是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园。
面对新世纪的孩子，班主任工作被赋予了更高的要求，班主任的角色也发生了巨大的变化。
在推进课程改革的过程中，怎样创建一个和谐、有序的快乐家园？概而言之，我们都要重新審视并转换角色，做好班级的引领者、组织者，促进学生健康成长。
一、处处物语皆心语——班级文化管理在班级文化的创建中，我们还要充分发挥好学生的主体作用。
学生是我们班级的主人，班级是我们学生自己的班级，班主任应该带领全班同学用自己的智慧和双手来布置我们的教室，使他们在自己班级文化建设中得到锻炼和提高。
在班级文化建设中，班主任还要充分发挥班级文化的教育功能。
班主任要注重把教育理念、意向和目标等，通过具体物质文化的环境设计和布置中充分表现出来，从而在班级文化建设中达到教育人、培养人、熏陶人的目的。
下面展示一下我们三（2）班的班级文化建设：推开班级大门，图书角上打开了一扇“知识窗”，内容有：名人名语、智力拼搏、谜语、脑筋急转弯等孩子们喜爱的内容。
其中变化多端的“智力拼搏”开发了孩子们的智力，耐人寻味的“名人名语”时刻提醒孩子们善待今天，向往明天，生动活泼的“谜语”激发孩子们的探索兴趣。
神秘莫测的“脑筋急转弯”激发孩子们的知识潜能，让他们品尝到一个又一个的惊喜。
让原本枯燥、呆板、生硬的图书角俨然变成了一个魔术师，充满了新鲜感、诱惑力和挑战性。
墙壁上我还设计了“争星表”“作品展示表”及“笑脸照”。
其中“争星表”和“作品展”能激发孩子们的上进心和竞争意识。
“争星表”是由每个学生用自己的双手绘制的一幅星座图，每一颗星都闪烁着孩子们绚丽和迷人的风采。
例如：背诵课文和古诗，背出一篇课文或一首古诗就能争得一颗星。
规则定好公布后，孩子们热情高涨，很快就能背会老师要求。
一学期下来同学们都争得了令人期待的“满天星”。
讲台上，我还摆放了一个“聚宝盆”。
这个“聚宝盆”发挥了很大的作用，有些孩子拾到钱又找不到失主的情况下，会把钱存入“聚宝盆”里。
班级管理之我见作文400字作文一《班级管理之我见》在我们的班级里，管理可是一件超级重要的事儿。
我觉得呀，老师就像一个大船长，带着我们在知识的海洋里航行。
老师要公平对待每一个同学，不能偏心。
就像上次选班长，老师看的是大家平时的表现，而不是只喜欢成绩好的同学。
还有呢，班级的规矩也得清楚明白。
比如说，不能在教室里大声吵闹，不然大家都没法好好学习啦。
我们班的小明以前总是大吵大闹，后来老师跟他好好谈了谈，他就改正了，教室里安静多了。
我还希望班级能多搞些有趣的活动，像拔河比赛、画画比赛。
上次拔河比赛，我们一起用力，喊着口号，那种团结的感觉真好！我相信，只要我们一起努力，我们的班级会越来越好！作文二《班级管理之我见》我们的班级就像一个大家庭，要管理好可不容易。
我觉得班干部很重要。
他们要能帮助老师，也要能和同学们友好相处。
我们班的学习委员小红，每天都早早地来到学校，组织大家一起读书，可认真啦！班级的卫生也得搞好。
每个人都要有爱护环境的意识，不能乱扔垃圾。
有一次，小刚随手扔了一个纸团，被大家批评了，他马上就捡起来，还保证以后不会再乱扔了。
老师还应该多鼓励我们，让我们更有信心。
上次我考试没考好，心里很难过，老师鼓励我说：“一次没考好没关系，只要努力下次一定能行！”听了老师的话，我下定决心要好好学习。
我希望我们的班级充满爱和温暖，大家一起快乐地成长！作文三《班级管理之我见》班级管理，我觉得有好多方面要注意呢。
首先是纪律。
上课的时候大家要安静听讲，不能随便说话。
有一回，小李在课上偷偷和别人聊天，老师批评了他，从那以后，他上课就认真多了。
然后是学习氛围。
大家要互相帮助，一起进步。
我们班成立了学习小组，我和小王一组，我帮他数学，他帮我语文，我们的成绩都提高了。
还有活动。
学校组织的活动我们都要积极参加，这样可以增强班级的凝聚力。
上次运动会，大家都拼命为参赛的同学加油，我们班还得了奖呢。
我希望我们班的同学都能友好相处，不吵架，不打架，每天都开开心心的。
班级管理之我见单位：舞阳县太尉镇扁担徐小学姓名：关二红时间：2010年11月班级管理之我见我叫关二红，现年29岁，现任教于太尉镇扁担徐小学。
我自99年任教以来，担任班主任工作已经有十年了，回顾多年来的班主任工作，内心感慨颇多，先浅谈体会如下：一、营造竞争机制，抓好班级管理每当接手一个新的班级，我总是规矩在前，学习在后，在开学初，我重视的是常规管理，我认为良好的开端是成功的一半，有了各项评比细则，他们才能在自己的职责范围内发挥自己的聪明才智，有板有眼的去做而不是在乱哄哄的氛围中开始毫无头绪的学习。
如今的社会是一个充满竞争的社会，学校班级也是如此，班级常规的出台给学生营造创新氛围，学生自我管理，并产生竞争机制。
竞争可以展示学生的个性，体验到“与众不同”的乐趣。
我最常对学生说的一句话是“我们的班级是一个集体，她的荣辱，不单单是某个人的，是我们班每一名同学，班级的荣誉、形象，我们每一个人都应去争取，去维护。
”对学生这样说，要求学生这样去做，而且也严格要求自己也去做，班级的卫生，经常主动去打扫，看到教室地面有片纸，弯腰拾起，班级的物品经常去整理，保管，班级的劳动、活动等主动去参加，对班级中取得的成绩，也和同学们一样高兴、喜悦，争取到荣誉时，也很兴奋，和同学们一起分享。
班级中的不良现象，及时提醒同学们注意，有损班级荣誉的人或事，也和同学们一起生气，并和同学们一起想办法解决，把班集体的荣与辱挂在心中。
二、巧用表扬，激励奋进班级里经常会有打人现象，年少气盛的我刚开始抑制不住自己的情感，表情严肃了，嗓门提高了，有时甚至大发雷霆，而我的声音越高，孩子们的说话声、吵闹声就越大，我感到我治班策略出了问题，后来我一改以往生硬严肃的教学态度，课堂上，我与学生一起探讨、研究，课下与学生一起游戏，一起谈心，学生们和我打成一片，同时，我充分发挥《红星园地》促进学生发展的功能。
对学生在学习、纪律、卫生、作业等方面的优秀表现随时随地进行奖励。
作业字迹工整得一颗红星，值日生合作好，每人得一颗红星，全班分成五个小组，在课堂纪律、作业、回答问题等方面进行评比，周评比第一的小组，每人得一颗红星，听写、测试、或后进生有进步均得一朵红星，每天我都会不厌其烦地为学生们画着一颗颗小红星，渐渐地，发现学生的学习兴趣浓了，集体荣誉感强了，打架骂人的少了，爱看书、学习的多了。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名教师，首先应该是爱孩子。
班里的何志航同学是其中一个令我头疼的学生，他对学习一点兴趣都没有，老师不在身边，他就说个没完没了。
无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。
我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败，实在是无计可施了，但又不忍放弃。
在一次偶然在网上到“成功教育”法之后，我想，何不试一试呢？于是，我在提高他的学习兴趣上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，细心注意他哪怕是微小的进步，及时给予恰到好处的表扬使她看到自身的力量，获得成功的喜悦与自信。
哲人说过：使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。
做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝到一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣。
终于，我高兴地看到他逐渐有好转的迹象了：兴趣浓了，纪律好了，作业书写进步了……这“孺子”居然可教了。
三、博采众长，补己之短作为一名小学班主任，有很多时候是在摸索着如何去应对班级里的各项工作和各种突发事件。
但是有时我更注重向身边的其他老师学习，说实话，我们班级有今天的良好表现有很大程度上要归功与和我坦诚交流的其他老师。
我们经常在一起探讨如何应付学生的各种方法，让我受益非浅。
有了别人的经验再加上自己的实践和完善，我想没有解决不了的问题！四、提高管理艺术，增强人格魅力1．以“练”代“罚”，善意地对待和处分违纪学生。
学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。
所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接爱处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样巧妙地将这些不好的事情转变为好事呢？最近我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后，我发觉这种处罚效果比以前明显好了很多。
第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育；第二，学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生用正楷字来写间接地帮他们练字和培养了组织语言的能力；第三，可以令到学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。
班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例，他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分地意识到自己并不比别人差。
2．以“退”为“进”，耐心地批评教育学生。
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时也令自己很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫“退三进一”。
我在批评学生的一个缺点的时候总是先表扬他的三大优点，此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你能通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。
”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？生老师的方法。
3．先“法”后“情”，营造良好的班级氛围。
在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。
而且自学生开学来的第一天，我就把这样一个理念教给了全班同学，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独立的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。
学习上我大张旗鼓地鼓励学生向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗时才算真正的动了脑筋。
纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚持自己的原则，一旦有一次你没有坚持自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。
班上有一名男生，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自己只不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得我班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其它班级，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈进行思想上的疏导工作，经过一晚上的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班干部承认错误。
鉴于他的进步我后来试用他当班干部，结果他很成功的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。
4．培养一支高效率的班干部队伍。
班主任、班干部及学生三者的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
为了培养这样的班干部，我是这样做的。
①培养竞争意识。
我们每学期都进行班干部竞选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。
在这种氛围下，班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。
我把自习课分给班干部，让他们组织讲题、听写、默写。
这样，既锻炼了能力，又树立了威信。
每次学校开展大型活动时，我也让他们自己竞争某个项目的负责人，从策划、组织、陪练到比赛，他都要亲自跟上。
②适时、适地戴高帽。
我会在适当的时间、适当的场合给班干部戴高帽子，以此来激励班干部的斗志。
如：“你真是我的左膀右臂”、“你办事，我放心”、“没有你的带头，没有你的奉献，我这个班主任真是寸步难行”、“你的组织能力与管理能力让我很是佩服”……这样的话在私底下当面给他们谈，会使班干部做事情的积极性更加高涨。
③传授工作方法和技巧。
一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折时也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些方法和技巧。
如：有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比如他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参加者寥寥无几，最终泡了汤。
后来我问了其它班干部，为什么没有人参加，其他班干部说他的工作方式令到很多人无法接受，因为他的工作方法是命令式的。
他说：“星期六的晚上搞文艺晚会，全班同学都必须参加。
”了解情况后，我教这个班干部用这种方法：首先讲明这次文艺晚会节目是如何地丰富多彩、整个晚会的安排等等，将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后问大家：“同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点呢？”这种方法叫二选一，即暗示了晚会肯定会搞，要搞应给全班同学一个商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的学生都感觉到了自己的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周，有的说那周。
少数几个表示不参加。
但大部分人都说下周搞好点有充分的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决。
在一个星期的筹备中，几个不太想参加的同学也被感染了，最后的结果是这次晚会搞得非常成功。
同样的事情由于在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。
5．勤家访，善沟通，和家长成为朋友。
我认为和家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。
每学期我都要到每位学生家里家访一次，或者给家长打电话联系。
家访时，我会给每一位家长讲：“孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。
他们都是很爱自己的孩子的，那就一定要懂得什么是爱。
