下载文档原格式
《荷叶伞》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《荷叶伞》一文。
详细内容为文章的自然段划分、字词解释、句式分析以及主旨思想提炼。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能正确读写。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生对自然美和亲情的感知能力。
3. 引导学生理解课文所蕴含的互助友爱的精神，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主旨思想的提炼和理解。
教学重点：课文字词的掌握、句式分析以及自然段划分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文抄写本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，对生字词进行查阅，完成自然段划分。
3. 课堂讲解：a. 对生字词进行讲解，让学生正确读写。
b. 对课文进行逐段分析，讲解句式特点，引导学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论荷叶伞在生活中的应用，培养学生的创新意识。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解句式分析的方法。
6. 随堂练习：对课文中的难点句式进行分析，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶伞》2. 自然段划分3. 生字词4. 句式分析5. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶伞”为题，写一篇小短文。
答案示例：在一个炎热的夏天，小兔子得到了一把荷叶伞，它为朋友们遮风挡雨，带来了清凉。
这把荷叶伞成为了大家心中的宝贝，传递着互助友爱的精神。
2. 拓展延伸：让学生收集关于荷叶的成语、诗句，了解荷叶在传统文化中的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、自主学习、课堂讲解等方式，使学生掌握了课文内容，但部分学生对课文主旨思想的提炼仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：结合课文内容，开展“荷叶伞”主题班会，让学生分享自己在生活中互帮互助的事例，将课文主旨落到实处。
《荷叶伞》教案（精选5篇）《荷叶伞》篇1教学目标1.知识目标（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3.情感目标（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程第二课时一、看图揭题1.出示荷叶图观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书你觉得这荷叶像什么？（一把伞）板书：伞指读、组词2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）二、初读课文，自主学习1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？<课件>用填空的方法（）的荷叶伞（大大、圆圆、绿绿、美丽）课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿）的荷叶伞<课件>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐①书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。
<课件>②课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<课件>这个字表示女人的她③我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。
我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。
课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。
）三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<课件>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳①想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
语文二年级上册荷叶伞教案示例一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文《荷叶伞》。
1.2理解课文内容，了解荷叶伞的特点和作用。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.4学习课文中的描写方法，培养学生的观察和表达能力。
2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生对荷叶伞的兴趣。
2.2通过小组合作，培养学生的合作能力和创新思维。
2.3通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
3.2培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，学会生字词。
1.3学会观察和表达。
2.教学难点2.1课文中部分生字词的理解和运用。
2.2课文中的描写方法。
三、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示荷叶伞的图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们见过荷叶伞吗？”2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的情感。
3.理解课文内容3.1教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
3.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
4.学习描写方法4.1教师引导学生观察课文中的描写，如：“荷叶伞轻轻地摇动，像一把绿色的遮阳伞。
”4.2学生模仿描写方法，用自己的语言描述荷叶伞。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？荷叶伞有什么特点？”2.课堂讨论2.1教师提出问题：“荷叶伞为什么能遮阳？它有什么作用？”2.2学生分组讨论，分享自己的观点。
3.小组合作活动3.1教师出示荷叶伞的图片，要求学生用彩泥制作一个荷叶伞。
3.2学生分组合作，完成制作任务。
3.3各组展示作品，教师评价并给予鼓励。
4.2学生分享自己在课堂上的收获和感受。
4.3教师布置作业：观察大自然中的荷叶伞，用自己的语言描述它的特点和作用。
第三课时1.作业展示1.1学生展示自己的荷叶伞作品，分享创作过程和心得。
荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的荷叶伞的教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
荷叶伞的教学设计1教学目标：1．正确认读本课十二个生字，会写六个生字.2．能正确、流利、有感情地朗读课文3．理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学重点：认读本课十二个生字，会写“姐、她、却、亮、高、闪”六个生字.正确、流利地朗读课文.教学难点：通过朗读和感悟让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学准备：教学课件课文配乐课时安排：第2课时一、展示作品，导入新课师：同学们，你们的荷叶图画好了吗？（先小组展示，再展示小组中优秀的作品）画的真有趣，真生动。
你们看，老师也在黑板上画了一片荷叶。
老师画的怎么样？（生评价：……像一把雨伞）这节课我们继续学习14课：荷叶伞师在田字格板书课题，生书空。
二、复习生字，回顾课文1、复习12个新的生字。
你最喜欢哪个词？能用这个词说句话吗？（生说句子）2、选5位同学依次读文。
其他同学注意听，2——3名同学评价读书情况。
三、精读课文，品味内容1、学生自由读课文。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？是从哪看出来的？生：荷叶姐姐是有爱心、助人为乐的人，我从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”这看出来的。
生：荷叶姐姐很帮助别人，很关心别人，我也从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”看出来的。
2、说的真好，那荷叶姐姐都为谁遮雨了呀？生：小鱼蜻蜓青蛙板书3、小鱼、小蜻蜓还有小青蛙各自是怎样来到荷叶姐姐的伞下的？生：小鱼是游过来的；小蜻蜓是飞过来的；小青蛙是跳过来的。
板书：游飞跳4、课文中是怎样写的？快找一找。
在第几段？课件出示第三自然段，PPT并把“游、飞、跳”三个动词改为红色的字。
《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《荷叶伞》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、荷叶伞的相关文化知识介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解荷叶伞的文化内涵。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：荷叶伞文化内涵的挖掘，学生情感态度的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自主阅读课文，认读生字词，教师进行讲解和指导。
3. 课文阅读与理解：学生分角色朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4. 荷叶伞文化介绍：教师简要介绍荷叶伞的起源、制作工艺及寓意，引导学生了解和尊重传统文化。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《荷叶伞》2. 生字词：荷叶、伞、阳光、雨滴、清凉、遮阳等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“荷叶伞”编一个故事。
答案：例：在一个炎热的夏日，小青蛙和小鱼儿找到了一片荷叶伞，它们一起在伞下乘凉，度过了愉快的时光。
2. 课后练习：抄写生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶伞这一实物，引导学生学习课文，了解传统文化，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集其他有关大自然的事物，了解它们的特点和作用，培养学生的探究精神。
同时，鼓励学生关爱他人，学会分享，将所学知识运用到生活中。
《荷叶伞》教案1教材分析：《荷叶伞》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社）二年级上册第10课。
这是一篇充满爱意、内容浅近的童话故事。
文中运用拟人的手法，再现了风雨中小青蛙送给小狐狸、小白兔等荷叶伞的动人情景。
表现了小青蛙热心、乐于助人的品格。
课文语言生动有趣，在朗读表演的学习过程中渗透人文情感，培养阅读兴趣。
设计理念：教师是学生的促进者，是学生人生的引路人；学生是学习发展的主体；童话故事是学龄儿童喜闻乐见的感悟人生的一种媒介。
因此，在整个教学活动设计中，我坚持了语文性和趣味性的原则，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”、“读中见悟”，并注意创设一种和谐、宽松的学习氛围，为学生品味作品富于表现力的语言搭设平台。
教学目标：1、认识生字、正确流利、有感情地朗读课文。
2、让孩子们喜爱童话故事，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。
3、感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。
教学重、难点：1、借助课文语言续编演青蛙借伞的过程。
2、感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。
教学过程与反思：一、创设情境、引发兴趣1、对话鼓励，故事导入。
（出示课件：图、配乐朗读、动画）2、整体感知课文内容。
师：故事主要讲了一回什么事？（指名说，相机板书）［教师和学生像朋友似的对话进入故事，走进课文……趣味加情境直切课题，学生兴趣盎然，边听边看边想调动多种感官。
］二、品读表演，提升兴趣师谈话过渡：如果还有小动物淋着雨跑过来，小青蛙会把伞借给他吗？你能够接着故事后面表演出来吗？今天我们一起来表演新编电视剧《荷叶伞》（课件出示：新编电视剧《荷叶伞》，导演：段老师，演员：64班同学，金丹实验学校电视剧制作中心）要想当好演员得过下面三道关：1、读剧本［孩子们对新鲜事物特感兴趣，具有一定的表现欲。
］A、学生用自己喜欢的方式读课文。
B、质疑解疑重点理解很可能质疑到的“鼓点”，“通过学生谈所知教老师，拍击想象感悟，指导读重点句：雨点打在荷叶上……欢乐的舞。
三、指导学生朗读。
（一）、指导1段朗读。
（3分钟）：风来了，雨来了，青蛙们在干嘛？请同学们找找看，哪个自然段写了这个内容？（第一自然段） 第一遍：你能读读吗？你的读音很准，不过还没让我们听到风声和雨声。
谁再来试试？ 第二遍：老师听到和风细雨了，风雨还不够大呀，谁再来读？ 第三遍：大风刮来了，大雨下来了，这个同学读的很好。
（二）、指导2段朗读（4分钟）：青蛙们躲到荷叶伞下了，风吹不到，雨淋不着，青蛙们的心情是怎样的？你是从哪个自然段看出来的？让我们带着青蛙高兴的心情把这几句读一读，好不好？ 你感受到了青蛙的高兴吗？你是从哪些词语看出来的？ 3、青蛙们可真快活呀！可是有的小动物可就不快乐了。
它们是谁呢？青蛙们把快乐带给了哪些小动物们呢？（板书：小狐狸、小白兔、小鸡、小狗、小猫） （三）、指导3、4、5、6段朗读（5分钟）： a 、（指导3、4段朗读）风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，一只可爱的小狐狸因为没有雨伞被风吹雨打。
这时，小青蛙出现了。
小狐狸得到了小青蛙的帮助，你觉得小狐狸内心会怎样?你感受到了它的快乐了吗？那你能替小狐狸快乐的读一读吗？ 们当时的心情。
通过朗读第二段，找出描写小青蛙高兴的词语（欢乐的鼓点、好快活、欢快的节奏、欢乐的舞）。
小青蛙自己快乐了，之后又把快乐带给谁了呢？（小狐狸、小白兔、小鸡、小狗、小猫）（三）这四个自然段学生采用默读，也可以轻声地、快速朗读课文，读准字词，读通句子后，想想根据小动物的特点，小青蛙应该用怎样的语气叫住小狐狸和小白兔呢？（四）通过前面的朗读训练，学生分组以不同形式进行朗读。
四、通过阅读最后一段，知道小青蛙把伞借给了小鸡、小狗、小猫。
联系全文，引导学生结合课文内容说说小青蛙是个怎样的朋友。
通过学生的读书，感悟，交流，知道小青蛙是个热情大方的朋友，明白朋友之间应该互帮互爱。
根据课文的情，以情入文，是对学生情感的朗读体现，有助于学生贴近文章。
新课标中提倡学生的个性化展现。
语文版小学二年级上册荷叶伞教案教学目标：1. 了解荷叶伞的外形，并能正确描述出来。
2. 能够正确朗读荷叶伞这篇课文，并理解课文的大意。
3. 掌握一些与课文相关的基础词汇，如：荷叶、伞、水滴、淋湿等。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发他们的学习兴趣。
5. 增加学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的表达和讨论。
教学准备：1. 展示资料：荷叶伞的图片、与课文相关的图片、水滴等。
2. 课文：《荷叶伞》。
3. 课本和学生书。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 激发学生对主题的兴趣，并调动他们的观察力：同学们，你们猜一猜我今天给你们带来的是什么？（出示荷叶伞的图片）是一把什么？你们知道这是什么吗？我们来看看这是一把什么伞。
2. 引入新课：请学生读一读标题《荷叶伞》，我们今天要学习的是一篇与荷叶伞相关的课文。
Step 2: 正式学习1. 听录音，跟读课文：播放录音，让学生跟着录音读课文，调整语速和语调。
2. 小组讨论：请学生观察课文中的荷叶伞的特点，并与同桌一起讨论荷叶伞的形状、颜色、材质等。
然后，请几组学生报告他们的观察结果，并与全班一起讨论。
3. 理解课文：师生共同阅读课文，学生回答以下问题：- 荷叶伞是什么样子的？- 为什么作者想用荷叶做伞？4. 词汇学习：师生一起学习课文中的生词和短语，如：荷叶、伞、水滴、淋湿等。
通过对词义的讲解和示意图的展示，帮助学生理解和记忆。
5. 朗读课文：学生一起朗读课文，注意语音语调的准确性。
Step 3: 拓展活动1. 观察荷叶：让学生观察和比较不同的荷叶，了解荷叶的形状和颜色。
可以出示一些荷叶的图片或带来一些真实的荷叶供学生观察。
2. 制作荷叶伞：准备一些荷叶形状的画纸或折纸，给学生提供剪纸、彩笔等材料，让他们按照自己的想法制作荷叶伞。
制作完毕后，让学生描述自己的作品，以及使用荷叶伞的场景。
3. 听写练习：听读课文，然后学生回答老师出的问题。
如：课文中有几个字？荷叶伞是什么形状的？作者为什么喜欢荷叶伞？Step 4: 总结归纳让学生自己描述一下今天学到的内容，回答以下问题：- 我们今天学了什么？- 荷叶伞是什么样子的？- 课文中出现了哪些生词和短语？Step 5: 作业布置1. 默写课文：要求学生默写课文，并认真检查自己的作业，核对字词、语法和标点符号的正确与否。
荷叶伞教案（汇总5篇）作为一个辛勤的教育者,教案往往是针对教学的需求而写的,是整个教学活动的总体规划和实施计划。
以下是我为大家收集整理的荷叶伞教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
荷叶伞教案第1篇课文简介：《荷叶伞》是一篇布局灵活的课文，全文由两个不同层次的情境构成。
一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在本身的膝前身后平安得意地游戏，而本身却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
教学目标：学问与技能：1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法同学运用已有的识字方法，如：等在实在的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让同学懂得自动关爱别人和珍惜被爱都是幸福欢乐的，激发同学从平常的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢快。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福欢乐的。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、回顾儿歌，导入新课。
老师说：“小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪慧！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）。
今日，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）1、指名读。
2、齐读课题。
（重点在于认得“荷”和“伞”这两个生字）二、初读课题，整体感知。
1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第14课，争取把每一个字音读准，假如有不认得的字圈起来，并借助拼音解决。
2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌间“我读你听”。
（培育同学本身学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了同学的主体性。
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解课文《荷叶伞》，掌握课文的朗读技巧，并能正确读写生字词。
教学重点：掌握课文的朗读技巧和生字词的读写。
教学难点：正确朗读课文，理解课文内容。
教学准备：课文《荷叶伞》复制件、幻灯片、荷叶伞实物或图片。
教学过程：1.导入(5分钟)教师出示荷叶伞实物或图片，引导学生观察，了解荷叶伞的外观特点，并与平常使用的雨伞进行对比，激发学生的学习兴趣。
2.预习导入(10分钟)教师将课文写在黑板上，并快速朗读课文，学生跟读。
然后教师提问：（1）你们觉得这篇课文在讲什么？（2）你们有没有听说过荷叶伞？你们觉得荷叶伞和普通的雨伞有什么不同？学生回答完毕后，教师告诉学生，我们要学习一篇课文《荷叶伞》，这篇课文主要是讲述了荷叶伞的制作过程和特点，让我们一起来看看。
3.课文学习(20分钟)教师出示幻灯片或课文复制件，将课文分段朗读，学生跟读。
然后教师进行解释和示范，指导学生正确朗读每一段的语句。
4.课文理解(15分钟)教师提问：（2）课文中，“荷者无香，水者无味”是什么意思呢？学生回答完毕后，教师进行讲解和补充说明，确保学生正确理解课文内容。
5.学习扩展(15分钟)教师给学生分发练习册，学生进行课文的配套练习。
6.反思总结(5分钟)教师引导学生回顾本节课的学习内容，提醒学生复习巩固所学知识，并帮助学生梳理课文的重要内容。
教学反思：本节课主要是讲解课文《荷叶伞》，通过朗读课文、理解课文和进行配套练习的方式，使学生掌握课文的朗读技巧，并能正确读写生字词。
课堂上，教师通过示范朗读和解释讲解，使学生逐步理解课文的内容。
然后，教师进行了问题提问和学习扩展的环节，以检查学生对课文的理解程度。
最后，教师进行了反思总结，帮助学生巩固所学知识。
整节课设计紧凑，逻辑清晰，学生能够通过本堂课的学习，对课文有了较好的认识和理解。
