下载文档原格式
植物体的组成
教后小记
通过学生先自主学习，教师后教，能更好地培养学生的学习能力，使学生逐步学会学习。
在学生自学过程中，教师要注意加强对行为习惯和学习能力差的学生的管理和个别指导。
在教的过程中，教师要少讲基础知识、精讲重要概念，增加学生对知识的应用能力的训练。
通过改变教学方式和方法，多数学生反应效果较好。
教后小记
在上节内容的的学习基础上，学生对这样的教学方式开始一点一点地适应，但还有少数学生在自学过程中不够专心，效率不高，教师还应重点关注，进行教育和学习方法的指导，以激发其学习积极性。
在反馈过程中，由于教师对学情的掌握还是不够，教的时间还是多了一些。
还可以减少基础知识讲解时间，增加学生对知识的应用能力的训练。
教后小记：通过先复习前两节多细胞的植物和人体的组成后，让学生知道还有的生物体组成的细胞为一个。
接着学生先自主学习，教师后教。
在反馈学情时，难点是让学生学会区别单细胞生物的类群的方法，通过观看实验录像代替实验，让学生更直观地认识草履虫和理解单细胞生物和多细胞生物一样，具有各种生命活动现象。
第8章生物体有相同的基本结构一、知识点1.1665年英国人罗伯特.虎克利用自制的显微镜发现并命名了细胞。
2.除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
3.临时装片制作：擦、滴、取、放、盖、染滴：植物——清水滴：动物——生理盐水﹜作用：维持细胞形态盖：一侧先接触水滴然后缓慢放平，目的是防止盖玻片下出现气泡而影响实验的观察染：在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，重复2-3次。
染色后，可以在显微镜下清楚的观察到细胞核。
4.动植物细胞共有的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
与动物细胞不同，植物细胞具有细胞壁和液泡，绿色植物绿色部位的细胞里还有叶绿体。
细胞膜：保护作用，还可以控制细胞内外物质进出。
（在普通光学显微镜下观察植物细胞时，不容易看到细胞膜。
）细胞质：线粒体：与呼吸作用有关叶绿体：进行光合作用液泡：充满细胞液活细胞的细胞质具有一定的流动性，这有利于细胞之间以及细胞与外界之间进行物质交换。
细胞核：在生物的遗传中有重要作用，是细胞生命活动的控制中心细胞壁：保护和支持植物细胞5.克隆羊多利:A---提供体细胞的细胞核B---提供去核卵细胞C---提供胚胎发育的场所和营养（子宫）6.主要的遗传物质：脱氧核糖核酸（DNA），主要位于细胞核中的染色体上。
染色体主要由DNA和蛋白质组成。
7.生物体的生长发育：细胞的分裂、细胞的生长、细胞的分化8.细胞的分裂是指由一个细胞分裂成两个细胞的过程。
细胞分裂时细胞内的细胞核和细胞质都要分成两份，分配到两个新的细胞中去。
在这个过程中，细胞核中染色体的变化最明显，先复制为形态和数目相同的两份，后随着细胞分裂分别进入两个新细胞中。
因此，通过细胞分裂形成的两个新细胞，与原来细胞的染色体在数目和形态上是一样的。
细胞分裂、细胞生长、细胞分化前后，细胞中染色体形态和数目均不变。
9.细胞的生长使细胞的体积增大。
在植物细胞生长过程中，许多小液泡逐渐胀大，最后合并成一个大液泡。
第四章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构英国人罗伯特.虎克发现细胞德国人施莱登.施旺提出生物体由细胞组成。
（细胞构造学说）与细胞呼吸作用有关的线粒体，与植物光合作用有关的叶绿体等。
制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片洋葱：擦-----滴（清水）-----取-----展平-----盖-----染-----吸口腔：擦-----滴（生理盐水）-----刮-----涂-----盖-----染-----吸第2节细胞的分裂和分化细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。
细胞分裂时，细胞内的细胞核和细胞质都要分成两份，分配到两个新细胞中。
（2的n+1次方）第九章生物体有相似的结构层次第1节植物体的组成植物体的结构层次：细胞-----组织-----器官-----植物体完整的开花植物包括：根茎叶花果实种子。
器官：几种不同的组织按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构。
根据功能不同，植物组织分为：分生组织、保护组织、薄壁组织、疏导组织和机械组织。
蚕豆叶：叶片上下表面-保护组织，叶片内—薄壁组织，叶脉—疏导组织+机械组织第2节人体的组成喉-----气管-----肺-----心脏-----膈-----肝脏-----胃-----胆囊-----大肠-----小肠-----盲肠-----阑尾------膀胱人体有消化、呼吸、循环、运动、泌尿、生殖、神经、内分泌八大系统构成，由神经、内分泌系统调节。
头、颈、躯干和四肢人体组织分为：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织系统：一些器官有序地连接起来，共同完成一项或几项生理活动。
第3节单细胞的生物体酵母菌=细胞+细胞核+细胞膜+细胞质+液泡在有氧条件下，酵母菌能够将葡萄糖分解成二氧化碳和水；在无氧条件下，酵母菌能够将葡萄糖分解成二氧化碳和酒精。
单细胞生物：蓝细菌、草履虫、变形虫、酵母菌和衣藻草履虫：依靠纤毛的摆动旋转前进。
与人类关系：草履虫、变形虫容易繁殖-----研究生物科学基础理论好材料,趋向有利刺激。
一、教学目标：1. 让学生了解生物体的结构层次，掌握动植物体的结构特点。
2. 培养学生的观察、分析能力，提高学生的生物科学素养。
3. 培养学生热爱生命、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 生物体的结构层次2. 动植物体的结构特点三、教学重点：1. 生物体的结构层次2. 动植物体的结构特点四、教学难点：1. 生物体结构层次的理解和运用2. 动植物体结构特点的比较五、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学，直观展示生物体结构层次和动植物体的结构特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力。
4. 进行课堂提问，巩固所学知识。
教案一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道生物体有怎样的结构吗？2. 学生回答，教师总结：生物体有细胞、组织、器官、系统等结构层次。
二、自主学习（1）生物体的结构层次有哪些？（2）各结构层次之间的关系是什么？2. 学生回答，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解生物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2. 讲解动植物体的结构特点：（1）动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。
（2）植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
四、小组讨论1. 请同学们分组讨论：动植物体的结构特点有什么不同？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂提问1. 请同学们回答：生物体的结构层次是什么？2. 请同学们回答：动植物体的结构特点有什么不同？六、课后作业1. 请同学们完成课后练习题。
2. 观察身边的动植物，了解它们的结构特点。
七、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容：1. 细胞的基本结构与功能2. 组织的分类与功能七、教学重点：1. 细胞的基本结构与功能2. 主要组织的分类与功能八、教学难点：1. 细胞各结构的功能理解2. 组织类型的识别及功能理解九、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体的生物体为例，讲解细胞与组织的概念及作用。
第9章生物体有相似的结构层次同步卷2一．选择题（共15小题）1．下列组织中不会和肌肉组织一起出现在同一生物体内的是（）A．营养组织B．上皮组织C．神经组织D．结缔组织2．植物、动物和人体的生长发育的起点都是（）A．卵细胞B．体细胞C．受精卵D．干细胞3．动物的后代与亲代有很多相似之处，是因为动物的生命始于（）A．精子B．卵细胞C．受精卵D．DNA 4．下列关于组织和器官的说法正确的是（）A．组织就是器官B．所有的组织聚集在一起就形成了器官C．不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有特定功能的结构就是器官D．相同的组织聚集在一起就形成了器官5．鸡腿由多种组织构成，并且能完成一定的功能，所以鸡腿是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统6．人体腹腔中靠得很近的器官是（）A．心脏和肺B．脊髓和脑C．肝脏和胆囊D．膀胱和胃7．如图是某些人体器官的外形示意图。
属于消化器官的是（）A．心脏B．肝脏C．脑D．肾脏8．从结构层次上看，骨是一种（）A．器官B．组织C．细胞D．系统9．下列各种结构中，属于器官的是（）A．汗腺B．血液C．弹性纤维D．胃10．熊猫喜欢吃冷箭竹。
与熊猫相比，冷箭竹不具有的结构层次是（）A．细胞B．组织C．器官D．系统11．下列对人体的结构层次叙述正确的是（）A．个体→系统→器官→组织→细胞B．细胞→器官→组织→个体C．细胞→组织→器官→系统→个体D．细胞→组织→器官→个体12．下列细胞能够独立完成运动、繁殖等生命活动的是（）A．草履虫B．精子C．口腔上皮细胞D．洋葱鳞片叶表皮细胞13．如图为显微镜下的草履虫，有关描述不正确的是（）A．制作草履虫临时装片时需要在载玻片中央滴一滴生理盐水B．草履虫与外界进行气体交换的结构是表膜C．草履虫通过食物泡进行食物的消化D．通过纤毛的摆动可以使草履虫前进或后退14．如图为四种单细胞生物结构图，标注的结构及其有关叙述正确的是（）A．1是衣藻内的叶绿体，将光能转变成化学能B．2是细菌的细胞核C．3是细胞壁，控制物质进出细胞D．4是草履虫的食物泡，摄入细菌和微小的浮游植物15．下列关于草履虫的观察实验，分析不正确的是（）A．草履虫由一个细胞构成，能够完成各项生命活动，如运动、摄食等B．加入盐粒，它会逃离，说明草履虫能对刺激作出反应，趋利避害C．在制作装片时放少量棉花纤维，目的是限制草履虫运动，便于观察D．为了看清其体表上的纤毛，往往选用显微镜的大光圈，使光线减弱二．解答题（共5小题）16．请认真阅读下面的材料，联系所学分析并回答问题：2018年5月，我国重大科研项目﹣﹣“全自动干细胞诱导培养设备”研制成功。
初一生物生物体有相似的结构层次试题1.下列关于器官的概念正确的是A．组织就是器官B．所有的组织聚集在一起就形成了器官C．相同的组织聚集在一起就形成器官D．不同的组织按一定的顺序聚集在一起共同完成一定的功能就形成器官【答案】D【解析】细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位是细胞，组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织，器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构，系统由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成。
【考点】本题考查的是器官的概念。
点评：此题是道基础知识题，解题的关键是熟练掌握不同结构层次的概念。
2.下列关于细胞分化的叙述正确的是A．细胞分化的结果使细胞数目增多B．细胞分化的结果形成不同的组织C．在细胞分化的过程中液泡不断增大D．细胞分化直接形成各种器官【答案】B【解析】细胞分化就是由一种相同的细胞类型经过细胞分裂后逐渐在形态、结构和功能上形成稳定性差异，产生不同的细胞类群的过程，细胞分化的过程大致是：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力．后来除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部细胞失去了分裂能力，在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织，经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织，A、细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化细胞数目不变，B、细胞分化，使细胞的形态、结构上也逐渐发生了变化，功能也发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织，C、在细胞分化的过程中细胞的功能发生了变化，如保护组织，液泡变小；营养组织，液泡变大，D、细胞分化形成组织，有不同的组织构成器官。
【考点】此题考查的是细胞的分化。
点评：此题为基础知识题，解答此类题目的关键是熟记细胞分化的过程结果。
七年级下册知识点汇总（生物）第八章生物体有相同的基本结构一、生物体的基本结构1、英国人罗伯特。
虎克研制出能够放大140倍的显微镜，观察软木塞发现由许多小室组成，这些小室被称为“细胞”。
2、德国科学家施莱登和施旺提出植物和动物都是由细胞构成的，并提出了细胞学说。
3、除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是细胞。
4、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程：①擦：用干净的抹布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
②滴：用滴管在载玻片上滴一滴清水。
③撕：用镊子从从洋葱鳞片叶内侧撕下一小块透明薄膜。
④展：把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴，并把它展开。
⑤盖：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后缓慢放平。
目的：防止气泡的产生⑥染：在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从盖玻片另一侧重复2-3次，使碘酒浸润标本的全部。
目的：使细胞核内的染色体染色，从而可以更清楚地观察到细胞核。
5、制作人口强上皮细胞临时装片的过程：①擦：用干净的抹布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
②滴：用滴管在载玻片上滴一滴生理盐水。
滴生理盐水的目的：由于动物细胞没有细胞壁，滴生理盐水防止细胞因吸水胀破。
③刮：用凉白开（不含有细菌）漱口后，用牙签在自己嘴里轻轻刮几下④涂：把牙签上附有碎屑的一端，放在盖玻片上的生理盐水中涂抹几下。
⑤盖：用镊子夹住盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后缓慢放平。
目的：防止气泡的产生⑥染：在盖玻片的一侧滴一滴碘酒，用吸水纸从盖玻片另一侧重复2-3次，使碘酒浸润标本的全部。
目的：使细胞核内的染色体染色，从而可以更清楚地观察到细胞核。
6、动物细胞与植物细胞结构：①植物细胞与动物细胞都具有的细胞结构是：细胞膜、细胞质和细胞核。
（细胞的基本结构）②植物细胞特有的细胞结构是：细胞壁、液泡和叶绿体。
7、各细胞结构的功能：①细胞壁：保护和支持②细胞膜：保护并控制物质的进出③细胞质：细胞质内有许多与细胞生命活动有关的微细结构如线粒体（与呼吸作用有关）、叶绿体（与光合作用有关），细胞质具有流动性，有利于细胞与细胞之间以及细胞与外界之间进行物质交换。
