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七年级下册十一单元笔记英语Unit 11: It must be the latest fashion!1. Vocabulary:- fabulous: extremely good; excellent- trendy: fashionable; in style- unique: one of a kind; special- vintage: old-fashioned but still popular- stylish: fashionable; elegant- quality: the standard of something; the level of excellence- affordable: reasonably priced; not too expensive- stylish: fashionable; attractive- outfit: a set of clothes worn together- casual: informal; not formal or dressy- formal: suitable for official or formal occasions- accessories: items that complement or add to the outfit, such as jewelry or bags- confident: having belief in oneself; self-assured2. Grammar - Modal verbs of deduction or speculation:- must: used to express a strong belief or certainty about something - may/might: used to express a possibility or uncertainty about something- could: used to express a possibility or past ability- can't: used to express a strong belief that something is not true 3. Examples:- That new dress is fabulous! It's so stylish and unique.- The vintage clothing store has some really cool clothes from the 1940s.- This watch is of high quality and quite affordable.- She always wears fashionable outfits, even in a casual setting.- The accessories she chose really complemented her outfit.- I'm confident that she will do well in the fashion show.4. Useful phrases:- Keep up with the latest fashion trends.- Dress to impress.- It's important to feel confident in what you wear.- Don't be afraid to take risks and try new styles.- Your outfit should reflect your personality.5. Conversation practice:A: Have you seen Emily's new bag? It's amazing!B: Yes, it's a trendy bag. I love the color and the design.A: It must have cost a fortune!B: Actually, it was quite affordable. Emily always finds great deals. A: That's true. She has a good eye for stylish accessories.B: I agree. She always looks so put-together.A: I wish I had her fashion sense.B: Don't worry, you have your own unique style that suits you well.。
七年级下册英语十一单元知识点Unit 11: English-Language ArtsIn the seventh grade English-language arts curriculum, unit 11 covers various key concepts and skills. This unit is designed to enhance students' reading comprehension abilities, vocabulary development, and writing skills. By exploring different genres of literature and engaging in meaningful activities, students will deepen their understanding of the English language. This article aims to outline the essential knowledge and skills covered in the eleventh unit of the seventh-grade English-language arts curriculum.1. Reading Comprehension:The first aspect of unit 11 focuses on enhancing students' reading comprehension skills. Students will learn how to analyze and interpret various texts, such as short stories, news articles, and poems. They will be introduced to strategies like summarizing, making predictions, identifying main ideas, and drawing conclusions. By practicing these skills, students will become more proficient readers, which will significantly contribute to their overall language development.2. Vocabulary Development:Building a strong vocabulary is crucial for language proficiency. In this unit, students will be exposed to a wide range of new words and phrases. They will learn how to use context clues to determine the meaning of unfamiliar words and expand their vocabulary through activities like word association, matching, and sentence completion exercises. Increasing theirword bank will help students express their thoughts more precisely and effectively.3. Writing Skills:Unit 11 also aims to enhance students' writing skills by providing them with opportunities to write different types of texts. Students will learn to compose descriptive paragraphs, personal narratives, persuasive essays, and informative reports. They will practice organizing their ideas, using appropriate transitions, and incorporating supporting evidence. Furthermore, students will receive feedback on their writing, allowing them to refine their skills and develop their unique writing styles.4. Grammar and Language Usage:To improve language fluency, students will focus on grammar and language usage throughout this unit. They will learn about sentence structure, subject-verb agreement, verb tenses, punctuation rules, and more. By understanding the fundamental components of English grammar, students will be able to communicate effectively and produce grammatically correct sentences.5. Speaking and Listening Skills:Developing effective speaking and listening skills is crucial for effective communication. In unit 11, students will engage in various speaking and listening activities, such as participating in group discussions, delivering presentations, and listening to audio recordings. These activities will help students practice active listening, improve their pronunciation and intonation, and express their ideas confidently in English.6. Literary Analysis:Unit 11 also introduces students to literary analysis techniques. They will explore elements of literature, including plot, setting, characters, conflict, and theme. Through analyzing texts, students will develop critical thinking skills, interpret literary devices, and appreciate different writing styles. This analysis will deepen their understanding of various literary works and enhance their overall appreciation of language arts.In conclusion, the seventh-grade English-language arts curriculum's eleventh unit covers a wide range of knowledge and skills. From reading comprehension and vocabulary development to writing skills and literary analysis, this unit aims to provide students with tools to become proficient English language users. By immersing themselves in various literary texts and engaging in meaningful activities, students will develop a deeper understanding and appreciation for the English language.。
初中英语十一单元作文Unit Eleven: My Future Career。
As a middle school student, I have always been thinking about my future career. There are so many choices out there, and it can be overwhelming to decide what I want to do for the rest of my life. However, after thinking long and hard about my interests, skills, and passions, I have finally come to a decision about what I want to do in the future.I have always been interested in helping others and making a difference in the world. That is why I havedecided that I want to become a doctor. I want to be ableto help people when they are sick or injured, and I want to be able to make a positive impact on their lives. I knowthat becoming a doctor will require a lot of hard work and dedication, but I am willing to put in the effort toachieve my goal.In order to become a doctor, I will need to do well inschool and get good grades. I will need to take challenging courses in science and math, and I will need to study hard to pass my exams. I will also need to participate in extracurricular activities that will help me build the skills and knowledge that I will need to succeed in medical school.After I graduate from high school, I plan to attend a prestigious university where I can study pre-med. I will work hard to get good grades in college so that I can get into a top medical school. Once I am in medical school, I will continue to work hard and learn as much as I can so that I can become the best doctor possible.I know that becoming a doctor will be a long and challenging journey, but I am excited about the opportunity to pursue my passion and make a difference in the world. I am confident that with hard work, dedication, and perseverance, I will be able to achieve my goal of becoming a doctor and helping others in need.。
Unit 11 Sad movies make me cry.常用短语1.be friends with sb.成为某人的朋友2.wait for等待3.loud music高亢的音乐municate with sb.与某人交流5.be sure确信；确定6.neither...nor...既不……也不……7.have...in common有……共同点8.each time每次；每当9.leave out忽略；不提及；不包括10.feel left out感觉被忽略11.a long time ago很久以前12.feel like=would like想；想要13.one day有一天14.cry for no reason无缘无故地哭泣15.take one’s position=take sb’s place取代某人；代替某人16.in three days’ time在三天的时间里17.to start with起初；开始时18.clean up打扫19.a person with power and money有权有钱的人20.even though尽管21.on the school soccer field在学校的足球场上22.let...down让……失望23.as soon as一……就……24.knock on=knock at敲25.be hard on sb.对某人苛刻；对某人要求严厉26.learn from向……学习27.the next day第二天28.rather than=instead of而不是29.in one’s heart在某人心中30.be close to几乎处于某种状态；很快就要做某事31.pull together=work hard together齐心协力；通力合作32.to one’s surprise and relief令某人吃惊和欣慰的是33.in agreement同意34.put pressure on sb.向某人施加压力35.give up放弃36.in front of在……前面37.get into a fight with与……打架38.offer sb.sth.=offer sth.to sb.=provide sth.for sb.=provide sb.with sth.给某人提供某物39.kick sb.off开除某人40.let sb.in让某人进入41.agree with sb.同意某人42.have fun玩得开心；过得愉快43.call in召来；叫来44.would rather do sth 宁愿做某事45.drive/make sb+adj 使某人......46.drive sb to do sth 迫使某人做某事47.make sb do sth 使/让某人做某事48.try to do sth 尽力做某事try doing sth 尝试做某事49.yes and no好坏参半50.for no reason 毫无理由知识点梳理1.I’d rather go to the Blue ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.我宁愿去蓝海洋因为我喜欢在吃饭时听安静的音乐。
幻灯片1●道路工程制图与识图●单元十一识读桥梁工程图●一、识读桥梁工程图●二、识读钢筋混凝土结构物的配筋图三、斜拉桥幻灯片2单元十一识读桥梁工程图●一、识读桥梁工程图●思考一：分小组阅读图11-1所示桥梁工程图，试回答以下问题：●（1）桥梁工程各组成部分有哪些？●（2）桥梁的型式是什么？跨径、孔数、总体尺寸、桥面标高、桥面宽度具体是怎么识读、各主要构件的相互位置关系分别是什么？●（3）桥墩结构、桥台结构各是什么形式？幻灯片3单元十一识读桥梁工程图图11-1 桥梁各组成部分示意图幻灯片4单元十一识读桥梁工程图桥梁通常由上部结构（主梁或主拱圈和桥面系）、下部结构（桥墩、桥台和基础）及附属结构（栏杆、灯柱、护岸、导流结构等）三部分组成。
如图11-2所示。
图11-2 桥梁的基本组成幻灯片5单元十一识读桥梁工程图桥梁上部结构基本组成如图11-3所示。
图11-3 桥梁上部结构概貌幻灯片6单元十一识读桥梁工程图桥梁下部结构的桥墩与桥台如图11-4所示。
图11-4 桥梁下部结构的桥墩与桥台（a）桥墩；（b）桥台幻灯片7单元十一识读桥梁工程图桥梁的截面形式如图11-5所示。
图11-5 桥梁的截面形式(a)装配式T形梁;(b)箱梁桥横截面幻灯片8单元十一识读桥梁工程图（一）桥位平面图桥位平面图是通过地形测量绘出桥位处的道路、河流、水准点、钻孔及附近的地形和地物，以便作为桥梁设计、施工定位的依据。
其作用是表示桥梁与路线所连接的平面位置，以及桥位处的地形、地物等情况，其图示方法与路线平面图相同，只是所用的比例较大。
如图11-6所示，为某桥的桥位平面图。
幻灯片9单元十一识读桥梁工程图图11-6 桥位平面图幻灯片10单元十一识读桥梁工程图（二）桥位地质断面图桥位地质断面图是根据水文调查和地质钻探所得的资料，绘制的河床地质断面图，用以表示桥梁所在位置的地质水文情况，包括河床断面线、地质分界线，特殊水位线（最高水位、常水位和最低水位）。
Unit11 Sad movies make me cry学习目标1. 能够掌握本单元重点单词和句型的用法；2. 能够掌握并正确运用make做使役动词的用法；3. 能够以情感为话题，谈论身边的人或事给自己带来的情绪变化。
学习地图课中讲解一、词汇知识讲解1.rather adv.(’d rather) 宁愿would rather sth. than sth.2.drive v. ( - )迫使某人做某事（尤指不好的事）使某人发疯/发狂3.the more... the more...1the + ..., the+ ...tely adv.（=recently）现在完成时标志词5.成为某人的朋友6.leave outleave v.n. 许可，同意；休假7.friendship n.8.king n.9. power n.power offadj.强大的，强有力的adj. 无力的10.prime adj.prime minister11.banker n.n.银行；岸12.fame n.adj. 著名的，出名的(known)以...而出名作为..而出名为...所熟知13.pale adj.pale yellowturn pale14.queen n.15.召来；叫来16.examine v.examination n.检查（exam）17.nor conj&adv18.既不...也不The patient neither wanted to eat nor had a rest.He has neither time nor money.连接两个并列主语时，谓语动词遵循“”。
Neither Tom nor Jack was at home.汤姆和杰克都没在家。
(并列主语)19.palace n.The Palace Museum2The Summer Palace20.wealth n.adj. 富裕的，有钱的21.to start with = at first以...开始22.adj. (天空)阴沉的；昏暗的；灰色的23.n.柠檬24.uncomfortable adj.n.安慰；舒适v. 安慰；使（痛苦等）缓和adj. 使人舒服的adv. 使人舒服地25.weight n.put on weightlose weightv.称...的重量；有...重26.n. 肩膀[C]；v.承担27.n. 球门；射门；目标achieve one’s goalset a goal28.使...失望29.n. 教练；私人教师（复数：coaches）v.指导；训练30. v.踢；踹开除某人31. 对某人苛刻；对某人严厉32. adv.而且；还有/ prep.除...之外（还有）区别：prep.在...旁边33.n.同队队员；队友.34.courage n.v. 鼓励，激励encourage sb. sth. 鼓励某人做某事n. 鼓励35.rather than36.n. (非正式)家伙(pl.). 伙计们昏暗的；灰色的37.v.拉；拖（反义词：push）38.齐心协力39.n.轻松，解脱；宽慰；宽心使某人放心/安心的是in relief3relieve v.40.v.点头；打盹儿，打瞌睡（, , ）41.agreement n.和……一致意见一致意见达成一致42. n.过失，缺点43.v.使失望adj. 失望的adj. 令人失望的n.失望【过关检测】Ⅰ.根据句意和首字母提示写出所缺的单词1. In order not to d my parents, I’ll try my best to study hard to get better grades.2. Tom went to the basketball practice with c rather than fear in his heart the next day.3. Bob put his bike on his s and walked across the finishing line.4. David is the top football c in the club. He has trained many excellent players.5. Stick to your g , and you will realize it one day.II、用括号里单词的适当形式填空1.He really thinks it’s the ______(bad) day of his l ife.2.—What’s the ______(weigh) of the baby?—It’s about 4 kilos.3.Our teacher nodded in ______(agree) after she heard what I said.4.Look! All the students are writing their homework ______(careful).5.The sad movies always make people ______(want) to cry.6.Can you tell me what ______(do) next.7.Listening to soft music______(make) him feel relaxed.8.Remember to keep ______ (read) every day and it’s very good for you.9.You need to get ______ (dress) and go shopping with me.10. By the time the show______ (end), the TV star ______ (lose) his friend.III、单项选择1. — Walking more is good for our health.—You’re right. So I’d rather ______ an hour’s walk to work than consider ______ a car.A. take; drivingB. take; driveC. to take; to drive( ) 2.—Will you go to Peter’s party this Saturday evening?—I haven’t decided yet. If you don’t go, ______.A. so will IB. neither do IC. neither will I4( ) 3. Welcome to our school, ladies and gentlemen. ______, I’d like to introduce myself.A. To be honestB. To my surpriseC. To start with( ) 4. Don’t be too ______ on him — he has tried his best, after all.A. easyB. strictC. hard( ) 5. The most valuable thing is time ______ money.A. no matterB. besidesC. rather than二、句型知识讲解1.The more I get to know Julie, the more I realize that we have a lot in common.我越了解朱莉，就越觉得我们有很多共同之处。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我！1六年级下Unit 11课文解析及单元测试 Ⅰ.Phrases ：1. different kinds of 不同种类的……2. be similar to 与……相似3. add……to…… 把……增添到……中去4. more than 多于5. talk about 讨论、探讨6. practice……with sb. 与某人练习7. in the past 在过去8. base on 基于9. a lot of 许多 10. go to ……去某地11. sth happen to sb 某人发生某事 12. begin to do sth 开始做某事 13. be similar to 与……相似 14. on the earth 在地球上 15. as big as 和……一样大16. in the correct order 以正确的排序 17. fill in 填写18. in the class 在班级中19. in space 片刻就；一会就；在天空 20. In the store 在商店中 21. look at sth 看某物22. one of… ……中的一个 23. make sentences 造句 24. relate to 关于25. think more about 关于某事思考更多 26. choose from 从……中做出选择 27. make a poster 做海报 28. next to 紧挨着Ⅱ.Key words and phrases:Weight n. 重量 weigh v. 称量；称……的重量 权衡 1. What is your weight? 你的体重是多少？2. The glass could not bear the weight of the stone 。
玻璃承受不住石头的重量。
3. How much pounds do you weight4. The teacher told him to weight this matter patiently 。
单元十一 森林生态系统一、名词解释（每题2分）森林生态系统 生产者 食物链 生态平衡 能量流动参考答案：1.森林生态系统：是指森林生物群落与其环境在物质循环和能量转换过程中形成的功能系统。
2.生产者：主要指绿色植物，也包括其它能进行光合作用或进行化能合成的细菌。
3.食物链：初级生产者获得光能后所制造的食物供给各级消费者，形成与食物营养为中心的链索关系，称为食物链。
4.生态平衡：即在一定时间内，生态系统中生物与环境之间，生物各种群之间，通过能流、物流、信息流的传递，达到了互相适应、协调和统一的状态，处于动态的平衡之中，这种动态平衡称为生态平衡。
5.能量流动：简称能流，是生态系统最基本的功能。
在生态系统中，来自太阳的光能被绿色植物的光合作用纳入食物链后，逐级传递给第一级消费者，到第二、第三级消费者，从而构成生态系统的能量流动。
二、填空题（每空0.5分）1．任何一个生态系统都是由（ ）和（ ）两部分组成。
2．一个完整的生态系统是由初级生产者、（ ）、（ ）和非生物物质构成。
3．根据食物链中食物传递特点，可将食物链分为（ ）、（ ）和（ ）三种类型。
4．森林生态系统是以（ ）为主体的植物群落。
5．生态金字塔包括（ ）、（ ）、（ ）三种类型。
6．生态系统的生物成分依其功能可分为（ ）、（ ）和（ ）。
7．在生态系统中，能量从一个营养级转移到下一个营养级的比率约为（ ）。
8．森林生态系统中养分的生物循环包括（ ）、（ ）和（ ）三个过程。
9．太阳能只有通过（ ）的光合作用才能源源不断地输入森林生态系统，再被其它生物利用。
参考答案：1．生物 非生物；2．消费者 分解者；3．草牧链 寄生链 腐屑链；4．木本植物；5．能量金字塔 生物量金字塔 数目金字塔；6．生产者 消费者 分解者；7．10%；8．吸收 留存 归还；9．初级生产者；三、单项选择题（正确的请打“√”，错误的打“×”）（每题1分）1．下列生物不属于生产者的生物是（ ）。
單元十一天馬行空單元說明單元主題：本單元以「天馬行空」為主題，掌握孩子喜歡聽故事的心理，講述「龜兔賽跑」、「折箭」、「刻舟求劍」等家喻戶曉的故事，培養學生閱讀故事的興趣，並鼓勵學生發揮創意和想像力，創作新穎的故事，從被動的故事接收者，變成主動的故事創作者──天馬行空，在想像的世界裏飛翔。
施教注意事項：想像和創意建基於認識，學生對事物的認識愈豐富，愈能發揮想像力和創意；但小三學生對事物、生活的認識比較少，需要教師通過提問、引導，豐富對事物的認識、啟發聯想的方向，變化舊情節，想出新故事。
此外，先安排討論活動，同儕互相幫助，集思廣益，激發想像，再自行創作，也是很好的教學策略。
教學計劃表預計節數：12節天馬行空講讀和寫作學習重點閱讀代入故事角色，產生新意念。
寫作續寫故事。
基礎知識句子：「假如……」。
思維 1 懂得代入故事角色來思考。
2 培養想像力和創造力。
第一課假如──讀不完的故事詞語1 驕傲：自以為了不起，看不起人。
用法說明：「驕傲」強調自高自大，多形容人的態度，含貶義。
褒義可用「自豪」。
例句：（1）美美雖然考第一、當班長；但她太驕傲了，大家都不喜歡她。
（2）老師說，驕傲容易招致失敗；謙虛容易取得成功。
（3）驕傲的孔雀穿着美麗的彩衣，在其他小鳥面前昂首闊步，不可一世。
釋詞活動：(1) 教師扮演謙虛的人說話，指出這種態度叫謙虛；請學生從相反的角度扮演驕傲，說出自誇的話。
(2) 着學生抄下「滿招損，謙受益」這六個字，用來提醒自己；寫文章要表達驕傲招損，謙虛受益的意思時，可以引用。
近義詞：自大、自滿、傲慢反義詞：謙虛、謙卑、謙遜字形：「傲」字中間的部分是「士」＋「方」；右部是「攵」，不是「夂」。
2 比賽：競賽、較量。
例句：（1）星期六，我們和三甲班舉行羽毛球比賽。
（2）老師說，這場比賽，友誼第一，比賽第二。
（3）我在六十公尺短跑比賽中得到冠軍，大家都說沒想到我跑得這麼快。
釋詞活動：提問學生：參加過甚麼比賽？為甚麼要參加比賽？沒有比賽、光是活動好不好？字源趣談：「比」，甲骨文（）是兩個人一前一後站在一起，有靠着、並列的意思。
3 安排：有條理地處理或安置。
例句：（1）每個星期六，母親都給我安排密密麻麻的活動，學這學那，真累。
（2）王老師常掛在嘴邊的一句話是：「這是最好的安排了。
」（3）陳經理對李主任說：「就這樣安排吧，你照着做就行了。
」釋詞活動：請學生想一想、說一說，開聯歡會要有甚麼安排？近義詞：計畫、部署、鋪排4 談話：彼此對着說話。
用法說明：「談話」用作動詞時指人們在一起說話，見例句(1)；用作名詞時，指人們用談話形式發表的意見（多為政治性的），見例句(2)。
例句：（1）班主任不許我們在轉堂的時候談話，真慘。
（2）記者追問會議的內容，林議員只說了一句：「談話內容保密。
」近義詞：說話、言談其他：「談」和「說」都指用話來表達意思，但部分義項卻不同。
例如「談」有討論、話語等義項，但「說」沒有，所以我們會說「談論」，而不會說「說論」。
「說」有言論、責備等義項，但「談」沒有，所以我們會說「學說」，而不會說「學談」。
語文運用句子：「假如……」定義說明「假如……」是表示條件關係的偏正複句，前一分句提出一個或以上假設的條件，後一分句說明在這（這些）條件下產生的結果。
用法說明1 前一分句用「假如」的形式提出一個或以上假設的條件，後一分句說明在這（這些）條件下產生的結果。
例如：「假如你答應我的請求，我願意為你做任何事情。
」2 以「假如……」的形式作句子的開頭，可以：(1) 推斷事情的發展，提出假設，指出在這種條件下產生的結果，例如：「假如下星期一有空，我就到你家玩。
」(2) 指出事情雖然已發生，但仍要強調條件的重要性，例如：「假如上星期一有空，我早就到你家玩。
」句子強調本來是要到你家玩的，只是因為沒空才去不成。
3 除了「假如」外，表示條件關係的常見關聯詞還有「如果」、「如」、「要是」、「倘若」和「便」、「就」、「那麼」等。
建議教學流程1 提問學生：課文說龜兔賽跑後，小兔子有意寫信約小烏龜再次比賽，假如你是小兔子，你會怎樣寫這封信？請學生用「假如我是小兔子，我會……」的句式說一說。
2 再問學生：假如你是小烏龜，收到邀請信後，你會怎樣做？請學生用「假如我是小烏龜，收到邀請信後，我會……」的句式說一說。
3 問學生上述的句子，都用了哪一個詞語開頭？（假如。
）簡單重溫甚麼叫條件複句，然後把焦點放在帶有想像意味的「假如句」的特點上。
4 學生以「假如……」造句，完成課本練習，然後對答案。
教師請學生讀出答案，以了解學生的學習情況，適時指導。
寫作活動寫不完的童話個評語：評改者：講讀學習重點閱讀 1 理解故事的寓意。
2 理解淺易的文言字詞。
基礎知識字：多音字。
自學查網上辭典。
第二課折箭語譯阿豺有二十個兒子，緯代是他的長子。
一天，阿豺對兒子們說：「你們各人給我拿一枝箭來，然後把箭折斷，掉在地上。
」不久，他又對弟弟慕利延說：「你拿一枝箭，試試把它折斷。
」慕利延輕易把箭折斷了。
阿豺又說：「你去拿十九枝箭，看看能不能一同折斷。
」慕利延怎麼用力，都折不斷那捆箭。
阿豺說：「你們知道嗎？一枝箭容易折斷，許多箭集合在一起，就很難折斷了，只要大家同心合力，團結一致，我們的國家就會穩固，不怕別國欺侮了。
」背誦建議單者易折，眾則難摧，戮力一心，然後社稷可固。
阿豺要弟弟折箭的目的：令二十個兒子明白齊心便能令國家穩固的道理，因此是全文重點所在。
教學百寶箱網上聽「折箭故事」教師可與學生一起瀏覽「中華里」網址：/life010/storytree/00001612.html在「大榕樹下」，一邊看漫畫，一邊聽折箭的故事。
詞語1 長子：排行最大的兒子。
例句：（1）我是家中長子，弟弟比我小三歲。
（2）在古代，皇位多由長子繼承。
釋詞活動：問學生，誰在家中排行最大？排行最大的兒子，是父母的甚麼？（長子。
）排行最大的女兒呢，叫甚麼？（長女。
）那麼，排行最小的兒子呢？（幼子、么子）最小的女兒呢？（幼女、么女）教師解釋「長子」、「幼子」等都是書面語，口語極少這樣說。
近義詞：宗子字源趣談：「子」是個象形字（），畫的是襁褓中的嬰兒，雙手一上一下，正在搖動。
2 箭：搭在弓上射出去的兵器。
例句：（1）我們參加的旅行團安排了射箭活動。
（2）我不懂射箭，射箭要有很大的力氣。
（3）爸爸一箭就射中紅心，真厲害！釋詞活動：把弓和箭分別畫在黑板上，並說明怎樣使用它們，然後請學生做出拉弓射箭的動作。
近義詞：矢其他：與箭有關的故事：西漢大將軍李廣箭法高超，有一次他在入夜後狩獵，忽見草叢中有一隻老虎，於是他立即引弓射虎。
後來他發現射中的只是一塊石頭，而箭則深深射進石頭中。
唐代詩人盧綸的《塞下曲（其二）》便記述此事：「林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
」3 折：弄斷。
用法說明：「折」字除了解「弄斷」外，其他常見用法還有：(1)損失。
例：這場戰爭事令我軍損兵折將。
(2)折扣。
例：張小姐要求售貨員給她打折，卻不得要領。
(3)折疊。
例：弟弟把信折好，放在桌上。
例句：（1）一枝箭容易折斷，三枝箭紥在一起就很難折斷了。
（2）我不小心折斷了欣欣的髮夾，向她連聲道歉。
釋詞活動：裝出折斷一枝粉筆的動作，但不需真的折斷，向學生說明折的意思。
近義詞：屈、拗反義詞：接、駁、合字形：提示學生，「折」和「拆」只是一點之差，不要寫錯，「專醫折骨」寫成「專醫拆骨」就很嚇人了。
其他：「折」的字謎：接一半，斷一半，接起來還是斷。
（「接一半」的意思是取「接」字的一個偏旁「扌」「斷一半」的意思是取「斷」字的一個偏旁「斤」。
「接起來」是指把「扌」和「斤」合起組成一個字──「折」，「還是斷」是指「折」字的字義是「折斷」、「弄斷」。
）4 命：命令。
用法說明：「命」即令，「令」即命，都是命令的意思。
命令是由上而下、由尊而卑發出的。
例句：（1）你這樣是命令我嗎？我才不會聽你的指示呢。
（2）隊長命令我快點出發，不得延誤。
（3）我只是奉皇上的命把你帶來，其他事情我一概不知。
釋詞活動：提問學生：(1) 我們請父母幫助，可以說「命令」嗎？(2) 如果你是將軍，你爸爸是個普通士兵，你要他在晚上巡邏，可以說是「命令」嗎？為甚麼？討論補充問題1 你同意齊心就事成嗎？試說說你的經驗。
學生自由作答。
語文運用字：多音字定義說明一個字有兩個或以上的讀音，意義或相同，或相近，或不同，這些字稱為「多音字」。
用法說明多音字分為三種：1 同義多音字：因應使用場合的不同或搭配的不同而有不同的讀音，但意義不變。
例如「車」字，火車、汽車讀「奢」；但舟車、車馬，卻讀「居」。
2 近義多音字：一個字有兩個或以上的讀音，但意義相近。
例如「告」字，「報告」、「告訴」、「告知」，都有「向人陳述」的意思，讀「高3」；當解作誠懇地告誡時，「忠告」卻讀「谷」。
3 多音多義字：一個字有兩個或以上的讀音，意義都不同。
例如：「惡」字，解作兇狠時，讀堊（烏各切），如惡人、兇惡；解作憎恨、討厭時，讀「烏3」，例如厭惡、深惡痛絕；解作「怎麼」，作為書面語的歎詞時，讀「烏」，如《莊子〃人間世》「惡！惡可！」（哎！（這）怎麼可以！）建議教學流程1 舉例解釋、說明甚麼叫多音字，着學生對比朗讀，注意同一個字的不同讀音和意義。
2 請學生逐一朗讀練習中的句子，要讀得準確，要留意多音字在語境中的意思，反覆誦讀，記誦音義。
3 要在具體語言環境中讓學生區別、掌握多音字的用法，尤其要讀出聲來。
做第3題時，可請學生從語句的意思，推斷以下句子，應該怎樣讀，怎樣解：「（小時）好讀書，不好讀書；（老年）好讀書，不好讀書。
」讀法：（小時）好（唸好壞的好）讀書，不好（唸喜好的好）讀書；（老年）好（唸喜好的好）讀書，不好（唸好壞的好）讀書。
活動天地奇怪的對聯建議教學流程1 問學生，以下對聯，應該怎樣唸，怎樣解：「分分分分分派分分分派，朝朝朝朝朝拜朝朝朝拜」。
（讀法：分分（讀「份」）分（讀「芬」），分分（讀「份」）派，分分（讀「份」）分（讀「芬」）派，朝朝（讀「蕉」）朝（讀「潮」），朝朝（讀「蕉」）拜，朝朝（讀「蕉」）朝（讀「潮」）拜。
）2 問學生，以下句子，應該怎樣唸，怎樣解：「種花種種種種種種種來種種香」。
（讀法：種（讀「眾」）花種（讀「總」），種種（讀「總」）種（讀「眾」），種種（讀「總」）種（讀「眾」）來種種（讀「總」）香。
）導讀學習重點閱讀理解故事的寓意。
文學認識成語故事：「刻舟求劍」。
品德思維明白處事頇靈活變通。
思維懂得代入故事角色來思考。
第三課兩個故事原文故事二（刻舟求劍）楚人有涉江者。
其劍自舟墜於水，遽契其舟，曰:「是吾劍之所從墜。
」舟止，從其所契者入水求之。
舟已行矣，而劍不行；求劍若此，不亦惑乎。
《呂氏春秋．察今》詞語1 楚國：二千多年前春秋戰國時代的南方大國，國境在今湖南、湖北一帶。
