第十一单元教案

PEP六年级英语下册第十一单元备课一、教学目标1. 通过本单元的研究，使学生能够掌握以下知识点：- 掌握与家庭、家务相关的词汇和短语。

- 学会用英语描述家庭成员以及他们的职责和爱好。

- 了解不同的家庭文化和俗。

- 能够就自己的家庭生活进行简单的口头和书面表达。

2. 培养学生的研究兴趣和团队合作精神，通过研究家庭话题，增强学生的家庭意识和家庭责任感。

二、教学内容1. 单词和短语：- family members: 家庭成员- parents: 父母亲- brothers and sisters: 兄弟姐妹- grandparents: 祖父母/外祖父母- uncle and aunt: 叔叔和阿姨- cousin: 堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹- chores: 家务- responsibility: 责任- hobby: 爱好- culture: 文化- custom: 俗2. 句型：- My father/mother/brother/sister is responsible for doing chores at home.- My grandparents/uncle/aunt/cousin like to...- In my family, we have a custom of...- I enjoy doing...- What are your responsibilities at home?三、教学重点1. 掌握家庭成员及其职责的英文表达方法。

2. 学会运用所学知识描述自己的家庭和个人爱好。

3. 了解不同的家庭文化和俗。

四、教学难点1. 运用正确的语法和词汇描述家庭成员的职责和爱好。

2. 理解并交流不同家庭文化和俗的差异。

五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法。

2. 通过朗读、对话、口语练和写作任务的方式进行教学。

六、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片和视频介绍家庭成员及其职责，引发学生对家庭话题的讨论和兴趣。

教研开放日教案第十一单元盐化肥（复习教案）赣县二中黎春兰【引入】：在电视上我们经常看到有关抢答的节目，今天我也先请同学们来做几道抢答题，我说出几点与该物质相关的信息，你们来猜一猜它是我们学过的哪种化学物质？1、调味品融雪剂菜里少它没味道2、侯德榜溶液呈碱性作洗涤剂3、建筑材料难溶于水制生石灰设问：它们都属于哪一类物质（学生答：盐）这节课我们就来复习盐的有关知识【板书】：第十一单元盐化肥【讲述】：在我们的生活生产中物质有成千上万种，你能很快分辨出哪些物质是盐吗？【例题】：赣县二中实验室刚买了一批化学药品，有①硝酸②氢氧化钾③镁带④硫酸铜⑤氧化铁⑥氯化钙⑦铁粉⑧浓硫酸⑨碳酸钠⑩硫酸铵，其中能与氯化钠放在同一药品橱的有__________【提问】：由此我们知道盐的组成特点是什么？【板书】：一、盐的组成特点：【演板】：试着写一写你还知道的其它的盐的化学式？【过渡】：我们知道酸溶液一定是酸性的，碱溶液一定是碱性的，那盐溶液一定是中性的吗？硫酸铜溶液为什么是酸性的，与它其中的哪种粒子有关？碳酸钠溶液呢？讨论：小强同学在实验室发现了两种失去标签白色固体，询问老师后得知它们分别是NaCl和Na2CO3,请你帮他设计多种方法将它们鉴别开来。

方法一： ____________________________________________________________ 方法二： ____________________________________________________________ 方法三： ____________________________________________________________学生讨论小结：盐可以与酸碱盐这三类物质反应，盐还能与哪类物质反应？学生答：金属【板书】：二、盐的化学性质1、盐溶液+ 金属= 新盐+新金属属于_____反应2、盐溶液+ 碱溶液= 新盐+ 新碱属于_______反应3、盐溶液+ 盐溶液= 新盐+ 新盐属于反应4、盐+ 酸= 新盐+ 新酸属于反应【提问】：大家能否把其中涉及到的化学方程式写出来呢？补充写碳酸氢钠、碳酸钙与盐酸反应的化学方程式（学生演板）【板书】：碳酸根离子与碳酸氢根离子的检验：盐酸、澄清石灰水它们又分别属于什么化学反应类型呢？【板书】：三、复分解反应1、特点：化合物互相交换成分，化合价不变2、条件：产物有沉淀或气体或水例题：下列化学反应中属于复分解反应的是（）A 2H2O通电2H2↑＋O2↑B Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2OC Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2OD Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑提问：硝酸与氯化钠，硫酸铜与氯化钾能否发生复分解反应呢？（学生回答）过渡：说明这些物质在溶液中能共存，下面我们来看一道有关共存的试题练习：(2011.湛江市)分别将下列各组物质同时加到足量的水中，能得到无色透明溶液的是（）A. NaNO3NaCl H2SO4 B. CaCO3NaOH K2SO4C. BaCl2KNO3CuSO4D. AgNO3Na2SO4 NH4Cl【设问】：这几个选项中有没有我们农作物所需要的化肥呢？【板书】：四、化肥1、氮肥2、磷肥3、钾肥4、复合肥提问:如何区分NH4Cl与KCl?NH4+的检验：（根据新评价P43填表复习）练习：（根据新评价P45 T12）课堂过关演练：（利用课堂时间完成）新评价：P44 –P46 1、2、5、7、8、14\课后练习：新评价：P44 1、2、3。

新教材高一教案UNIT11〔第3课时〕－教学教案(Pre-reading \Reading\Post-reading)Step 1 Pre-reading1. Checking homework1) T asks the question: Do you play any musical instrument What is your favourite instrument In this way, Ss review names of kinds of musical instrument.1) T asks another question: Has anybody got any information about musical styles Ss tell different kinds of music, such asblues\hip-hop\rap\Latin music etc.Here is some information about music:Music is a language that is spoken to everyone—from the day we are born we hear music of some kind of our lives. But there are as many different kinds of music as different languages, and it is impossible to describe them all. Here are just a few well-known types.Classical music is serious Western European music from the Middle Ages(1500) to the present and it was often written for a large orchestra,or for a small group of players. Many instruments can be used. A lot of music was also written to be sung as opera. Classical music is very popular and schools often teach this type of music.Jazz developed in the Southern States of North America at the beginning of last century. The black people of these states, who were originally slaves from Africa, had their own rhythms. Jazz brought classical music and African rhythms together.Blues was originally Black Country music, which also came from the Southern States of last century. It is slow, usually sad music, which is often sung by one person with a guitar.Rhythm and blues developed from the Blues in America in the 1940s. It became faster and more complex and used more instruments, e.g. saxophone, guitar, piano, drums. The music was often about city life and white musicians started playing it as well.Musicians in the 1950s developed Rock from Rhythm and Blues and it became popular with young people. It spread to Europe in the 1960s and is now known in most countries. A lot of pop music comes from Rock and Roll.Pop music developed from Rock and Roll in America, Britain and Europe in the 1960s and is now in every country. The name is used for most commercial music, i.e. music we can buy on records and hear on “pop radio〞. It is usually played by groups who often use electricinstruments and make videos to go with their records.2. Pair-workHave Ss discuss these questions in pairs.1) What kind of music do you like2) When you listen to a song, do you listen to words or the music2) Do you like to listen to music form other countries3. A gamePlay some music played by different musical instruments, ask the Ss to guess what makes the song. (piano/guitar/trumpet/drum)Teach the English names of different musical instruments on the slide: violin, trumpet, guitar, jazz drum, mouth-organ, huqin(Chinese violin) etc.Step 2 Reading1. Fasting readingHave Ss read the passage as quickly as possible to find the answer to the question: How many kinds of music are mentioned in the passage and what are they2. Careful readingHave Ss read the passage carefully and fill in the form below according to the passage.。

锅圈岩乡中心学校2011-2012学年度第一学期四年级组集体备课讨论记录第十一单元用计算器计算年级：四年级学科：数学备课时间：2011年11月29日主备人：章仁军参备人员：陈雪杜培菊备课地点：数学组办公室课题：用计算器计算教学内容：教材第100~107页教学目标：1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。

计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。

学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。

2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。

3。

使学生体验到用计算器进行计算的优点，进一步培养学生对数学的学习兴趣，感受到使用计算器在人类生活和工作中的价值教学重难点：1，增加用计算器计算是近几年来小学数学教材改革的趋势之一。

计算器在工作和生活中的应用越来越广泛。

学生适时掌握计算器的使用方法，可以提高计算的速度和正确率。

2，使学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目计算，并通过计算探索与发现一些简单的实际问题。

课时划分：(共计3课时)认识计算器及计算方法 1课时用计算器计算两步式题材 1课时练习十 1课时教学方法：谈话法、讨论法、学生动手操作法。

讨论过程记录如下：章仁军：教学使用计算器的主要目的，一是进行较大数的计算，二是用于探索一些和计算有关的规律。

苏教版教材在整数四则计算（口算、笔算、估算）和混合运算的教学结束后，适时安排使用计算器的教学，能较好地实现这两个目的。

本单元的计算内容分三段安排，依次是初步了解计算器，用计算器进行加、减、乘、除一步计算，用计算器进行四则混合运算（两步计算）。

探索规律的内容结合使用计算器进行一步计算和两步混合运算分散安排。

在单元结束时，有一次实践活动《一亿有多大》。

陈雪：1 让学生在“玩”中初步认识计算器上的一些常用的功能键。

计算器在生活中已经比较普及，很多学生都见过计算器。

UNIT 11 第十一单元Interpreting and Discourse口译与语域Unit Objective (单元目标)After reading this unit you should☆ understand the relationship between discourse and interpretation.☆ how to develop the skills of cultural communications☆ master the skills of sight interpretationWarm-up (准备)1. Two students are requested to sit at the Interpreting Desk or Booth, acting as interpreters of the class. Their performance is evaluated and graded by instructor.2.Instructor is to present a piece of news of the week.Theory of Interpretation XI (口译理论十一)Instructor is to explain the First part, “Reading Prelude” of Unit 11 of the textbook. Students should have read this part before the class.1．语域(Discourse)2．跨文化交际(Cultural Communication)Sight Interpreting (视译)1．Basic principles in sight interpretingFlexible switchAbility to predictFluent and appropriate expression2．Basic Principle and Basic Skills顺句驱动, 配合以适当的预测和调整。

【教学目标】知识与技能目标(1)理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件；(2)能利用复分解反应的条件判断复分解反应是否能够进行；(3)能够正确的书写复分解反应的化学方程式；(4)能从微观的角度，即离子之间的互换反应角度认识复分解反应的本质。

过程与方法目标(1)通过对具体复分解反应的探究，归纳复分解反应的条件；(2)以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力；(3)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自信心，增强学生自主学习能力。

情感态度与价值观目标(1)让学生感受概念探究的过程，激发学习兴趣；( 2)让学生在讨论交流中增长知识，培养相互合作的精神。

【重难点分析】重点：复分解反应的概念和反应的条件。

难点：对复分解反应能否进行的判断和相关化学方程式的书写。

【教学过程】一、讲授新课1．复习旧知，引入新课（1）分析常见复分解反应方程式（课件展示）AB+CD=AD+CB（2）复习复分解反应的定义及特点引入板书：复分解反应发生的条件2．设计探究，归纳条件提出问题：是不是酸碱盐之间都能发生复分解反应呢？过渡：我们通过所提供的仪器和药品一起来进行探究。

学生活动：根据提供的实验器材和药品，请学生进行实验设计并实验，判断复分解反应的发生。

药品：稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钙溶液、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液、硝酸钾溶液酚酞溶液仪器：试管、试管架、药匙、镊子组织学生讨论设计实验过程，并记录实验现象。

归纳实验过程和现象学生讨论：在怎样的条件下，复分解反应才能发生？学生归纳：有水(海)、沉淀（陆）或有气体(CO2或NH3)（空）生成，复分解反应才能发生。

学生活动：学生回忆酸碱盐的溶解性，解答应用1、23 ．总结归纳，有效应用师生共同探究各种复分解反应类型及发生条件先由学生归纳酸碱盐的通性再判断哪些属于复分解反应类型(1)酸+ 金属氧化物→盐+ 水条件：该反应大部分情况都能发生(2)酸+ 碱→盐+ 水条件：①酸和碱至少有一种可溶；②有水生成(3)酸+ 盐→新盐+ 新酸这种反应类型包括两种：A ．酸与碳酸盐反应。

第十一单元：用计算器计算第3课时练习十教学目标：1、通过计算器计算，进一步熟练用计算器计算的方法，体会这种方法的优点2、根据一些算式题组，发现规律，并自编题目，以培养学生的观察、分析、推理等思维能力。

3、了解计算工具的发展变化，使学生意识到事物的发展规律。

教学准备：计算器教学过程：一、补充：用2、3、4、5分别组成两个两位数（不能重复，每个数字只能用一次），要求用计算器分别算出积最小和最大是多少？指出：最这种题，先要确定十位上的数字最小：要考虑是二十多乘三十多，有两种情况。

24×35和25×34分别让学生用计算器乘一乘，比较一下，得出哪个积更小。

最大：要考虑是四十多乘五十多，也有两种情况。

42×53和43×52分别让学生用计算器乘出结果，比出最大的是哪一个。

二、完成书上练习：1、第一题（题略），师生一起用计算器计算，要提醒学生不能输入错误的数据。

算完后互相校对。

2、用计算器计算：94×86÷47（394＋5477）÷578450÷25－2496396÷（520－438）提醒学生注意：用我们的科学计算器计算时，别忘了输入“（）”算完后校对得数，如果有错，可对照，检查出输入错误的地方。

3、用计算器计算，并找一找各组题的规律（1）9×9－1=先让学生用计算器计算前三题，估计算到第四题的98×9－2=时候会有学生发现规律，指名说一说该规律；987×9－3=并用该规律，猜测后面一题的得数，并计算器验证。

9876×9－4=利用规律，你能继续写算式吗？直接写出这些算式的得数。

指名板演。

交流。

其他几组也基本照这样的方法组织教学。

4、张叔叔在购物中心买了右边发票中所列的物品，请你用计算器算一算，张叔叔带了3000元钱，够不够？观察该张发票，说说你觉得哪里需要填写完整？分别把各个服务项目的总价填写清楚，并算出总价。

第十一单元大与小执笔人：肖保伶单元教材分析：本单元共有三篇主体课文，《扫一室与扫天下》《井底之蛙》《三颗钮扣的房子》这组课文体裁各异，以古喻今，从不同角度阐述大与小的相对性，启发学生对问题进行一些理性的思考。

语文天地围绕主体从积累、阅读、口语交际、习作等语文综合实践活动中创设了一个更大的语文学习空间，是主体课文的内容更加开阔。

教学目标：1、认识23个生字，会写21个，读准字音，记准字形。

2、通过课文学习,体会大与小之间的辩证关系，懂得大与小现象揭示的做人的道理，树立大志，有大眼光，有大胸怀；学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。

3、在阅读实践中有选择的运用略读与精读，继续练习有根据、有血有肉的叙事，继续学写想象作文。

4、在习作与口语交际中联系使用所学成语典故。

重点难点：1、体会“大”与“小”这两种相对的现象，感受它们之间的辩证关系2、运用自己所积累纪录的词汇。

3、悟反问句的意义，会将反问句改成陈述句。

“扫一室”与“扫天下”教学目标：1、熟练认读本课生字新词。

2、通过读课文，交流讨论“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

3、引导学生反复读课文，感悟反问句的意义，将反问句改成陈述句。

3、使学生感悟理解“扫一室”与“扫天下”的现实意义。

教学重点：1、熟练认读本课生字新词。

2、通过读课文，交流讨论“扫一室”与“扫天下”的特别含义。

教学难点：引导学生反复读课文，感悟反问句的意义，将反问句改成陈述句。

第一课时一、谈话导入，激发兴趣：孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。

老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这篇课文。

看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。

介绍资料二、初读课文，理清思路1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。

2、检查生字词读音。

3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？三、精读课文，体验感悟（一）自主学习第一部分（第1段）自由读课文第一部分，想一想:陈蕃给你留下了什么印象?有什么不明白的？（二）小组合作探究第二部分（2—5段）1、用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。

第一课时教学内容：教材第100-101的例题及“想想做做”教学目标：1、使学生能结合具体情境，实步体会小数的含义、能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分名称。

2、能运用生活经验，对小数作出解释，学会用小数来描述有关的现象。

教具准备：学生尺教学过程：一、揭示课题，导入新课1、教师：你们知道课桌的长和宽长多少分米吗？2、学生合作测量，量出长和宽各是多少分数？3、5分米和4分米以米做单位不仅可以用分数表示，还可以用小数来表示，今天我们来学习有关小数的知识。

二、探求新知1、教学例1(1)出示例1(2)提问：课桌长5分米，如果用米作单位用分数表示是多少米呢？(板书：5/10米)教师说明：5/10米可以写成0.5米。

0.5读作零点五。

(边说明边板书)(3)提问：课桌宽4分米，如果用米作单位用分数表示是多少米呢？(4/10米)用小数如何表示？怎样读？板书：(4/10米可以写出0.4米，0.4读作零点四)2、教学例2（1）出示例2：提问：一枝圆珠笔多少钱？一本书多少钱？（2）我们能不能像刚才那样，把1元2角写成以元作单位的数呢？2角以元作单位是几分之几元？用小数表示呢？1元2角以元作单位用小数表示是多少元？教师结合不家务事的回答说明：1元2角可以写成1.2元，1.2读作一点二。

(板书：1元2角写成1.2元。

1.2读作一点二)1、教学“小数各部分的名称”学生看书，举例说出小数各部分的名称板书：(3)判断下面的数哪些是整数，哪些是小数，并指出小数中的整数部分和小数部分。

8、1.2、8.7、0.7、10、0.2三、巩固练习1、“想想做做”1(师提示，生各自独立完成)2、“想想做做”2学生独立完成，集体交流时说说你是怎么填的。

四、全课小结今天我们认识了一个表的朋友：“小数”。

你能说说在这节课中你知道了小数的哪些知识？板书设计认识小数作业设计一、填一填4分米=( )米 8角=( )元 1米2分米=( )米 8角5分=( )角 5元6角=( )元 2元1角=( )元二、读一读，说一说下面各小数的实际含义。