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苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（精选12篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计篇1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会&quo兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明&quo在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑的资料。
二、教学过程：第一课时（一）导入新课秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
（二）自读课文初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？（三）检查、交流1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑是的。
质数和合数（教案）一、教学目标1.了解什么是质数和合数2.掌握质数和合数的基本性质3.能够分辨质数和合数二、教学重点1.质数和合数的定义2.质数和合数的性质3.分辨质数和合数的方法三、教学难点1.质数与合数的区分2.合数的因数分解四、教学过程1. 导入新知识1.教师向学生介绍质数和合数的定义2.用数学语言形式定义质数和合数3.通过板书的方式，让学生了解质数和合数的特点4.让学生思考，有哪些数字是质数、哪些数字是合数2. 引入实例1.给学生出示一个小于10的质数2.给学生出示一个小于10的合数3.让学生发现，小于10的质数和合数有哪些3. 教学要点（1）质数和合数的定义1.对质数和合数的定义进行具体讲解2.通过质数和合数的例子，更好地帮助学生理解并记住定义（2）质数和合数的性质1.通过举例子的方式，让学生更好地理解质数和合数的性质2.让学生分析质数和合数的性质，进一步加深对质数和合数的印象（3）分辨质数和合数的方法1.利用分解因数的方法，对数字进行分类2.通过找数字的因子来确定其是质数还是合数4. 案例练习1.举例让学生分辨质数和合数2.让学生找出某个数的因子并分辨出其是质数还是合数5. 总结归纳1.对于质数和合数的概念、性质、分辨方法进行总结2.强化练习，让学生能够独立进行质合数的分辨五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于质数和合数有了更加清晰的认知。
质数和合数的定义、性质以及分辨方法都在课堂上进行了深入浅出的解释和讲解。
通过案例分析和练习，使学生们能够独立地进行质合数的分辨。
本节课的教学效果较好，但可以在案例练习的数量和难度上进行更加精细的安排，以更好地提高学生们的学习积极性和学习效果。
![[苏教版语文第十一册教学计划]苏教版五语下册教学计划](https://img.taocdn.com/s1/m/727dc0e29f3143323968011ca300a6c30c22f170.png)
[苏教版语文第十一册教学计划]苏教版五语下册教学计划一、学情分析全班有学生人，男生人，女生人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，因为家庭或其他诸多因素的影响，学习习惯有待进一步养成，相信假以时日每个孩子都会取得进步。
二、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。
回顾·拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排。
从本册教材开始不再安排识字任务。
三、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个内容：展开联想和想象进行表达的方法（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的教本，又成为学生进行自主、合作、探究学习的学本。
主要体现在：一是导语提示单元学习内容；二是精读课文的课后题，略读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考；三是每组课文后的词语盘点便于学生自查自测；四是回顾拓展中的交流平台为学生讨论问题、交流认识提供了平台。
（四）口语交际·习作的编排，加强指导，明确要求口语交际话题方面，有与专题内容相关的，也有意识地安排了指向技能的。
苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀教案设计（通用9篇）苏教版小学五年级下册语文《秦兵马俑》优秀设计篇1一、教材解读：《秦兵马俑》，是状物类，采用总分总的思路。
生动地描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多，个性鲜明的特点，反映了中华民族一段强盛辉煌的历史。
秦始皇是第一个统一中国的皇帝，他的陵墓在西安城东30公里处。
1974年2月，当地农民在秦始皇陵东侧1.5公里处打井时偶然发现了与真人真马一样大小的兵马俑。
从此，一个埋藏了两千多年的地下军阵被挖掘出来，并建成博物馆。
秦兵马俑坑系秦始皇的陪葬坑，由一号、二号、三号坑和兵马俑坑组成。
展出的陶质陪葬武士俑和兵马俑共计8000个，排列成阵，气势壮观。
俑分将军俑、铠甲俑、跪射俑等。
坑内还出土有数万件实战兵器，馆内展出秦始皇大型彩绘铜车马。
被称为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑展示了古长安往日的辉煌，也是长安何以会成为丝路起点的一个写照。
二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字（8个），理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
利用多媒体向学生展示相关的资料，启发学生展开丰富的想象，了解兵马俑的艺术成就。
4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
三、教学重难点：理解课文内容，重点理解课文中有关“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文章中的作用。
通过精读课文，感受兵马俑的类型众多，个性鲜明。
知道课文是如何将观察和联想结合起来进行细致生动的描写的。
四、教学准备：自制多媒体课件五、总课时：二课时第一课时【一】、教学内容：初读课文，学习第一、二自然段【二】、教学目标：1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，初步感知课文内容，把握课文的条理，引导学生弄清作者介绍的思路。
2、学习课文第一、二段，借助多媒体课件，引导学生感受兵马俑坑的规模宏大，体会课文是如何通过列数据，作比较等形式描述兵马俑的规模宏大的。
苏教版五年级下册秦兵马俑教案一、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3. 联系课文内容领会兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
4. 凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。
二、教学重难点1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 领会兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
三、教学方法多媒体辅助教学法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）谈话导入同学们，通过上节课的学习，我们了解了秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土于西安以东30千米的临潼。
今天这节课，我们将继续学习这篇课文，深入了解秦兵马俑的特点。
（二）学习新课1. 学习第2自然段请同学们齐读第2自然段，思考这段主要写了什么内容。
引导学生说出兵马俑规模宏大的特点。
展示图片，让学生直观感受兵马俑的宏大规模。
2. 学习第3自然段请一位同学朗读第3自然段，其他同学思考这段主要写了什么内容。
引导学生说出兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。
展示不同类型兵马俑的图片，让学生观察并描述其特点。
3. 学习第4自然段全班齐读第4自然段，思考这段主要写了什么内容。
引导学生说出兵马俑是精美的艺术珍品。
展示兵马俑的细节图片，让学生感受其精美的工艺。
4. 学习第5自然段请一位同学朗读第5自然段，其他同学思考这段主要写了什么内容。
引导学生说出秦兵马俑生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
（三）课堂小结通过这节课的学习，我们了解了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，感受到了中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧。
作为中国人，我们应该感到自豪和骄傲。
（四）布置作业1. 有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
2. 查阅资料，了解更多关于秦兵马俑的知识，与同学分享。
苏教版⼩学语⽂五年级下册教案11(此⽂档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)培养良好的学习习惯教学要求1、指导学⽣仔细观察图画，结合⾃⼰平时的学习，明确学习语⽂的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语⽂的途径，激发学⽣学习语⽂的热情。
3、使学⽣养成修改作⽂的良好习惯，指导学⽣如何修改作⽂。
教学重点1、通过看图，掌握学习语⽂的途径。
2、学会修改作⽂。
教学准备1、实物投影仪2、挂图。
3、学⽣⽇记。
教学时间三课时第⼀课时⼀、问题导⼊同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语⽂的？(⽣答：语⽂课)然⽽，学习语⽂还有许许多多的渠道，你们想知道吗? (板书课题：多种渠道学语⽂)⼆、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类1、家中：第1页的插图。
2、学校：第2页上⾯的两幅，第3页下⾯的两幅。
3、校外：第2页上⾯的四幅，第3页下⾯的四幅。
三、⼯分类指导观察插图1、指导观察第1页上部和下部的⼀组插图。
(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么⼈、在什么地⽅，于什么；(椭圆形的图中是⼴播电台的播⾳员，⼿⾥拿着⼀份报纸，正在主持少⼉节⽬。
长⽅形的图中是⼀位⼩学⽣，左⼿拿着⽆绳电话，右⼿翻开语⽂课本，正在⼀边收听节⽬，⼀边向电台主持⼈打热线电话，请教学习中遇到的问题)(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听⼴播节⽬、通过热线电话问疑解难是学习语⽂的渠道之⼀)2、指导观察第1页下⾯的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在⼲什么?(左图是两位同学正在⽤电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利⽤哪些渠道学习语⽂呢?(收听⼚·播节⽇、利⽤电脑、收看电视)4、指导观察第2页上⾯的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在⼲什么，你是从哪甲看出来的?引导学⽣仔细观察，弄清图意；(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出⽼师站在讲台前；同学们桌上的⽂具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出⽼师正在给学⽣作课前谈话；同学们坐姿端正，专⼼听讲，可以想象⽼师的谈话很精彩，已经把同学们带进课⽂的情境之中)(2)⼀节⼀节的语⽂课是我们学习语⽂的主阵地、主渠道，我们的语⽂知识和能⼒主要从课堂学习中来。
第1课时：整理与复习（1）教学内容：课本第114页第1～6题教学目标：1.使学生加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。
2.使学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数含义，能在1～100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。
教学重难点：会列方程解决一些简单的实际问题。
教学过程：一、谈话引入师：本学期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？二、复习方程有关知识1.完成第1题。
学生口答：哪些是方程？哪些不是？为什么？2.完成第2题。
师：我们在解方程时，根据什么解的？谁能说说什么是等式的性质？3.指导完成第3题。
师：你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？表示长方形面积的等量关系是什么呢？4.指导完成第4题。
三、复习公倍数和公因数。
1.复习概念。
2.完成第5题。
每组数有什么特点？你是怎样找到两个数的最小公倍数的？3.完成第6题。
你是怎样找到30和45的最大公因数的？24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎么找？四、课堂总结：通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？在找两个数的最小公倍数和最大公因数时要注意些什么呢？第2课时：整理与复习（2）教学内容：课本第114～115页第7～12题。
教学目标：1.使学生理解分数意义以及分数与除法的关系，正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
2.使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。
教学重难点：使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、概念复习师：本学期我们学习了分数的哪些知识？ 能根据32，说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少？在小组中说说上面的知识点各是哪些内容？下面我们边练习边复习分数的知识。
二、应用练习1.完成第7题。
学生在书上填空。
师问：43表示什么？还可以表示什么？指出：43表示把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一个数量是另一个数量的43。
师追问：6是8的几分之几？2.完成第8题。
学生在书上完成填空，指名回答。
师追问：91是98的什么？98里有几个这样的分数单位？ 1612等于几个41？你是怎样想的？根据什么进行约分的？ 你是怎样进行约分的？4是怎样化成分母是1的假分数的？怎样化成分母是3的假分数的？204是分数，2÷10是除法，你能具体说说分数与除法的关系吗？2是怎样得到的？3.完成第9题。
学生在小组中进行分类，并说说自己分类的方法。
师追问：你分成了哪两类？你是怎样想的？提问：什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？你会把假分数化成带分数吗？学生将假分数化成带分数。
追问：你会把这些分数进行约分吗？学生完成约分，并说说是怎样约分的？4.完成第10题。
师问：你准备怎样比较每组中数的大小呢？重点指导85、73和0.5的比较方法。
5.完成第11题。
师追问：36分怎样化成以时为单位？转化时要注意什么？6.完成第12题。
让学生说出自己是怎样想的？教师加以指导。
三、课堂总结师：分数这个单元，学习的内容比较多，大家在充分理解每个知识点的同时，还要能综合运用所学知识解决问题。
大家在小组中汇报一下，本节课我们复习了哪些内容？第3课时：整理与复习（3）教学内容：课本第116页第13～19题教学目标：1.使学生通过复习，能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加减混合运算式题，提高计算能力。
2.能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。
教学重难点：能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、基本练习1.板书课题：数的世界——分数加、减混合运算2.完成第13题。
学生在书上完成，集体口答。
师问：43－41和10151 有什么不同？计算时要注意什么？ 3.完成第14题。
学生独立完成计算，完成后展示学生作业。
集体评价：计算方法是否正确？师追问：怎样计算异分母分数加、减法？通分时怎样找公分母？还要注意什么？4.完成第15题。
师问：观察一下，每一题有什么特点？可以用比较简便的方法计算吗？学生独立完成计算。
汇报交流时：让学生说一说能简便计算的，分别应用了什么运算律？不能简便计算的说一说运算顺序是怎样的？二、综合练习1.完成第16题。
师问：6131和是以什么为单位“1”的？ 从题中看出数量关系是什么？学生独立完成解答。
2.完成第17题。
师问：要求“捏成的长颈鹿重多少千克？”实际上是求什么？ 学生独立完成解答。
3.完成第18题。
（1）理解题意：借助地图让学生了解“陆地”“海洋”“七大洲”。
（2）指导分析：师问：是把哪个量看作单位“1”的？怎样求其余五大洲的总面积占陆地总面积的几分之几呢？（3）学生完成解答。
4.完成第19题。
师问：从题中可以看出第三组采集的千克数和谁有关？ 应该先求出什么？你能列出综合算式解答吗？学生独立完成计算，并说说是怎样算的？三、课堂总结第4课时：整理与复习（4）教学内容：课本第117～118页第20～24题教学目标：1.通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。
2.使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集整理的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
3.使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，并根据给出的数对找到相应的点。
教学重难点：进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入：本学期我们学习了圆的哪些知识？圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用？板书：图形王国二、复习圆的知识1.完成第21题。
2.完成第22题。
师问：要求钢丝长多少米，实际是求车轮滚动多少圈的行驶的距离。
首先要求什么？怎样列式解答呢？注意什么？3.完成第23题。
引发讨论：要想知道哪些铁皮剩下的废料多？关键是看什么？在小组中讨论。
在小组中完成计算并说出自己的想法。
师追问：知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗？正方形中还可以怎样剪，能使剪下的面积和不变？三、复习数对师：在生活中，我们是怎样用数对表示位置的？完成第20题。
师问：（4，3）表示什么？（7，y）（x，0）表示什么？学生独立完成，完成后展示学生作业，集体评价。
四、复习折线统计图师：本学期，我们学习的统计图有什么特点？完成第24题。
师：想一想，自己运动后的心率大概是怎样变化的？学生独立完成统计表及统计图的填写。
展示学生作业，说说从图中可以获得哪些信息？五、课堂总结师：这节课我们复习了什么，还有什么疑问吗？第5课时：整理与复习（5）教学内容：课本第119～120页第25～31题。
教学目标：1.使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。
2.使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。
教学重难点：能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引入：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。
板书：应用广角二、综合运用1.完成第25题。
学生将收集到的用统计图或分数表示的信息，在小组里交流。
指名汇报并说说从数据中看出了什么？了解了哪些情况？2.完成第26题。
（1）理解题意，明确要求，只能用□□□横着框。
（2）学生在小组中尝试完成。
（3）汇报交流操作情况。
3.完成第27题。
（1）集体说出分母是8的最简真分数有哪些？它们的和是多少？（2）每人选两个整数，并写出用这个整数作分母的所有最简真分数，并求出和。
师追问：你有什么发现？4.完成第28题。
学生独立完成，展示学生作业。
集体评价。
5.完成第29题。
学生先在小组中交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。
6.完成第31题。
（1）理解题意，尝试做几次游戏？（2）指导分析。
师问：谁有必胜的策略？说说你的想法？要想取胜，可以倒过来推想。
让学生明白，每次取完后，留下的火柴根数必须是4的倍数。
（3）学生再做两次游戏，两人各先取一次。
完成后说说取胜的策略。
7.分组完成第30题。
（课后）三、自我评价1.在小组中说说每项指标的含义。
2.自我评价。
3.说说自己的优点及不足。
四、课堂总结。
