告别小马虎

告别小马虎课件•引言•小马虎现象及原因分析•告别小马虎方法探讨目录•告别小马虎实践案例分享•告别小马虎效果评估与总结01引言提高学生对细节的关注度和准确性，培养细致认真的学习态度。

针对学生在学习和生活中常犯的小错误，进行有针对性的指导和纠正。

通过生动有趣的课件内容，激发学生的学习兴趣和参与度。

目的和背景010204课件内容概述介绍小马虎现象及其危害，引导学生认识小马虎的负面影响。

分析小马虎产生的原因，如注意力不集中、缺乏计划性等。

提供克服小马虎的方法和技巧，如制定计划、培养专注力、学会检查等。

通过实例和练习，帮助学生将所学方法应用到实际学习和生活中。

0302小马虎现象及原因分析小马虎现象表现学习上的小马虎表现在作业、考试等方面，如字迹潦草、错别字多、计算错误等。

生活上的小马虎表现在日常行为习惯上，如丢三落四、不注意细节、做事粗心大意等。

心理因素知识因素习惯因素基础知识不扎实、概念模糊、技能不熟练等。

不良的学习和生活习惯，如拖延症、不检查作业等。

0302 01小马虎原因分析缺乏责任心、注意力不集中、缺乏耐心和细心等。

小马虎会导致学习成绩下降，影响学生的学习兴趣和动力。

影响学习效果小马虎会让人错失很多机会，影响个人的职业发展和人生规划。

阻碍个人发展小马虎可能会给他人带来麻烦和损失，影响人际关系和信任度。

损害他人利益小马虎危害认识03告别小马虎方法探讨提高思想认识意识到小马虎的危害小马虎不仅影响学习成绩，还会影响日常生活和未来的职业发展。

树立正确的学习态度明确学习目标，端正学习态度，认真对待每一个学习环节。

培养良好习惯制定学习计划合理安排学习时间，有计划地进行复习和预习。

培养专注力在学习过程中保持专注，避免分心，提高学习效率。

养成检查习惯在完成作业或考试后，养成检查的习惯，及时发现并纠正错误。

运用联想记忆、重复记忆等技巧，提高记忆效率。

学习记忆技巧根据学科特点和自身情况，选择适合自己的学习策略，如归纳总结、对比分析等。

《告别小马虎》教案活动目标：1、培养学生学习、做事认真、细心的态度。

指导学生养成良好的学习习惯。

2、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。

3、让学生体验做事认真的快乐。

活动重、难点：帮助学生克服学习、做事粗心、马虎的缺点，指导学生养成良好的学习习惯。

活动准备：课件、马小虎玩偶、分组图卡教学时间：1课时教学过程：一、导入（认识“小马虎”）1、师：今天，老师给同学们带来一个新朋友，他的名字叫马小虎。

（出示玩偶：嗨！大家好。

）大家喜欢他吗？（喜欢）师：马小虎非常烦恼，因为大家都叫他“小马虎”。

为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。

二、课件出示“马小虎的故事”1、故事梗概（师）：马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时，准备早起。

可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。

急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒。

借到了笔，试卷上的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。

2．提问：马小虎最大的缺点是什么？3．小结：像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。

同学们就叫他小马虎。

（板书：小马虎）4．小结：由于他的马虎，不仅上课迟到，而且还忘了带铅笔盒，最后连名字都写错了引出学生大笑。

三、寻找马虎事1、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（老师可讲述自己的马虎事：蒸米饭时忘记摁电源开关。

）2、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，如：忘记带文具，忘记作业）3、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（说一说）4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。

四、拓展延伸过渡语：在小朋友的学习生活中，马虎惹了这么多祸,有一天我们长大了，参加了各项工作呢？（课件出示图片：）因为马虎，教师、医生、演员、警察、建筑工人、司机会有什么后果呢？学生小组分别讨论。

全班交流五、金点子。

师：马虎的危害真大呀！我们一定要告别马虎，养成好习惯。

马小虎：是呀！请同学们帮我想想办法，我不要做小马虎。

4 告别“小马虎”教材分析本主题属于小学低年级学习板块中学习习惯方面的内容，旨在通过一系列的活动训练，培养小学生学习、做事认真、细心的态度和行为习惯，改掉马虎的坏习惯。

二年级的学生注意力的范围、稳定性、分配、转移能力都比较弱，加上没有形成良好的行为习惯，因此常常出现丢三落四的现象，在学习上表现为“粗心”，会做的题目漏做或做错。

所以，帮助学生树立认真的态度和细心的学习习惯非常重要。

我国《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出：应帮助低年级学生初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。

本主题体现了这一教育内容。

教学目标1.认知目标：认识细心、认真的重要性。

2.情感目标：体验马虎的危害，树立学习、做事认真仔细的态度。

3.行为目标：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习和做事认真仔细的行为习惯。

教学重点、难点1.教学重点：体验马虎的危害，了解认真仔细的重要性。

2.教学难点：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习、做事认真仔细的行为习惯。

教学建议1.课时安排：建议1课时。

记错知2.场地：教室或活动室。

要改3.教学准备：《小猴子，马虎鬼》的视频材料，音乐《别看我只是一只羊》，活动中需要的自制卡片材料；学生课前带一个小笔记本、一盒水彩笔。

教学活动一、开心果1.导入：同学们还记得《西游记》中本领巨大的猴子——孙悟空吗？今天老师这里也有一只小猴子，大家看看：它有什么特点？2.播放视频《小猴子，马虎鬼》，让学生观看动画，听儿歌并跟唱。

儿歌先播放两遍，第一遍让学生熟悉，第二遍让学生跟唱。

然后请学生说说小猴子有什么特点。

最后教师总结：这只小猴子太马虎了，因此闹出了很多笑话。

同学们可不能像这个马虎鬼一样。

二、智慧树教师导入：马虎鬼小猴子，最喜欢吃果园里的“马虎桃”，结果变得这么马虎。

同学们，除了书中“马虎桃”上写的行为，你还知道哪些马虎行为呢？先请学生认真思考，与同桌讨论身边的马虎现象，然后将发现的马虎现象填在教材中的“马虎桃”上，接着请几个学生分享他们的马虎小故事。

告别小马虎顾静英活动目标1、培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。

2、指导学生养成的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3、帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

活动过程1、小朋友们，有一个小画家叫丁丁，老师这里有一首关于丁丁的歌，小朋友们想听吗？我们一起来听，会唱的可以一起唱。

（播放歌曲《粗心的小画家》，老师和小朋友一起拍手）过渡：马虎让丁丁闹出了不少的笑话，因此他得了一个不雅的称号：小马虎。

马虎有许多的害处，不仅会闹出许多的笑话，而且会给人们的生活带来许多的不便。

小朋友们，看来我们做什么事都不能粗心大意，马马虎虎，你们说是吗？2、小朋友们，嘴上说说做事不马虎是很容易的，那我们在生活和学习中是不是真的能做到不马虎呢？老师这里收集了一些小朋友平时的作业本，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？(1)、出示作业本，让作业本的主人来找找马虎的地方（出示各种马虎的作业本）3、针对各种马虎总结马虎的种类：写错了是马虎，写反了是马虎，写倒了是马虎，对错了格子是马虎，橡皮擦得不干净是马虎，漏写了是马虎，书写潦草也是马虎。

4、你们看，有时候明明脑子里知道这个字怎么写，可写到纸上却把它写错了，这是为什么？（小朋友们自己说一说）5、你看，这些小朋友的作业，觉得怎么样啊？（出示好的作业本）你们想知道他们为什么能写得这么好吗？我们请作业本的主人来介绍一下他们的经验，好吗？6、小朋友，其实在我们身上有许多不起眼的小马虎，他们虽小，但害处却很大，请小朋友们找找自己身上的马虎小毛病，也可以给别人找找马虎小毛病，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病，好吗？7、小朋友相互交流。

8、小朋友们，马虎虽小害处大，改掉马虎我们做什么事都会事半功倍，一定会做得更棒！你们说是吗？过渡：那么，下面我们一起来做一个游戏，好吗？9、（出示“西、七”的生字卡片）小朋友们，以前学拼音时的卡片都是老师或者爸爸妈妈做的，今天我们自己也来学做卡片，好吗？请小朋友们仔细看老师手中的拼音卡片，看清楚拼音卡片上的内容。

再见了，“小马虎”
我干事情从来就粗心。

做作业时，经常把房间翻得底朝天，可还没找着笔，猛得低头一看，笔正在自己手上呢！
我不仅在生活中马虎，在学习中也是一样。

在听写词语时，经常东少一点、西多一横。

因此，我十分“荣幸”地获得了一个外号：“小马虎”，名符其实，我因为马虎这个毛病，也吃了不少的苦头。

从此，这个外号一直陪伴着我。

终于有一天，我忍不住了，在心里暗下决心：改掉这个粗心的毛病。

我尽量把每天的作业认真地完成，并让家人督促自己不要粗心大意，终于，有付出就有回报，我不再那么粗心了，在听写中错也出得少了，再也没有人叫
我“小马虎”了。

再见了，“小马虎”！。