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告别小马虎课件•引言•小马虎现象及原因分析•告别小马虎方法探讨目录•告别小马虎实践案例分享•告别小马虎效果评估与总结01引言提高学生对细节的关注度和准确性，培养细致认真的学习态度。
针对学生在学习和生活中常犯的小错误，进行有针对性的指导和纠正。
通过生动有趣的课件内容，激发学生的学习兴趣和参与度。
目的和背景010204课件内容概述介绍小马虎现象及其危害，引导学生认识小马虎的负面影响。
分析小马虎产生的原因，如注意力不集中、缺乏计划性等。
提供克服小马虎的方法和技巧，如制定计划、培养专注力、学会检查等。
通过实例和练习，帮助学生将所学方法应用到实际学习和生活中。
0302小马虎现象及原因分析小马虎现象表现学习上的小马虎表现在作业、考试等方面，如字迹潦草、错别字多、计算错误等。
生活上的小马虎表现在日常行为习惯上，如丢三落四、不注意细节、做事粗心大意等。
心理因素知识因素习惯因素基础知识不扎实、概念模糊、技能不熟练等。
不良的学习和生活习惯，如拖延症、不检查作业等。
0302 01小马虎原因分析缺乏责任心、注意力不集中、缺乏耐心和细心等。
小马虎会导致学习成绩下降，影响学生的学习兴趣和动力。
影响学习效果小马虎会让人错失很多机会，影响个人的职业发展和人生规划。
阻碍个人发展小马虎可能会给他人带来麻烦和损失，影响人际关系和信任度。
损害他人利益小马虎危害认识03告别小马虎方法探讨提高思想认识意识到小马虎的危害小马虎不仅影响学习成绩，还会影响日常生活和未来的职业发展。
树立正确的学习态度明确学习目标，端正学习态度，认真对待每一个学习环节。
培养良好习惯制定学习计划合理安排学习时间，有计划地进行复习和预习。
培养专注力在学习过程中保持专注，避免分心，提高学习效率。
养成检查习惯在完成作业或考试后，养成检查的习惯，及时发现并纠正错误。
运用联想记忆、重复记忆等技巧，提高记忆效率。
学习记忆技巧根据学科特点和自身情况，选择适合自己的学习策略，如归纳总结、对比分析等。
《告别小马虎》教案活动目标：1、培养学生学习、做事认真、细心的态度。
指导学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3、让学生体验做事认真的快乐。
活动重、难点：帮助学生克服学习、做事粗心、马虎的缺点，指导学生养成良好的学习习惯。
活动准备：课件、马小虎玩偶、分组图卡教学时间：1课时教学过程：一、导入（认识“小马虎”）1、师：今天，老师给同学们带来一个新朋友，他的名字叫马小虎。
（出示玩偶：嗨！大家好。
）大家喜欢他吗？（喜欢）师：马小虎非常烦恼，因为大家都叫他“小马虎”。
为什么呢？我们一起来看看他的故事吧。
二、课件出示“马小虎的故事”1、故事梗概（师）：马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时，准备早起。
可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。
急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒。
借到了笔，试卷上的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。
2．提问：马小虎最大的缺点是什么？3．小结：像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
同学们就叫他小马虎。
（板书：小马虎）4．小结：由于他的马虎，不仅上课迟到，而且还忘了带铅笔盒，最后连名字都写错了引出学生大笑。
三、寻找马虎事1、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（老师可讲述自己的马虎事：蒸米饭时忘记摁电源开关。
）2、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，如：忘记带文具，忘记作业）3、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（说一说）4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
四、拓展延伸过渡语：在小朋友的学习生活中，马虎惹了这么多祸,有一天我们长大了，参加了各项工作呢？（课件出示图片：）因为马虎，教师、医生、演员、警察、建筑工人、司机会有什么后果呢？学生小组分别讨论。
全班交流五、金点子。
师：马虎的危害真大呀！我们一定要告别马虎，养成好习惯。
马小虎：是呀！请同学们帮我想想办法，我不要做小马虎。
4 告别“小马虎”教材分析本主题属于小学低年级学习板块中学习习惯方面的内容，旨在通过一系列的活动训练，培养小学生学习、做事认真、细心的态度和行为习惯，改掉马虎的坏习惯。
二年级的学生注意力的范围、稳定性、分配、转移能力都比较弱，加上没有形成良好的行为习惯，因此常常出现丢三落四的现象，在学习上表现为“粗心”，会做的题目漏做或做错。
所以，帮助学生树立认真的态度和细心的学习习惯非常重要。
我国《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出：应帮助低年级学生初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。
本主题体现了这一教育内容。
教学目标1.认知目标：认识细心、认真的重要性。
2.情感目标：体验马虎的危害，树立学习、做事认真仔细的态度。
3.行为目标：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习和做事认真仔细的行为习惯。
教学重点、难点1.教学重点：体验马虎的危害，了解认真仔细的重要性。
2.教学难点：改掉“马虎”的坏习惯，养成学习、做事认真仔细的行为习惯。
教学建议1.课时安排：建议1课时。
记错知2.场地：教室或活动室。
要改3.教学准备：《小猴子，马虎鬼》的视频材料，音乐《别看我只是一只羊》，活动中需要的自制卡片材料；学生课前带一个小笔记本、一盒水彩笔。
教学活动一、开心果1.导入：同学们还记得《西游记》中本领巨大的猴子——孙悟空吗？今天老师这里也有一只小猴子，大家看看：它有什么特点？2.播放视频《小猴子，马虎鬼》，让学生观看动画，听儿歌并跟唱。
儿歌先播放两遍，第一遍让学生熟悉，第二遍让学生跟唱。
然后请学生说说小猴子有什么特点。
最后教师总结：这只小猴子太马虎了，因此闹出了很多笑话。
同学们可不能像这个马虎鬼一样。
二、智慧树教师导入：马虎鬼小猴子，最喜欢吃果园里的“马虎桃”，结果变得这么马虎。
同学们，除了书中“马虎桃”上写的行为，你还知道哪些马虎行为呢？先请学生认真思考，与同桌讨论身边的马虎现象，然后将发现的马虎现象填在教材中的“马虎桃”上，接着请几个学生分享他们的马虎小故事。
告别小马虎顾静英活动目标1、培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。
2、指导学生养成的学习习惯和生活习惯，使其能够做到做事认真细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。
3、帮助学生掌握克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。
活动过程1、小朋友们，有一个小画家叫丁丁，老师这里有一首关于丁丁的歌，小朋友们想听吗？我们一起来听，会唱的可以一起唱。
（播放歌曲《粗心的小画家》，老师和小朋友一起拍手）过渡：马虎让丁丁闹出了不少的笑话，因此他得了一个不雅的称号：小马虎。
马虎有许多的害处，不仅会闹出许多的笑话，而且会给人们的生活带来许多的不便。
小朋友们，看来我们做什么事都不能粗心大意，马马虎虎，你们说是吗？2、小朋友们，嘴上说说做事不马虎是很容易的，那我们在生活和学习中是不是真的能做到不马虎呢？老师这里收集了一些小朋友平时的作业本，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？(1)、出示作业本，让作业本的主人来找找马虎的地方（出示各种马虎的作业本）3、针对各种马虎总结马虎的种类：写错了是马虎，写反了是马虎，写倒了是马虎，对错了格子是马虎，橡皮擦得不干净是马虎，漏写了是马虎，书写潦草也是马虎。
4、你们看，有时候明明脑子里知道这个字怎么写，可写到纸上却把它写错了，这是为什么？（小朋友们自己说一说）5、你看，这些小朋友的作业，觉得怎么样啊？（出示好的作业本）你们想知道他们为什么能写得这么好吗？我们请作业本的主人来介绍一下他们的经验，好吗？6、小朋友，其实在我们身上有许多不起眼的小马虎，他们虽小，但害处却很大，请小朋友们找找自己身上的马虎小毛病，也可以给别人找找马虎小毛病，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病，好吗？7、小朋友相互交流。
8、小朋友们，马虎虽小害处大，改掉马虎我们做什么事都会事半功倍，一定会做得更棒！你们说是吗？过渡：那么，下面我们一起来做一个游戏，好吗？9、（出示“西、七”的生字卡片）小朋友们，以前学拼音时的卡片都是老师或者爸爸妈妈做的，今天我们自己也来学做卡片，好吗？请小朋友们仔细看老师手中的拼音卡片，看清楚拼音卡片上的内容。
再见了，“小马虎”
我干事情从来就粗心。
做作业时，经常把房间翻得底朝天，可还没找着笔，猛得低头一看，笔正在自己手上呢！
我不仅在生活中马虎，在学习中也是一样。
在听写词语时，经常东少一点、西多一横。
因此，我十分“荣幸”地获得了一个外号：“小马虎”，名符其实，我因为马虎这个毛病，也吃了不少的苦头。
从此，这个外号一直陪伴着我。
终于有一天，我忍不住了，在心里暗下决心：改掉这个粗心的毛病。
我尽量把每天的作业认真地完成，并让家人督促自己不要粗心大意，终于，有付出就有回报，我不再那么粗心了，在听写中错也出得少了，再也没有人叫
我“小马虎”了。
再见了，“小马虎”！。
告别“小马虎”
如果有人问我，你觉得自己最大的变化是什么？我会毫不犹豫地回答：告别“小马虎”，和细心交朋友。
我是个“小马虎”，仿佛电视里的“瞌睡虫”——“马小虎”。
语文写错字，数学抄错题，令人啼笑皆非。
记得三年级时，老师让我们抄写词语表，我粗心地把“大吃一惊”抄写成了“大吃一斤”，老师看了捧腹大笑，同学们从此也有了笑话我的话题，让我特别不好意思。
三年级数学考试就因为把6抄成了9，因而没有全对，你说冤不冤？但我并没认为这有什么，甚至把粗心当作光荣的缺点，考试没有得到满分，爸爸妈妈问我为什么，我不以为然地说：“粗心了呗！”
前年期末，老师在我的评语中写道：“你是个多才多艺的女孩，如果再细心一些，你会更加出色！”老师的鼓励如及时春雨，老师的提醒如醍醐灌顶，让我心中一震：学习上粗心大意，就会差之毫厘，谬以千里。
考试时与满分无缘，变优“☆”为忧心。
粗心不是光荣的缺点，而是学习的天敌。
从此，我把专心、细心当成自己的座右铭。
每次做作业时，展开考卷时，老师的评语就会浮现在我眼前，我便静下心来，认真对待每字每题。
我按照爷爷送给我的“锦囊妙计”，看准题，深思考，细致做，检查好。
严格落实老师的要求，把错题整理在专用本上，反复琢磨，细心练习。
功夫不负有心人，我终于与粗心说“再见”，与细心“握手”。
从此，老师批改作业的红“√”绽放笑脸，考试的红“☆”光彩夺目。
我再也不是“小马虎”了。
同学们，这就是我的变化，这就是我的进步，这就是我的成长，为我点赞吧！。
第六课：告别小马虎
教学目标：
1、通过亲身感受，认识到粗心是一种不良习惯，知道学习、做事马虎害处大。
2、知道从小要培养细心、认真的好习惯。
活动形式：游戏、唱儿歌
教学过程：
一、问题引入新课
师：谁能说一说，你曾经因为马虎而做错的一件事？这件事给你造成的麻烦是什么？你当时的体会（心情）是怎么样？
二、说一说马虎在平时的学习、生活中会现在什么害处？
三、读儿歌：小马虎。
小马虎
我班有个小马虎，大家叫他大马虎，
老师让他写个“1”，他“1”字弯腰变成“7”。
老师让他写个“6”，他“6”字倒立变成“9”。
老师让他写个“8”，他“8”字睡觉成麻花。
嘻嘻嘻，哈哈哈，小朋友笑得嘴开花。
四、改掉马虎的办法：仔细听，认真看，会检查，用心做，常提醒，动脑筋。
五、想法你我他：说一说，如果自己不马虎，你是成绩的变化大，还是心情的变化大？
六、心灵小游戏：在每一个空格中记下马虎的原因，所有的空格都记满了以后，再来看一看有哪些原因是经常出现的。
七、大家一起来：互相帮助同学改正小马虎的问题。
八、谈一谈本节课你的收获。
告别小马虎心理健康教案课题: 告别小马虎心理健康目标: 通过本节课的学习，学生将能够认识到小马虎心态的消极影响，并掌握实用技巧来改善自己的心理健康。
时间: 45分钟资源:- 幻灯片投影仪- 过字卡和粘贴纸- 学生笔记本和铅笔教学步骤:1. 引导: (5分钟)- 开场导入，以多个实际示例引起学生对小马虎心理健康的注意。
- 引发学生思考：“你在日常生活中是否遇到过自己或他人出现小马虎行为？”- 引导学生讨论小马虎行为所带来的后果。
2. 分组活动: (15分钟)- 分成小组，每组分发过字卡和粘贴纸。
- 每个小组选择一种常见的小马虎行为，并列出几个例子，如迟到、忘记做作业等。
- 小组展示他们的例子，并贴在黑板上。
- 教师和学生共同讨论每个小马虎行为的潜在影响，并想出解决方法。
- 学生写下他们认为最有效的方法。
3. 案例分析: (10分钟)- 在幻灯片上展示一些心理健康案例。
- 学生根据所学知识分析每个案例中是否存在小马虎心理健康问题，并提出可行的解决方案。
4. 整理概念: (10分钟)- 小组合作，学生用自己的话总结本次课的关键概念和重要技巧。
- 每个小组分享他们的总结，教师加以点评。
5. 结束: (5分钟)- 教师总结本节课的重点，并再次强调学生需要改变小马虎心理健康的重要性。
- 学生回答最后的问题并离开教室。
评估:- 在小组活动和案例分析中观察学生的参与程度和表现。
- 检查学生的完成的笔记本和总结，以评估他们对课堂内容的理解。
家庭作业:要求学生回家和家人交流心理健康的重要性，并收集他们所能找到的关于小马虎心理健康的实例。
6、告别小马虎
于雅璇
教学目标：1、使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。
2、帮助学生客服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习
惯和生活习惯。
使其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马
虎。
3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心
的快乐。
尝试用不同的方法做到认真、细心。
教学重点：帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。
教学难点：让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。
教学准备：多媒体课件；《粗心的小画家》
教学过程：
一、激趣导入
听歌曲《粗心的小画家》，思考：歌中的丁丁诗歌怎样的孩子？
生：他太马虎了。
师：没错，但是有个孩子比他还要马虎呢。
二、小喇叭——认识马虎
课件出示《马小虎的故事》，谁来给大家讲一讲这个故事？
生：结合课件图片和提示讲故事。
马小虎明天要考试，头天晚上他就给闹钟定好了时间，准备早起。
可是，却起来晚了，原来闹钟忘了上弦。
急忙跑到学校，又忘了拿铅笔盒，借到了笔，试卷的名字却写成了“小马虎”，所以同学们都叫他小马虎。
师：孩子们，马小虎最大的缺点是什么？
生：马虎，做事不认真。
小结：没错，像马小虎这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
三、点击自我
学习中你有过马小虎的经历吗？把你的故事讲给小组的同学听，再说说它给你带来的烦恼。
生：我上学的时候，到了学校才发现没带语文书，结果一上午的语文课都没有书用；
生：我经常忘带作业，总是被批评；
生：有一回我忘了带铅笔，只好和同学借笔使。
四、碰碰车
粗心可不是小毛病，小的粗心往往会造成大的麻烦。
如果有一天我们长大了，参加了各种工作，还是很马虎，会发生什么事情呢？
课件出示图片：老师、医生、演员、警察、建筑工人、司机
学生分小组进行讨论。
全班交流。
生：老师会因为马虎出错题、判错分数；
生：医生会开错药或者治错病，造成病人的伤亡；
生：演员会演错戏、说错台词等；警察会抓错人；建筑工人会把房子盖不好，忘记建窗户、留电梯等……
五、金点子
师：马虎的危害真大呀！我们一定要告别马虎，养成好习惯。
出示图片：马小虎：是呀！是呀！请同学们帮我想想办法，我不要做小马虎。
师：咱们看看马小虎还有什么地方需要帮助。
（出示课件）
师：哎呀，他的问题真不少，我们把自己的好办法、金点子亮出来，帮帮马小虎好吗？
生：交流方法（认真检查，写纸条提醒，多检查几遍……）
小结：刚才同学们给马小虎出了那么多的主意，我们知道不管在学习上还是做事上，只要认真、仔细就一定能做好。
板书（在学习上在做事上认真仔细）
六、续编故事
自从同学们给马小虎出了那么多的好主意，马小虎真的变了……
学生自由说一说。
七、小结
出示课件：小朋友们听分明，马虎危害可不轻。
无论学习做事情，一定仔细认真行。
做事情要放心中，时刻记着脑清醒。
从小养成好习惯，长大干啥啥都行。
我们一定找记住仔细、认真。
八、板书
告别小马虎
在学习上认真
在做事上仔细。
